嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導 課件 第1-3章 游戲概述、0-1歲嬰兒游戲活動設(shè)計與指導、1-2歲幼兒游戲活動設(shè)計與指導

項目一嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導

游戲概述任務(wù)1

認識游戲知識鏈接

我國著名教育家陳鶴琴先生提出：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的”，游戲作為人類的一種重要文化形式，對嬰幼兒的發(fā)展有著不可替代的意義。0-3歲嬰幼兒處于身心發(fā)展的快速階段，游戲作為促進其大動作與精細動作發(fā)展、認知的發(fā)展、情感與社會性發(fā)展、藝術(shù)啟蒙的重要載體具有重要的積極意義，同時也是嬰幼兒最初探索學習的重要途徑。目

錄content1什么是游戲2游戲的本質(zhì)學說3游戲的特征壹什么是游戲課前導入

問題與思考：你認為嬰幼兒為什么游戲？目的是什么？

游戲：根據(jù)現(xiàn)代漢語的理解，游戲一詞基本上保存了“游”和“戲”的語義，指隨意的玩耍、活動、嬉戲和娛樂。一、什么是游戲

游戲是一種普遍的社會文化現(xiàn)象，游戲在人類發(fā)展的歷史長河中有著獨特的作用，絕大多數(shù)人類社會的生活中，童年與游戲密不可分。游戲的發(fā)生發(fā)展與嬰幼兒發(fā)展有著密切聯(lián)系，嬰幼兒的身心發(fā)展要求游戲不斷地深化，而游戲的深化又促進了嬰幼兒身心發(fā)展。這種發(fā)展是循序漸進的、呈階段式螺旋上升的。

對游戲進行清晰定義并非易事，游戲的歷史可以追溯到人類誕生之初，可以說自從有了人類活動，游戲就隨之而生。“游戲”一詞由“游”和“戲”構(gòu)成。在古代中國，《詩經(jīng)·郡風·古風》中說“就其淺矣，泳之游也?！边@里的“游”指生物在水面上的活動，這就表明游戲本身就是一種隨意、自如的身體活動。與游不同，“戲”主要是指玩?；顒?。二、游戲的本質(zhì)學說1經(jīng)典游戲理論現(xiàn)代游戲理論2需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

1.精力過剩說（剩余精力說）

剩余精力說也稱為精神過剩論，主要由德國思想家席勒和英國哲學家、心理學家斯賓塞提出。該理論認為游戲是由于有機體需要宣泄體內(nèi)剩余的精力而產(chǎn)生的。生物有機體除了有保護自己正常生存的精力之外，還必須通過一定的方式把體內(nèi)剩余精力通過一定途徑發(fā)泄出去，而游戲活動便是有機體剩余精力發(fā)泄的最好形式。有機體體內(nèi)過剩精力越多，游戲活動就越多。（一）經(jīng)典游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

2.松弛說松弛說也稱為娛樂說，主要由德國心理學家拉扎魯斯提出，他認為游戲是由精力不足而引起。勞動使得人們疲勞，而游戲可以恢復人們的體力。帕特端克發(fā)展了拉扎魯斯的觀點。帕特端克認為現(xiàn)代職業(yè)由于對于抽象推理的要求更高，因此需要后天技能也越高，從而導致了現(xiàn)代的人的精神壓力更大。要解除這種過度的精神壓力所造成的疲勞，就必須通過游戲。帕特端克進而推斷“游戲”是由種族習慣和種族記憶激起的兒童熱衷于讀有關(guān)動物的書籍，有關(guān)動物的游戲都是原始人以野生或馴化動物為生的反應(yīng)。這一觀點為后來的復演論認同，并對此加以擴展。（一）經(jīng)典游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

3.生活準備說

生活準備說也稱為練習說，主要由德國心理學家格羅斯提出。格羅斯從生物進化論的角度出發(fā)闡述游戲的本質(zhì)內(nèi)涵，他認為兒童的游戲是在無意識中為將來生活做某種準備，這種準備是無目的一種活動。雖然兒童天生具有本能，但本能并不能使兒童完成復雜的生活任務(wù)，這就需要兒童在本能基礎(chǔ)上進行練習以完成任務(wù)，而兒童的游戲就是為其成熟做預備性練習。總之，游戲是人和動物從出生就具有的一種天賦的本能活動。游戲活動時間的長短隨動物進化的程度而發(fā)生改變，兒童作為進化的高級動物，在成年后則需要復雜和完善的技能才能維持自己的生存與發(fā)展，因此，兒童期越長，游戲的時間也就越長。（一）經(jīng)典游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

4.復演說復演說是由美國著名心理學霍爾提出，霍爾認為游戲是遠古時代人類祖先的活動特征在兒童身上的再一次重現(xiàn)。也就是說兒童的游戲活動反映了從史前的人類祖先到現(xiàn)代人的整個進化過程。兒童的游戲只不過是人類祖先最早活動遺跡的再一次出現(xiàn)，祖先曾經(jīng)做過動作、操作過的具體活動以及有關(guān)事物的態(tài)度都可以遺傳下來。例如，兒童的攀爬和打秋千的游戲是復演了人類處于動作階段的生活狀況；團體游戲是兒童復演了人類部落時期的生活狀況等。（一）經(jīng)典游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

5.成熟說

荷蘭心理學家博伊千介克認為，游戲是兒童操作某些物品以進行活動，不是單純的一種機能，而是幼稚動力的一般特點表現(xiàn)。如運動的目標不明確，沖動、好動，對周圍環(huán)境有直接的激情。游戲不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。引起游戲的三種欲望是：排除環(huán)境障礙獲得自由、發(fā)展個體主動性的欲望；適應(yīng)環(huán)境與環(huán)境一致的欲望；以及重復練習的欲望。游戲的特點與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。由于有童年才會游戲。他反對格羅斯的本能論，認為游戲絕不是無目的的。（一）經(jīng)典游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

1.精神分析說

精神分析理論是弗洛伊德提出的，他認為人類欲望因受壓抑而產(chǎn)生心理問題，游戲可以保護兒童心理發(fā)展，宣泄負性情緒，補償現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的欲望，促進自我發(fā)展。蒙尼格認為游戲可以降低兒童情緒焦慮，將攻擊性內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為社會允許的表現(xiàn)。埃里克森則提出了掌握理論，認為游戲可以降低焦慮，達成愿望，并促進個體人格發(fā)展。游戲活動能協(xié)調(diào)生物因素和社會因素，促進個體與環(huán)境的相互作用。（二）現(xiàn)代游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。2.認知動力說認知動力說主要由瑞士心理學家皮亞杰提出，他主要從兒童智力發(fā)展的總背景中來考察兒童游戲的產(chǎn)生與發(fā)展。皮亞杰認為，在兒童早期由于認知發(fā)展水平較低，認知結(jié)構(gòu)不成熟，導致兒童往往不能夠在同化與順應(yīng)之間保持較好協(xié)調(diào)或平衡。如果同化作用超過順應(yīng)作用，那么兒童可能完全不考慮事物現(xiàn)實狀況、目前的客觀特征，而僅僅只是為了自我的需要與愿望去從事某種活動，進而改變現(xiàn)實情景，將外在事物、情景改造成能適應(yīng)兒童原有發(fā)展水平和主觀意愿的事物與情形，這就是游戲。所以，游戲的實質(zhì)是同化超過了順應(yīng).此外，皮亞杰也認為兒童游戲的發(fā)展階段與兒童認知發(fā)展階段相適應(yīng)，呈現(xiàn)出相應(yīng)的連續(xù)性和階段性。在兒童認知發(fā)展的不同階段，其游戲的發(fā)展水平也有高低表現(xiàn)。皮亞杰認為游戲主要包括三種水平：練習游戲、象征游戲和規(guī)則游戲（二）現(xiàn)代游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

3.行為主義的學習論

行為主義的學習游戲理論主要是由美國心理學家桑代克提出，他運用學習理論來說明兒童游戲的產(chǎn)生機制，把兒童游戲看作是一種受學習練習律和效果律影響的學習行為，認為兒童的游戲是一種用其自身特有的行為方式進行歸納演繹的過程，在某種程度上也受社會文化和教育要求的影響。后來，新的新行為主義代表人物班杜拉則從社會學習理論來說明兒童游戲的獲得機制，認為兒童的許多游戲行為都是通過觀察和模仿現(xiàn)實或替代化的榜樣行為而產(chǎn)生了具體的內(nèi)在操作對象。兒童在游戲活動中，他們學會了既能堅持自己的權(quán)利，同時又能遵守游戲集體的規(guī)則與要求。（二）現(xiàn)代游戲理論需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

