蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊分數(shù)加減法及混合運算第十二周教案

泗陽縣城廂實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計者：PAGE -PAGE1-蘇教版版第十冊年級：五年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計圖練習(xí)使用日期5．5課型練習(xí)主備人潘麗麗執(zhí)教者潘麗麗第2課時/總57課時教學(xué)目標1．學(xué)生根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，從而進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。教學(xué)重點體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強數(shù)據(jù)處理的能力。教學(xué)具準備多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議作業(yè)設(shè)計完成一頁補充習(xí)題板書設(shè)計異分母分數(shù)加、減法EQ\F(1,2)＋EQ\F(1,4)=EQ\F(2,4)＋EQ\F(1,4)=EQ\F(3,4)↓EQ\F(5,6)－EQ\F(1,3)=EQ\F(5,6)－EQ\F(2,6)=EQ\F(3,6)=EQ\F(1,2)↓通分結(jié)果約成最簡分數(shù)教學(xué)反思蘇教版版第十冊年級：五年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容異分母分數(shù)加、減法練習(xí)使用日期5.7課型練習(xí)主備人潘麗麗執(zhí)教者潘麗麗第2課時/總59課時教學(xué)目標1．學(xué)生熟練掌握異分母分數(shù)的加、減法的計算方法。初步學(xué)會估算異分母分數(shù)的加、減法。2．通過估算，提高學(xué)生對計算結(jié)果的把握能力，進一步增強數(shù)感。3．在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點熟練掌握異分母分數(shù)加法和減法的計算方法。教學(xué)難點在估算中提高對計算結(jié)果的把握能力。教學(xué)具準備多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、基礎(chǔ)練習(xí)1．完成練習(xí)十四第5題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立計算得數(shù)。=2\*GB2⑵小組交流：第一行的分數(shù)加法題目有什么共同特點？得數(shù)有什么規(guī)律？第二行呢？=3\*GB2⑶全班交流：=1\*GB3①展示各題得數(shù)。=2\*GB3②發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律：分子是1，分母只有公因數(shù)1的兩個分數(shù)相加、減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分母的和或差。2．完成練習(xí)十四第6題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立思考、判斷。=2\*GB2⑵全班交流：你是怎么判斷的？=1\*GB3①可以根據(jù)分子、分母的相對大小關(guān)系進行判斷。如：4比7的一半稍大一些，所以EQ\F(4,7)接近EQ\F(1,2)；1與10相差很大，所以EQ\F(1,10)接近0；8與9很接近，所以EQ\F(8,9)接近1。=2\*GB3②也可以畫出同樣長的線段，再在線這些線段上分別表示出各個分數(shù)，通過點的位置作出相關(guān)判斷。二、提高練習(xí)1．完成練習(xí)十四第7題。=1\*GB2⑴同桌交流：據(jù)你估算，哪幾題的結(jié)果可能比較接近EQ\F(1,2)。=2\*GB2⑵學(xué)生獨立計算結(jié)果，驗證自己的估算是否正確。=3\*GB2⑶全班展示、交流。2．完成練習(xí)十四第8題。=1\*GB2⑴課件出示題目，全班交流：你從圖中知道哪些信息？=2\*GB2⑵同桌交流：1號杯和2號杯中各有多少毫升的水？=3\*GB2⑶學(xué)生獨自在書上完成填空和計算。=4\*GB2⑷全班交流：=1\*GB3①兩個杯子中一共有水多少升？=2\*GB3②1號杯比2號杯少水多少升？三、拓展練習(xí)1．課件出示練習(xí)十四第9題的貨架上蔬菜分布圖。=1\*GB2⑴學(xué)生先獨立思考，再和同桌交流自己對每種蔬菜所占面積的估計。=2\*GB2⑵根據(jù)估算計算。=3\*GB2⑶全班交流：黃瓜擺放面積大約占整個貨架EQ\F(1,3)，胡蘿卜大約占EQ\F(1,6)，青菜大約占EQ\F(1,3)，番茄大約占EQ\F(1,6)2．思考題。=1\*GB2⑴EQ\F(1,8)＋（）＝EQ\F(3,4)EQ\F(5,6)－（）＝EQ\F(1,2)=2\*GB2⑵EQ\F(（）,（）)＋EQ\F(（）,（）)＝EQ\F(1,3)EQ\F(（）,（）)＋EQ\F(（）,（）)＝1學(xué)生先獨立思考，再全班交流。