小學(xué)德育工作案例-共10篇

★小學(xué)德育工作案例＿共10篇范文一:小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例德育工作在**個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。以前我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)只停留在老師上好課,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白,每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因?yàn)檫@些遠(yuǎn)比逼著孩子去背一個(gè)單詞,多會(huì)做一道題更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié),這才是老師的成功。案例一隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代進(jìn)步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級(jí)管理帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說(shuō):“近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì)陶冶出什么樣的孩子.”誠(chéng)然，家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)影響何等重要。單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落,性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲,心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的。一、基本情況劉某，8歲,是一年級(jí)的學(xué)生,單親家庭，是我班的學(xué)困生。二、學(xué)生的問(wèn)題行為上課不專心聽講，常做小動(dòng)作,注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多;成績(jī)差.三、原因分析通過(guò)家訪,我了解到劉某的父母在她六歲的時(shí)候就離婚了，她和母親一起過(guò),母親在她小的時(shí)候出車禍把頭部撞壞了,導(dǎo)致大腦有問(wèn)題。平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心方式不對(duì)?？偸呛屠蠋熃涣骱⒆釉谛Ｇ闆r,但很少有實(shí)際行動(dòng)去幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，這也就讓孩子的成績(jī)不理想，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要原因,也就造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。四、輔導(dǎo)策略1、激勵(lì)教育,喚起信心接觸中我發(fā)現(xiàn)劉某也是有進(jìn)步要求的,也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生,她的貪玩只是想引起老師的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，劉某今天坐得真端正,聽課非常認(rèn)真！”“劉某同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄皠⒛惩瑢W(xué)？?”漸漸的,劉某開始喜歡和我接近了。一次,我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑了.通過(guò)努力,劉某成為了班級(jí)的紀(jì)律委員,并把班級(jí)的紀(jì)律管理得井井有條，由全校紀(jì)律最差的班級(jí)一路直升到全校紀(jì)律最好的班級(jí)之一。2．家校溝通，促進(jìn)自信。劉某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了劉某在校的表現(xiàn)及其**種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,讓其母親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任.經(jīng)過(guò)多次推心置腹的交談，終于使她們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校的共同努力,孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了大幅度的提高。劉某也從中得到了滿足,增強(qiáng)了自信。３．尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心。因?yàn)榧彝ダ锷倭撕湍罍嘏嗔擞?xùn)斥和打罵，或是失去了父愛(ài)，多了孤獨(dú),令劉某的心靈常覺(jué)得自己不如別人，甚至敏感對(duì)待周圍的人和事，不愿與別人交往,以故意搗亂來(lái)排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對(duì)她的這種狀況,我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn).4．有針對(duì)性的召開主題班會(huì),激發(fā)起孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。為了使劉某學(xué)會(huì)自強(qiáng),我組織了一次次主題班會(huì)，如,《面對(duì)困難和挫折,我?？》、《我要堅(jiān)強(qiáng)》、《我們有個(gè)大家庭》?？。在主題會(huì)中,孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說(shuō)，面對(duì)困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人；有的說(shuō)，在遇到困難和挫折的時(shí)候，我要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們,做一個(gè)勇敢的人；有的說(shuō)，我們的班級(jí)就是我們的大家庭,我們是兄弟姐妹？？.通過(guò)有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)劉某煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情,增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙,能打開孩子心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰.愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)！范文二：小學(xué)德育工作案例小學(xué)德育工作案例—-如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想?yún)呛阌⑽野嘤袀€(gè)學(xué)生叫黃某。