2024年大學試題(教育學)-教學法筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調節(jié)）2024年大學試題(教育學)-教學法筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。A、三字經B、大學C、論語D、學記2.作文批改為什么要強調用鑒賞的方式表揚？3.試述新課程語文性質爭論的主要觀點。4.數學課堂教學設計的意義是（）A、有助于數學教學的科學化B、有助于數學教學的現代化C、有助于數學教學活動的順利進行D、方便領導檢查5.小學語文教學過程即是教師教的過程。6.在小學語文教學中實施素質教育的核心是（）A、轉變觀念，端正教學思想B、建立科學的教學目標體系和教學評估體系C、深化課程、教材改革D、改進課堂教學7.“學習略讀，粗知文章大意?！薄梆B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！边@是語文課程標準對什么年級的學生提出的閱讀要求？（）A、低年級B、高年級C、低年級和中年級D、中年級8.學生閱讀文學作品和人物傳記的興趣是什么，有什么意義？9.是分析上課是讓學生提出問題，還是老師自己設計好問題讓學生去討論？10.（）是數學的細胞。A、數學判斷B、數學概念C、數學思維D、數學推理11.在知識引入時，創(chuàng)設問題情景，在教材內容和學生求知心理之間制造一種不協(xié)調，造成一種“心求通而未得”、“口欲言而不能”的態(tài)勢，實質是要激發(fā)學生的（）。12.新的語文課程標準中“探究學習”的內涵及其主要特征。13.簡述以學生為主體，改變數學學習方式的對策。14.語文課程標準倡導的學習方式是（）A、自主學習B、研究學習C、探究學習D、合作學習E、問題學習15.以準韻文的形式，圍繞著一個中心串起來的有內在聯(lián)系的一組詞語，用來表現某個畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字的方法是結構比較分析法。16.語文教學評價中考查聽說讀寫能力為什么要以讀寫能力為主？17.小學語文教學常規(guī)的首要環(huán)節(jié)是（）？A、上課B、批改作業(yè)C、備課D、聽課評課18.教學“方程”時，在得出“方程”這個新概念后，教師提出這樣的問題讓學生討論：（1）含有未知數的等式叫方程；（2）含有未知數的式子叫方程。說說這兩句話哪句是正確的，哪句是錯的，并說明理由。以上教學設計所體現的概念教學的方法是（）。A、直觀教學B、動手操作C、反面陪證D、作業(yè)反饋19.課文的主要作用是什么？20.道德教育是語文教育的目的。21.正比例和反比例這兩個概念從外延上看是（）。A、并列關系B、對立關系C、交叉關系D、矛盾關系22.“改”是對作文的有關部分作調整和修正，不包括（）。A、增刪B、調C、換D、總批23.中學語文教學法是一門（）A、純應用學科B、理論學科C、應用理論學科D、純知識學科24.有人曾批評數學教材“十題七商”的現象，說明應用題素材存在（）的弊端。25.語文教育方法的選擇和運用，受到多種因素的影響，其中不包括（）。A、任課教師的教育觀B、古代與現代教育理論C、教師的實踐經驗D、家庭環(huán)境的影響26.語文教學應遵循哪些原則？27.數學課例分析的作用是（）A、省掉備課環(huán)節(jié)B、可以提高學習者進行教學設計的自覺性與能力C、可以幫助學習者實現從教學實踐經驗到教育理論的升華D、可以培訓學習者對教學實踐進行理論研究的能力28.談話法的精髓是（）。A、問答B(yǎng)、啟發(fā)C、活躍課堂氣氛D、實現教學方式的轉化29.下列選項中不屬于香港中文教育的四個階段的是（）。A、唐文B、漢文C、中文D、現代文30.如何貫徹語文教學中滲透思想品德教育和審美教育的原則？31.什么叫注意？有意注意和無意注意各有什么特點？32.簡述以現行統(tǒng)編教材為代表的綜合型語文教材的基本特點。33.語文教師作為對話者的引導作用，主要體現在哪些方面？34.運用漢字構字規(guī)律歸類識字，以看圖識字為基礎，形聲字歸類為主體，輔之以基本字帶字、偏旁部首識字、形近字對比、反義詞對比等多種形式。這種識字教學方法是（）A、集中識字B、分散識字C、注音識字D、韻語識字35.從個體發(fā)展上看，人的思維大致經歷了哪幾個階段（）。