四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？分子是1，分母只有公因數(shù)1的兩個分數(shù)相加、減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分母的和或差學(xué)生先獨立思考，再和同桌交流自己對每種蔬菜所占面積的估計。作業(yè)設(shè)計完成兩頁補充習(xí)題板書設(shè)計異分母分數(shù)加、減法練習(xí)結(jié)果約成最簡分數(shù)教學(xué)反思蘇教版版第十冊年級：五年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分數(shù)加減混合運算使用日期5.8課型新授主備人潘麗麗執(zhí)教者潘麗麗第1課時/總60課時教學(xué)目標1．學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境理解并掌握分數(shù)加、減混合運算的順序，能正確地進行分數(shù)加減混合運算。2．學(xué)生學(xué)會把總數(shù)看作“1”3．學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系和探索計算方法的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點理解并掌握分數(shù)加減混合運算的順序，能正確地進行分數(shù)加減混合運算。教學(xué)難點在分析數(shù)量關(guān)系和探索計算方法的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)具準備多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議探究過程:1．實驗小學(xué)有個花園，其中月季花的面積占EQ\F(1,4)，杜鵑花的面積占EQ\F(1,3)，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？（1）月季花的面積占EQ\F(1,4)，杜鵑花的面積占EQ\F(1,3)，都是把（）看作單位“1”的。（2）求草坪的面積占幾分之幾？怎樣列式？試著算一算，并說一說，先求的是什么。2．先觀察各算式的特點，再計算。EQ\F(1,2)－EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,3)EQ\F(1,3)＋（EQ\F(2,3)－EQ\F(1,4)）EQ\F(5,4)＋EQ\F(1,9)－EQ\F(1,4)＝＝＝＝＝＝探究指導(dǎo)：怎樣計算分數(shù)加減混合運算？探究質(zhì)疑：閱讀教科書第83頁，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的過程，你認為應(yīng)學(xué)會什么？有哪些疑問？教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生利用課前時間，在《自主探究方案》的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。二、明確目標同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？三、交流提升1．交流例2.=1\*GB2⑴課件出示例2，全班交流：從題中你知道哪些信息？=2\*GB2⑵小組交流：=1\*GB3①月季花的面積占EQ\F(1,4)，杜鵑花的面積占EQ\F(1,3)，都是把（）看作單位“1”的。=2\*GB3②求草坪的面積占幾分之幾？怎樣列式？先求的是什么？=3\*GB2⑶全班交流：=1\*GB3①分析數(shù)量關(guān)系：本題中你是把哪個量看作“1”的？求草坪的面積占幾分之幾，根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？花園的面積－月季花占的面積－杜鵑花占的面積=草坪占的面積花園的面積－（月季花占的面積＋杜鵑花占的面積）=草坪占的面積=2\*GB3②你是怎樣列式的？你的算式中先求的是什么？板書：1－EQ\F(1,4)－EQ\F(1,3)1－（EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,3)）=3\*GB3③你是按什么運算順序計算的？（投影展示學(xué)生的計算過程。）=4\*GB3④在學(xué)習(xí)例2的過程中你有什么收獲？題目中沒有告訴我們花園的面積，可以把它看作“1”，整數(shù)加減混合運算的順序?qū)π?shù)加減混合同樣適用。2．交流自主探究方案第2題。=1\*GB2⑴同桌交流自己的算法。=2\*GB2⑵全班展示、交流。（比較學(xué)生的不同算法，肯定簡便計算。）四、鞏固拓展1．完成“練一練”。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立完成“練一練”第1題，全班交流。=2\*GB2⑵學(xué)生獨立思考并完成“練一練”第2題。全班交流：“我國有EQ\F(7,10)的人口在農(nóng)村”，是把什么看作“1”的？