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草？?每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的**項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改".此時(shí)我的心都快冷了,算了吧，或許他是根“不可雕的朽木"。但作為一名教師,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中，我問(wèn)他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整？？”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?"“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)？?”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他.使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他.有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽話,不太樂(lè)學(xué)？？此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下，他**方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō):“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我,幫助我，如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?"我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了,懂事了，進(jìn)步了.我真替你高興。”在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！范文三:小學(xué)德育工作案例2014.7小學(xué)德育工作案例—-轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想我班有個(gè)學(xué)生叫陳玉龍。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的**項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”.由于他的這種表現(xiàn),我曾經(jīng)和他的媽媽聊過(guò)孩子的狀況，不過(guò)他媽媽也對(duì)孩子無(wú)可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子.聽到他的媽媽這么說(shuō)，我也灰心了。算了吧,或許他是根“不可雕的朽木"。但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽,在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒(méi)有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛(ài)之處,他也是一個(gè)熱愛(ài)集體,積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變,成為一個(gè)人人喜愛(ài)的孩子！為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)呂燁幀跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。他的同桌是我班的班長(zhǎng)，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目,在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助,他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高,相信長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的。在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的.愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情,燃起信心之火，播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！范文四:小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例青少年的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，所以，學(xué)校在青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)上具有不容忽視的責(zé)任，而具體的教育工作就全部落到了學(xué)校教師的肩上。因此,學(xué)校和教師要認(rèn)清形勢(shì)，明確時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命，把愛(ài)心教育當(dāng)做重要內(nèi)容，認(rèn)真研究重視這項(xiàng)工作，而開展對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育正是堅(jiān)持了黨的教育方針。一、愛(ài)心教育的起始點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)愛(ài),這就要求教師首先要關(guān)系學(xué)生，尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生.愛(ài)是相互的，只有愛(ài)別人才能得到別人的愛(ài)。在日常和生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：缺少父母疼愛(ài)的孩子，由于感受不到愛(ài)的溫暖，得不到父母的呵護(hù),分享不到父母及他人的真情，容易失去自愛(ài)、自信和對(duì)社會(huì)的熱情，他們對(duì)生活冷淡，對(duì)人冷漠，對(duì)前途無(wú)望,對(duì)未來(lái)失去想象和憧憬。反之,生活在父母用愛(ài)筑成的小家中的孩子,對(duì)生活熱情樂(lè)觀，在他們好奇的眼里,天是藍(lán)的，水是綠的，一切都是美好的。我是一名特崗教師,擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師,今年的六一既是孩子們的節(jié)日，有事我們班上一個(gè)學(xué)生的生日，可是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，她已經(jīng)幾年沒(méi)有過(guò)過(guò)生日了。因此，我在班上精心設(shè)計(jì)了個(gè)生日聚會(huì).六一兒童節(jié)那天，孩子們開心的參加完學(xué)校的活動(dòng)后,我又領(lǐng)著他們回到班上一起慶祝。