4.社會性活動理論

社會性活動理論的代表人物是前蘇聯(lián)心理學家維果斯基和艾里康寧。維果斯基認為游戲滿足愿望，兒童在游戲中創(chuàng)造情境和規(guī)則，游戲在兒童發(fā)展中創(chuàng)造了“最近發(fā)展區(qū)”。艾里康寧認為游戲主題來自個體生活經(jīng)驗，反映人們活動和相互關(guān)系，他重點研究角色游戲。社會性活動說從馬克思主義活動論解釋兒童游戲行為，強調(diào)游戲?qū)和l(fā)展的重要性，反對游戲本能論，重視兒童與成人交往在游戲中的作用。（二）現(xiàn)代游戲理論三、游戲的特征自主性趣味性虛構(gòu)性社會性具體性（一）自主性幼兒參與游戲，基于興趣與愿望，游戲形式、材料和過程符合其身心發(fā)展要求，吸引他們主動投入。游戲中，嬰幼兒的活動自由度高，樂在其中并持續(xù)發(fā)展。自愿和自主是游戲的重要特征，游戲形式、材料，以及游戲的開始、結(jié)束應(yīng)由嬰幼兒自主掌控。嬰幼兒在游戲中態(tài)度積極，若游戲失去自主性，變成被安排的任務(wù)，他們會失去積極性。尊重游戲者的意愿，發(fā)揮主動性，才是真正的游戲。同時，雖然嬰幼兒在游戲中受到多種因素影響，但這些因素易于被接受并轉(zhuǎn)化為他們自己的愿望和動機。三、游戲的特征（二）趣味性趣味性是游戲的基本特點，所有游戲都具備。它為嬰幼兒帶來舒適和愉快的感覺，使他們喜歡游戲。游戲與其他活動不同，僅是一種娛樂活動，沒有強制性和實用價值。趣味性激發(fā)嬰幼兒的良好情緒和積極參與活動的動力。對于嬰幼兒，有趣的游戲過程首先吸引他們，然后逐漸對游戲結(jié)果感興趣。教育者應(yīng)根據(jù)這一特點進行指導。三、游戲的特征（三）虛構(gòu)性游戲是在假想的條件下完成的一種反映現(xiàn)實的活動，具有明顯的虛構(gòu)性，其情節(jié)和角色的扮演、活動的方式、代替物的使用是象征性的。如把棍子當馬騎，把布娃娃當作真人，騎在椅子上假裝開火車等。三、游戲的特征（四）社會性嬰幼兒并非天生會游戲，游戲非其本能活動。需發(fā)展體力、智力，積累知識經(jīng)驗后，方能進行。游戲受時代、文化、地區(qū)、習俗及人際關(guān)系影響，反映周圍生活，非生活翻版。通過想象，將日常表象形成新形象，以新動作重新演繹。嬰幼兒游戲與戲劇相似，均反映現(xiàn)實生活。三、游戲的特征（五）具體性嬰幼兒游戲是非常具體的，表現(xiàn)在：游戲一般都有角色、游戲材料和游戲動作，有游戲內(nèi)容、情節(jié)和語言。游戲角色本身就是具體的形象，如嬰幼兒扮演媽媽時，他頭腦中的形象就是媽媽。離開了這些具體的角色、內(nèi)容、情節(jié)、動作、語言及玩具（材料），嬰幼兒游戲就無法順利進行。三、游戲的特征實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓工作小組班級：小組名稱：小組組長：小組成員：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施1.選取嬰幼兒游戲活動案例（1）游戲名稱：

（2）嬰幼兒年齡段：（月）（3）游戲類型：（4）游戲目的：（5）游戲準備：（6）游戲玩法：（7）游戲活動案例描述：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施2.小組分工情況簡介3.小組干預計劃4.干預實施結(jié)果實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施5.小組展示匯報（1）分享小組分工情況（2）干預計劃（3）模擬干預過程（4）干預結(jié)果6.評價（1）小組自評（2）小組互評（3）教師點評7.任務(wù)總結(jié)與反思感謝觀看項目一嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導

游戲概述

任務(wù)2

游戲與嬰幼兒發(fā)展知識鏈接

嬰幼兒時期是快速發(fā)展的階段，游戲在此階段的教育作用不可忽視。游戲基于嬰幼兒的身心發(fā)展需求，以感知動作為核心，通過與成人提供的環(huán)境互動，促進他們在身體動作、認知、情感、社會性和藝術(shù)等方面的全面發(fā)展。游戲活動具有生動具體的特點，適合培養(yǎng)嬰幼兒的感知動作、觀察、記憶、思維和想象能力。它是一種自由、自愿的活動，使嬰幼兒感到輕松愉快，并可根據(jù)自己的意愿、體力和能力進行各種活動。游戲還能增強嬰幼兒的自信心，幫助他們了解周圍事物。因此，在嬰幼兒教育中，應(yīng)重視游戲的作用。由于嬰幼兒的身心發(fā)展特點，他們只能在有趣、無拘無束的游戲中認知世界和學習。游戲的趣味性提高了嬰幼兒的學習興趣和積極性，同時也提高了學習效率。因此，游戲?qū)胗變壕哂兄匾慕逃齼r值。課前導入

問題與思考：游戲在嬰幼兒成長中起著哪些特殊的教育作用？游戲與嬰幼兒發(fā)展1游戲與嬰幼兒動作發(fā)展3游戲與嬰幼兒語言發(fā)展4游戲與嬰幼兒情感、社會性發(fā)展游戲與嬰幼兒認知發(fā)展2游戲與嬰幼兒藝術(shù)啟蒙5需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（一）游戲促進嬰幼兒大動作發(fā)展

嬰幼兒正處于身體迅速生長發(fā)育的時期，十分好動、好奇，什么都想摸一摸、動一動、玩一玩，游戲滿足了嬰幼兒的這一需要，可以讓嬰幼兒反復擺弄游戲材料，做出各種動作，不僅鍛煉了走、跑、跳、攀、爬等基本動作，而且逐漸掌握了基本的運動技能。嬰幼兒游戲富含符合生理發(fā)展規(guī)律的活動，是鍛煉嬰幼兒的身體基本動作技能和提高身體素質(zhì)的有效途徑。

一、游戲與嬰幼兒動作發(fā)展需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（二）游戲促進嬰幼兒精細動作發(fā)展手是人進行活動的主要器官，也是人認識事物的重要器官。手部的精細運動能加速大腦的發(fā)育。游戲促進嬰幼兒精細動作發(fā)展，如在“撿豆子”“抓握游戲”中鍛煉五指抓、二指捏等精細動作的發(fā)展，同時促進嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展。

一、游戲與嬰幼兒動作發(fā)展需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

認知發(fā)展是個體早期心理發(fā)展的核心部分，是衡量個體神經(jīng)系統(tǒng)及大腦發(fā)育的關(guān)鍵指標。在游戲中，嬰幼兒能夠充分利用已有的知識經(jīng)驗，這不僅有助于鞏固和深化他們所掌握的知識，還能促進他們認識各種物體的性能和用途，了解事物之間的關(guān)系，從而獲取初步的自然科學知識。通過游戲，嬰幼兒通過感知、操作具體事物來認識事物的性質(zhì)和關(guān)系，這有助于他們更快更好地理解和掌握簡單的知識和技能，如識別物體的形狀、大小、顏色等。在游戲中，兒童通過觀察、感知、比較、分類、記憶、想象和思維，使用各種游戲材料，扮演各種角色，更新已有知識，重組生活經(jīng)驗，實踐游戲動作和情節(jié)，從而接觸、感受和探索新事物，了解物體的性能和事物之間的關(guān)系。因此，游戲能夠全面促進嬰幼兒的感知覺發(fā)展。二、游戲與嬰幼兒認知發(fā)展需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

游戲能夠有力地促進嬰幼兒的語言能力的發(fā)展。游戲能夠充分調(diào)動嬰幼兒語言表達的欲望。豐富嬰幼兒的語言情境。三、游戲與嬰幼兒語言發(fā)展需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。（一）游戲能夠促進嬰幼兒情緒情感發(fā)展游戲使兒童擁有更多積極的情緒體驗，游戲幫助兒童轉(zhuǎn)移和宣泄消極的情緒體驗，促進嬰幼兒的社會性道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)嬰幼兒的集體觀念，提高嬰幼兒的道德水平。（二）游戲能夠促進嬰幼兒社會性的發(fā)展

游戲可以發(fā)展嬰幼兒的社會交往，在游戲中還能培養(yǎng)嬰幼兒的規(guī)則意識。四、游戲與嬰幼兒情感、社會性發(fā)展需要注意的是，由于嬰幼兒認知水平的限制，他們的自我評價依賴于他人對他們的評價，在他人評價中不斷形成對自己的認識，因此教養(yǎng)人在評價嬰幼兒時要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

藝術(shù)在為嬰兒創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境方面所起的作用是舉足輕重的，讓嬰兒聽各種各樣的音樂，玩豐富多彩的韻律游戲，接觸演奏高品質(zhì)音樂的樂器，以及寫寫畫畫、涂涂抹抹、粘粘貼貼都會對他們的全面發(fā)展起到積極的促進作用。積極參與藝術(shù)活動不僅有助于促進嬰兒的智力向更高層次發(fā)展，而且為他們將來的藝術(shù)能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是可以通過藝術(shù)教育促進嬰兒的健康全面發(fā)展。五、游戲與嬰幼兒藝術(shù)啟蒙實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓工作小組班級：小組名稱：小組組長：小組成員：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施1.選取嬰幼兒游戲活動案例（1）游戲名稱：

（2）嬰幼兒年齡段：（月）（3）游戲類型：（4）游戲目的：（5）游戲準備：（6）游戲玩法：（7）游戲活動案例描述：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施2.小組分工情況簡介3.小組干預計劃4.干預實施結(jié)果實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施5.小組展示匯報（1）分享小組分工情況（2）干預計劃（3）模擬干預過程（4）干預結(jié)果6.評價（1）小組自評（2）小組互評（3）教師點評7.任務(wù)總結(jié)與反思感謝觀看項目一嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導