A、直觀行動思維B、具體形象思維C、創(chuàng)造性思維D、抽象邏輯思維E、再造性思維36.小學生良好的數學學習習慣包括（）。A、專心聽講的習慣B、認真閱讀的習慣C、認真審題的習慣D、獨立思考的習慣E、認真做作業(yè)的習慣37.突顯學生主體性的口語交際教學的主要類型（）。A、介紹類B、交往類C、表演類D、討論類E、復述與轉述38.試論語文評價的意義39.語文基礎知識教學要力求做到（）。40.新課程的教學觀要求教師的角色要作出以下的轉變（）A、教師要轉變?yōu)閷W生；教師要轉變?yōu)樾睦韺W家；教師要轉變?yōu)檠芯空摺、教師要轉變?yōu)榫?；教師要轉變?yōu)檠葜v家；教師要轉變?yōu)樾睦韺W家。C、教師要轉變?yōu)樾睦韺W家；教師要轉變?yōu)檠葜v家；教師要轉變?yōu)楣芾砀刹俊、教師要從一個知識傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者；教師要從課堂支配者轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者與合作者；教師應成為教學的研究者。41.（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。A、三字經B、大學C、論語D、學記42.小學生習作過程是一個（）的轉化過程。A、單向B、客觀到主觀C、雙重D、觀念到文字符號43.語文教學大綱的作用是什么？建國后頒布過幾個語文教學大綱，目前通行的語文教學大綱有什么特點？44.以下的哪幾個觀點屬于行為主義學派的觀點？（）A、學生的數學學習在一定程度上表現為“嘗試錯誤”的過程B、學習的本質是形成刺激與反應的聯(lián)結C、學習必定是在一定的社會環(huán)境之中進行的，并主要地是一種文化繼承的行為D、對學生的反應要有及時的反饋和強化45.許多中小學生不愿意閱讀，或對讀書缺乏動力，重要的原因就是缺乏讀書的興趣。46.說明小學生每個年齡階段的主導活動是什么，以及在這些活動中語言應完成哪些社會聯(lián)系的任務的是（）A、思維能力訓練系統(tǒng)B、語言文字知識技能訓練系統(tǒng)C、語言功能發(fā)展系統(tǒng)D、思想內容積蓄系統(tǒng)47.數學習題教學是教師根據教學內容、目的和能力要求，有計劃、有目的、有側重地組織學生而進行的訓練活動。48.舉例說明，學生及早接觸當代科學文化領域的重大課題，對學生的全面發(fā)展有什么意義？49.平時考察的方法有（）A、日常觀察B、課堂提問C、作業(yè)檢查D、階段性的知識考查E、階段性的能力考查50.簡述語文訓練中思想道德教育的主要特點。51.結合教學實踐談談如何激發(fā)學生的語文學習興趣。（寫出五點即可）52.學習了四邊形知識后，小學生回到家中，會試圖區(qū)分和說出：這張桌子是長方形，那扇窗是正方形等等。這體現的數學認知發(fā)展過程是（）A、順應B、同化C、圖式D、平衡53.通過收集和分析資料數據，對特定教學目標和教學活動的價值進行判斷，這種研究是（）A、基礎研究B、評價研究C、應用研究D、發(fā)展研究54.關于課程論與教學論的關系，國外學者有四種觀點，不包括下列的（）。A、二元獨立模式B、相互交叉模式C、完全重合模式D、二元互聯(lián)模式55.從教育評價所參照的標準區(qū)分，可以分為（）兩種。A、絕對評價和相對評價B、客觀評價和主觀評價C、目標參照評價和相互比較評價D、常模參照評價和目標參照評價56.工具說的“工具性”推理是，“語文課是學語言的”，而“語言是表達思想的工具”，所以“語文課具有工具性”。57.簡述傳統(tǒng)學習觀與現代學習觀的基本特征58.我國解放后的第一個小學數學教學大綱是（）A、《小學算術教學大綱（草案）》B、《全日制小學算術教學大綱（草案）》C、《小學算術課程暫行標準（草案）》D、《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用）》59.論鄧小平“三個面向”的指示對語文教育改革的意義。60.制訂學年教學目標的依據是什么？61.①喜歡足球的有40人，喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5，喜歡籃球的有多少人？ ②喜歡足球的有40人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5，喜歡籃球的有多少人？ 