我說(shuō)今天除了是六一兒童節(jié)外同時(shí)也是小雅同學(xué)的生日，讓我們共同為她慶祝好不好！我把事先真?zhèn)浜玫纳盏案饽贸鰜?lái)，把蠟燭一一點(diǎn)亮，就在所有蠟燭都全部亮起來(lái)的那一刻,孩子們用一雙雙大大的眼睛深深地凝視著她，都不約而同的唱起了生日歌。最后，他們又都齊聲對(duì)她說(shuō)：“小雅,生日快樂(lè)”。就在這一刻,她流下了幸福的眼淚，我也覺(jué)得自己是天底下最幸福的老師.二、愛(ài)心教育貴在滲透、融匯,落實(shí)在教育**環(huán)節(jié)的一點(diǎn)一滴中，做到“潤(rùn)物無(wú)聲”、“潛移默化”。愛(ài)心教育不能掛在嘴邊,而是滲透、融匯于知識(shí)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、生活瑣事中。我們班上有這樣一個(gè)孩子,上課時(shí)愛(ài)東張西望;做功課的時(shí)候反映有特別慢；和同學(xué)在一起時(shí)也不怎么說(shuō)話.同學(xué)們都不喜歡和他在一起。記得在一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我就問(wèn)他：“當(dāng)你和同學(xué)遇到困難、處在危險(xiǎn)中，你會(huì)怎么辦?"他毫不猶豫的說(shuō):“老師，我自己能保護(hù)好自己”。而在后來(lái)一次課外活動(dòng)時(shí),他不小心扭傷了腳，疼得厲害。這時(shí),有幾個(gè)同學(xué)把他背到了醫(yī)務(wù)室。后來(lái)我問(wèn)他：“你真的能保護(hù)好自己?jiǎn)?？”他低下了頭，什么也沒(méi)說(shuō)。只是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系融洽了。三、愛(ài)心教育的內(nèi)容要貼近生活,目標(biāo)可達(dá)到，形式要多樣。愛(ài)心教育是德育的一方面，我們的目標(biāo)和要求不要太高，從小事、從身邊做起.現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都很受寵愛(ài)，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，而這是不利于孩子的自立的。有一次,我在班上就問(wèn):“同學(xué)們，你們的生日是每年都過(guò)嗎？你們的爸爸媽媽每年都記得你們的生日嗎？”他們異口同聲的說(shuō):“是的."我接著又問(wèn)：“那你們記得你們的爸爸媽媽的生日是哪天嗎？"這時(shí)候只有兩三個(gè)同學(xué)舉手。我說(shuō)：“爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也要愛(ài)爸爸媽媽，可是愛(ài)不是只是嘴上說(shuō)說(shuō)就行的,我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明我們的愛(ài)，讓爸爸媽媽感受到我們的愛(ài)。比如說(shuō)我們自己洗衣服,幫媽媽擇菜,幫爸爸買東西等等,做一些力所能及的事，讓爸爸媽媽感受到我們的愛(ài)好不好？”他們都說(shuō)：“好。"后來(lái)，有好多家長(zhǎng)反應(yīng),說(shuō)孩子在家懂事了,我的心里暖暖的。愛(ài)心教育作為整個(gè)學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分,它的地位和作用顯得越來(lái)越重要,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格具有重要作用.我雖然在一個(gè)農(nóng)村小學(xué),但卻深深地感受到愛(ài)心教育是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、教師、家庭和整個(gè)社會(huì)的高度重視,全方位參與。正如歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所寫的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。范文五:小學(xué)德育工作案例班級(jí)建設(shè)育人:德育案例教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的心理變化一直以來(lái)教育都在提倡“德育為先",作為一名班主任，要想管理好一個(gè)班集體，首先就應(yīng)該先了解每位孩子.他們不同的家庭，都有著自己不同的特征;同時(shí),隨著學(xué)生年齡的變化，心理和生理都在發(fā)生著變化，值得每一個(gè)班主任去關(guān)注。班級(jí)管理好了,這才是老師的成功。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)在，時(shí)代不斷在進(jìn)步,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高,大多希望自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)在孩子身上實(shí)現(xiàn),對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理提出了更高的要求。但是,家長(zhǎng)們往往在教育孩子方面不得法，要么放任不管,要么方法簡(jiǎn)單粗暴，傷了孩子的自尊.然而家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)影響何等重要簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育方法常常會(huì)使孩子們感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落,性情浮躁,性格孤僻.這種家庭教育方法如不及時(shí)糾正,久而久之,就會(huì)使孩子的性格和心理變態(tài)，嚴(yán)重影響孩子**方面的。一、學(xué)生的自然情況姓名：張穎性別：女民族：漢年齡：1２歲年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)二、該生存在的問(wèn)題張穎同學(xué)一直是班上的乖孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)中游偏上，比較靦腆.作為班上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深得老師的喜愛(ài)。可是近段時(shí)間以來(lái),發(fā)覺(jué)該生總是神情有點(diǎn)恍惚,無(wú)精打采，有時(shí)還偷偷的抹眼淚,學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，班上的**項(xiàng)活動(dòng)都不愿意參加.三、有關(guān)資料調(diào)查通過(guò)與孩子的幾次談心中我了解到，原來(lái)張穎同學(xué)的父母對(duì)她的要求很高，但是期中考試中偏偏張穎的成績(jī)考得一般,她的媽媽非常生氣,不但打了她,而且還罰跪了半小時(shí)。張穎的爸爸也對(duì)她進(jìn)行了責(zé)罵.父母的打罵和罰跪讓張穎覺(jué)得很難受,讓她感到孤獨(dú)、憂慮、失望和無(wú)助，心理上產(chǎn)生了很大的壓力。