論教育信息化發(fā)展中技工院校教學(xué)管理信息化

論教育信息化發(fā)展中技工院校教學(xué)管理信息化一、當(dāng)前教育管理信息化的主要問(wèn)題1.1認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)很多學(xué)校將建校園網(wǎng)當(dāng)作目的，“有否校園網(wǎng)”已被當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)校的重要因素之一，但卻忽略了其本該肩負(fù)的“使命”。目前，很多學(xué)校對(duì)于教學(xué)管理信息化的認(rèn)識(shí)不足、認(rèn)知不夠、態(tài)度不明，造成為了“建設(shè)”而“建設(shè)”的現(xiàn)象。“錢(qián)不少花，力不少出，作用卻不大”，這是很多學(xué)校管理人員的心聲。應(yīng)有的效能未發(fā)揮，反倒是成了負(fù)擔(dān)。1.2法不得當(dāng)概括起來(lái)主要有：一是在重視程度上，偏重硬件，忽視軟件。很多學(xué)校在規(guī)劃建設(shè)教育信息化時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的需求論證。在硬件上的投入大大超過(guò)了其實(shí)際所需，造成了硬件資源的極大浪費(fèi)，設(shè)備的性能遠(yuǎn)未發(fā)揮。并且不少學(xué)校雖擁有很多高性能且價(jià)值不菲的設(shè)備，可因無(wú)匹配對(duì)應(yīng)軟件的支持，導(dǎo)致硬件設(shè)備性能過(guò)剩乃至徹底閑置。三是在信息資源缺少統(tǒng)籌規(guī)劃與信息共享。有不少的學(xué)校，在初始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)時(shí)預(yù)估不足、考慮不周、缺少統(tǒng)籌，導(dǎo)致校內(nèi)各個(gè)部門(mén)的管理信息系統(tǒng)是獨(dú)立的，互相之間缺少有效的聯(lián)通共享，缺乏整體層面信息化建設(shè)的總體規(guī)劃。并且由于各個(gè)部門(mén)的信息平臺(tái)制式不統(tǒng)一，相同的數(shù)據(jù)在不同平臺(tái)上反復(fù)錄入，造成數(shù)據(jù)重復(fù)，無(wú)法驗(yàn)證信息數(shù)據(jù)的有效性與完整性。同時(shí)也造成了校方無(wú)法查閱部門(mén)數(shù)據(jù)，不能對(duì)其進(jìn)行有效的控制和管理。1.3應(yīng)用范圍有限目前，大部分技工院校對(duì)信息平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、利用還只停留在初步階段，主要集中在學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)生選課、課表安排、考試安排、成績(jī)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面應(yīng)用，而在教質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材管理等方面的信息化管理水平應(yīng)用率還比較低，尤其是學(xué)生中期見(jiàn)習(xí)、半年頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)更是缺乏有效的管理。1.4缺乏靈活性和個(gè)性化由于各技工院校在教學(xué)管理中根據(jù)自身情況逐步形成特點(diǎn)，同樣課程在不同學(xué)校或?qū)I(yè)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、考核方式也有所不同，因此出現(xiàn)學(xué)生分組教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)、周期性教學(xué)、獨(dú)立實(shí)訓(xùn)周、外出實(shí)踐等多樣化的教學(xué)方式，以及多元化的考核方式，這在課表安排及期末成績(jī)組成上，一般通用的教務(wù)管理系統(tǒng)是難于體現(xiàn)和解決，需要對(duì)教學(xué)管理信息平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化修改，而這些修改對(duì)于軟件公司和學(xué)校來(lái)說(shuō)又得付出大量的成本。1.5缺乏“決策”信息支持大部分教學(xué)管理信息平臺(tái)只能提供基本的信息采集、查詢、維護(hù)，以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)服務(wù)，不能進(jìn)行多樣化的分析，為管理者提供更有價(jià)值的信息支持。由于信息化建設(shè)不夠完善，大數(shù)時(shí)間、復(fù)雜的工作，不是一蹴而就的，也不是三言兩語(yǔ)就能解決的。緊跟十“三五”大數(shù)據(jù)的步伐，建立一套符合自身實(shí)際情況的管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃、教職人員、