人教版一年級美術(shù)上冊教案

人教版一年級美術(shù)上冊教案1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇(1)交流階段：(2)思考與討論階段：(3)發(fā)展階段：(4)收拾與整理：運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)準(zhǔn)備:(1)引導(dǎo)階段：(2)發(fā)展階段：2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。教學(xué)目標(biāo):1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。(1)引導(dǎo)階段：鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。(2)發(fā)展階段：加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。1、點、線、面的應(yīng)用。3、過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式浪費現(xiàn)象.？（挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料感受成功的喜悅。四、清潔與整理。鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動過程:3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么樣排列？作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學(xué)生用最簡單的材料及手法解決問題。畫、哪些地方貼？學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)3、選一名長相較有特點的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學(xué)生使用重疊剪的方法。布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用看老師制作的文具使用了什么材料橡皮泥）皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。？（學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。一、引導(dǎo)過程:“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣。”二、認識過程:點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)（加上或剪出）門、窗分別做在哪里能開嗎2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用在講臺與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激教師及時鼓勵有點滴進步的學(xué)生同時提出發(fā)展要求。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索新教材中要求鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界