通過(guò)家訪，我得知孩子的媽媽是一位普普通通的農(nóng)民，初中畢業(yè);孩子的爸爸是一位出租車司機(jī)，也是初中畢業(yè).在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，夫妻倆一致認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，孩子不打是成不了材的,因而從小經(jīng)常打罵孩子,沒(méi)有意識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，生理和心理因素都發(fā)生了巨大的變化.通過(guò)訪談任課教師,我了解到多數(shù)教師關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和是否聽話，認(rèn)為德育工作只是班主任的事,和自己關(guān)系不大，忽視了孩子心理變化的觀察與引導(dǎo)。四、個(gè)案分析針對(duì)張穎同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為她的個(gè)性問(wèn)題主要于家庭教育和青春期逆反心理的影響幾個(gè)方面：１、父母從小到大的責(zé)罰已經(jīng)在孩子的心理產(chǎn)生了陰影，隨著年齡變大,心理壓力越來(lái)越大，有點(diǎn)不堪重負(fù)了.同時(shí)，父母的打罵讓孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖,同時(shí)又沒(méi)有地方傾述,心理問(wèn)題得不到有效的幫助。2、孩子們進(jìn)入青春期后，思維更加活躍，逆反心理日益加重.3、班級(jí)體建設(shè)不到位，班級(jí)德育工作落實(shí)不到位,學(xué)生之間缺少相互的關(guān)愛(ài)，學(xué)生缺少真正的**.五、采取的方法和實(shí)施的過(guò)程１．家校溝通,促進(jìn)自信。張穎神情有點(diǎn)恍惚、情緒低落很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此,我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了張穎在校的表現(xiàn)及其**種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育方法的重要性。同時(shí)建議家長(zhǎng)改變過(guò)去的教育方法,轉(zhuǎn)而采用民主溝通的方法教育孩子。經(jīng)過(guò)多次推心臵腹的交談，終于使他們接受了我的建議,改變了以往粗暴的教育方式。2。尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心。因?yàn)榧彝ダ锷倭撕湍罍嘏?，多了?xùn)斥和打罵,令張穎的心靈常覺(jué)得自己不如別人。作為一名女生，她甚至敏感對(duì)待周圍的人和事,不愿與別人交往，以自暴自棄來(lái)排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對(duì)她的這種狀況，我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn),多次與她談心,疏導(dǎo)她內(nèi)心的壓力.３.召開主題班會(huì)，激發(fā)起孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。為了使班上的學(xué)生學(xué)會(huì)如何適應(yīng)自己心理和生理上的變化，學(xué)會(huì)排遣心理壓力,我組織了多次主題班隊(duì)會(huì)，如，《面對(duì)困難和挫折，我要？？》、《我們有個(gè)大家庭》、《爸爸(媽媽）我想對(duì)您說(shuō)》、《猜猜我是誰(shuí)》？？。通過(guò)一次次主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子們發(fā)表了自己的看法,說(shuō)出了內(nèi)心的感受，學(xué)會(huì)了要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、不屈不撓地戰(zhàn)勝它們,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了相互關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了要與人溝通。通過(guò)有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)李明煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣.４.發(fā)動(dòng)**任課教師都來(lái)關(guān)心班上的每一位孩子，共同管理班級(jí)，共同促進(jìn)孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)，提高教師的德育意識(shí)。六、教育效果通過(guò)半學(xué)期的教育,張穎同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，原來(lái)那神情有點(diǎn)恍惚、情緒低落的情況已不再見，取而代之的是洋溢著微笑的臉和積極努力學(xué)習(xí)。家庭也更加和睦了，不再是打罵聲，取而代之的是喃喃細(xì)語(yǔ)。后來(lái)，通過(guò)跟蹤回訪，張穎同學(xué)順利的讀完了初中，并且以優(yōu)異的成績(jī)考取了區(qū)一中.七、德育案例反思我小的時(shí)候比較幸運(yùn),我的父母雖然都是農(nóng)民,卻都比較開明，小時(shí)候雖然也曾偶爾打罵與我，但大多數(shù)時(shí)候則是細(xì)心的說(shuō)教。長(zhǎng)大后我成為了一名光榮的小學(xué)教師。我時(shí)?；叵肫鹞业母改笇?duì)我的教育，因而我總是關(guān)愛(ài)每一位孩子，用“寬容、**”的心去對(duì)待,教學(xué)生活中更需要我們給以賞識(shí)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許.十幾年的教育工作使我我深深地體會(huì)到：教育孩子是責(zé)任,是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一門科學(xué)。我們要善于對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，對(duì)學(xué)生的反常現(xiàn)象要有一定的敏銳度。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)和班級(jí)其他同學(xué)和家長(zhǎng)多進(jìn)行了解,做到全面了解情況。要本著“一切為孩子，為了孩子的一切”宗旨，采取適當(dāng)?shù)拇胧?必要時(shí)尋求其他老師或?qū)I(yè)人士的幫助,并要及時(shí)追蹤,作好一定的防范,使學(xué)生的身心得到健康的.范文六：小學(xué)德育工作案例．3小學(xué)德育教育案例“破繭成蝶”的美麗——后進(jìn)生需要的愛(ài)和鼓勵(lì)XX區(qū)XX鎮(zhèn)鐵山小學(xué)梁杏心班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班有個(gè)學(xué)生叫楊澳忌。