這兩道題的答案分別是（）。A、25人；25人B、25人；16人C、16人；25人D、16人；16人62.《習慣》從作文的內容和結構上劃分屬于（）。A、概念型B、關系型C、論點型D、對比型63.客觀式試題包括（）。A、是非題B、填空題C、論述題D、選擇題E、改錯題64.提出學習過程的階梯模式的心理學家是（）。A、加涅B、布魯納C、皮亞杰D、列昂節(jié)夫65.考試的評價質量指標不必考慮（）。A、難度B、區(qū)分度C、無答案D、效度66.課程、語文課程結構涵義各指什么？明確語文課程結構有什么意義？67.建構主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“（）”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。68.1949年以前的教材都是屬于（）。A、純“代數”的體系B、純“平面幾何”的體系C、純“算術”的體系D、純“立體幾何”的體系69.為了疏通學生的思路而設計的搭臺階性質的問題，這種提問形式是（）A、啟發(fā)式提問B、疏導式提問C、質疑式提問D、探究式提問70.在寫作教學中，可以從兩個方面來創(chuàng)設寫作情境，一是參與活動，二是（）A、重視交流B、再現生活C、奇思妙想D、角色體驗71.波斯納指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。72.口語交際是使用言語和非言語因素的一種復合行為，即它涉及意義、語調、情感、修養(yǎng)等。73.語文課程為什么要倡導“探究性”的學習方式？74.簡述加強課程內容與學生實際的聯(lián)系的涵義。75.中學生語文學習方法指導包括（）。A、語文學習志趣的形成B、語文學習習慣的培養(yǎng)C、語文治學方法的傳授D、語文樂學境界的達到E、上課專心致志第2卷一.參考題庫(共75題)1.復合應用題教學的中心環(huán)節(jié)是（）。A、解析應用題B、列出方程C、解答應用題D、檢驗答案2.先用約一個月的時間教漢語拼音，強化直呼音節(jié)訓練和書寫音節(jié)訓練，為讀寫訓練打基礎。然后通過大量閱讀的訓練，解決“識”字問題，通過寫字課，系統(tǒng)教學漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問題，通過寫作訓練，解決“用”字問題。這種識字教學方法是（）A、集中識字B、分散識字C、注音識字D、韻語識字3.人說教材只不過是例子，請你就語文教材與語文教學的關系陳述自己的看法。4.下列不屬于語文綜合性學習的特點的是（）A、綜合性B、差異性C、主體性D、參與性5.在閱讀教學中采用“先練后講，以練為主；先學后教，以學為主”做法的是（）A、“情境教學”實驗B、“以名家名篇為主體組織閱讀教學”實驗C、“嘗試教學”實驗D、“大量讀寫，雙軌運行”實驗6.“紅領巾”教學法的核心內容是什么？7.“語文素養(yǎng)”和“語文能力”沒有什么實質性的區(qū)別。8.現代文進入語文教學的背景、時間和意義是什么？9.搞好語文教材建設需要處理好（）。A、小語文”與“大語文”的關系B、文學教育與語言教育的關系C、智力發(fā)展和個性發(fā)展的關系D、分編與合編的關系E、聽、說、讀、寫的關系10.順向遷移和逆向遷移的劃分是依據遷移的（）。A、效果B、方向C、內容D、手段11.（）就是根據解決問題的需要，重組、改變數學問題的結構，將不容易理解或解決的問題轉化為容易理解或解決的問題的策略。A、變換策略B、遞歸策略C、上升策略D、搜索策略12.在“倒數的認識”教學中，當學生初步理解倒數的概念之后，有不少學生頭腦中因先入為主的觀念，簡單地認為“倒數”就是位置顛倒。因此，教師在概念的鞏固階段，設計了類似“0.5和2是倒數嗎”這樣的變式判斷練習，讓學生在重新思考中，從倒數的概念出發(fā)，真正理解“只要乘積是1的兩個數就是互為倒數”。以上教學設計表明（）。A、動手操作在概念形成中有重要作用B、類比發(fā)現在概念形成中有重要作用C、歸納發(fā)現在概念形成中有重要作用D、變式練習在概念形成中有重要作用13.觀察型評價的優(yōu)缺點各是什么？14.下列不屬于語文教材的構成要素的是（）。A、課外讀物B、課文系統(tǒng)C、知識系統(tǒng)D、作業(yè)系統(tǒng)15.