校本課程規(guī)劃方案專項方案

大封鎮(zhèn)初級中學校本課程計劃方案一、設計背景伴隨教育改革日益深入和素質教育全方面推進，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，教育均衡化和優(yōu)質化已成為基礎教育發(fā)展重中之重。給予學校合理而充足課程自主權，為學校發(fā)明性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。為了全方面實施學校校本課程開發(fā)，深入搞好課題研究工作，依據(jù)課改精神，編制我校校本課程設計方案。二、校本課程涵義校本課程是學校依據(jù)自己教育理念，在確保國家和地方課程基礎質量前提下，在對社會、學生需求進行系統(tǒng)評定基礎上，充足利用小區(qū)和學校課程資源，經過自行研究、設計或和專業(yè)研究人員、其它力量合作等方法開發(fā)、多樣性、可供學生選擇課程。校本課程開發(fā)強調是，學校依據(jù)本校教育教學，經過和外部力量合作，采取選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動方法，并在校內實施和建立內部評價機制多種專業(yè)活動。三、指導思想依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》和我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校老師和教授、領導、家長共同開發(fā)標準開發(fā)含有永強中學特色校本課程，以表現(xiàn)個體差異，全方面育人開發(fā)宗旨，為學生提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、身體和心剪發(fā)展、藝術審美、綜合實踐等方面學習經歷，促進學生主動、友好發(fā)展。四、開發(fā)目標和價值1．滿足學生需要，促進學生個性發(fā)展：加德納多元智能理論2．考驗老師專長，促進老師專業(yè)發(fā)展：沒有老師發(fā)展就沒有課程開發(fā)，沒有老師發(fā)展也就沒有學生發(fā)展。3．實現(xiàn)課程創(chuàng)新，促進學校特色形成：學校特色是老師和學生發(fā)展自然結果。4．學校辦學理念：以人為本，為學生發(fā)展而奠基，為老師發(fā)展而鋪路，為學校發(fā)展而改革。5．培養(yǎng)目標：學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新，為以后可連續(xù)發(fā)展打下扎實基礎。五、開發(fā)標準1．主體性標準：以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程，應充足表現(xiàn)學校特色；表現(xiàn)老師為課程開發(fā)主體；表現(xiàn)以學生實際需要為主導。2．靈活性標準：教學內容、方法以學生實際情況而定，老師應從學生能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調整，使全體學生全部得到發(fā)展。3．開放性標準：表現(xiàn)目標多元性，內容寬泛性，時間空間廣域性，評價主體性、差異性，要注意充足發(fā)掘學?，F(xiàn)有課程資源和服務資源，服務于課程改革。六、課程開發(fā)類型（一）語言和文學藝術課程目標：學生學習和了解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神。結合外語學習，了解西方文化和國際交流常識，提升分析和認識西方文明能力。培養(yǎng)學生藝術欣賞能力，認識藝術對人生作用，提升藝術素養(yǎng)。包含學科：語文、外語、音樂、美術等擬開課程：《書法》、《魅力武陟》、《省情禮儀》。七、課程管理和運行（一）組織機構1．校本課程管理委員會主任：邱國河副主任：史法安 宋小向牛海定成員：陳曉花 韋建設賈勝利 衛(wèi)百靈張寶林 陶元恒2．校本課程管理小組組長：邱國河副組長：史法安宋小向賈勝利成員：牛海定韋建設衛(wèi)百靈薛衛(wèi)民張寶林陶曉芳孟雷雨陳素青陳保利馮隨中葛修軍原國州（二）任務職責1．校本課程管理委員會職責：計劃校本課程，全方面負責校本課程審批、實施、評價。2．校本課程管理小組職責：依據(jù)學校辦學理念，負責制訂校本課程開發(fā)實施方案。3．教務處職責：（1）組織校本課程管理委員會組員對申報課程進行評審，做出評價意見。（2）學期初或期末設計調查問卷，了解學生有效課程發(fā)展需求并匯總供老師參考，標準上每學期第四面正式講課。（3）發(fā)放校本課程申請表，搜集課程信息，匯編課程菜單供學生選課。（4）確定講課老師，講課地點，向講課老師提供學生名單。（5）負責實施過程協(xié)調工作，建立校本課程老師、學生檔案。（6）組織校本課程教學交流和研討，經過聽課、實地觀察、召開學生座談會等形式進行教學檢驗。（7）組織校本課程考評和評價工作；負責講課老師及相關人員課時結算。4．教科室職責：（1）負責校本課程校本培訓（2）依據(jù)學校實際需要聘用校外教授或資深老師指導校本課程開發(fā)。5．教研組職責：（1）填寫本組《校本課程開發(fā)意向統(tǒng)計表》，搜集《校本課程申請表》并上報教務處。（2）組織落實本組校本課程實施，每學期各備課組合作開發(fā)1—2個精品課程，供學生選擇。（3）每學期小結本組校本課程實施情況。6．年級段職責：（1）每七天五巡查本級段校本課程開設情況。（2）將《校本課程學習情況登記冊》交給任課老師統(tǒng)計學習情況，期末匯總《校本課程學習情況登記冊》。并將學生學分情況反饋至政教處，方便評先評優(yōu)備用。7．政教處職責：（1）負責學生紀律教育。（2）負責校本課程學分和學生評先評優(yōu)考評掛鉤。8．總務處職責：（1）安排講課場地，配置講課老師需要教學道具。（2）負責訂購發(fā)放校本課程教材。9．圖書館職責：為講課老師或學生提供校本課程需要圖書資源。10．講課老師職責：（1）每學期每位老師教講課程應不少于8個課時。（2）選舉學生課代表，負責點名、收交作業(yè)等工作；提醒學生注意做好講課地點衛(wèi)生保潔工作。（3）撰寫《校本課程綱要》：基礎數(shù)據(jù)（課程名稱、課程類型、使用老師、使用學生、時間、設計者等），課程性質和指導思想，課程目標（包含知識、技能、情感、態(tài)度等），課程內容，學習方法及教學方法，教材情況（自編、改編、借用等），學習評價方法（學習評價指導思想、學習評價方法等）。（4）講課必需有計劃、有進度、有教案，有學生考勤統(tǒng)計。（5）期末向教務處提供學生考勤統(tǒng)計、校本課程教材或每一課時教案。（6）組織學生考評，考評內容和形式自行決定，給學生登記校本課程學分。（四）校本課程學生管理1．學生應認真參與校本課程學習，不得隨意缺課，如無故缺課3個課時段，該課程學分為零分。2．學生在達成出勤率要求并參與課程考評可取得該課程學分3．學生沒有足夠校本課程學分不能當選省、市、區(qū)