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草？？每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守**項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我改進(jìn),做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒(méi)有進(jìn)展。因此，我決定對(duì)他有針對(duì)性地做工作。一、家校溝通，促進(jìn)自信我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。在家訪中知道這孩子自尊心很強(qiáng)，但基礎(chǔ)很簿弱,對(duì)學(xué)習(xí)缺失了自信心,其中很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。孩子的媽媽沒(méi)什么文化，也不懂教育的方法.經(jīng)過(guò)多次跟他的父母推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議,在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子。由于家庭與學(xué)校的共同努力,孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí),成績(jī)也有了提高。楊澳忌也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信.二、用的愛(ài)和寬容，促其進(jìn)步我國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)文學(xué)家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"因此，我首先設(shè)法接近他，清除隔閡,拉近關(guān)系。接觸中我發(fā)現(xiàn)楊澳忌也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生,他的淘氣只是想引起老師的注意.因此,我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談。有一次，上課的時(shí)候，他發(fā)燒又嘔吐，我親自帶他到醫(yī)院去看病。我無(wú)論在學(xué)習(xí)上和生活中都給予他關(guān)心和幫助，使他處處感到老師在關(guān)心他，楊澳忌開始喜歡和我接近了。我便加強(qiáng)攻勢(shì)，一邊與他玩一邊不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí)做一名好學(xué)生.三、抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，大力表?yè)P(yáng)現(xiàn)在流行著這樣一句話:好孩子是夸出來(lái)的。我贊同這句話.我上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)楊澳忌，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),在課堂上經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他,，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，楊澳忌今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“楊澳忌同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄皸畎募赏瑢W(xué)??"漸漸的，經(jīng)過(guò)我的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會(huì)上，我就拿這一個(gè)方面為例，表?yè)P(yáng)他這一段時(shí)間的表現(xiàn)。使他的小小優(yōu)點(diǎn)得到放大，讓他自己深知他的進(jìn)步,大家看在眼里，提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我便加強(qiáng)攻勢(shì)、錦上添花:把他推選為班委干部的后選人,等待同學(xué)們考察通過(guò)。他非常懂得老師的一片良苦用心,從方方面面努力表現(xiàn)自己,一心想得到大家的認(rèn)可。于是，上課時(shí)有了聚精會(huì)神的神態(tài)，作業(yè)準(zhǔn)確工整,書寫**,班上手抄報(bào)里有他的筆墨，勞動(dòng)課上有他大汗淋漓的樣子，一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來(lái)越棒。有了他自己的不斷努力及**科老師的適時(shí)激勵(lì)，同學(xué)們對(duì)他的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們對(duì)他刮目相看。四、讓其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榱颂岣咚膶W(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,感化他,我利用課余時(shí)間跟他補(bǔ)習(xí)功課，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的王詩(shī)靖同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)詩(shī)靖進(jìn)行了一番談話：“為了班集體，不要歧視楊澳忌，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,使其進(jìn)步?！痹?shī)靖滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),詩(shī)靖也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽話，不太愛(ài)學(xué)?？此時(shí)，我就跟她說(shuō):“要有耐心,慢慢來(lái).”后來(lái)，楊澳忌取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō):“楊澳忌同學(xué)的進(jìn)步，離不開同學(xué)們的幫助,特別是詩(shī)靖同學(xué)的幫助."在同學(xué)們的幫助下，楊澳忌學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,成績(jī)也有了很大的提高。為此,我會(huì)心地笑了.后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？"我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了,進(jìn)步了，我真替你高興。”我想:我不光改變了他，他也感化了我。讓我在疲勞的工作中看到了“破繭成蝶"的美麗.