聯(lián)系實際闡明如何培養(yǎng)小學生的閱讀能力。16.（）的誕生使人們不再認為數學具有真理的絕對性。17.建構主義學習觀的主要內容。18.《美國語文讀本》是一套通過道德文字向孩子傳授知識、進行美德教育的優(yōu)秀讀本。19.人的素質結構有三個相對獨立的基本要素是（）。20.校本課程開發(fā)需要具備哪些條件？21.選擇和運用教學媒體時，要注意以下哪幾點？（）A、媒體與教學方法的協(xié)調性B、媒體與教學內容的統(tǒng)一性C、媒體與認知水平的相容性D、數學課不能用多媒體22.聽寫的主要功能是什么？23.“奇數”和“質數”這兩個概念，從外延上看，存在著（）。A、矛盾關系B、對立關系C、交叉關系D、并列關系24.閱讀教學中主要的思維活動有哪些？25.下列不屬于現代語文教育活動中的語文課程現象的是（）。A、物質性B、活動性C、關系性D、層次性26.小學習作教學的基本環(huán)節(jié)（）。A、審題B、命題C、作前指導D、作后講評E、收集資料27.在語文教學中怎樣處理語言與思維訓練的關系？28.《語文課程標準》為什么要積極倡導“合作”的學習方式？29.信息科學技術的應用對聽說讀寫能力的發(fā)展有什么作用？30.簡述數學習題設計常用的若干種方式。31.簡述學法研究中的黑箱原理32.簡述計算教學應注意的問題。33.只要有了新型先進的教育觀指導，教學行為。34.在1978年的《全日制十年制學校小學數學教學大綱（試行草案）》中，幾何教學內容刪去了（）。A、圓B、平行四邊形C、棱柱D、扇形E、棱錐35.教學評價的功能有（）A、導向功能B、反饋功能C、選擇功能D、激勵功能E、改進功能36.教學過程總是包含教師、學生和教材三個基本因素。37.桑代克認為聯(lián)結的加強決定于以下3個因素（）A、一是交流，二是合作，三是效果。B、一是準備，二是交流，三是懲罰。C、一是聯(lián)系，二是交流，三是表揚。D、一是準備，二是練習，三是效果。38.閱讀可以是一個單向活動。39.如何辯證理解閱讀教學方法？40.試論語文教師崗位成才的基本規(guī)律41.母語和數學、科學三科在許多國家被定為核心課程。42.在實施義務教育中被單列出來，并放在與知識、能力同等重要地位的是（）。A、思想品德教育B、心理健康教育C、法制教育D、行為規(guī)范教育43.南京師范學院附屬小學的斯霞老師是下列哪種識字寫字教學實驗的嘗試者（）A、注音識字實驗B、電腦識字實驗C、韻語識字實驗D、分散識字實驗44.語文學習評價常用的哪些方法？45.寫事的要點是什么？46.如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。47.在《算法統(tǒng)宗》中，有一道詩歌形式的數學應用題：甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，戲問甲及一百否？甲云所說無差謬，所得這般一群湊，再添半群小半群，得你一只來方湊，玄機奧妙誰猜透？這充分體現了數學與文化哪個方面的關系（）A、文學B、語言C、藝術D、音樂48.評析：葉圣陶“例子說”語文教材理論。49.（）的誕生使人們不再認為數學具有真理的絕對性。50.（）是學習語言文字運用的一種方法，也是考察思維與文字表達能力的一種手段。51.課堂教學使用現代教育技術的目的是實現教學過程的最優(yōu)化，提高課堂教學效率。52.語文主要由主體的言語實踐轉化而來，語文素質主要在主體的言語實踐中積淀而成。53.簡述如何在數學課程與教學中進行一般思想教育。54.如果說高新技術的基礎是數學，那么（）則是高新技術的基礎的基礎。A、計算B、數概念C、數學思維D、數學方法55.皮亞杰通過大量的實驗研究，揭示了兒童從出生到青年初期的認知發(fā)展可以分為（）個階段。56.《小學語文教學大綱》明確指出：“小學語文教學要以（）為指導?！盇、馬克思主義B、毛澤東思想C、辯證唯物主義D、鄧小平理論57.一般地說，課程可以分為（）、綜合課程、核心課程與（）四種。58.1932年版的《開明國語課本》由（）主文、豐子愷插畫。59.以下說法哪些是正確的？（）。A、直覺思維思維比較集中。B、邏輯思維的方法主要包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、邏輯推理。C、形象思維具有間接性和概括性的特點。D、邏輯思維無意識成分很少60.說明文語言的特點是什么？61.