《分一分》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《分一分》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計青島版科學六三制一年級上冊第三單元《玩中學》10.《分一分》教學設(shè)計

一、學習目標

1.知識目標：通過觀察和實驗，了解分類的方法和作用，掌握分類的基本步驟和原則。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和動手實踐能力，能夠運用分類方法對物品進行分類和整理。

3.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到分類在日常生活中的應(yīng)用價值，提高學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

二、教材分析

本節(jié)課是青島版科學六三制一年級上冊第三單元《玩中學》中的一課。教材通過觀察和實驗，讓學生了解分類的方法和作用，并掌握如何運用分類方法對物品進行分類和整理。本節(jié)課的活動設(shè)計具有趣味性和探究性，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，同時通過小組合作探究的方式，培養(yǎng)學生的合作精神和探究意識。

三、學情分析

一年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析能力，同時也具備了一定的動手實踐能力。在本節(jié)課中，學生需要通過觀察和實驗，了解分類的方法和作用，并能夠運用分類方法對物品進行分類和整理。因此，在教學過程中，教師需要注重學生的實踐操作和小組合作，讓學生通過親身體驗來感知分類方法的原理和應(yīng)用，并培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

四、重難點

1.重點：通過觀察和實驗，了解分類的方法和作用。

2.難點：如何引導學生通過實踐操作探究分類方法的原理和應(yīng)用，如何評估觀察結(jié)果的價值和意義。

五、教學過程

（一）導入新課

師：大家好，今天我們將一起學習《玩中學》中的第十課——《分一分》。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常需要對物品進行分類，以便更好地管理和使用。那么，如何進行分類呢？讓我們一起來探索吧！

（二）觀察實驗

師：首先，請大家拿出一些物品，觀察它們的特征和屬性。然后，我們來做一個小實驗，看看如何對這些物品進行分類。

生1：我觀察到這些物品有不同的顏色、形狀和大小。

生2：我注意到這些物品有的可以用來玩，有的可以用來學習，有的可以用來吃東西。

師：很好，同學們觀察得很仔細。根據(jù)這些物品的特征和屬性，我們可以將它們分為不同的類別。比如，我們可以將紅色的物品放在一起，將形狀相似的物品放在一起等等。

（三）分類方法探究

師：那么，如何對這些物品進行分類呢？請大家思考一下，然后分享你們的想法。

生1：我認為可以根據(jù)物品的顏色進行分類。

生2：我認為可以根據(jù)物品的用途進行分類。

師：同學們的想法都很不錯。實際上，分類的方法有很多種，比如按照顏色、形狀、大小、用途等等進行分類。我們可以根據(jù)實際情況選擇合適的分類方法。

（四）實踐活動

師：現(xiàn)在，我們來進行一個實踐活動。請大家分組合作，將這些物品按照你們選擇的方法進行分類。看看哪個小組能夠最快、最準確地完成分類任務(wù)。

生1：我們小組按照顏色將物品進行了分類。

生2：我們小組按照用途將物品進行了分類。

師：很好，同學們都進行了積極的實踐。通過實踐活動，我們不僅鍛煉了自己的動手能力和合作精神，還學會了如何運用分類方法對物品進行分類和整理。

（五）、習題設(shè)計

1.請描述一下什么是分類？它有哪些基本步驟？

2.請設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同物品的分類方法和應(yīng)用。

3.請說明實驗的目的和步驟，并解釋實驗結(jié)果的意義。

4.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲和體會，你學到了哪些新知識和技能？

5.請針對某一自然現(xiàn)象或科學問題提出一個有價值的科學問題，并解釋其價值和意義。

6.請設(shè)想一個情景，要求描述某種特殊分類方法的用途和特點，并解釋為什么這種分類方法會引起人們的興趣或關(guān)注。

7.請設(shè)計一個實際應(yīng)用方案，如何利用分類方法解決生活中的問題。

8.請描述一下你對分類的看法以及你對它的未來發(fā)展有何預(yù)測？

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們了解了分類的方法和作用，并掌握了如何運用分類方法對物品進行分類和整理。我們還學會了如何與他人合作探究問題，培養(yǎng)了合作精神和探究意識。同時我們也感受到了科學與生活的結(jié)合所帶來的樂趣。希望同學們在今后的學習中能夠繼續(xù)發(fā)揚這種精神不斷探索和創(chuàng)新。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中我注重了學生的實踐操作和小組合作通過讓學生親自動手進行實驗操作培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力同時我也注重了學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)在小組合作過程中學生們互相幫助互相學習共同進步但是在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題有些