在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火,播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，讓他們“破繭成蝶”成為國(guó)家的棟梁之才！范文七:小學(xué)德育工作案例小學(xué)德育工作案例人，總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?學(xué)生只有接受了批評(píng)，自覺(jué)地反省，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng)，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評(píng)達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)。？這幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)，達(dá)到真正的教育目的。一、批評(píng)要掌握事實(shí)一切的批評(píng)必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。?有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對(duì)他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的某某同學(xué),自己不學(xué)習(xí)時(shí)，就在班上搗亂,老師找他談時(shí)，又往往不說(shuō)實(shí)話。針對(duì)他的個(gè)性，我每次要批評(píng)他之前,一定從**方面掌握他和犯錯(cuò)誤有關(guān)的全部材料，有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)節(jié),花上大半天時(shí)間去弄清楚.隨后批評(píng)他時(shí)，他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思,表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng).？二、批評(píng)要有的放矢批評(píng)要有針對(duì)性，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,但講得大，講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評(píng)要有的放矢，就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事，批評(píng)要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。?三、批評(píng)要留有余地范文八：小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例**是省級(jí)貧困縣，勞務(wù)輸出已成為本縣農(nóng)民致富謀的一條重要途徑，也是子女受教育的主要經(jīng)濟(jì)。但同時(shí),打工農(nóng)民的子女卻因此遠(yuǎn)離了父母,于是，每一所農(nóng)村學(xué)校總會(huì)有一個(gè)特殊的群體—-“留守學(xué)生”。而且留守學(xué)生的數(shù)量有逐漸連年上升趨勢(shì)。學(xué)生在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。監(jiān)護(hù)人文化水平往往較低,沒(méi)有能力輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),重養(yǎng)輕教，面臨現(xiàn)代人、現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)以及現(xiàn)代社會(huì)背景,大多還是使用過(guò)去那套“只管學(xué)生吃飽吃好、穿好穿暖,其它一并放任。"的老辦法，好吃、好玩的給學(xué)生留著；天冷了或下雨了,給學(xué)生送衣、送傘；而對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣均無(wú)干預(yù)。即使有，也是輕描淡寫的，不能標(biāo)本兼治.這樣常常致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo),大多數(shù)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差,紀(jì)律不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)較差.父母的關(guān)愛(ài)的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守學(xué)生產(chǎn)生性格孤僻、情感脆弱等心理病癥,甚至逃學(xué)厭學(xué)，自暴自棄，沾染上不良習(xí)慣。留守兒童這些問(wèn)題就像一塊塊厚厚的堅(jiān)冰深深的嵌在學(xué)生的心中,靠學(xué)生自己本身沒(méi)有能力解決，即使有別人的幫助已不是一朝一夕能夠解決的。學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài).針對(duì)上述情況，從2０11年開始,我就圍繞著留守學(xué)生問(wèn)題,做了大量的調(diào)研工作,經(jīng)過(guò)多方面研究創(chuàng)新,在教育、管理、監(jiān)護(hù)“留守學(xué)生”時(shí)主要采取了以下措施。一、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度**班要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守學(xué)生的底數(shù),建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容.通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)設(shè)立留守學(xué)生親情電話,二、班級(jí)成立互助組.互助是關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的起跑線。在教育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)留守學(xué)生從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)上予以解疑答難，生活上予以愛(ài)護(hù)和尊重，幫助其建立自信心。三、建立家、校一體制度。我通過(guò)電話、座談會(huì)和家訪,與家長(zhǎng)溝通,彌補(bǔ)父母“失察”對(duì)學(xué)生的管理、關(guān)愛(ài)，商議教育方案。四、堅(jiān)持開展感恩教育活動(dòng)。在精神上正確的引導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在開班會(huì)時(shí)給學(xué)生們講問(wèn)什么要感恩，父母即使不在我們身邊,她們同樣也是非常非常的愛(ài)我們。