游戲概述

任務(wù)3

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素主觀因素

性別差異個別差異

健康差異游戲材料游戲時間客觀因素

年齡差異一、主觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（一）年齡差異：年齡特征反映著嬰幼兒身心發(fā)展的水平，影響著嬰幼兒的游戲水平。嬰幼兒因動作技能、認知、語言、情感與社會性、藝術(shù)啟蒙等身心發(fā)展諸多方面處于不同的發(fā)展階段，導致嬰幼兒游戲的內(nèi)容和方式，也隨著嬰幼兒成長而有所改變。從感覺運動游戲、象征游戲到規(guī)則游戲，從單獨游戲到合作性游戲，從單一的游戲方式到豐富的主題內(nèi)容，無不體現(xiàn)著嬰幼兒年齡增長對嬰幼兒游戲水平及內(nèi)容的影響。。一、主觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（二）性別差異：男孩：大多好動，他們更喜歡跑、跳等運動量較大、具有競爭性的動態(tài)游戲，常出現(xiàn)有冒險、幻想、超人、宇宙員角色的游戲。男孩比女孩有更多的假想游戲，他們想象的主題更豐富、更富于變化，靈活性更強，且積極的情感更豐富。男孩個人的想象數(shù)量和時間更多于女孩，尤其在戶外大運動場地和運動型活動設(shè)備中表現(xiàn)得更加明顯。一、主觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（二）性別差異：女孩：女孩則溫柔寧靜，一般喜歡安靜的、運動量及競爭性較小的靜態(tài)游戲，如扮演家庭角色、服飾化妝的游戲，同時能較長時間進行一些需要小肌肉活動的游戲。一、主觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（三）個別差異嬰幼兒的個體差異體現(xiàn)在游戲興趣和風格上，主要受到想象力、幽默感、情緒表現(xiàn)、好奇心和交往技能等人格特征的影響。這些特征不僅影響嬰幼兒是否喜歡游戲，還影響他們的游戲風格。偏好想象者的游戲更側(cè)重于反映人們的日常生活活動，強調(diào)角色扮演和想象，而偏好型式者則更關(guān)注游戲材料的性質(zhì)和型式，往往獨自擺弄物體。一、主觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（四）健康差異患有哮喘、心臟病等疾病的嬰幼兒，不宜進行一些活動量大的游戲。生病的嬰幼兒有的表現(xiàn)出對游戲不感興趣，或選擇一些靜態(tài)的、活動量小的游戲，有些嬰幼兒會選擇做旁觀者。另外，嬰幼兒有時由于其他原因感到疲倦，在游戲中會表現(xiàn)得無精打采?？梢哉f，嬰幼兒在游戲時的表現(xiàn)，很可能就是他們當天身體狀況和情緒的反應(yīng)。因此，嬰幼兒的健康和情緒會影響他們在游戲中的表現(xiàn)。二、客觀因素影響嬰幼兒游戲活動開展的因素

游戲材料是嬰幼兒游戲所用玩具和物品的總稱。游戲材料是游戲的物質(zhì)支柱，是嬰幼兒游戲的工具，如果離開了游戲材料，嬰幼兒的游戲就難以進行。游戲材料可以激發(fā)嬰幼兒的游戲意愿，引導嬰幼兒的游戲構(gòu)思，引起嬰幼兒的聯(lián)想和行動。（一）游戲材料

游戲時間是嬰幼兒游戲質(zhì)量的保障，影響游戲數(shù)量和質(zhì)量。游戲時間長短決定游戲的類別。過短的游戲時間可能導致嬰幼兒放棄復雜游戲，只玩簡單游戲。因此，托育從業(yè)者需確保嬰幼兒每天有足夠時間自由游戲，避免其他活動侵占游戲時間。游戲時間隨年齡變化而變化。（二）游戲時間（一）游戲材料1.游戲材料的種類、數(shù)量以及材料之間的搭配及游戲關(guān)系；游戲材料的種類對嬰幼兒游戲的具體選擇有著某種定向的功能。當游戲材料數(shù)量增加時，嬰幼兒之間的社會交往減少且攻擊性行為減少；當游戲材料的品種多樣化時，可促進嬰幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；不同種類和數(shù)量的游戲材料擺放在一起，會影響嬰幼兒游戲的主題和性質(zhì)；游戲材料和嬰幼兒的年齡之間存在交叉關(guān)系，較小的嬰幼兒在游戲時需要多一些同類的游戲材料，年齡較大的嬰幼兒在游戲時需要多一些不同種類的游戲材料。

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（一）游戲材料2.游戲材料的特征游戲材料的特性與嬰幼兒的游戲行為有著密切的關(guān)系。游戲材料具有象征性，可替代生活中的人與事物。游戲材料特征的不同（模擬物和多功能物）將引發(fā)不同水平的游戲行為：游戲材料功能固定單一，只能引發(fā)嬰幼兒的一種行為，嬰幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展就會受到限制；而無固定功能的游戲材料，往往可以使嬰幼兒按照自己的想象創(chuàng)造出游戲的多種玩法，有利于嬰幼兒通過探索接收豐富的感官刺激，利用不同的游戲材料去代替和想象，在與游戲材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（一）游戲材料3.游戲材料的復雜程度以及嬰幼兒對材料的熟悉程度當游戲材料對嬰幼兒來說完全陌生和比較復雜時可能會引發(fā)他們的探究性行為；當游戲材料對嬰幼兒來說是中等熟悉和中等復雜程度時，可能會引起嬰幼兒的象征性行為和練習性行為。

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（一）游戲材料4.游戲材料的位置及可見性放在中央位置的游戲材料使用頻率較高，且嬰幼兒彼此之間容易進行相互作用的游戲。游戲材料的可見性也會對嬰幼兒使用游戲材料產(chǎn)生影響。如果嬰幼兒由于視線被柜子或其他物品遮擋，看不到游戲材料，嬰幼兒就不知道有哪些游戲材料可以使用。嬰幼兒越能直接地看到游戲材料，就會越多地去使用游戲材料。

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素（一）游戲材料5.游戲材料的選擇無論是家庭還是托育機構(gòu)，游戲材料的選擇應(yīng)當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。由于環(huán)境是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)嬰幼兒的環(huán)保意識，無疑具有現(xiàn)實而深遠的意義。托育從業(yè)者可以與嬰幼兒一起尋找生活中無毒無害的紙盒、卡片等廢物，制作游戲材料，讓廢物進行再次利用。通過游戲充分發(fā)揮嬰幼兒自身的積極性，讓嬰幼兒可以在游戲中通過直觀的觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，讓他們懂得環(huán)保的重要性。同時讓嬰幼兒意識到通過自己的努力是可以保護環(huán)境的，使他們養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為習慣。

影響嬰幼兒游戲活動開展的因素二、游戲時間游戲時間：充足的游戲時間是嬰幼兒游戲的保障，游戲時間的多少直接影響游戲的數(shù)量和質(zhì)量。嬰幼兒游戲時間的長短不同，所開展的游戲類別就會不同。如果游戲時間過短，嬰幼兒往往剛進入角色就不得不停止，長此以往，他們就會放棄比較復雜的游戲而只玩一些簡單的游戲。所以，托育從業(yè)者一定要保證嬰幼兒每天有足夠的時間自由自在地進行各種游戲，不能用其他活動擠占嬰幼兒游戲的時間。當然，游戲時間的多少隨著年齡的變化而變化。影響嬰幼兒游戲活動開展的因素實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓工作小組班級：小組名稱：小組組長：小組成員：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施1.選取嬰幼兒游戲活動案例（1）游戲名稱：

（2）嬰幼兒年齡段：（月）（3）游戲類型：（4）游戲目的：（5）游戲準備：（6）游戲玩法：（7）游戲活動案例描述：實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施2.小組分工情況簡介3.小組干預計劃4.干預實施結(jié)果實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施5.小組展示匯報（1）分享小組分工情況（2）干預計劃（3）模擬干預過程（4）干預結(jié)果6.評價（1）小組自評（2）小組互評（3）教師點評7.任務(wù)總結(jié)與反思感謝觀看第二章

0-1歲嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導0-1歲嬰幼兒游戲活動設(shè)計與指導主講人：課前導入

瑪利婭·蒙臺梭利認為“教育的任務(wù)是激發(fā)、促進兒童的‘內(nèi)在潛能’的發(fā)現(xiàn)，并使之循著自己的規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。兒童是有自己的興趣和需要，能動地、積極地同外界環(huán)境相互作用，從而不斷發(fā)展著的活生生的人。”0-1歲是嬰幼兒教養(yǎng)的開端，越是要注重順導性情的教養(yǎng)，遵循嬰幼兒身心發(fā)展的特點，促進嬰幼兒在自由、自發(fā)的活動中身心的和諧、自然的發(fā)展。

提問：你認為0-1歲嬰幼兒應(yīng)當如何進行游戲？第二章0-1歲嬰

兒游戲活動設(shè)計與指導0-1歲嬰兒游戲活動設(shè)計與指導知識目標1.掌握0-1歲嬰兒動作、認知、語言、情感與社會性、藝術(shù)啟蒙的概況；2.了解0-1歲不同月齡段嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點；能力目標能設(shè)計適合0-1歲嬰兒身心發(fā)展特點的游戲，并能正確選擇玩具，對嬰兒在游戲中的表現(xiàn)進行合理的指導素質(zhì)目標1.在游戲活動設(shè)計指導過程中，樹立正確的游戲觀；2.獲得職業(yè)核心力和素質(zhì)，為適應(yīng)早教崗位工作做準備；3.能積極主動參與嬰幼兒游戲觀察與評價，培養(yǎng)多角度思考問題的意識。目錄content1第一節(jié)0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導2第二節(jié)4-6個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導3第三節(jié)7-9個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導4第四節(jié)10-12個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導