閱讀教學中詞句教學的主要方法（）。A、比較辨析法B、誦讀法C、討論法D、上下文聯(lián)系法E、直觀形象法62.貫徹教師主導作用與學生的主體性相結合的教學原則的基本要求包括（）。A、樹立以學生為中心的教師觀B、樹立主體教育的學生觀C、逐步建立起數學教學中的小學生主體性發(fā)展的目標D、要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲E、要培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探究的精神63.北京特級教師馬淑珍在拼讀音節(jié)的教學中采用“找朋友”的方法，她所使用的教學策略是（）A、聯(lián)系兒童的語言讀準拼音B、通過編兒歌的方式學習拼音C、通過游戲方式學習拼音D、利用形象教學拼音字母64.文學作品教學的特點是什么？65.在學習方式上，我們需要注重在實踐中學習和（）學習。66.語文能力即理解、運用語言的能力，它是以（）為核心的。67.程序性知識與技能形成有密切關系，具有（）。A、抽象性B、具體性C、系統(tǒng)性D、操作性68.增強數學教學的變化性，為學生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，可以采?。ǎ┙虒W。69.語文新課程標準中的三個維度是：知識和能力、目標和過程、情感態(tài)度和價值觀。70.教師可以利用學生已有的知識經驗，以定義的形式直接提出概念，并揭示其本質屬性，由學生主動地與原認知結構中有關概念相聯(lián)系，從而使學生掌握概念，是概念（）的學習方式。71.1903年商務印書館出版的（），是我國第一部正規(guī)化的國文教科書A、《最新初小國文教科書》B、《小學初級用新學制國語教科書》C、《開明國語課本》D、《復興小學國語教科書》72.舉例說明語文課堂教學中可以激發(fā)和誘導學生課外語文活動的興趣73.說明文教學的特點是什么？74.試論戲劇教學的特點？75.思路訓練的基本方法有哪些？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案： 學生隨著年齡的增長，逐步希望能從客觀的評價中得到肯定。3.參考答案： 對語文課程的性質，長期爭論不斷。概括起來，主要有工具性說，工具性與思想性說，人文性說，工具性與人文性說。 課程標準提出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。一個“交際”，一個“人類文化”，兩個“重要”，表明了在課程性質上的傾向性——課文課程具有工具和人文的性質。接下來明確指出語文課程的基本特點：“工具性與人文性的統(tǒng)一”。關鍵在二者的統(tǒng)一上，在課程實施的過程中，難也難在真正做到二者的統(tǒng)一上。要既打好語文學習的基礎，又重視語文的熏陶感染作用。在培養(yǎng)學生語文能力、使學生逐漸掌握語文工具的過程中，受到文化、文學、思想、情感的熏陶。我們對語文課程的性質、特點，一定要全面認識，并且在教學過程中全面、充分地體現。4.參考答案：A,B,C5.參考答案：錯誤6.參考答案：C7.參考答案：D8.參考答案： 學生愛讀文學作品和人物傳記的興趣是，他們在閱讀過程中經常把作品中的人物與自己進行對比，審查自己已有的經歷，設計今后的道路，并在實際生活中模仿那些他們崇拜的人物的語言、行為和思維方式。這是人生的第二次模仿（第一次模仿是指幼兒時期模仿成人的語言和行動），對樹立人生觀和選擇人生道路具有重大影響。9.參考答案：現在有很多教師還是經常采取老師先設計好問題，提出來讓學生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了時間。我認為老是采取這種方法有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還要重要。如果長期都是老師先提出問題，然后讓學生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種情性和依賴性，主動探究的精神就得不到培養(yǎng)。老師在備課時可以從課文本身和學生的理解出發(fā)設計好若干問題。但不要急于在學生整體感知教材之前就把問題塞給學生，這樣學生學習的主動性還是被剝奪了。