“以讀促說”-初探高中英語閱讀和口語活動結(jié)合模式

“以讀促說”——初探高中英語閱讀和口語活動結(jié)合模式標題：以讀促說——初探高中英語閱讀和口語活動結(jié)合模式摘要：本文旨在探討高中英語教學中閱讀和口語活動的結(jié)合模式。通過將閱讀和口語活動有機結(jié)合，不僅可以提高學生的英語閱讀能力，還能培養(yǎng)學生流利表達、有效溝通的口語能力。本文將從閱讀與口語的關(guān)系入手，分析閱讀與口語的互補性，進而介紹兩者結(jié)合的重要性和具體實施方法。最后，本文提出一些建議，以指導教師進行有效的閱讀與口語結(jié)合教學，促進學生英語能力的全面提升。關(guān)鍵詞：英語教學，閱讀，口語，結(jié)合模式1.引言在當今社會，英語已成為全球交流的重要工具之一。高中階段的英語教學，除了注重掌握基礎(chǔ)的詞匯和語法知識外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀和口語能力。閱讀與口語是英語學習中至關(guān)重要的兩個方面，通過有效結(jié)合這兩者的教學，可以更好地提高學生的英語水平。本文將從閱讀與口語的關(guān)系、重要性以及具體實施方法三個方面進行探討，并給出一些建議，以期為高中英語教學提供新的思路和方法。2.閱讀與口語的關(guān)系閱讀是學習語言不可或缺的一部分，它可以提高學生的詞匯量、語言表達能力和理解能力。與閱讀相比，口語是學習語言的最直接方式之一，通過口語交流可以增強學生對語言的理解和運用能力。閱讀和口語之間存在著互補性的關(guān)系，通過閱讀可以提供語言素材和模板，同時也可以增強學生的語感和語言表達能力，從而為口語表達提供支持和補充。3.閱讀與口語的結(jié)合的重要性閱讀和口語的結(jié)合在高中英語教學中具有重要意義。首先，它可以提高學生的綜合語言能力。閱讀作為一種輸入活動，可以豐富學生的詞匯量和語法知識，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語感。而口語作為一種輸出活動，可以促進學生對閱讀材料的理解和運用能力。其次，閱讀和口語的結(jié)合可以增強學生的語言表達能力。通過口語活動，學生不僅可以鍛煉流利的口語表達能力，還可以學會合理運用詞匯和語法知識來表達自己的觀點和意見。最后，閱讀和口語的結(jié)合可以培養(yǎng)學生的批判性思維。通過與閱讀材料的互動和口語表達，學生能夠更好地理解和分析文本內(nèi)容，思考問題，并形成自己的觀點和論述。4.閱讀與口語結(jié)合的具體實施方法閱讀與口語結(jié)合的教學方法可以多樣化，以下是一些建議：4.1閱讀材料導入口語活動通過引入具有相關(guān)主題的英語短文或文章，教師可以啟動口語活動，如討論文中的觀點、分享自己的看法、或進行小組討論。這樣可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的理解和表達能力。4.2口語實踐與閱讀相關(guān)在完成閱讀材料后，組織學生進行口語實踐，如角色扮演、辯論賽、小組討論等活動。學生可以使用閱讀材料中的信息和觀點，展開話題，進行口語表達。這樣可以訓練學生的口語表達能力，并鞏固對閱讀材料的理解和運用。4.3閱讀筆記與口語回顧學生在閱讀過程中可以做筆記，記錄關(guān)鍵信息和觀點。教師可以在口語課堂上引導學生回顧自己的閱讀筆記，并用口語表達自己的觀點和理解。這樣可以鞏固學生對閱讀材料的理解和運用，并提高學生的口語表達能力。5.結(jié)論通過初探閱讀和口語活動的結(jié)合模式，我們可以發(fā)現(xiàn)這種教學模式不僅能提高學生的英語閱讀能力，還能培養(yǎng)學生流利表達、有效溝通的口語能力。閱讀和口語的結(jié)合可以提高學生的綜合語言能力，增強學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。因此，在高中英語教學中，我們應(yīng)積極探索有效的閱讀與口語結(jié)合教學方法，以促進學生英語能力的全面提升。參考文獻：[1]蔡文珊.高中英語口語教學在閱讀教學中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科技,2018(22):138-139.[2]張慶治,盧鵬飛.高中英語閱讀教學中口語教學的有效途徑[J].