果果已經(jīng)三個月了，她很喜歡聽大自然的鳥鳴、蛙叫、流水聲等聲音，每次聽到這樣的聲音她都很容易安靜下來；媽媽把她俯臥于床頭時，她的小腦袋非常的靈活，可以隨著媽媽手中的紅球左右轉(zhuǎn)動，她甚至可以抬頭45°C，她的小手也很靈活了，可以有意識地抓握玩具，也可以將小手放到自己的嘴里吮吸；她也可以回應(yīng)媽媽的微笑了，會笑出好聽的聲音，當媽媽逗果果時，她會發(fā)出“a,o,e”等聲音回應(yīng)，她非常喜歡看媽媽的臉。

提問：你了解3個月的果果的發(fā)展概況嗎？應(yīng)該如何與3個月的果果進行游戲呢？第一節(jié)0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導知識鏈接0-3個月嬰幼兒各方面發(fā)展迅速，逐漸從一個僅僅具有反射行為的個體發(fā)展成為對日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者。

（一）動作發(fā)展大動作發(fā)展精細動作發(fā)展一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

嬰兒大動作發(fā)展主要表現(xiàn)為肢體整體動作和頭部動作的發(fā)展。

大動作發(fā)展

知識鏈接嬰幼兒精細動作由混亂階段發(fā)展為無意撫摸階段精細動作發(fā)展

知識鏈接

（二）認知發(fā)展0-3個月嬰幼兒認知的發(fā)展主要表現(xiàn)出隨意性、短時性兩個特征，這兩個特征會一直延伸到嬰兒早期。0-3月嬰幼兒以無意注意為主，注意時間較短，一般為幾秒鐘；記憶以無意識記為主，帶有很大的隨意性；思維發(fā)展基本上處于前思維階段。較剛出生時，1-3個月大的嬰幼兒“聽覺注意力”和“視覺注意力”都會有明顯的發(fā)展。1個月的嬰幼兒感官較為敏感，但是視力比較模糊。嬰幼兒出生頭幾天眼球運動沒有目的，數(shù)天之后開始注視燈光的刺激，當眼受到光的作用時有閉合反應(yīng)，瞳孔在光照下先縮小2-3秒后散大，觸及眼睛時會眨眼或瞇眼，眼睛出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的運動。出生后3周能注視較大的物體，還能夠分辨出顏色，并且喜好黑白色、紅色，偏好注視對比度高、圖形復雜的圖片，兩眼能單方向的追視物體轉(zhuǎn)動，聽到聲音時也會有反應(yīng)。4周嬰幼兒視線集中范圍為20-30厘米左右，這也剛好是母親哺乳時寶寶和媽媽臉的距離。5-6周時能注視大的物體，在較大范圍內(nèi)能簡單注視，對左右擺動的物體產(chǎn)生追隨運動，也可隨著成人的手做長時間的注視，并會出現(xiàn)吸吮手指、啃咬周圍物品等進一步探索周圍環(huán)境的行為。3個月時聽到聲音會將頭轉(zhuǎn)向聲源，不僅可以追視物體，頭部還會隨之轉(zhuǎn)動，能夠集中注意力聽人說話。一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

（三）語言發(fā)展嬰幼兒一出生就會用哭這一語言向家長傳遞信號，表達某種需求和欲望。1個月的嬰幼兒會發(fā)出細小的喉聲，2-3個月的嬰幼兒會發(fā)出a、o、e的聲音，會在聽人說話時會笑出聲音并且開始模仿一些聲音對人作出回應(yīng)。嬰幼兒的不同的哭聲表達了嬰幼兒不同的訴求，如饑餓時嬰幼兒的哭聲短而低沉，時高時低，很有節(jié)奏感，有的時候媽媽還能從哭聲中感受到一種“乞求"，如果用手指觸碰寶寶的臉頰，這時寶寶會立即轉(zhuǎn)過頭來，做出吮吸的動作；大小便時嬰幼兒的哭聲低、強度輕，一般伴隨著兩腿亂蹬的現(xiàn)象，如果是大便，寶寶的臉還會有漲紅的狀況。一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

（四）情感與社會性發(fā)展偏愛媽媽的聲音，也很喜歡注視發(fā)聲的人。1-2周時嬰幼兒眼睛可以追蹤走動的人；3-4周哭鬧時被人抱起可以很快平靜下來，能辨別媽媽母乳的味道，同時喜歡看人臉，尤其媽媽的笑臉；8周以后嬰幼兒自發(fā)性的笑容會增多，喜歡和他人玩，游戲停止可能會哭泣；10周聽到媽媽的聲音會笑，溝通能力更強，面部表情和肢體語言也更加豐富，所以撫育嬰幼兒的人可以抱著寶寶低聲和她說話。2-3個月左右嬰幼兒會出現(xiàn)社會性的微笑，逗引時會出現(xiàn)動嘴巴、伸舌頭、微笑和擺動身體等情緒反應(yīng)?？匆娮钪饕目醋o者會笑、發(fā)聲或揮手蹬腳，表現(xiàn)出快樂的神情。一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

（五）藝術(shù)啟蒙0-3月嬰幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展較多的體現(xiàn)在音樂方面。嬰幼兒一出生就具有“愉快聽音樂的能力”，當聽到平緩的鈴聲時、眼睛睜大皺眉、微笑、活動減少，表現(xiàn)安靜，聽到突然出現(xiàn)的較大的聲音時、會出現(xiàn)顫抖等動作。6-10周左右，嬰兒聽到搖籃曲等類似舒緩的曲調(diào)后會開始微笑、停止哭泣或很快入睡；2個月時，嬰兒已經(jīng)能初步區(qū)別音樂的音高，并能躺著靜靜地聽音樂；3個月時，嬰兒已經(jīng)能區(qū)分音樂的音色，對高頻率的樂音和噪音非常敏感。一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

（五）藝術(shù)啟蒙0-3月嬰幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展較多的體現(xiàn)在音樂方面。嬰幼兒一出生就具有“愉快聽音樂的能力”，當聽到平緩的鈴聲時、眼睛睜大皺眉、微笑、活動減少，表現(xiàn)安靜，聽到突然出現(xiàn)的較大的聲音時、會出現(xiàn)顫抖等動作。6-10周左右，嬰兒聽到搖籃曲等類似舒緩的曲調(diào)后會開始微笑、停止哭泣或很快入睡；2個月時，嬰兒已經(jīng)能初步區(qū)別音樂的音高，并能躺著靜靜地聽音樂；3個月時，嬰兒已經(jīng)能區(qū)分音樂的音色，對高頻率的樂音和噪音非常敏感。一、0-3個月嬰兒發(fā)展概況知識鏈接

0-3個月嬰幼兒的感覺器官在迅速發(fā)展，我們可以通過玩具使嬰幼兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官得到訓練，進一步幫助嬰幼兒了解這個世界。二、0-3個月嬰兒玩教育推薦知識鏈接（一）動作發(fā)展類

這一時期的嬰兒大多躺在床上，可以為孩子準備床鈴、球類和各種便于抓握的玩教具，促進孩子大動作和精細動作的發(fā)展。二、0-3個月嬰兒玩教育推薦床鈴瑜伽球類便于抓握的鈴鼓、手搖鈴、籠鈴知識鏈接（二）認知發(fā)展類

0-3月的的嬰幼兒喜歡黑白色、紅色等顏色的物品，媽媽可以在為寶寶準備一些物品訓練寶寶的視力，同時也訓練寶寶追視、追聽物品的能力。如黑白卡片、布書、紅球、撥浪鼓等。二、0-3個月嬰兒玩教育推薦黑白卡片布書紅球撥浪鼓知識鏈接（三）語言發(fā)展類

多與嬰幼兒進行語言交流，采用溫柔的言語，增加嬰幼兒對照護者的依賴感。同時家中可以利用小音響等多媒體設(shè)備，播放媽媽唱的搖籃曲、講的故事等。二、0-3個月嬰兒玩教育推薦智能語音設(shè)備知識鏈接（四）情感與社會性發(fā)展類

0-3月的的嬰幼兒喜歡黑白色、紅色等顏色的物品，媽媽可以在為寶寶準備一些物品訓練寶寶的視力，同時也訓練寶寶追視、追聽物品的能力。如黑白卡片、布書、紅球、撥浪鼓等。二、0-3個月嬰兒玩教育推薦安撫玩偶小兔啃咬硅膠知識鏈接

隨著月齡的增長，嬰幼兒時期特有的反射行為逐漸被有意識的活動所替代，游戲也成為嬰幼兒學習認識周圍環(huán)境最好的方式。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點知識鏈接

（一）0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計1.注重肢體大動作和視聽觸覺發(fā)展游戲的設(shè)計2.充分考慮嬰幼兒身心特點3.便于游戲的開展三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點知識鏈接二(二）0-3個月嬰兒游戲活動指導要點1.注重感官刺激2.強調(diào)精細動作發(fā)展3.適時進行游戲三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點知識鏈接

看哪里？看這里【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^抬頭訓練逐漸過渡到轉(zhuǎn)頭，訓練寶寶頭頸部控制能力【游戲準備】適宜的溫度、較硬的床面、紅球、撥浪鼓【游戲玩法】（1）嬰兒俯臥在床面，將其雙肘彎曲放在胸前；（2）在嬰兒頭前上方的搖晃紅球或輕輕晃動撥浪鼓，引導嬰兒看向紅球或聲音發(fā)出方向，鍛煉寶寶抬頭能力；（3）嬰兒能夠較好抬頭后，分別在寶寶頭的兩側(cè)晃動紅球或晃動撥浪鼓，引導寶寶看向紅球或聲音發(fā)出方向，鍛煉其轉(zhuǎn)頭能力?！居螒蛑笇А靠梢愿鶕?jù)幼兒的情況適當增減轉(zhuǎn)頭方向，逐漸增加游戲的難度。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例動作發(fā)展類游戲案例知識鏈接