我還讓學(xué)生留心觀察一些生活中的細(xì)節(jié)，比如吃飯時(shí)，父母總是把好吃的留給我們；每年總是給我們買好多新衣服，自己卻舍不得買一件；等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在我班掀起感恩教育熱潮,通過(guò)多種形式比如主題班會(huì)、文娛活動(dòng)等探討“感恩是什么"、“為什么感恩”、“怎樣感恩”等問(wèn)題，利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，通過(guò)讓學(xué)生親手制作禮物、寫一封信給老師與家長(zhǎng)，對(duì)老師說(shuō)句心里話，為父母做一件事等行動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并能實(shí)際行動(dòng)起來(lái).把留守學(xué)生與其父母不斷地加深彼此之間的感情。下面是幾則案例，具體介紹一下我對(duì)留守學(xué)生的教育工作.案例一李曉娜同學(xué)的父母都在**打工,其生活、學(xué)習(xí)皆由其阿姨監(jiān)護(hù)。性格較內(nèi)向,不善言辭。跟老師、同學(xué)交流較少.上學(xué)期的考試成績(jī)也不太理想。在課堂上，膽子也很小，從不敢主動(dòng)地舉手發(fā)言,即使老師叫到她，也是常常臉紅害羞，答不出個(gè)所以然來(lái)。針對(duì)這些情況，我找她談了一次話。起初她很緊張,總是低著頭，看著自己的腳尖，半天也沒(méi)講一句話。后來(lái)在我不斷鼓勵(lì)下,她才開了口。她說(shuō)，自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此，上課很怕老師讓她發(fā)言,怕大家取笑他。我耐心地開導(dǎo)她，“每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程.要對(duì)自己有信心,相信其他同學(xué)能做到的，自己也能做到。你可以試著舉手發(fā)言，你會(huì)發(fā)現(xiàn),你可能學(xué)得更快樂(lè)”。接下來(lái)，我在課堂上有意的留心李曉娜，時(shí)不時(shí)的給她給鼓勵(lì)的眼神,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)讓她回答,多給她發(fā)言的機(jī)會(huì)。我又告訴其他的老師,多給她一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。該生的課堂發(fā)言多了一些.無(wú)論對(duì)錯(cuò),我都鼓勵(lì)他，慢慢地，該生課堂發(fā)言越來(lái)越精彩，答錯(cuò)的也越來(lái)越少，和其他同學(xué)的交流也漸漸增多了。其它任課教師也對(duì)她的表現(xiàn)越來(lái)越滿意，對(duì)她的表?yè)P(yáng)也越來(lái)越多。她的自信心也逐漸增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。案例二張暉,父母均在外打工，現(xiàn)與爺爺在一起,飲食起居由爺爺照管,父母親只偶爾來(lái)幾個(gè)電話，或寄些錢來(lái)。爺爺年紀(jì)較大,無(wú)力幫助他學(xué)習(xí)功課，雙休日在家也因溺愛(ài)而任由其。因此，他驕橫、愛(ài)撒謊,常常以自我為中心。在一次傍晚放學(xué)時(shí)，就因他同桌的一句話“徐**罵我,你幫我教訓(xùn)他一下!"他二話不說(shuō)，上前對(duì)準(zhǔn)徐＊＊的后背就是一拳,致使徐*＊向前跌倒,膝蓋上擦破好幾處.當(dāng)我第二天問(wèn)起此事時(shí),張暉竟將責(zé)任推的一干二凈，一味說(shuō)是他同桌的不是。我以此事為契機(jī)，展開了對(duì)其教育、輔導(dǎo).一、使其認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，他的辯解根本站不住腳。雖然他同桌有錯(cuò)，但具體實(shí)施傷害的人是他，作為一個(gè)獨(dú)立的人，他應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé).二、聯(lián)系家長(zhǎng)，做好溝通。通過(guò)電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)多打電話與自己的學(xué)生溝通,并要求爺爺奶奶及時(shí)地向他們匯報(bào)學(xué)生的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,工夫不負(fù)有心人,張暉慢慢進(jìn)步了，責(zé)任心增強(qiáng)了，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)日志的事情,他表現(xiàn)的很積極。案例三帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué)。我從其他同學(xué)口中了解到，王明在教室年齡最大個(gè)頭最高,在教室整天欺負(fù)同學(xué)，而且學(xué)生不敢告訴老師，如果告訴可能打得還要嚴(yán)重。在教室咋同學(xué)的錢上網(wǎng)、抽煙。如果不給肯定一頓毒打。于是，我便在班級(jí)放映犯罪孩子的碟片，讓他先自我檢討。我覺(jué)得有一定的成效，同時(shí)發(fā)現(xiàn)送學(xué)生的家長(zhǎng)也越來(lái)越少。我感到了一點(diǎn)輕松和欣慰。我也趁熱打鐵，把他叫到房子和他談心.他說(shuō)：“由于他小的時(shí)候經(jīng)常被別的同學(xué)欺負(fù),奶奶便告訴他你在外面千萬(wàn)別挨欺負(fù),你挨了欺負(fù),回來(lái)奶奶打你,你太沒(méi)出息了。只要不挨欺負(fù)，你要是打了別人,奶奶領(lǐng)著他們?nèi)メt(yī)院。他已經(jīng)習(xí)慣了這種生活方式，每次出事都有奶奶護(hù)著。”我問(wèn)到他的父母時(shí),他卻說(shuō)：“他們只知道掙錢，他們眼里只有錢,那里有我呀！"王明說(shuō)話時(shí)眼里滿是淚花.我發(fā)現(xiàn)其實(shí)王明心里也特別苦，他特別渴望父母的關(guān)心與疼愛(ài)。又是他也感覺(jué)這樣不對(duì)，但是沒(méi)有人告訴他該怎樣做.針對(duì)王明的情況，我首先開導(dǎo)他：天下所有的父母都非常得愛(ài)自己的孩子，只是有時(shí)候?yàn)榱松?不得不離開自己的孩子。父母是愛(ài)你的，只不過(guò)他們沒(méi)有表達(dá)出來(lái)或者是我們太粗心沒(méi)有發(fā)現(xiàn).我把王明的想法告訴了他的父母,他的父母聽后，感到吃驚,但也感覺(jué)是對(duì)孩子關(guān)心太少了。以后會(huì)多多的關(guān)心孩子。在班中我又多次舉行感恩教育的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)王明變了，他不在欺負(fù)班里的同學(xué)，慢慢地向班里比較要好的同學(xué)說(shuō):“爸爸媽媽今天回來(lái)看我了”,“上個(gè)星期天爸爸媽媽帶著我去狼牙山完了"，等等。現(xiàn)在王明是我班的勞動(dòng)委員,特別愛(ài)勞動(dòng)，還幫助同學(xué)呢！通過(guò)以上這些典型案例，我深深得體會(huì)到歌德那句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光.”作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生.