音體美課題研究結(jié)題報告

陜西省西鄉(xiāng)縣音體美組校本級課題研究結(jié)題鑒定書課題名稱:《淺談小學(xué)音體美教學(xué)中專長生培養(yǎng)的研究》申報者:張曄單位名稱:音體美教研組聯(lián)系電話:QQ聯(lián)系:博客賬號電子信箱:填表日期:2023年12月西鄉(xiāng)縣教研室2023年4月印制一、課題組基本情況課題名稱淺談小學(xué)生音體美教學(xué)中專長生培養(yǎng)的研究課題檢索與編號DHXX-03行政主持人姓名張祥剛性別男民族漢行政職務(wù)校長工作單位西鄉(xiāng)縣大河鎮(zhèn)九年制學(xué)校電子信箱通訊地址西鄉(xiāng)縣大河鎮(zhèn)大河街郵政編碼723511學(xué)術(shù)主持人姓名張曄性別女民族漢專業(yè)職稱二級教師畢業(yè)院校陜西省渭南市渭南師范學(xué)院專業(yè)物理教育學(xué)歷大專教研組音體美組電子信箱主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)學(xué)歷職稱任教年級與學(xué)科張曄女1992.05物理教育大專未評八年級物理孫鵬斌男1984.05數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科二級教師三年級數(shù)學(xué)王朝中男1985.07數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科二教教師八年級數(shù)學(xué) (不等超過3人，不得隨意更換小組成員) 二、課題研究重要成果課題研究的基本成果課題內(nèi)成果成果形式完畢個人獲獎發(fā)表交流等級成果一撰寫課題實驗研究報告論文張曄成果二制定課題實驗方案材料孫鵬斌成果三總結(jié)出適應(yīng)相應(yīng)學(xué)科專長生培養(yǎng)方法與途徑模式材料王朝中成果四撰寫結(jié)題報告，進(jìn)行結(jié)題論證論文張曄成果五成果六成果七成果八成果九成果十重要成果概述近一年來，藝術(shù)專長生培養(yǎng)實驗在我校扎扎實實實地開展，有效推動了學(xué)校各項工作進(jìn)展，取得了豐碩的成果。1、更新了教育觀念課題實行之前，學(xué)校只重視語數(shù)外學(xué)科的現(xiàn)象十分突出，音樂、美術(shù)、舞蹈等課程常被這些課程擠占，教學(xué)質(zhì)量難以保證，素質(zhì)教育僅停留于口頭，停留于幾個“代表素質(zhì)教育”的活動中，學(xué)生的全面發(fā)展受到遏制。課題實行之后，我校的教師和領(lǐng)導(dǎo)充足結(jié)識到小學(xué)藝術(shù)專長生教育是推動我校學(xué)生素質(zhì)全面提高的有效途徑，是素質(zhì)教育中不可缺少的部分，也充足結(jié)識到小學(xué)藝術(shù)專長生教育在學(xué)校整體教育中的地位和作用，真正樹立了一切為了學(xué)生的發(fā)展、各學(xué)科在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中具有同等重要意義的觀念。觀念的更新，這是本課題研究最大的收獲，具有不可估量的價值。2、課堂上分層教學(xué)，保證專長生有足夠的發(fā)展空間。音樂、美術(shù)、體育課程是藝術(shù)教育的重要課程，也是培養(yǎng)藝術(shù)專長生的主陣地。藝術(shù)課教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生愛慕藝術(shù)的愛好，并且能為他們發(fā)展藝術(shù)專長打下堅實的基礎(chǔ)。音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，借助于音響、音調(diào)、音色和節(jié)奏、旋律，提高學(xué)生聽覺上的藝術(shù)趣味、審美能力，陶冶其情操；美術(shù)課通過美術(shù)技巧的訓(xùn)練和對美術(shù)作品的欣賞，借助于線條、色彩、造型，培養(yǎng)學(xué)生在視覺上的藝術(shù)觀測、欣賞、想象和發(fā)明能力以及對的的審美情趣、審美意識；體育課通過各種技巧動作的訓(xùn)練及實踐活動，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，使學(xué)生結(jié)識到健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對的的健身觀念和崇高的情操。