“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著挑戰(zhàn)和改革的壓力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變學(xué)生與教師在課堂上的角色，提供更加自主、合作和參與的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)模式。本文以體育術(shù)科教學(xué)為背景，研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。一、引言互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著挑戰(zhàn)和改革的壓力。體育術(shù)科教學(xué)作為一種實踐性強、互動性強的學(xué)科，也需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的提出為體育術(shù)科教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的思路和方法。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)并通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)資料，然后在課堂上進(jìn)行深入的討論和實踐，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)主要包括學(xué)習(xí)社區(qū)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富學(xué)生的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將體育術(shù)科的學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)生，豐富學(xué)生的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.提供個性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和水平，提供個性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗，并及時給予指導(dǎo)和反饋。3.強調(diào)實踐和參與：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，課堂上更加注重實踐和參與，例如通過游戲、模擬實驗等方式，增強學(xué)生的實踐能力和合作能力。4.建立學(xué)習(xí)社區(qū)：通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互動和交流，教師可以及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供更好的指導(dǎo)和反饋。四、研究方法與實施步驟1.研究設(shè)計：選取一所中學(xué)作為實驗學(xué)校，將體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入其中，并與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行對比研究。2.數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查、觀察、測試等方式收集數(shù)據(jù)，分析學(xué)生在課堂參與度、學(xué)習(xí)成績等方面的差異。3.數(shù)據(jù)分析：通過統(tǒng)計學(xué)方法對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，總結(jié)體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果。五、研究結(jié)果與討論通過實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有了明顯的提升，學(xué)習(xí)成績有所提高。同時，學(xué)生對于體育術(shù)科的興趣也得到了增加，課堂氛圍更加活躍和積極。六、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+背景下體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提供個性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)實踐和參與，建立學(xué)習(xí)社區(qū)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實施過程中仍然存在一些困難和問題，需要進(jìn)一步的研究和改進(jìn)。參考文獻(xiàn)：[1]王慧,鄧宏杰.體育教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式研究綜述[J].體育科技通訊,2018,54(6):8