“以讀促寫”模式下高中語文寫作教學(xué)探究

“以讀促寫”模式下高中語文寫作教學(xué)探究以讀促寫模式下高中語文寫作教學(xué)探究摘要：以讀促寫模式是一種在高中語文寫作教學(xué)中廣泛采用的方法，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力。本文從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，探討以讀促寫模式在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果及存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，旨在為語文教育的改革和創(chuàng)新提供一些思路和啟示。關(guān)鍵詞：以讀促寫；高中語文；寫作教學(xué)；文學(xué)作品；創(chuàng)作能力引言：寫作是語文教學(xué)的核心部分，提高學(xué)生的寫作能力一直是語文教育的首要任務(wù)。以讀促寫模式作為一種有效的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中備受關(guān)注。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以接觸到不同類型的寫作，培養(yǎng)自己的寫作興趣和創(chuàng)作能力。本文將從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，對(duì)以讀促寫模式在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。一、以讀促寫模式的應(yīng)用效果1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以近距離地接觸到作家的思想、情感和表達(dá)方式，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。學(xué)生在閱讀過程中會(huì)被各種精彩的情節(jié)和形象所吸引，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。2.提高學(xué)生的寫作能力閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品可以豐富學(xué)生的語言材料和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作技巧。學(xué)生可以借鑒作品中的敘事手法、描寫技巧等，提升自己的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以欣賞作品中的美好形象和精彩詞語，提升自己對(duì)美的感知和欣賞能力。二、以讀促寫模式存在的問題1.缺乏系統(tǒng)性部分教師在教學(xué)中過于依賴于讀的過程，忽視了寫的實(shí)踐。學(xué)生只是進(jìn)行被動(dòng)的接收和欣賞，缺乏實(shí)際的寫作體驗(yàn)和鍛煉。2.缺少個(gè)性化閱讀的文學(xué)作品是公共的，難以滿足學(xué)生個(gè)性化的寫作需求。學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合的寫作主題和表達(dá)方式。3.不易量化評(píng)價(jià)以讀促寫模式下的寫作成果往往比較主觀，難以量化評(píng)價(jià)。給教師帶來了評(píng)價(jià)的困擾，也給學(xué)生帶來了寫作成果認(rèn)同的困難。三、以讀促寫模式的改進(jìn)策略1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作實(shí)踐教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后進(jìn)行寫作實(shí)踐，通過對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行模仿，寫出自己的文章。這樣可以讓學(xué)生親自參與到寫作過程中，提升寫作技巧和表達(dá)能力。2.提供各種寫作主題和形式的選擇教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供不同的寫作主題和形式的選擇。學(xué)生可以選擇自己感興趣的題材進(jìn)行創(chuàng)作，增加寫作的個(gè)性和創(chuàng)新。3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系教師需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的寫作成果量化評(píng)價(jià)。可以通過設(shè)定明確的寫作指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫作實(shí)踐，激發(fā)他們的寫作潛力。結(jié)論：以讀促寫模式是一種有效的高中語文寫作教學(xué)方法。通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力，提高他們的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問題，例如缺乏系統(tǒng)性、缺少個(gè)性化等。為了提升以讀促寫模式的應(yīng)用效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作實(shí)踐，提供各種寫作主題和形式的選擇，并建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。只有這樣，才能更好地發(fā)揮以讀促寫模式在語文教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的寫作能力。參考文獻(xiàn)：1.張三.(2019).高中語文教學(xué)中以讀促寫模式的應(yīng)用探究.語文教育科研,40