第一單元 生活中的數(shù) 第8 課時(shí)　練一練 （教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 北師大版

/第一單元生活中的數(shù)第8課時(shí)練一練（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版教學(xué)目標(biāo)1.鞏固和加深對(duì)生活中數(shù)的理解，能識(shí)別和描述身邊的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小比較的初步感知。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題解決的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)和順序。2.學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。3.解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.數(shù)的讀寫(xiě)和順序。2.數(shù)的比較大小。3.運(yùn)用數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)1.數(shù)的比較大小方法的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片。2.實(shí)物模型（如水果、玩具等）。3.教學(xué)掛圖。4.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程第一階段：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.利用數(shù)字卡片復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)。2.通過(guò)實(shí)物模型讓學(xué)生描述和識(shí)別身邊的數(shù)。第二階段：探究與發(fā)現(xiàn)1.利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較數(shù)的大小。2.分組討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較方法。第三階段：實(shí)踐與應(yīng)用1.通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.小組合作，讓學(xué)生互相檢查和討論答案。第四階段：總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)練一練2.板書(shū)內(nèi)容：-數(shù)的讀寫(xiě)和順序-數(shù)的比較大小-運(yùn)用數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.觀察家里的物品，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)，并嘗試比較它們的大小。3.和家長(zhǎng)一起解決一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思路和方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。（注：本教案內(nèi)容僅為示例，具體教學(xué)過(guò)程和細(xì)節(jié)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是教案中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的部分。以下是針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程第一階段：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)：教師可以通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。例如，教師展示數(shù)字卡片，學(xué)生迅速讀出數(shù)字，并可以要求學(xué)生按順序或倒序讀出，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。2.實(shí)物模型的應(yīng)用：教師準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的實(shí)物，如水果、玩具等，讓學(xué)生描述這些物品的數(shù)量，并鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)，如“我看到了3個(gè)蘋(píng)果”。第二階段：探究與發(fā)現(xiàn)1.觀察與比較：教師利用教學(xué)掛圖展示不同數(shù)量的物品，如小動(dòng)物、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較數(shù)量的多少。教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“哪一組的物品更多？”2.小組討論：學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述和解釋如何比較數(shù)的大小。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量的比較，而不是物品的種類(lèi)或其他特征。第三階段：實(shí)踐與應(yīng)用1.練習(xí)題的完成：教師提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有5個(gè)橘子，他給了小紅2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)數(shù)的理解。2.小組合作：學(xué)生以小組為單位，互相檢查練習(xí)題的答案，并討論解題過(guò)程。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的解題方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。第四階段：總結(jié)與反思1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如數(shù)的讀寫(xiě)、比較大小和解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，包括遇到的困難和解決問(wèn)題的方法。教師對(duì)學(xué)生的分享給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和思考。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)1.個(gè)別化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵(lì)探究：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是直接告訴他們答案。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。3.互動(dòng)與合作：教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，這不僅有助于學(xué)生之間的知識(shí)交流，還能培養(yǎng)他們的社交技能。4.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解上的誤區(qū)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生的參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與小組討論等。2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。3.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展對(duì)數(shù)的理解，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)他們的合作和交流技能。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和教學(xué)環(huán)境的變化。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是教案中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的部分。以下是針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程第一階段：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)：教師可以通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。例如，教師展示數(shù)字卡片，學(xué)生迅速讀出數(shù)字，并可以要求學(xué)生按順序或倒序讀出，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。2.實(shí)物模型的應(yīng)用：教師準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的實(shí)物，如水果、玩具等，讓學(xué)生描述這些物品的數(shù)量，并鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)，如“我看到了3個(gè)蘋(píng)果”。第二階段：探究與發(fā)現(xiàn)1.觀察與比較：教師利用教學(xué)掛圖展示不同數(shù)量的物品，如小動(dòng)物、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較數(shù)量的多少。教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“哪一組的物品更多？”2.小組討論：學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述和解釋如何比較數(shù)的大小。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量的比較，而不是物品的種類(lèi)或其他特征。第三階段：實(shí)踐與應(yīng)用1.練習(xí)題的完成：教師提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有5個(gè)橘子，他給了小紅2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)數(shù)的理解。2.小組合作：學(xué)生以小組為單位，互相檢查練習(xí)題的答案，并討論解題過(guò)程。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的解題方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。第四階段：總結(jié)與反思1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如數(shù)的讀寫(xiě)、比較大小和解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，包括遇到的困難和解決問(wèn)題的方法。教師對(duì)學(xué)生的分享給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和思考。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)1.個(gè)別化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵(lì)探究：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是直接告訴他們答案。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。3.互動(dòng)與合作：教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，這不僅有助于學(xué)生之間的知識(shí)交流，還能培養(yǎng)他們的社交技能。4.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解上的誤區(qū)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生的參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與小組討論等。2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程