老師所設計的問題要等到學生充分感知教材并有了心得體會之后再提出來，而且最好是讓學生自己先提出問題，如果有必要的話再進行討論以解決問題，然后老師再根據學生的提問情況把學生沒有提及而教師認為是比較重要的問題再向學生提出。這樣，既可以充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生質疑問難的精神和能力，又可以解決課文中的重點和難點。10.參考答案：B11.參考答案：求知欲12.參考答案： 能回答出發(fā)揮學生的積極性，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以自主、合作、探究為主要特征即可。13.參考答案： 1.重視教學設計新課程需要教師把備課的重心轉向教學設計：構思教學過程、預設課堂情景、設計挑戰(zhàn)性問題等等。 2.以學生為主體 第一，讓學生自己發(fā)現數學問題，培養(yǎng)數學的眼光。 第二，讓學生自己提出數學問題，建構數學模型。 第三，讓學生用多種策略解決數學問題。14.參考答案：A,C,D15.參考答案：錯誤16.參考答案： 就一個人的語文能力來說，聽說讀寫是同樣重要的。就聽說讀寫能力發(fā)展的順序來說，是先聽說后讀寫。但學校的語文教育，是在聽說能力發(fā)展一定程度時才開始的，并且始終是在社會語言實踐活動的大背景中進行的。這是母語教學與外語教學的根本不同之點。母語教學中讀寫能力的發(fā)展能豐富和提高聽說能力，聽說能力的發(fā)展也能促進讀寫能力的發(fā)展。而聽說能力主要是在社會語言實踐活動中得到發(fā)展的，不是在語文課堂教學中得到發(fā)展的。所以語文教學評價要全面考查學生的聽說讀寫能力，而重點考查讀寫能力。就目前各級各類的語文考試實踐來看也確是如此。17.參考答案：C18.參考答案：C19.參考答案： 課文的主要作用是作為聽說讀寫訓練的范例和憑借。葉圣陶先生在指出課文是“例子”的同時，還在《略讀指導舉隅·前言》中說：“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。這些事不能憑空著手，都得有所憑借。憑借什么？就是課本或選文?！?0.參考答案：正確21.參考答案：D22.參考答案：D23.參考答案：C24.參考答案：單一化25.參考答案：D26.參考答案：①以積累為主的教學原則；②讀思結合的原則；③整體把握與局部分析相結合的原則；④由模仿到創(chuàng)造的原則；⑤由放到收的原則；⑥讀寫結合的原則；⑦切磋琢磨的原則；⑧課內外結合的原則；⑨勤寫多練的原則。27.參考答案：B,C,D28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案： ⒈在語文教學中，自覺把智育、德育、美育聯(lián)系在一起。 ⒉語文教學要重視讀解課文，循文求意，因意悟文。31.參考答案： 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向愈明確，集中程度愈高，大腦皮質上的中心興奮點愈強，相關興奮點之間的聯(lián)系愈活躍，心理活動就愈強烈，愈有效。注意有有意注意和無意注意兩種。無意注意是自發(fā)產生的，無需主觀努力，興趣和感情起主導作用，不易造成疲勞，能使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識和能力；但持久性差，不易控制，遇到困難或干擾就會消失或轉移。有意注意是根據某種需要產生的，需要一定的強制性，動機和意志起主導作用，沿著預訂的方向持續(xù)展開，能使學生在有規(guī)律的活動中學到知識和能力；但腦力勞動強度大，容易產生抑制和疲勞。課堂教學中主要利用有意注意，也要利用無意注意作適當調劑。有意注意和無意注意的適當配合，也是培養(yǎng)學生的自控能力的重要途徑。自控能力是意志品質的核心，是獲得成功的內在因素中具有決定意義的因素。例如，能夠有規(guī)律的生活，能夠在“無限制”的條件下控制自己看電視等娛樂活動時間的學生，被認為是意志品質優(yōu)良的學生，是有發(fā)展前途的學生。32.參考答案： （1）閱讀、寫作、語文知識三結合， （2）主要按文體組織單元， （3）語文知識穿插分布， （4）每冊中的文言文集中編排， （5）理論基礎是知識的直線形和能力的螺旋形相交叉。主要優(yōu)點是易于實現語文知識和讀寫訓練的相互配合，讀寫結合是優(yōu)秀傳統(tǒng)，科學理論指導下的實踐訓練是發(fā)展方向。