翻一翻【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^游戲活動，鍛煉嬰兒腰部和腿部肌肉，練習翻身?！居螒驕蕚洹窟m宜的溫度、較硬的床面、雙頭紅球（或者其他便于寶寶抓握的玩具）【游戲玩法】嬰兒仰臥在床面，照護者引導嬰兒從仰臥到側(cè)臥練習翻身?！居螒蛑笇А慨攲殞毧梢允炀毜卦诔扇说膸椭聫难雠P到側(cè)臥，照護者可以嘗試不借助玩具讓嬰兒自主練習翻身。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例動作發(fā)展類游戲案例知識鏈接

聽聽聲音在哪里【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^尋找聲源發(fā)展嬰兒的聽覺定位的能力。【游戲準備】舒適安靜的環(huán)境、手搖鈴、沙錘、撥浪鼓【游戲玩法】（1）將發(fā)聲玩具放在嬰兒耳邊10cm處，輕輕晃動，讓他找到聲源；（2）用不動的方式搖動發(fā)聲玩具，讓嬰兒感受聲音的大小變化；（3）換其他的發(fā)生玩具讓嬰兒感受聲音的不同?！居螒蛑笇А看蟛糠謰雰涸谝粋€月左右能夠比較靈活地將頭轉(zhuǎn)向聲源，聲音訓練能夠讓嬰兒更好地掌握聲音的音調(diào)、音色、節(jié)奏等屬性。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例認知發(fā)展類游戲案例知識鏈接

看看黑與白【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^看黑白圖片，鍛煉嬰兒專注力和視覺追蹤能力?！居螒驕蕚洹亢诎卓ㄆ?、玩具【游戲玩法】將黑白卡片放在離寶寶眼睛20cm處，左右移動卡片或者玩具，讓嬰兒對卡片或者玩具進行視覺追蹤?！居螒蛑笇А靠梢远鄿蕚鋷讖垉?nèi)容不同的卡片，嬰兒快要轉(zhuǎn)移注意力時更換下一張。每次訓練時間約為2-3分鐘。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例認知發(fā)展類游戲案例知識鏈接睡覺啦【適宜年齡】0-3個月。【游戲目的】通過念唱兒歌，同時點觸身體，提升嬰兒語音的感知能力?！居螒驕蕚洹渴孢m的睡眠環(huán)境【游戲玩法】嬰兒躺在嬰兒床或者尿布臺上時，照護者與嬰兒進行互動，一邊念兒歌一邊拿起嬰兒的小手，念到“慢慢走、慢慢爬”時對嬰兒的身體進行由腿部向胸部做點觸，“biu，到家咯”時摸摸嬰兒的笑臉。兒歌：小河流水嘩啦啦，寶寶真的要回家，慢慢走，慢慢爬，biu，到家咯?！居螒蛑笇А空兆o者和嬰兒的互動以自然為主，兒歌可以選擇其他的代替。為了增加嬰兒的語言體驗，成人在給寶寶換尿布、哺乳時都可以給嬰兒說話。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例語言發(fā)展類游戲案例知識鏈接寶寶的聲音真有趣【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^與嬰兒進行語音語調(diào)交流，提升嬰兒語音的感知能力【游戲準備】舒適的環(huán)境【游戲玩法】當1個月嬰兒發(fā)出細小的喉聲、2-3月寶寶發(fā)出a、o、e等簡單的聲音時，照護者要給予回應(yīng)，可以在距離嬰兒臉部20-30厘米處為寶寶念兒歌：“啊啊啊，啊啊啊，張大嘴巴啊啊?。秽膏膏?，喔喔喔，公雞打鳴喔喔喔；鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，白白的天鵝鵝鵝鵝”，同時，嘴型可做將發(fā)音的動作表現(xiàn)得夸張一些，增加寶寶對“a、o、e”等發(fā)音的感受。【游戲指導】照護者和嬰兒的互動以自然為主，為增加寶寶語言語調(diào)的體驗，照護者可以用不同的語調(diào)念出兒歌，讓寶寶多感受聲音的魅力。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例語言發(fā)展類游戲案例知識鏈接抬頭、轉(zhuǎn)頭，爸爸在這里【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^與嬰兒玩躲貓貓游戲，增強嬰兒抬頭轉(zhuǎn)頭和人際交往能力?！居螒驕蕚洹渴孢m的環(huán)境、黑白卡片【游戲玩法】（1）寶寶呈仰臥位，雙手置于胸前，可在床上或者其他安全、舒適的操作臺上進行。（2）媽媽在寶寶的腳心后方保護寶寶安全，爸爸在距離寶寶眼睛20-30厘米處，用黑白卡片遮擋住臉部，在說“寶寶，我是爸爸，我在這里”時拿掉卡片，讓寶寶看清寶寶的臉后，爸爸換一個方位吸引寶寶轉(zhuǎn)頭并重復“遮擋——拿開”的環(huán)節(jié)?！居螒蛑笇А吭撚螒蛎咳湛蛇M行2次左右，在嬰兒情緒愉悅時進行，每次進行時間不超過15分鐘為宜，這樣既能鍛煉寶寶抬頭、轉(zhuǎn)頭能力，又能進一步促進親子交流。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例情感與社會性發(fā)展類游戲案例知識鏈接浴巾“小飛機”【適宜年齡】0-3個月。【游戲目的】通過浴巾的使用，一方面可以使嬰兒產(chǎn)生強烈的包裹感，減少驚跳反射，使寶寶感覺到更安全，另一方面，可以訓練嬰兒的前庭覺，鍛煉寶寶平衡能力。【游戲準備】舒適的環(huán)境、浴巾【游戲玩法】（1）浴巾平鋪于床上，將寶寶置于浴巾中間。（2）爸爸和媽媽兩手分別拉住浴巾兩邊的角，輕輕沿著水平方向搖浴巾，像是讓嬰兒坐上了小飛機?！居螒蛑笇А吭撚螒蛎咳湛蛇M行1次左右，前庭覺對嬰兒平衡能力發(fā)展有著非常重要的作用，這樣的游戲在增進親子情感的同時，能進一步為寶寶的平衡能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例情感與社會性發(fā)展類游戲案例知識鏈接絲巾飄飄飄【適宜年齡】0-3個月?！居螒蚰康摹客ㄟ^聆聽美妙的音樂，增強嬰兒的藝術(shù)欣賞能力?！居螒驕蕚洹渴孢m的環(huán)境、不同風格的音樂、絲巾【游戲玩法】播放音樂時，隨音樂節(jié)奏快慢，可上下控制絲巾飄動，可以幫助嬰兒更好地感受音樂，培養(yǎng)寶寶的音樂節(jié)奏感和專注力。【游戲指導】0-3個月的嬰兒已經(jīng)具備初步的音樂欣賞能力，可以為嬰兒提供多種風格的音樂，讓嬰兒感受不同音樂種類的熏陶，并能在欣賞音樂的同時豐富嬰兒的情緒體驗，增強寶寶的藝術(shù)欣賞能力。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例藝術(shù)啟蒙類游戲案例知識鏈接

我喜歡【適宜年齡】0-3個月。【游戲目的】通過有節(jié)奏感的兒歌的游戲，增強嬰兒的四肢協(xié)調(diào)性和藝術(shù)欣賞能力?！居螒驕蕚洹渴孢m的環(huán)境【游戲玩法】嬰兒仰臥在床上或者舒適安全的操作臺上，照護者一邊有節(jié)奏地念兒歌，一變拉住嬰兒雙手做相應(yīng)動作。兒歌：我喜歡媽媽，親一親，我喜歡爸爸，抱一抱，我喜歡小手，咬一咬?！居螒蛑笇А坑泄?jié)奏的兒歌和肢體的互動，能增加嬰兒肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感受能力。三、0-3個月嬰兒游戲活動設(shè)計與指導要點（三）0-3個月嬰兒游戲活動案例藝術(shù)啟蒙類游戲案例感謝觀看任務(wù)二4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導嬰幼兒游戲與指導目

錄content一4—6個月嬰兒發(fā)展概況二4-6個月嬰幼兒玩教具推薦三4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導任務(wù)二4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導知識目標1.了解4-6個月嬰兒的視覺、聽覺和觸覺發(fā)展狀況，以及如何通過游戲活動促進感官協(xié)調(diào)；2.掌握4-6個月嬰兒粗大運動技能的發(fā)展里程碑，以及如何設(shè)計游戲活動幫助嬰兒練習相關(guān)技能；3.理解4-6個月嬰兒的早期認知能力和社會互動的發(fā)展?jié)摿ΑＤ芰δ繕?.能夠理解并闡述4-6個月嬰兒在身體、感官和認知等方面的發(fā)展特點；2.能夠根據(jù)4-6個月嬰兒的發(fā)展特征，設(shè)計出創(chuàng)意性和安全性兼顧的活動方案；3.能夠有效地指導家長或照護者實施相關(guān)游戲活動，并能夠觀察嬰兒的反應(yīng)以評估活動的適宜性和調(diào)整活動方案。情感目標1.理解并關(guān)注嬰幼兒的感受，對嬰幼兒的需求表示出真誠的興趣和關(guān)懷；2.增強責任感，在實際活動中展現(xiàn)出對安全和健康的重視；3.在設(shè)計和指導嬰幼兒活動時展現(xiàn)出積極主動、樂觀向上的態(tài)度，愿意不斷學習和改進。課前導入

