教科研工作實施專項方案

香蓮鄉(xiāng)中心小學-第一學期教科研工作實施方案一、指導思想以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據(jù)，以實施主體性教育為目標，結(jié)合我校多年來開展教育科研實際情況，切實加強教育研究工作，重視實效，走有我校特色教育科研路子。二、工作目標經(jīng)過教科研活動長久有效開展，全方面提升我校教科研課題研究水平，全方面提升我校老師科研素質(zhì)，全方面促進素質(zhì)教育推進和課程改革深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提升教學質(zhì)量服務，為學生成長服務，為老師專業(yè)發(fā)展服務，為創(chuàng)建學者型老師群體服務，從而推進學校發(fā)展。組織機構組長：（校長）張文英副組長：（副校長）段小軍（教務主任）陳曉明教研組長：（語文組）王忠和（數(shù)學組）段小軍（英語組）朱凌煒1、學校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務主任陳曉明為副組長，教研組長為組員“教育科研領導小組”，加強對教科研計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、結(jié)果管理、檔案管理、經(jīng)費管理，圍繞教科研充足發(fā)揮咨詢和動力作用。2、學校教務處，具體負責學校教育科研工作組織、實施、管理、考評等工作。3、學校教育科研領導小組聘用含有較強教育科研能力骨干老師幫助教科室開展學校教育科研工作。4、學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門業(yè)務指導，并聘用相關教授擔任本校教科研顧問。四、工作要求1.深入明確學校教育理念和目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統(tǒng)一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提升新水平。2.鞏固我校辦學特色，繼續(xù)深入做好“器樂進課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機，討論研究申報《新課程背景下老師發(fā)明性地利用教材策略研究》教科研課題。并以此課題為我?？傉n題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。3.以課題研究為龍頭，形成濃厚教科研氣氛，提升教科研課題質(zhì)量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升老師教科研素質(zhì)，促進老師專業(yè)發(fā)展，引領校本研究開創(chuàng)新局面。4.領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；激勵老師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題氣氛。5.以科研促教學，教科研和教學相互促進，相得益彰。每年組織最少2次課題會議，各年級結(jié)合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。6.主動參與市、縣教育部門組織課題研討活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發(fā)展課堂教學，推進課程改革和素質(zhì)教育實施，大面積提升教學質(zhì)量。五、工作方法1.成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作管理和領導。其關鍵職能是：組織全校老師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識普及，負責學校教育科研計劃和管理，負責學校各級教育科研課題立項、研究和指導，和學校各項教育科研結(jié)果判定和獎勵。2.教育科研管理制度化。制訂《香蓮鄉(xiāng)中心小學教科研實施方案》、《香蓮鄉(xiāng)中心小學教科研管理及獎勵制度》等。激勵老師主動參與教科研活動，促進我校教研工作快速發(fā)展，從而推進教育教學工作。3、重視課題管理，提升科研質(zhì)量充足發(fā)揮教科室、教研組組員作用，加強市、校級立項課題探索和研究，每位老師全部應選擇1-2個課題參與研究，每個課題責任人要落實課題組組員分工，建立課題檔案資料，加強課題組過程管理。整理試驗資料，總結(jié)出含有特色經(jīng)驗結(jié)果。深入開發(fā)校本資源，不停提升校本研訓能力和水平，為提升教育教學質(zhì)量提供知識貯備。而且以學校主課題《新課程背景下老師發(fā)明性地利用教材策略研究》為龍頭，做好課題申報工作，同時申報各類子課題。各課題組要做好相關課題結(jié)題準備工作。要求每個課題在結(jié)題材料中要有課題研究申報資料、過程材料、試驗匯報、課題工作匯報、優(yōu)異論文和優(yōu)異課例等。教科室將關鍵檢驗老師課題研究檔案資料。強化課題試驗“五個一”管理。即：一個課題方案、一篇優(yōu)異教案、一篇教學反思、一篇教學論文、一篇教學案例，立即將全部過程性材料整檔。繼續(xù)落實課改試驗老師“四個一”管理思緒：每個月一篇教學反思、提供一個經(jīng)典案例、定時開設一堂研討課、提出一個較有價值學術問題，提升教學業(yè)務水平，促進教學質(zhì)量提升。4、認真開展校本培訓活動，提升老師個人素質(zhì)為了切實轉(zhuǎn)變老師教育教學觀念，開闊眼界，提升修養(yǎng)，學校要認真開展以“助學、自學、互學”等形式多樣校本培訓活動，繼續(xù)加強老師理論學習，全方面深化新課程理念指導下課堂教學改革。（1）名家助學。我校將邀請教授、行家來校作講座和指導，從宏觀上給老師建立新教育理念。其次，針對學校本身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干老師定時為全校老師舉行講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。（2）激發(fā)自學。只有不停地汲取，才能提升本身理論知識水平。所以，每位老師每學期最少讀一本教育專著，寫好不少于1500字讀書心得體會。（3）交流互學。學習個體是獨立，但集體智慧常常能碰撞出知識火花。加強每七天一政治學習，提倡為人師表，幫助老師樹立正確教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業(yè)務學習時間，組織老師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或利用網(wǎng)絡資源觀摩名師優(yōu)異教學錄像課。5、搭好教研平臺，建好教研隊伍建設一支高水平教研及老師隊伍是提升教研水平，推進素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量關鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提升。（1）每個月召開一次教研會議，對和會人員進行教研工作和教育理論專門培訓，使她們成為學校教研工作內(nèi)行。（2）加強中青年老師培養(yǎng)，經(jīng)過聽課、上課、說課、評課等指導她們不停改善教學方法，提升教學藝術水平。（3）抓好老師教學、教研能力培養(yǎng)。學校給每位老師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報課機會，讓青年老師在不停比較中健康成長，學校