藝術(shù)教師在抓好“雙基”的同時，要及時發(fā)現(xiàn)藝術(shù)愛好濃厚，有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生，對這些學(xué)生適時地進(jìn)行分層教學(xué)，保證專長生有足夠的發(fā)展空間，并對他們的基本情況要作好登記，建立藝術(shù)專長生信息登記表（見附表1），其目的，一是與家長取得聯(lián)系，給家庭提供信息和藝術(shù)專長培養(yǎng)方面的指導(dǎo)，二是學(xué)校作為藝術(shù)專長的“苗子”，給予重點關(guān)注和培養(yǎng)。3、組建愛好小組，保證了專長生得到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。藝術(shù)愛好小組活動是穩(wěn)定學(xué)生藝術(shù)專長傾向的重要措施，因此我們鼓勵每個學(xué)生參與至少一個項目的藝術(shù)愛好小組活動，學(xué)校統(tǒng)一組織編班，安排專職教師指導(dǎo)（愛好專長活動分為“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“體育”六大項目。其中僅體育又包含輪滑、足球、田徑等。）保證專長生可以得到足夠的專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)期末要舉行愛好小組成果報告展示。4、提供藝術(shù)實踐和專長展示的平臺，讓專長生獲得成功的體驗。我校每年的4—5月份為全校文化體育藝術(shù)節(jié)活動，活動延續(xù)一個多月。四月低舉行藝術(shù)節(jié)開幕式及趣味運(yùn)動會，“六一”節(jié)舉行閉幕式。開展全校性的綜合藝術(shù)比賽，比賽項目眾多，有聲樂類、器樂類、舞蹈類、語言類、書畫類、體育競賽類等的比賽，每個學(xué)生至少要選擇一個項目參賽，先以班級為單位進(jìn)行個人才藝展示，讓每個學(xué)生在比賽中得到鍛煉，濃厚藝術(shù)愛好，穩(wěn)定專長傾向。在“六一”節(jié)由優(yōu)秀的個人才藝、藝術(shù)愛好小組的節(jié)目、年級組的節(jié)目、經(jīng)典朗誦等組成一臺為藝術(shù)節(jié)閉幕文藝匯演的節(jié)目，獻(xiàn)給全校的學(xué)生及家長。同時還舉行“現(xiàn)場書畫賽”和“書畫，作業(yè)展覽”。5、藝術(shù)專長生教育由校內(nèi)到校外，拓展專長生培養(yǎng)的時間和空間。要對藝術(shù)專長的學(xué)習(xí)保持濃厚的愛好，要習(xí)得一定的藝術(shù)技能，都離不開藝術(shù)實踐。參與學(xué)校藝術(shù)活動是實踐，參與社區(qū)的文化藝術(shù)活動實踐更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)專長的愛好和鍛煉提高藝術(shù)技能。我校的藝術(shù)專長愛好小組，平時排練一些節(jié)目，經(jīng)常進(jìn)一步敬老院、社區(qū)文化活動中心進(jìn)行慰問表演。如2023年5月我們組織了大型文藝節(jié)目，收到老師，學(xué)生和大河老百姓的的熱烈歡迎；2023年的12月我們又組織的元旦文藝匯演，大家奔走相告，喜形于色。我校六十多名學(xué)生參與了舞蹈表演，一百多名學(xué)生參與了大合唱表演。學(xué)生精彩的表演博得了觀眾的熱烈掌聲和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。同時我們還積極參與各級的文藝調(diào)演、廣場繪畫展、各級書法展演、體育競賽等活動，展示學(xué)生的藝術(shù)才華和學(xué)校的藝術(shù)教育成果.6、形成了富有成效和價值的教育研究論文。參與課題研究的老師都撰寫有教學(xué)論文，對此后教育教學(xué)將有極大的促進(jìn)作用。課題成果對教師自己的能力提高1.發(fā)明了音體美教學(xué)的良好環(huán)境，學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施所有到位。學(xué)生和老師都能有足夠的資源進(jìn)行練習(xí)和表演，給學(xué)生提供了一個藝術(shù)展示的舞臺。2.豐富了教育教學(xué)方法。通過聽課，評課，磨課等環(huán)節(jié)，多有老師的教學(xué)方法更多樣化，靈活性更強(qiáng)。3.培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)技能，教師才藝水平大大提高，綜合素質(zhì)增強(qiáng)。通過一系列文藝表演，運(yùn)動會，競賽，歌詠比賽。學(xué)生有展示的平臺，他們更自信。