5個月的陽陽躺在床上已經(jīng)不像前幾個月一樣那么“老實”了，現(xiàn)在的他能在床上來回翻身，最喜歡的就是用手去碰床上的床鈴掛件，讓其發(fā)出叮叮鈴鈴的聲音，也喜歡和媽媽一起玩“躲貓貓”的游戲。

提問：針對陽陽的這些表現(xiàn)，你能設(shè)計一個適合他的游戲嗎？知識鏈接

4-6個月的嬰兒在身體協(xié)調(diào)、認知能力及社交情感等方面迅速發(fā)展。他們開始能夠控制頭部和手臂動作，嘗試抓取物品，并可能會翻身。認知上，這個年齡段的嬰兒對周圍世界的好奇心增強，注意力集中于聲音、色彩和動作，同時開始識別熟悉的面孔和物體。社會情感上，嬰兒更加享受與照護者的互動，用笑聲和非言語行為來表達喜悅和其他情感。他們還積極探索語言，通過不同的聲音和音節(jié)為未來的說話能力奠定基礎(chǔ)。這個時期的每一個進步都為嬰兒后續(xù)的全面發(fā)展打下了重要基礎(chǔ)。抬頭翻身坐1.4-6月嬰兒的粗大動作特點抓握搖捏2.4-6月嬰兒的精細動作特點一、4—6個月嬰兒發(fā)展概況在4-6個月大的嬰兒中，粗大動作（grossmotorskills）的發(fā)展迅速，并且非常關(guān)鍵，以下是這個年齡段嬰兒粗大動作的典型特點：頭部控制：嬰兒在這個階段能夠穩(wěn)定地抬起他們的頭部并在沒有支持的情況下保持一段時間，這表明頸部和上身的肌肉得到了加強。翻身嘗試：許多嬰兒在這個時期會開始嘗試翻身，從背部到腹部或從腹部到背部，這是他們第一次嘗試改變身體位置的重要里程碑。支撐身體：當放置于腹部時，嬰兒開始能夠用手臂撐起上半身，這有助于加強背部和肩部的肌肉，為后續(xù)的坐立等能力打下基礎(chǔ)。手和腳的協(xié)調(diào)：這個年齡段的嬰兒也會發(fā)現(xiàn)自己的腳，并可能開始把腳放到嘴里去，這不僅是自我探索的一部分，也是他們協(xié)調(diào)四肢運動的一種方式。坐立支持：雖然大多數(shù)嬰兒在這個階段還不能自己獨立坐立，但他們開始嘗試在有支持的情況下坐，如在成人的懷里或使用嬰兒座椅時能更好地控制頭部和軀干。這些粗大動作的發(fā)展為嬰兒后續(xù)的移動能力、走路和更復雜的身體協(xié)調(diào)奠定了基礎(chǔ)，也是監(jiān)測嬰兒正常發(fā)展的重要指標。如有任何關(guān)于嬰兒發(fā)展的擔憂，應(yīng)及時與兒科醫(yī)生或?qū)I(yè)人員溝通。1、4-6月嬰兒的粗大動作特點在4-6個月大的嬰兒中，粗大動作的發(fā)展迅速，并且非常關(guān)鍵，以下是這個年齡段嬰兒粗大動作的典型特點：頭部控制：嬰兒在這個階段能夠穩(wěn)定地抬起他們的頭部并在沒有支持的情況下保持一段時間，這表明頸部和上身的肌肉得到了加強。翻身嘗試：許多嬰兒在這個時期會開始嘗試翻身，從背部到腹部或從腹部到背部，這是他們第一次嘗試改變身體位置的重要里程碑。坐立支持：雖然大多數(shù)嬰兒在這個階段還不能自己獨立坐立，但他們開始嘗試在有支持的情況下坐，如在成人的懷里或使用嬰兒座椅時能更好地控制頭部和軀干。這些粗大動作的發(fā)展為嬰兒后續(xù)的移動能力、走路和更復雜的身體協(xié)調(diào)奠定了基礎(chǔ)，也是監(jiān)測嬰兒正常發(fā)展的重要指標。如有任何關(guān)于嬰兒發(fā)展的擔憂，應(yīng)及時與兒科醫(yī)生或?qū)I(yè)人員溝通。在4-6個月大的嬰兒中，粗大動作（grossmotorskills）的發(fā)展迅速，并且非常關(guān)鍵，以下是這個年齡段嬰兒粗大動作的典型特點：頭部控制：嬰兒在這個階段能夠穩(wěn)定地抬起他們的頭部并在沒有支持的情況下保持一段時間，這表明頸部和上身的肌肉得到了加強。翻身嘗試：許多嬰兒在這個時期會開始嘗試翻身，從背部到腹部或從腹部到背部，這是他們第一次嘗試改變身體位置的重要里程碑。支撐身體：當放置于腹部時，嬰兒開始能夠用手臂撐起上半身，這有助于加強背部和肩部的肌肉，為后續(xù)的坐立等能力打下基礎(chǔ)。手和腳的協(xié)調(diào)：這個年齡段的嬰兒也會發(fā)現(xiàn)自己的腳，并可能開始把腳放到嘴里去，這不僅是自我探索的一部分，也是他們協(xié)調(diào)四肢運動的一種方式。坐立支持：雖然大多數(shù)嬰兒在這個階段還不能自己獨立坐立，但他們開始嘗試在有支持的情況下坐，如在成人的懷里或使用嬰兒座椅時能更好地控制頭部和軀干。這些粗大動作的發(fā)展為嬰兒后續(xù)的移動能力、走路和更復雜的身體協(xié)調(diào)奠定了基礎(chǔ)，也是監(jiān)測嬰兒正常發(fā)展的重要指標。如有任何關(guān)于嬰兒發(fā)展的擔憂，應(yīng)及時與兒科醫(yī)生或?qū)I(yè)人員溝通。1、4-6月嬰兒的精細動作特點在4-6個月大的嬰兒中，精細動作的發(fā)展開始變得越來越復雜和明顯。這些動作涉及小肌肉的運動，尤其是手和手指的動作。以下是這個年齡段嬰兒精細動作的一些特點：手部協(xié)調(diào)：嬰兒開始能夠更好地協(xié)調(diào)他們的手和眼睛，這可以看到他們注視一個物體并嘗試伸手去抓。抓握物品：他們的抓握能力改善，可以從成人手中抓取玩具或其他物品，并能持續(xù)一段時間不放手。手指探索：嬰兒可能會更頻繁地把手指放入嘴中，這不僅是探索的一種方式，也有助于他們了解自己的身體部位和感覺。物品操作：嬰兒可能會開始學習用手轉(zhuǎn)動或搖晃手中的玩具，探索不同物品的特性和產(chǎn)生的聲音。

隨著嬰兒身體發(fā)展逐漸增強，這個階段的嬰兒已經(jīng)不局限于躺在床上，接近6個月時他們可以短坐一會，環(huán)視的范圍也擴大了，好奇心也隨之增強。在熟悉母親的基礎(chǔ)上，對周邊的人也慢慢熟悉，能夠認識父親以及周圍常見的親人。同時也能根據(jù)對家人的熟悉程度進行排列，這也說明嬰兒的記憶能力有了發(fā)展和提高。（二）認知發(fā)展

嬰兒的語言發(fā)育過程是先聽后說。所以，要增加與嬰兒進行語言交流的機會，或是用音樂和兒歌訓練嬰兒的聽覺，逐步讓嬰兒明白成人的語言，從而鼓勵嬰兒發(fā)音。但這時發(fā)出的音節(jié)是無意識的，并不代表嬰兒真正能叫出“媽媽”或是“爸爸”了。此時的嬰兒很喜歡與大人“說話”，喜歡看著大人說話時的口型，時而進行模仿。（三）語言發(fā)展

從社會性發(fā)展的角度來看，4-6個月嬰兒的社會性在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。但各維度仍處于萌芽階段，對外界刺激的反應(yīng)仍多為生理性的反應(yīng)，但隨著認知和動作能力的發(fā)展，兒童對他人有一定的喜好傾向，并有了初步的同伴意識，也有了一定的主動性，對自身的控制性和自我意識增強，生活適應(yīng)能力也逐漸增強。5個月左右的嬰兒已經(jīng)有了初步的同伴意識，能夠區(qū)別成人和孩子，會對同伴微笑。開始區(qū)分對待熟悉的成人與陌生人，并有了明顯的喜好；6個月左右的嬰兒開始認人了，情感的表達方式也更加豐富，喜歡與他親近熟悉的人待在一起，如父母或親近的養(yǎng)育者,對他們的聲音也十分敏感。（四）情感與社會性發(fā)展（五）藝術(shù)發(fā)展

藝術(shù)表達的過程是嬰兒心境和情感的表達。嬰兒可以隨著音樂有節(jié)奏地晃動身體，這樣不僅可以發(fā)展嬰兒的節(jié)奏感、還可以促進身體整體的協(xié)調(diào)性。（五）藝術(shù)啟蒙（一）動作發(fā)展類玩具

4-6個月嬰兒已經(jīng)進入第一個明顯的口欲期，有些發(fā)育較快的嬰兒這時候已經(jīng)開始萌出第一顆牙齒了，拿到什么都想往嘴里放。此時可以選擇輕便安全的牙膠類玩具，這類玩具可讓嬰兒輕松地同時抓握和咀嚼，鍛煉他們的精細運動技能（抓握）和手眼協(xié)調(diào)能力（將其帶到嘴里），并滿足他們的口腔需求。除此之外，不同顏色、形狀和質(zhì)感的掛件，對于4-6個月嬰兒的視覺和觸覺來說，都是一種鍛煉。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（二）認知發(fā)展類玩具