2．完成練習(xí)十五第1題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立計算。（同時指名板演）=2\*GB2⑵全班講評、交流。分數(shù)加減混合的運算順序與整數(shù)加減混合的運算順序相同，參加運算的幾個分數(shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。計算結(jié)果要約成最簡分數(shù)。3．完成練習(xí)十五第2題。學(xué)生先獨立列式計算，再全班交流、訂正。4．完成練習(xí)十五第3題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立解答。=2\*GB2⑵全班交流：=1\*GB3①三人一共喝了多少升牛奶？（EQ\F(1,5)＋EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,4)=EQ\F(7,10)）=2\*GB3②這盒1升的牛奶還剩多少升？（1－EQ\F(7,10)=EQ\F(3,10)）這里的被減數(shù)“1”與例題中的被減數(shù)“1”表示的意思相同嗎？為什么？=3\*GB3③你還能提出什么問題？5．完成練習(xí)十五第4題。學(xué)生先獨立列式計算，再全班交流。五、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有什么收獲？還有哪些疑問？自主探究分析數(shù)量關(guān)系：本題中你是把哪個量看作“1”可以把它看作“1”，整數(shù)加減混合運算的順序?qū)π?shù)加減混合同樣適用。分數(shù)加減混合的運算順序與整數(shù)加減混合的運算順序相同，參加運算的幾個分數(shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。計算結(jié)果要約成最簡分數(shù)。作業(yè)設(shè)計完成補充習(xí)題一頁板書設(shè)計分數(shù)加減混合運算1－EQ\F(1,4)－EQ\F(1,3)1－（EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,3)）教學(xué)反思蘇教版版第十冊年級：五年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分數(shù)加減混合運算練習(xí)使用日期5.9課型練習(xí)主備人潘麗麗執(zhí)教者潘麗麗第2課時/總61課時教學(xué)目標1．進一步掌握分數(shù)加減混合運算的計算方法。2．學(xué)生通過計算和比較，認識到“整數(shù)加法的運算率和減法的性質(zhì)，對分數(shù)加、減法同樣適用?！?．通過計算，體會分數(shù)加法運算中的一種有趣規(guī)律，提高學(xué)習(xí)分數(shù)計算的樂趣。教學(xué)重點能運用有關(guān)的運算率進行簡便計算。教學(xué)難點能根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法。教學(xué)具準備多媒體課課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、基礎(chǔ)練習(xí)1．完成練習(xí)十五第5題。=1\*GB2⑴學(xué)生直接在書上填寫。=2\*GB2⑵全班交流。（指名口答得數(shù)，注意得數(shù)是不是最簡分數(shù)。）2．完成練習(xí)十五第6題。=1\*GB2⑴要求學(xué)生用兩種方法計算。（按順序計算和用加法的運算率計算）=2\*GB2⑵全班展示交流：=1\*GB3①用兩種不同的方法計算出的結(jié)果是否相同？=2\*GB3②比較哪種方法更簡便。=3\*GB3③小結(jié)：整數(shù)加法中的運算率對分數(shù)加法同樣適用。3．完成練習(xí)十五第7題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立計算左邊一組題。=2\*GB2⑵全班交流：這兩題的得數(shù)是否相同？哪一種計算更簡便？這其實是運用了整數(shù)減法中的什么運算率？=3\*GB2⑶學(xué)生獨立計算右邊的一組題。=4\*GB2⑷展示交流：兩題的得數(shù)是否相同？哪種算法更簡便？（整數(shù)減法中的減法的性質(zhì)同樣適用與分數(shù)減法中。）二、提高練習(xí)1．完成練習(xí)十五第8題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立計算。=2\*GB2⑵全班展示、交流：各題分別運用了什么運算率？2．完成練習(xí)十五第9題。=1\*GB2⑴同桌交流：解方程的格式、解方程的依據(jù)。=2\*GB2⑵學(xué)生獨立解方程。=3\*GB2⑶全班展示、交流。（使學(xué)生認識到：方程中的x的值不僅可以是整數(shù)、小數(shù)，也可以是分數(shù)。）3．完成練習(xí)十五第10題。=1\*GB2⑴學(xué)生獨立思考、列式解答。=2\*GB2⑵同桌交流：題中是把什么量看作“1”的？=3\*GB2⑶全班交流。4．有一塊布料，第一次用去全長的EQ\F(1,4)，第二次用去