這促進(jìn)了老師的教育教學(xué)熱情。老師們也不斷學(xué)習(xí)提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。4.教師的素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、成果展示、群眾評價，教師對素質(zhì)教育的理解更加透徹，結(jié)識到了素質(zhì)教育要重視體音美教學(xué)的重要性。課題成果對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)通過本次校本研修和課題研究，我校教師不斷更新藝體教育觀念，努力提高藝體教育工作的管理水平和教學(xué)水平，把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，使學(xué)校藝體教育工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，發(fā)明能力。一是立足課堂，創(chuàng)出特色。為了優(yōu)化音、體、美課堂教學(xué)，我校藝體教師從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。對上課中出現(xiàn)的問題，能及時發(fā)現(xiàn)，及時討論，及時解決。二是開展活動，活躍校園。我校重視音、體、美課外愛好小組活動的開展，從制定愛好小組、人員分工，到發(fā)動學(xué)生、活動檢查，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與，組織協(xié)調(diào)，做到了地點、時間、人員三貫徹，并作好每次活動的情況記錄，保證了愛好活動的順利開展，并訂出計劃，以分散和集中訓(xùn)練的方式適時地開展活動。在抓好各項藝體活動開展的基礎(chǔ)上，我校每年都組織舉辦藝術(shù)節(jié)和音體美專長生“大比武”活動、六一、十一、元旦等歌詠比賽、舞蹈大賽等，從中選拔優(yōu)秀專長生參與上級組織的各項比賽活動。對于學(xué)生來講，賽前準(zhǔn)備就是一次很好的訓(xùn)練過程，經(jīng)歷一次次比賽，就積累了一次次的經(jīng)驗，也就經(jīng)歷了一次次的成長過程，逐步達(dá)成了“以賽促學(xué)”的目的。三是積極參與各項藝體活動，并取得優(yōu)異成績。我校堅持面向全體學(xué)生，實行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持多把尺子衡量，為學(xué)生搭就展示能力，走向成功的舞臺，學(xué)校組建了美術(shù)、合唱、舞蹈、健美操、體育等專長愛好活動小組，做到“有賽必參，盡量獲獎”，在2023年全縣體育比賽中，我校籃球隊獲得優(yōu)勝獎，搏得教體局和全校師生的一致贊嘆。教師同伴對課題成果的評價一、課題選題具有較強(qiáng)的實踐價值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目的，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項培訓(xùn)活動，結(jié)合本校實際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實行，到研究成果的總結(jié)提高，都盡也許做到了規(guī)范、科學(xué)，三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題重要采用教育行動研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思緒進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實效性和一定的創(chuàng)新性。四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有助于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提高，并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗。五、該課題研究構(gòu)建學(xué)生養(yǎng)成目的體系、形成了“教學(xué)三部曲”藝術(shù)課程、，有力地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動了體音美教師隊伍的的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學(xué)特色。