包括不同尺寸的軟彈觸感球、軟積木、紙盒等，通過拿捏球的過程鍛煉嬰兒的抓握能力，不同顏色可以增加嬰兒對色彩的認知和審美，在玩觸覺球時教養(yǎng)人可以引導嬰兒把每個花紋小球“摳”和“塞”在大球上，來提升精細運動及手眼協(xié)調(diào)。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（三）語言發(fā)展類玩具

語言類玩具可以選擇布書或硬紙板書，布書及有一定厚度的紙板書能讓嬰兒很容易的就可以翻閱，以此來鍛煉手部肌肉，促進嬰兒手、眼、耳的多維感知發(fā)展；并且這類書小手撕不爛，方便清洗，保存時間長，里面各類材質(zhì)、聲音的故事元素能吸引嬰兒的注意。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（四）情感與社會性發(fā)展

這類玩具能夠模擬成人世界，學習生活技巧，有更多機會認識自己身邊環(huán)境并吸收相關(guān)生活經(jīng)驗的玩具、如洋娃娃、填充玩具及各種能玩“娃娃家”的玩具，4-6個月的嬰兒開始對鏡子產(chǎn)生濃厚的興趣。他們喜歡看鏡子里一模一樣的自己，并開心地和鏡中嬰兒一同互動，任何一面不易碎的的鏡子，在這時都可以拿來給孩子當玩具。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（五）藝術(shù)發(fā)展類

隨著嬰兒抓握能力的增強，他們開始熱愛抓握一些條狀的物體，并享受搖晃物體所帶來的樂趣，搖晃所帶來的“沙沙”聲響，不僅可以逗引嬰兒練習雙手協(xié)調(diào)性，而且對于樂感的啟蒙，也是很有幫助的。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（六）安撫類

安撫類玩具能夠使嬰兒安靜下來，它既可以是毛絨玩具，也可以是其他類型的玩具。但材質(zhì)上必須要柔軟適中，因為這些柔軟能夠帶給嬰兒莫大的溫暖以及安全。二、4-6個月嬰幼兒玩教具推薦（一）4-6個月嬰兒游戲設(shè)計1、要符合嬰兒發(fā)展，強化本能反射2、刺激多種感官3、鼓勵嬰兒發(fā)音三、4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導（二）4-6個月嬰兒游戲指導要點1、創(chuàng)造條件，發(fā)展認知2、練習翻坐，協(xié)調(diào)發(fā)展3、精細動作，安全牢記4、會聽會說，發(fā)展語言5、拓展視野，積累經(jīng)驗三、4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導知識鏈接案例呈現(xiàn)《小手撕紙（動作）》【游戲目標】發(fā)展嬰兒的精細動作能力、嬰兒的視覺能力?！居螒驕蕚洹扛鞣N不同質(zhì)地的紙若干。【游戲玩法】（1）教養(yǎng)人陪伴在嬰兒身邊，引導嬰兒隨意撕出一些圖形。

（2）游戲過程中要與嬰兒交流，不斷地輕聲夸獎：“撕得真好”，

“喲，

我們寶寶撕了一只小雞出來了。”知識鏈接案例呈現(xiàn)【游戲指導】（1）早期，教養(yǎng)人可以先給嬰兒一些衛(wèi)生紙、紙巾，教會嬰兒將大紙撕成小紙，再撕成紙屑，使嬰兒初步認識到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂趣，更重要的是這既訓練了嬰兒手眼的協(xié)調(diào)能力，也促進了腦功能的健全與成熟。（2）教養(yǎng)人可以和嬰兒一起撕紙。在撕的過程中，可以隨機編一些小兒歌，比如“撕呀撕，撕成長長的，一條小魚游來啦；撕呀撕，撕成圓圓的，一個蘋果出現(xiàn)啦……”使用兒歌的目的在于讓嬰兒將撕紙這個游戲與語言結(jié)合起來，為接下來的語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此不必過于注重對仗工整以及押韻，實用即可。：實訓任務(wù)4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導實訓實訓目的1.能夠根據(jù)4~6個月嬰兒的發(fā)展特點進行五大領(lǐng)域游戲活動方案設(shè)計2.能夠根據(jù)設(shè)計的游戲活動方案進行游戲組織實施具體要求1以小組為單位為4~6個月嬰兒設(shè)計五大領(lǐng)域游戲方案（包括游戲名稱、游戲目的、游戲準備、游戲玩法、游戲指導）。2每組設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)容隨機抽取。3隨機抽取小組內(nèi)一人來進行游戲方案的組織與實施。實訓任務(wù)工作小組班級：小組名稱：小組組長：小組成員：4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導實訓實訓任務(wù)任務(wù)實施1.確定游戲名稱（1）游戲名稱：

（2）游戲類型：A.動作發(fā)展類游戲

B.認知發(fā)展類游戲

C.語言發(fā)展類游戲

D.情感與社會性發(fā)展類游戲

E.藝術(shù)啟蒙類游戲（3）設(shè)計原因：4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導實訓實訓任務(wù)任務(wù)實施2.撰寫游戲方案（1）游戲的目的：（2）游戲準備：（3）游戲玩法：（4）游戲指導：4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導實訓實訓任務(wù)嬰幼兒游戲活動觀察記錄實訓任務(wù)實施3.游戲材料準備觀察記錄的方法：4.游戲活動組織與實施粘貼游戲活動過程圖實訓任務(wù)任務(wù)實施5.任務(wù)總結(jié)與反思4-6個月嬰兒游戲設(shè)計與指導實訓一、選擇題（單選）1.在嬰幼兒發(fā)展的不同時期，提供合適的刺激物讓嬰幼兒有機會進行精細動作的訓練，這是()的描述.A、規(guī)范性原則B、趣味性原則C、操作性原則D、刺激性原則（單選）2.嬰兒()時能夠比較穩(wěn)定地注視某一物體，但持續(xù)的時間很短.A、1~2個月B、2~3個月C、3~4個月D、5~6個月（單選）3.嬰兒在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，這是利用()綜合認識物品的特性。A.感覺能力B、知覺能力C.動手能力D.視覺能力同步練習（賽證熱點）一、選擇題（單選）4.4—6個月的嬰幼兒，()更加發(fā)展，更加偏愛有意義的物象，如喜歡注視母親以及喜歡的食物或玩具。A.聽覺注意B、味覺注意C、視覺注意D、有意注意（多選）5.嬰兒在()時就能開始伸手抓物了。A.1個月B.2個月C.3個月D.5個月同步練習（賽證熱點）二、判斷題1.嬰兒4個月可以識別人與物,6個月能夠區(qū)別生熟人。（）2.4—6個月是嬰兒串、二指捏、套疊、旋轉(zhuǎn)、鑲嵌的動作發(fā)展時期。（）3.嬰幼兒精細動作練習要注重訓練的過程對大腦的作用，不要過分追求技能的結(jié)果。（）4.嬰幼兒雙手精細動作是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，通過看一看、摸一摸、聞一聞、咬一咬、敲一敲、動一動等方式來認識和了解事物。（）同步練習（賽證熱點）四、思考題三、簡答題1.為4-6個月嬰兒選擇玩具時的注意事項有哪些？四、思考題創(chuàng)編4-6個月嬰兒大動作發(fā)展活動游戲的指導方案同步練習（賽證熱點）嬰幼兒游戲設(shè)計與指導7-9個月嬰幼兒游戲與指導

目錄content

7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況

7-9個月嬰幼兒玩教具推薦

7-9個月嬰幼兒游戲設(shè)計與指導132案例導入9個月的丁丁會手膝爬了，能扶物站立，偶爾能夠挪動9個月的丁丁會手膝爬了，能扶物站立，偶爾能夠挪動小腳走一兩步，手指很靈活，可以自己抓起一顆小溶豆放嘴巴里面吃，模仿能力也很強，會學奶奶打電話，會學媽媽用被子蓋住自己玩躲貓貓的游戲，會學大人用手拍打嘴巴發(fā)出哇哇哇的聲音，會用哭、擺手、搖頭來表達自己的需求，會發(fā)出咿咿呀呀的聲音，看到媽媽也喜歡哼哼唧唧的要抱抱。提問：你知道9個月丁丁的發(fā)展要點是什么嗎？該如何正確的認識丁丁的種種表現(xiàn)呢？你知7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況

（一）動作發(fā)展1.粗大動作7-9個月的嬰幼兒粗大動作發(fā)展的主要任務(wù)是能夠獨坐得穩(wěn)、學習爬行。7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況

（一）動作發(fā)展2.精細動作7-9個月的嬰幼兒身體動作發(fā)展迅速，精細動作的發(fā)展正處于以手指動作發(fā)展為主的階段。6個月時嬰幼兒逐步形成眼和手的協(xié)調(diào)運動，7～12個月時手的動作開始形成。（二）認知發(fā)展7-9個月的嬰幼兒正處于感知運動階段中有目的的動作形成階段,他們的認知發(fā)展速度非常的快，喜歡反復看一些熟悉的物品和書；能夠從不熟悉的面孔中分辨出熟悉的面孔，如能在一堆人里面快速找到媽媽；喜歡模仿不同于日常的行為；開始對填充和倒空容器感興趣，喜歡反復；開始進行有目的的探索行為，能找出完全藏匿的物品。7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況語言：7-9個月嬰幼兒正處于語言的準備期，語音的敏感期。在這個時期雖然他還不會說話，但是能夠發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，正在開始理解語言，能夠聽懂簡單的語言的意思。（三)語言發(fā)展7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況（四）情感和社會性發(fā)展

