“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始逐漸加入互聯(lián)網(wǎng)的元素。本文將重點(diǎn)研究在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐，并探究這種實(shí)踐對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的影響。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，高中英語(yǔ)，課堂導(dǎo)入，實(shí)踐研究，學(xué)習(xí)成果，教學(xué)效果一、引言互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我們的生活越來(lái)越離不開互聯(lián)網(wǎng)的便利。教育領(lǐng)域也開始積極探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)+的理念來(lái)推動(dòng)教育改革。高中英語(yǔ)課堂作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，如何通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，成為當(dāng)前教育工作者亟待解決的問(wèn)題。因此，本文將重點(diǎn)研究在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐，并探究這種實(shí)踐對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的影響。二、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意義課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整堂課的開端，起到了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以打開學(xué)生的思維通道，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，增加他們的學(xué)習(xí)投入度。而互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅可以提供更多的資源和機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源：借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，我們可以為學(xué)生提供更多的資源，如視頻、圖片、文章等。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)視頻或閱讀相關(guān)文章來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)保主題時(shí)，可以找到一些有關(guān)環(huán)保的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論其中的問(wèn)題和解決方案。2.游戲化教學(xué)：利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的在線游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)在線詞匯游戲，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)記憶和鞏固詞匯。3.多媒體展示：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)，如PPT、幻燈片、視頻等，來(lái)呈現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體展示，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，可以利用地圖軟件和衛(wèi)星影像來(lái)展示不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和文化風(fēng)情。四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果評(píng)估為了確定互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的影響，我們可以運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)估。定量的評(píng)估方法可以通過(guò)學(xué)生的成績(jī)單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。定性的評(píng)估方法可以通過(guò)觀察和訪談來(lái)獲取學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反饋和評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。五、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)資源、游戲化教學(xué)和多媒體展示等方式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果，可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。六、參考文獻(xiàn)[1]陳燕.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)研究[J].科技信息,2020(35):155.[2]李華.高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究及其教學(xué)效果評(píng)估[J].教育研究