問題式教學法在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究 論文

問題式教學法在初中英語閱讀教學中的摘要：隨著教育的不斷變革，現(xiàn)階段的教育越來越重視學生們學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中英語閱讀教學過程中應(yīng)用問題教學的教學方法不僅可以促進學生主動的去學能夠有效的提高課堂教學進度。但是教師必須要合理的利用此種教學方法，要分清其利弊，不可以盲目使用。就目前情況而言，問題教學在初中英語閱讀的應(yīng)用中仍存在許多的問題。因此，文章與實際的初中英語閱讀教學情況相結(jié)合，深入分析問題教學的優(yōu)點及其具體使用的過程，以此增強學生的學習能力，推動初中英語閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：問題教學；初中英語閱讀；存在問題；措施引言問題教學實際上指的是教師通過布置與教學內(nèi)容有關(guān)的問題，引導初中學生獨立去尋找答案，并且讓學生們通過對此過程的學習能夠達到提升自己解決問題的能力的效果?？傊瑔栴}教學法在一定程度上能夠有效的促進學生們的學習。但是就目前問題教學法在初中英語閱讀中的應(yīng)用情況來看，教師在教學的過程中需要與實際的教學情況相種教學方法，以此發(fā)揮其最大的價值。1.初中英語閱讀問題教學存在1.1缺乏對問題教學的認識現(xiàn)階段問題教學法在教育行業(yè)中已經(jīng)逐漸被采納，不僅僅是英語閱讀這門學科，其他學也將采用問題教學法進行教學。但是就目前的情況而言，大多數(shù)的教師正認識到問題教學法的優(yōu)缺點，以至于在運用這種教學法的時候也是隨意的使用，不但沒有達到良好的教學效果，反而會出現(xiàn)許多其他的問題?，F(xiàn)階段大多數(shù)教師不夠全面，以至于在應(yīng)用的時候不能合理的掌握，導致在初中英語閱讀教學中不能真正發(fā)揮問題教學法的真正意義。1.2學生自身能力不足在現(xiàn)階段的初中英語閱讀教學中，教學進度緩慢的一個重要的原因就是學生們的學習能力較差，不能緊跟教師講課的節(jié)奏，以至于教師們在講課的時候不能運用新型的教學方法，教師采用問題教學法教學的時候，學生們不能快速的回答所提出的問題，以至于浪費太多的時間在這上面，從而導致問題教學法不能真正的發(fā)揮其作用。1.3教學模式單一隨著時代的發(fā)展，教學的方式也在逐步進行改革。在初中，大多數(shù)老師為了適應(yīng)這種改革，豐富課堂內(nèi)容，提升學生學習的積極性，不斷嘗試多種教學方式進老師過度的對教學方式進行創(chuàng)新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒有達到教學目標。對于這種情況，教師們不僅需要進行教學方法的創(chuàng)標的落實。2.初中英語閱讀采用問題式教學法2.1創(chuàng)設(shè)合理的問題情境現(xiàn)階段在教學過程中培養(yǎng)學生們的問題意識的重點不僅僅是簡單的提出問題，而是應(yīng)把問題自然的與英語閱讀課堂教學相互結(jié)合。所以，教師要想提升初中英率還需要通過創(chuàng)設(shè)教學情景的方法來自然導入問題，以此來充分激發(fā)學生的學習興趣與好奇心。例如，教師們在講解《Howoftendoyouexercise》這部分內(nèi)容的時候，就可以為學生們創(chuàng)造合適的教學情境來幫助學生們理解文章的內(nèi)容。教師可以給學生們提出一些有關(guān)鍛煉問題，例如“Howmanytimesaweekdoyouexercise？”“Whatkindofexercise？”等等問題，以此來激發(fā)學生探索文章內(nèi)容的興趣。通過給學生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學情境進行教學可以把一些問題更加自然的帶入到課堂教學過程中，同時教師在此過程中還可的問題，這樣可以進一步促使學生更加深入的學習相關(guān)知識。在教學過程中教師通過給學生們創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境還需要注重情景教學與實際教學內(nèi)容的貼合度，的學習能力以及學生的學習情況，從而最大限度的調(diào)動學生的學習積極性。2.2引導學生分析問題在采用問題教學法進行教學的時候進行問題分析是十分重要的，因此在初中英語教學過程中引導學生深入分析相關(guān)問題可以有效的推動課堂教學效率的提升。相關(guān)問題之后，教師可以給予學生們一些獨立的思考空間，加強學生思考能力的培養(yǎng)，之后教師在此過程中還需要結(jié)合相關(guān)重點內(nèi)容來進行講解，以此來讓學生們知識點，進一步加強學生們閱讀能力的提升。