7-9個月時嬰幼兒臉部表情、凝視行為、聲音和身體動作等組成了協(xié)調(diào)的對社會事件的情緒反應(yīng)模式，他們能覺察他人情緒表達的含義，能看懂成年人的面部表情，受到責罵時會哭，受到表揚時會開心，對熟悉的人表示喜歡，看到陌生人就會害怕、哭泣，更加追逐和依戀媽媽。當媽媽離開時會產(chǎn)生分離焦慮，哭鬧不止，在日常生活中會經(jīng)常性地表達自己的害怕和憤怒、生氣。7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況（五）藝術(shù)啟蒙

7-9個月的嬰幼兒能夠躺著、坐著、趴著或者被成人抱著、扶站著完成一些藝術(shù)活動。他們的涂涂畫畫、揉揉捏捏、扭扭動動、咿咿呀呀好像沒有什么目的，但在亂涂亂畫的過程中，嬰幼兒的身體和小手會越來越靈活，在搖頭晃腦的過程中，嬰幼兒的肢體更加協(xié)調(diào)，在咿咿呀呀的聆聽中，嬰幼兒的智力發(fā)育、樂曲節(jié)奏的感知能力等都能得到提升。在進行藝術(shù)活動過程中，他們的想象力和創(chuàng)造性也得到發(fā)揮和發(fā)展。7-9個月嬰幼兒的藝術(shù)活動以歌曲欣賞、涂鴉、律動感知為主。7-9個月嬰幼兒發(fā)展概況7-9個月的嬰幼兒能獨坐得比較穩(wěn)了，雖然精細動作協(xié)調(diào)性差，但是喜歡動手操作，喜歡用手指進行撥動、敲擊、拿起、放下、丟、扔、扯等動作練習，同時他們也正處于爬行的練習時期，這時期的孩子玩具推薦可著重推薦可以讓寶寶坐著玩的，可以鍛煉寶寶進行動作的玩具，還有可以幫助寶寶進行爬行練習的玩具。二、嬰幼兒玩教具推薦粗大動作發(fā)展玩具推薦玩具：爬行鴨、爬行寶寶7-9月齡寶寶正在練習爬行，推薦爬行寶寶玩具，卡通萌寵造型可愛至極，配色簡單，擁有很多動感兒歌，吸引寶寶的注意力。通過聲、光、爬行動作、可愛造型等吸引寶寶學習爬行、練習爬行。精細動作發(fā)展玩具推薦玩具：塞塞樂塞塞樂集塞、疊、轉(zhuǎn)、撥、拼、敲六種玩法于一身，吸引寶寶探索奧秘，提高寶寶手部精細動作。繽紛的色彩搭配刺激寶寶的視覺發(fā)育，豐富的色彩搭配啟蒙寶寶的審美；包含了形狀、顏色、數(shù)字、表情、紋理、動物、凹凸七方面的認知內(nèi)容。認知發(fā)展玩具推薦：聲光彩虹疊疊杯聲光彩虹疊疊杯一物有多種玩法，提升玩具的可玩性。首先小松鼠頭部帶有燈光，當寶寶堆疊完把小松鼠放在塔頂時，小松鼠會發(fā)出滑稽的聲響和音效來獎勵寶寶。其次，可以正著從大到小堆疊，也可以把杯口朝上從大到小堆疊；還可以把每個杯子當成是積木塊，進行不同類型的拼搭；每個杯子底部有小洞，還可以當作是洗澡的玩具、玩沙的工具、或者是迷你的花盆來栽種花草；每個杯子底部還有不同的形狀造型有助于促進寶寶的形狀認知；每個杯子顏色不同，能提升寶寶的顏色認知能力。在每個杯身都有對應(yīng)的數(shù)字，提升寶寶的數(shù)字認知。最重要的是寶寶在抓取、擺放這些杯子時，都能夠較好地培養(yǎng)寶寶的抓握能力和手指的協(xié)調(diào)能力。語言發(fā)展玩具推薦：六面體手拍鼓六面體手拍鼓每一面都有不同的玩法，能夠很好地發(fā)展孩子的抓、握、插、按、提、捏、轉(zhuǎn)、扣、拍、拿起、放下、開關(guān)、撥等精細動作，促進孩子的五指分化、發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。豐富多彩的音樂培養(yǎng)寶寶良好的音樂審美素養(yǎng)，電子狗狗可以可以和狗狗進行簡短對話，打開門關(guān)上門都相應(yīng)的語言提升，電話手柄能夠幫助構(gòu)建溝通對話場景，幫助寶寶開口說話，提高寶寶的人際交往技能，電話上面不同的按鍵還能發(fā)出不同小朋友打來電話的對話，幫助寶寶積累詞匯，理解語言情景。情緒與社會性發(fā)展玩具推薦：玩偶書玩偶書形象可愛，深受孩子的喜歡，把手穿過手偶給孩子講故事，手偶好像活了一樣，可以和孩子玩找招呼說你好的游戲，還可以玩躲貓貓的游戲，同時，因為照護者的手在后面控制玩偶，可以讓孩子與玩偶產(chǎn)生一些親社會行為和模仿行為。比如可以用小玩偶親親孩子，和小孩子握握手，還可以做出刷牙、洗臉、擦香香的動作，幫助孩子理解一些生活中常見的生活自理動作，促進寶寶的社會化。同時，創(chuàng)設(shè)語言情景，故事情景，提高寶寶的語言理解能力、表達能力。菲比是一只會唱歌的小象，它毛茸茸的，有著呆萌可愛的大耳朵，親膚不掉毛，摸起來軟綿綿的，它可以一邊唱歌一邊煽動它大大的耳朵，還會和寶寶玩躲貓貓的游戲，幫助寶寶認識物體的客體永恒性，提升孩子的音樂審美能力的同時促進孩子的社會性發(fā)展。。藝術(shù)啟蒙玩具推薦：會還躲貓貓的菲比小象7-9個月嬰幼兒游戲設(shè)計與指導游戲設(shè)計考慮到嬰幼兒在這個年齡階段主要的發(fā)展任務(wù)，還有注重嬰幼兒的全面發(fā)展。游戲材料是否安全衛(wèi)生，大小是否合適，有無尖角；游戲材料是否符合嬰幼兒的年齡層次需要及個性差異，嬰幼兒的爬行練習操作方法、熟練程度如何，進行交流溝通；游戲材料的選擇上盡量以家里面常見的低結(jié)構(gòu)材料為主；輔助性材料的運用及效果如何；訓練開始前有熱身活動，在訓練結(jié)束后有放松活動，不要過于頻繁更換游戲內(nèi)容，可適當重復。。一、7-9個月嬰幼兒游戲設(shè)計知識鏈接

1.鼓勵寶寶多爬行2.提供多樣化的操作材料促進嬰幼兒的動作發(fā)展3.創(chuàng)設(shè)良好的情緒體驗空間和良好的人際交往環(huán)境4.科學應(yīng)對分離焦慮二、7-9個月嬰幼兒游戲指導要點粗大動作游戲---單手支撐活動名稱：拿玩具活動目的：提高要嬰幼兒身體協(xié)調(diào)性；鍛煉嬰幼兒手臂力量，為爬行打下堅實的基礎(chǔ)?；顒訙蕚洌禾鹤?、嬰幼兒喜歡的玩具?；顒臃椒ǎ簩胗變号糠旁谔鹤由希阉矚g的玩具放在他身體一側(cè)上方稍高一點的位置，并用語言指導寶寶用一只手去拿玩具，在寶寶拿玩具過程中適當抬高玩具位置，使寶寶抬起胸來，一只手去夠玩具，一只手臂支撐上半身，鍛煉手臂的力量。兩只手可交換進行訓練。注意事項：寶寶單手支撐時需要左右手分別練習單手支撐，為交替爬行打下基礎(chǔ)，單手支撐練習應(yīng)在寶寶吃奶后1小時后進行，練習時間不易過長、5-10分鐘即可。三、7-9個月嬰幼兒游戲案例精細動作游戲——撕紙活動名稱：撕紙活動目的：提高寶寶雙手的協(xié)作能力和手指力量，鍛煉寶寶的精細動作活動準備：抽紙紙巾、彩色皺紋紙、四邊剪好口子的彩色紙?；顒臃椒ǎ簬殞毦毩晝墒炙杭?，從簡單易撕開的紙巾開始，再提高難度到硬一點的紙逐漸加大難度。操作者用彩色紙示范撕成長條，邊撕邊說：“撕面條、撕面條，面條撕得長又長?！辈⒔o嬰幼兒容易撕的彩色皺紋紙或衛(wèi)生紙，鼓勵嬰幼兒隨意地用手撕、拉、扯、捏等。在撕衛(wèi)生紙及彩色紙的基礎(chǔ)上，給嬰幼兒四邊剪好口子的彩色紙，鼓勵嬰幼兒撕成長條的筷子、油條、面條等。完成后，贊揚嬰幼兒好能干，做了好多“點心”和“東西”。注意事項：給嬰幼兒提供的紙由容易撕逐漸換成比較硬或不開口的，先撕長條，以后再撕成更小的紙塊。注意紙的大小要適度。紙也可以換成生活中其他常見的材料，如包心菜。三、7-9個月嬰幼兒游戲案例認知發(fā)展---認識紅色活動名稱：認識紅色活動目的：幫助寶寶認識常見的幾種顏色，特別是紅色活動準備：紅色球、白色球、藍色球、綠色球、黃色球；紅色的車、紅色的杯子、紅色的筆、紅色的帽子、紅色的勺子等物品活動方法：首先拿出一個紅色的杯子告訴寶寶，這是杯子，紅色的；逐步出示其他的物品，做紅色感知，認識紅色。