9能溶解得更快一些嗎 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

9能溶解得更快一些嗎公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案粵教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《能溶解的更快一些嗎》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第二單元第二節(jié)《能溶解的更快一些嗎》，主要講解溶解物質(zhì)的溶解速度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同因素對(duì)溶解速度的影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和觀(guān)察。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解溶解物質(zhì)的溶解速度與溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小有關(guān)。

能力目標(biāo)：能夠觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如何觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察還不夠熟悉，需要進(jìn)行具體的實(shí)踐操作。他們的思維能力和觀(guān)察力正在逐漸發(fā)展，但還需要老師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生的注意力難以持久，需要通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師出示一杯水和一勺鹽，問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么是溶解嗎？這勺鹽能否溶解在水中？”

2.學(xué)生回答后，老師解釋溶解的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鹽能夠溶解在水中。

例子：

老師：同學(xué)們，你們知道什么是溶解嗎？比如我這杯水，如果我往里面加一勺鹽，會(huì)發(fā)生什么呢？

學(xué)生：會(huì)溶解。

老師：對(duì)，鹽會(huì)溶解在水中。那你們知道為什么鹽能夠溶解在水中嗎？

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

1.老師出示兩杯水，一杯冷水，一杯熱水，并將兩杯水中加入相同量的鹽。

2.老師讓學(xué)生觀(guān)察和比較兩杯水中的溶解情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么熱水中的鹽溶解得更快。

3.老師解釋溫度對(duì)溶解速度的影響，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溫度越高，溶解速度越快。

例子：

老師：現(xiàn)在我有兩杯水，一杯是冷水，一杯是熱水。我將相同量的鹽加入兩杯水中，請(qǐng)你們觀(guān)察并比較一下兩杯水中的鹽溶解情況。

學(xué)生：熱水中的鹽溶解得更快。

老師：非常好，那你們知道為什么熱水中的鹽溶解得更快嗎？

第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將兩杯水分別加熱和冷卻，并加入相同量的鹽。

2.學(xué)生觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么加熱后的水中的鹽溶解得更快，為什么冷卻后的水中的鹽溶解得更慢。

例子：

老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將一杯水加熱，另一杯水冷卻，然后加入相同量的鹽，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生：加熱后的水中的鹽溶解得更快，冷卻后的水中的鹽溶解得更慢。

老師：非常好，那你們能解釋一下為什么加熱后的水中的鹽溶解得更快，為什么冷卻后的水中的鹽溶解得更慢嗎？

第四環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

1.老師出示兩杯水，一杯靜止的水，一杯攪拌的水，并將兩杯水中加入相同量的鹽。

2.老師讓學(xué)生觀(guān)察和比較兩杯水中的溶解情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么攪拌的水中的鹽溶解得更快。

3.老師解釋攪拌對(duì)溶解速度的影響，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)攪拌越快，溶解速度越快。

例子：

老師：現(xiàn)在我有兩杯水，一杯是靜止的，一杯是攪拌的。我將相同量的鹽加入兩杯水中，請(qǐng)你們觀(guān)察并比較一下兩杯水中的鹽溶解情況。

學(xué)生：攪拌的水中的鹽溶解得更快。

老師：非常好，那你們知道為什么攪拌的水中的鹽溶解得更快嗎？

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將兩杯靜止的水，一杯攪拌，一杯不攪拌，并加入相同量的鹽。

2.學(xué)生觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么攪拌的水中的鹽溶解得更快，為什么靜止的水中的鹽溶解得更慢。

例子：

老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將一杯水?dāng)嚢?，另一杯水不攪拌，然后加入相同量的鹽，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生：攪拌的水中的鹽溶解得更快，靜止的水中的鹽溶解得更慢。

老師：非常好，那你們能解釋一下為什么攪拌的水中的鹽溶解得更快，為什么靜止的水中的鹽溶解得更慢嗎？

第六環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

1.老師出示兩杯水，一杯細(xì)粒水，一杯粗粒水，并將兩杯水中加入相同量的鹽。

2.老師讓學(xué)生觀(guān)察和比較兩杯水中的溶解情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么細(xì)粒水中的鹽溶解得更快。

3.老師解釋物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)粒子越小，溶解速度越快。

例子：

老師：現(xiàn)在我有兩杯水，一杯是細(xì)粒的，一杯是粗粒的。我將相同量的鹽加入兩杯水中，請(qǐng)你們觀(guān)察并比較一下兩杯水中的鹽溶解情況。

學(xué)生：細(xì)粒水中的鹽溶解得更快。

老師：非常好，那你們知道為什么細(xì)粒水中的鹽溶解得更快嗎？

第七環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將兩杯水分別用細(xì)粒和粗粒的鹽溶解，并觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響。

例子：

老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將一杯水用細(xì)粒的鹽溶解，另一杯水用粗粒的鹽溶解，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生：細(xì)粒的鹽溶解得更快。

老師：非常好，那你們能總結(jié)一下物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響嗎？

第八環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.老師與學(xué)生一起總結(jié)溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響。

2.老師拓展討論其他因素對(duì)溶解速度的影響，如溶解物質(zhì)的種類(lèi)等。

例子：

老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響。你們能總結(jié)一下嗎？

學(xué)生：溫度越高，溶解速

板書(shū)設(shè)計(jì)：

能溶解的更快一些嗎

溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小對(duì)溶解速度的影響

-溫度越高，溶解速度越快

-攪拌越快，溶解速度越快

-物質(zhì)的粒子越小，溶解速度越快

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生親自參與，加深了他們對(duì)溶解速度與溫度、攪拌和物質(zhì)的粒子大小之間的關(guān)系的理解。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能夠觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，通