4 找拱形 公開課一等獎創(chuàng)新教案

4找拱形公開課一等獎創(chuàng)新教案《找拱形》教學設(shè)計

【教學目標】

科學概念：圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構(gòu)造中存在著拱形結(jié)構(gòu)。

過程與方法：能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體，并通過聯(lián)想、推理與實驗對弧形結(jié)構(gòu)的物體作合理的解釋。

情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注生物體構(gòu)造與其生活的聯(lián)系和科學技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

【學情分析】

《找拱形》是教科版小學科學六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》第四課。本單元體現(xiàn)的是“設(shè)計與技術(shù)"的理念，這也是韋鈺院士修訂小學科學課程標準時所大力倡導的理念。

學習本課之前，學生已有的知識背景：知道增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力，知道改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力，知道拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以拱形能夠承受很大的壓力。

【重點難點】

教學重點：圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)承受壓力的特點及其分析

教學難點：在生活中，尋找更多的弧形結(jié)構(gòu)的設(shè)計并分析這樣設(shè)計的道理；尋找生物體的拱形形狀，并分析對它們自身有什么重要意義。

【教學準備】

完整的和剖成對半的乒乓球若干個；完整的和剪開的塑料瓶若干個；安全帽、籃球等；若干根相同的拱形條。

【教學過程】

一、課前游戲

1.幾個人手牽手圍成一個圈，每個人都努力向外退，能走開嗎？

2.學生做游戲。

3.學生試著對游戲中的現(xiàn)象做出解釋

二、復(fù)習導入

1.同學們上一節(jié)課，我們學習了《拱形的力量》，拱形結(jié)構(gòu)在承載重力時，有什么特點？

2.我們把拱形組合起來，它的承載壓力會怎么樣呢？師演示，學生猜測

3.小組實驗：不同拱形組合的承載壓力

三、研究圓頂形、球形承受壓力的特點

1．觀察演示把幾個相同的拱形拼成一個圓頂形。這樣的形狀科學上又給它一個新的名字叫“圓頂形”。

2.提問：圓頂形與拱形有哪些相似的地方？試著解釋圓頂形承載壓力的特點。

3.觀察實驗分析。

（

1

）觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。

（

2

）估計一下，把3個半個乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？（看微視頻）

（

3

）你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下圓頂形承受壓力的特點。

（

4

）提問：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要？

4.出示整個乒乓球：兩個半球形可以組合成一個球形。

5.比較：圓頂形的半個乒乓球與球形的乒乓球的堅固。

6.提問：球形與拱形有哪些相似的地方？試著解釋圓頂形承載壓力的特點。

7.我們還能找出哪些類似拱形受力特點的形狀？揭題：找拱形

四、塑料瓶形狀的分析

1．談話：

看來我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。（出示塑料瓶）這是生活中非常常見的塑料瓶，它的形狀設(shè)計包含了哪些科學道理？

2．觀察研究：

（

1

）觀察塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？

（

2

）分別用力把塑料瓶各部分壓凹下去，感覺用力的大小。比較哪里最硬，哪里最軟？這是為什么？

（

3

）觀察剪開的塑料瓶，瓶壁厚嗎？瓶壁還有那么堅硬嗎？

（

4

）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

五、生物體中的拱形

1．不僅我們身邊的事物中運用了拱形，我們身體中，一些生物體中存在著拱形結(jié)構(gòu)哦！

2．閱讀資料

3．從資料中我們知道了什么？這些拱形結(jié)構(gòu)對我們（動物、植物）有什么意義？

六、小結(jié)

1.研究了拱形之后，你有什么感想？

2.讓我們做生活的有心人，一起學習科學，運用科學。

【板書設(shè)計】：