15、滑輪 公開課一等獎創(chuàng)新教案

15、滑輪公開課一等獎創(chuàng)新教案青島版五年級科學(xué)下冊第四單元簡單機械

第四單元簡單機械15滑輪

教學(xué)目標(biāo)

認識定滑輪和動滑輪，知道滑輪是一種簡單機械;知道定滑輪和動滑輪的作用。

2.能設(shè)計并完成控制變量的實驗探究滑輪的作用。

3.對滑輪的結(jié)構(gòu)、功能表現(xiàn)出開展科學(xué)探究的興趣;能大膽質(zhì)疑，以不同視角提出研究思路，并采用新的方法完成探究活動。

4.了解滑輪在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用影響著社會發(fā)展。

[活動準(zhǔn)備]

教學(xué)前，教師可為課堂探究活動準(zhǔn)備部分實驗器材，如鐵架臺、滑輪、繩子、鉤碼、測力計等，還可以準(zhǔn)備些有關(guān)滑輪的多媒體影像資料。此外，教師在課前還可讓學(xué)生搜集有關(guān)滑輪的相關(guān)文字及影像資料，了解滑輪的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前就對滑輪形成初步認識。

教學(xué)過程

導(dǎo)人新課

1,教師播放升旗視頻，讓學(xué)生注意觀看升旗過程中五星紅旗是怎樣升到旗桿頂部的，

2學(xué)生觀看后談發(fā)現(xiàn):升旗的時候，升旗手向下方用力，而國旗向上走，由此可以得

出旗桿頂部的輪子起到了很大的作用。

二、探究活動

(一)認識滑輪。

1、教師提問:這個輪子是什么裝置有什么作用呢(板書課題，滑輪。)教師出示滑輪，引導(dǎo)學(xué)生分小組觀察滑輪，說一說滑輪有什么特點。

2、學(xué)生談發(fā)現(xiàn):邊緣有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動。

3、教師總結(jié)后出示:邊緣有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪子叫作滑輪。

(二)組裝滑輪，認識定滑輪和動滑輪。

1.教師出示材料(支架、滑輪、細繩、鉤碼、測力計等)讓學(xué)生組裝滑輪。教師提示:要提起重物，可以用幾種組裝方法

2.學(xué)生匯報交流使用滑輪提起重物的方法。

3.師生總結(jié):固定在一個地方不能移動的滑輪叫作定滑輪;和重物一起移動的滑輪叫作動滑輪。

4.教師出示生活中應(yīng)用滑輪的圖片，學(xué)生觀察并指出使用的哪種滑輪。談話:大家想一想:為什么要用滑輪提起重物呢的中話塵芯小亦S5.學(xué)生猜想:方便、省力

的外低用物決數(shù)過見中話

(三)探究定滑輪的作用。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生組裝一個定滑輪。

2.學(xué)生設(shè)計實驗，驗證定滑輪是否有省力的作用。

教師出示思維導(dǎo)航并提示:要研究定滑輪是否省力就要有比較。那么,應(yīng)該怎樣去驗證

3.學(xué)生討論交流，最后確定實驗方案。

實驗提示:

(1)用測力計測出豎直提起重物所用的力并做好記錄。

(2)使用定滑輪提起重物，測出用力的大小，做好記錄。為了減小結(jié)果的誤差，應(yīng)該進行多次測量。最后兩組數(shù)據(jù)進行比較后得出結(jié)論。

4.明確實驗要求，學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

定滑輪的作用記錄報告單

豎直提起重物的力用定滑輪拉動重物的力方向結(jié)論

第一次

第二次

第三次

5.師生小結(jié)得出結(jié)論:使用定滑輪不能省力，但是能夠改變用力的方向。

(四)研究動滑輪的作用。

1.用測力計直接提起兩個鉤碼，測景用力大小，記下數(shù)據(jù)。

1組裝個動滑輪、在滑輪的下而加掛兩個鉤碼，用測力計測出使用動滑輪拉動重物所用拉力大小，記下數(shù)據(jù)。

動滑輪的作用記錄報告單

豎直提起重物的力用動滑輪拉動重物的力方向結(jié)論

第一次

第二次

第三次

(五)滑輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

1.教師提問:你們在生活中見過哪些應(yīng)用滑輪的例子

2.學(xué)生交流匯報后，教師播放和展示相關(guān)滑輪應(yīng)用的視頻和圖片。

3.教師出示教科書圖片:吊車、曬衣架的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說滑輪在吊車上和曬衣架上起到了怎樣的作用。

4.學(xué)生交流后，教師小結(jié):滑輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，簡單機械為我們的生活帶來了很大的便利。

三、拓展活動

1.教師提出問題:如果我們在使用滑輪時，既想省力又能改變用力方向,應(yīng)該怎么辦

學(xué)生交流討論。

2.學(xué)生匯報:可以在一個裝置中安裝定滑輪和動滑輪。

3.教師引出滑輪組并出示滑輪組的視頻，提問:你們可以自己動手組裝滑輪組嗎

教師引導(dǎo)學(xué)生動手組裝滑輪組。

4.教