例如，教師在講解《Howdoyougettoschool》這個文章的時候，教師可以先給學生們提出“Whatdoyouneedtodoeverymorning？”這些問題，讓學生們回答之后，在向?qū)W生們提出“Whatkindoftransportationdoyouusetogotoschool?”這個問題，讓學生們在說完之后在引導學生思考都有哪些交通工具可以作為上學所乘坐的，通過這種方式可以有效的提高學生的學習效率，加強學生對文章內(nèi)容的理解。2.3基于課標與大綱來設(shè)計問題教學問題的好壞直接影響著課堂的教學效率，因此只有教師們在教學過程中合理的設(shè)計教學問題才可以更加高效的推動英語課堂教學。因此這就需要英語教師理的結(jié)合，并且依據(jù)實際的教學問題來進行講解。因此教師在此過程中就可以合理的設(shè)計教學目標，圍繞教學目標進行講解。除此之外，教師在教學過程中還需要時間的合理分配，因此這就需要教師在此過程中應(yīng)當明確教學內(nèi)容的重點，應(yīng)當根據(jù)課后習題來給學生們設(shè)計相關(guān)的問題，通過這樣可以有效的加強學生學習效率們在講解Whenwashebo》這部分內(nèi)容的時候，教師“Whenwereyouborn?”之類的問題，讓學生們自己回答問題，之后上的答案，之后教師們在課堂上進行提問，從而通過問題加深學生們的印象。2.4優(yōu)化教學模式現(xiàn)階段在初中英語教學過程中，教學方法至關(guān)重要。問題引導式教學法在教學過程中需要教師合理的進行運用，這樣才能夠有效的提高課堂教學效率。傳統(tǒng)的足學生們的學習，不足以讓學生們有足夠的興趣去開展學習，而問題引導式教學法會促進學生們思考。例如，教師在講語法這方面的知識的時候，由于內(nèi)容比較多，需要記憶的也十分多，教師就可以針對性的提出幾個問題，這部分的內(nèi)容需要學生們反學的時候就可以采用問題引導式教學法，教師提出問題讓學生們?nèi)ふ覇栴}的答案。創(chuàng)新教學模式可以極大的促進學生們進行學習。2.5創(chuàng)新學習方式對于學生們而言，在學習的過程中也應(yīng)當不斷的嘗試各種新的學習方法，并選擇其中最適合自己的學習方式進行學習。合適的學習方式對學生們的學習是十分而言，對教師亦是如此，在教學的過程中教師應(yīng)當積極的幫助學生們尋找正確的學習方式，改正之前學習中出現(xiàn)的錯誤，以此提高學生們的學習效果。例如，教師們在講解《Willpeoplehaverobots？》這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過給學生進行教學，在此過程中教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上給學生們播放一些有關(guān)機器人的圖片、視頻，讓學生們體會機器人的外觀以及特征，同時在此過程中教師些有關(guān)機器人的故事，通過讓學生們多進行閱讀可以促使學生進一步加強學生對機器人相關(guān)故事的理解，通過采用此種方式可以有效的促使學生加強學生的閱讀效的學習質(zhì)量。2.6更新教學觀念現(xiàn)階段的初中英語教學中，教師們應(yīng)當改變自己原始的對英語教學的看法，在教學的時候不能只是為了讓學生們在考試中取得好成績而教學，應(yīng)試是一方面，們掌握更多的知識。例如，對于英語選讀部分的的內(nèi)容，學生們參加考試的時候只需要將基本的知識掌握就可以了，但是教師們在教學的時候不能僅僅局限于此練地運用這部分的知識。因此，現(xiàn)階段的大部分教師都需要更新傳統(tǒng)的教學觀念，不能只是為了考試而應(yīng)付考試?，F(xiàn)階段對于初中英語教師來說，教師應(yīng)當更新傳的創(chuàng)新自己的教學方式，同時在教學過程中教師們應(yīng)當注重文章內(nèi)容講解的重點，合理的選擇教學內(nèi)容進行教學。通過合理的利用問題教學法來有效的提高學生們的學習效率。結(jié)束語總而言之，教師在進行初中英語閱讀教學時使用問題教學的方法可以極大的增強學生的主動學習能力、解決問題能力、團結(jié)意識等等。初中英語閱讀教師應(yīng)充法的不足，并積極探索有效的新型教學方法，教師在設(shè)計問題的時候，應(yīng)以學生的個人能力、知識基礎(chǔ)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并結(jié)合學科素養(yǎng)，進一步加強提出的問題生的學習興趣，提升學生各方面的能力。參考文獻[1]陸貞芬.問題教學法在初中英語教學中的應(yīng)用研究.校園英語，2015(23).2]劉永碧.問題式教學法在初中英語教學中的應(yīng)用探