教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是重要的教育因素.所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間,去詢問(wèn),去了解,傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師.所以，在管理班級(jí)時(shí),要尊重學(xué)生,寬容地對(duì)待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛(ài)你,也使你的工作更輕松，心情更舒暢。我又在班里設(shè)立了“心語(yǔ)傳遞"信箱。這個(gè)信箱就掛在教室前面墻上，學(xué)生有心理“疾病”，可以以書面形式隨時(shí)投遞到信箱里。我每周開箱兩次，然后，采取書信反饋，或用促膝談心的方式消除這些學(xué)生的心理障礙。愛(ài)是最好的教育，學(xué)生感到老師的愛(ài),他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)留守學(xué)生的愛(ài)更是對(duì)他們一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心留守學(xué)生，愛(ài)護(hù)留守學(xué)生，促使留守學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。愛(ài)因斯坦在《論教育》中說(shuō):“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人,而不是一個(gè)專家.”優(yōu)秀班集體的建設(shè)重在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們熱切關(guān)注留守學(xué)生的生活狀況和心理健康,關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的順利成長(zhǎng)，注重解決他們的心理健康問(wèn)題，不僅要從經(jīng)濟(jì)上解困，更要幫助他們從心理上和思想上脫貧,努力幫助他們樹立正確的人生觀和情感價(jià)值觀，幫助他們?nèi)谌雽W(xué)校的大家庭生活中去，促使他們?nèi)烁竦慕】党砷L(zhǎng)。同時(shí)以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，加強(qiáng)全體學(xué)生的感恩教育，營(yíng)造良好的和諧班級(jí)文化氛圍,促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。當(dāng)然，我關(guān)于留守學(xué)生的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),我還要繼續(xù)在實(shí)際工作中不斷地總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),深入探索，銳意創(chuàng)新，努力用我們的愛(ài)融化開每一個(gè)留守學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”。范文九：小學(xué)德育工作典型案例小學(xué)德育工作典型案例——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想我班有個(gè)學(xué)生叫郭宏輝。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做,即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀.于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的**項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子.他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過(guò)孩子的狀況，不過(guò)他媽媽也對(duì)孩子無(wú)可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子.聽到他的媽媽這么說(shuō),我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒(méi)有放棄,咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛(ài)之處，他也是一個(gè)熱愛(ài)集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變,成為一個(gè)人人喜愛(ài)的孩子！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想.于是我再次找他談話，談話中，我問(wèn)他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好！”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步.當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他.使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)呂燁幀跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量,利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長(zhǎng)，行為習(xí)慣特別好,自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助,他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高,相信長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去,他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的。在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛(ài)之情,燃起信心之火，播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才！范文十：小學(xué)班主任德育教育工作案例宮立紅小學(xué)班主任德育教育工作案例宮立紅**縣羅**學(xué)校時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間，我從私立學(xué)校出來(lái)，成為一位農(nóng)村小學(xué)教師已經(jīng)快三年了,這幾年中一直擔(dān)任班主任工作，在短短的時(shí)間里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,但我最大的感受是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有班主任的心聲。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)