課題研究的反思和應(yīng)用本課題研究能使教師專業(yè)素質(zhì)由低到高不斷提高，幫助教師縮短由非專業(yè)人員成長為專業(yè)人員的歷程，由教學(xué)新手成長為專家型教師。教研活動是個人與集體相結(jié)合的活動。只有人人參與才故意義。由于只有充足發(fā)揮個人和集體的聰明智慧，才干讓教學(xué)活動真正成為一種發(fā)明性的勞動。課例研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種很好的教研活動形式，“課例研究”直接與教師的教學(xué)工作產(chǎn)生聯(lián)系。課例研究的是教師自己教學(xué)上碰到的問題、矛盾和困惑。這種研究讓教師感到親切，容易接受，可以解決實際問題，實效性強(qiáng)，有助于改善教師的教育教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它為教師提供了一個個鮮活的課堂案例，發(fā)明了一個個真實的情景，教師可以通過觀測別人的課堂，反思自己的教學(xué)實踐，提高自己的教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。在實踐中，不少教師積累了一些經(jīng)驗，有的具有實踐者創(chuàng)新的成分，有的是可貴的鮮活的素材，這些在實踐中積累的豐富的“實踐智慧”就可通過課例加以傳遞，讓大家共享。這種研究有助于構(gòu)建一個動態(tài)的合作學(xué)習(xí)、反思提高的研究主體。平時學(xué)科組集體備課進(jìn)行總結(jié)與反思，對教學(xué)活動中的共性問題進(jìn)行反思記錄，共同研討改善方法；對本單元的典型課形成不同的課例。評課時，對每位教師課堂教學(xué)的亮點與局限性都進(jìn)行了剖析與反思，提出了改善措施，整理成比較完善而又各具特色的教案。這種教研組、年級組內(nèi)的單元式課例研究進(jìn)一步持久地開展下來，改變了以前教師閉門造車的傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破了教師之間孤立與封閉的局面。老師們學(xué)會了合作、樂于合作、善于合作，在合作中資源共享，互利共贏。開展課例研究，使教師的主體意識得到喚醒。教師自始至終都是研究的主體，在與同伴的合作交流中，他們的經(jīng)驗、學(xué)識、品質(zhì)、情感，都發(fā)揮著重要作用。課例研究關(guān)注教師的親身體驗，使教師真正成為研究者、發(fā)明者。教師自始至終都是研究的主體，在與同伴的合作交流中，他們的經(jīng)驗、學(xué)識、品質(zhì)、情感，都發(fā)揮著重要作用。在課堂教學(xué)實踐中，不斷得到陶冶、提高，教學(xué)水平由原生態(tài)的自我摸索式產(chǎn)生了質(zhì)的奔騰。推動了教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師對教育理論的學(xué)習(xí)常覺得深奧、難懂、不解渴。開展課例研究，不是從“本本”到“本本”，而是在教學(xué)的具體情境中進(jìn)行敘事研究，從感性上升到理性，老師們就感到不是難以“高攀”。開展課例研究，使領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間構(gòu)建了一種新型的講求溝通、積極、共識、合作的人際關(guān)系，催生著嶄新的合作文化。以課例為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長，把教學(xué)和研究有機(jī)地融為一體，使教學(xué)與研究真正成為教師工作生活的一部分，使新的課例研究成為學(xué)習(xí)交流的陣地，在這一過程中老師們不斷改善自己的教學(xué)，努力把每節(jié)課上得更好，把教師引入研究的狀態(tài)，具有研究的意識和方法，使學(xué)習(xí)、思考與研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣。大家借助這一載體，展開行動研究，大家在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，不斷調(diào)整改善教學(xué)設(shè)計。研究的過程是大家多種觀點碰撞的過程，是多種方法比較的過程，是個體經(jīng)驗交融的過程，也是同伴們經(jīng)驗分享的過程，這一過程使大家共同受益，共同提高。老師們在研究的過程中，搜集、學(xué)習(xí)專家的有關(guān)理論，觀看專家的錄像課，這些讓老師們感到，專家雖然不在眼前，他們的觀點、理念卻時時燭照著我們。通過新的課例研究這面“鏡子”