主要缺點是作文的系統(tǒng)性不明顯，穿插分布的語文知識在教學中難以保持其系統(tǒng)性，閱讀、作文和語文知識在反復、交叉的教學過程中容易造成重復或遺漏。33.參考答案： ①激發(fā)學生的興趣。 ②培養(yǎng)良好的對話態(tài)度和習慣。 ③指點聽說讀寫的門徑。34.參考答案：A35.參考答案：A,B,D36.參考答案：A,B,C,D,E37.參考答案：A,B,C,D38.參考答案： 便于發(fā)現學生的現實語文學習水平，為后續(xù)語文學習與教學的方法提供寶貴的資料；調動學生語文學習的積極性，使得語文學習的形式與內容得到較好的統(tǒng)一；通過評價發(fā)現學生知識與技能的不足與長處，從而使學生的學習具有較強的針對性；為不同的選拔提供必要的材料，從而使得人才需要與語文學習需求均得到滿足；為社會教育、家庭教育、學校教育提供必要的平臺。39.參考答案：精要、好懂、有用40.參考答案：D41.參考答案：D42.參考答案：C43.參考答案： 語文教學大綱是指導語文教學與評價活動的綱領，它對語文教材的編選，教學內容的確定，教學活動的組織和教學評估標準的制定都具有規(guī)范和指導作用。1首先，語文教學大綱是編選中學語文教材的根本依據對教材編選活動具有指導和規(guī)范的作用。2其次，語文教學大綱是確定教學內容的根本標準，對教學內容的確定也具有指導和規(guī)范作用。再次，語文教學大綱是組織語文教學活動的綱領，對語文教學活動具有指導作用。最后，語文教學大綱還是語文教學評估和學業(yè)成績考核的根本依據，對語文測評工作也具有限定的作用。 建國后頒布鞋教學大綱的特點： 1、1956年前后國繞漢語，文學分科教學實驗，進行的大綱改革分科試驗實際從建國初的1951年便開始醞釀，1956年正式開始，中央政府教育部先后制定了三種《語文教學大綱》。 2、1963年適應國發(fā)經濟調整而制定的大綱。 3、1978年，為撥亂反正而制定大綱。1986年作為正式本的《全日制中學文學教學大綱》頒布衽，這是建國后，第一部作為正式本頒布實施的教學大綱。 4、1990年為向發(fā)年義務教育過渡而修定大綱。目前通行的語文教學大綱是1992年的《九年義務教育全日制初中語文教學大綱》和1996年《全日制普通高中語文教學大綱》特點：變教材說明性為課程指導性。變分年限定為終端要求?？朔嚱逃?，注重素質教育。44.參考答案：A,B,D45.參考答案：正確46.參考答案：C47.參考答案：正確48.參考答案： 在語文活動課中讓學生及早接觸當代科學文化領域的重大課題，能促進非智力因素的發(fā)展，對智力的發(fā)展也起著激勵和開發(fā)的作用，以對個性的全面發(fā)展起著導向和調節(jié)的作用。例如，能從對歷史和現實的透徹了解中看清自己的“起跑線”在什么地方——不是在故紙堆里，也不是在天上，而是在歷史和未來的銜接點上，在現實的新動態(tài)、新紀錄、新發(fā)展上。49.參考答案：A,B,C,D,E50.參考答案： 文訓練中思想道德教育的主要特點： （一）內容的隨機性： （1）具有思想道德教育的內容要素的廣泛性，但不具有象德育顆那樣的結構性和系統(tǒng)性； （2）具有思想道德教育的時代性和階級性，但不具有象政治活動或班主任工作那樣的具體針對性。 （二）方法的多樣性：既有公開性、理論性的和灌輸性，更有滲透性、感染性和陶冶性。51.參考答案： 一、以樂激發(fā)語文學習興趣 二、以美激發(fā)語文學習興趣 三、以情激發(fā)語文學習興趣 四、以奇激發(fā)語文學習興趣 五、以新激發(fā)語文學習興趣 六、以疑激發(fā)語文學習興趣等52.參考答案：B53.參考答案：B54.參考答案：C55.參考答案：A56.參考答案：錯誤57.參考答案： 傳統(tǒng)學習觀和現代學習觀的基本特征：傳統(tǒng)學習觀學生是以接受人類文化為主，基本任務是學會繼承，最高目標是學會運用已有知識，簡稱“學會”?，F代學習觀學生是以發(fā)展創(chuàng)造人類文化的能力為主，基本任務是學會創(chuàng)造，最高目標是學會創(chuàng)造新的知識，簡稱“會學”，即研究前人在那個時候、那種情況下干了些什么，是怎么干的；因而我們在這個時候、這種情況下該干什么，以及怎么干。接受和繼承是必要的，如果每個時代的人都要把前人做的事重復一遍，人類社會就停滯不前了。有了接受和繼承，就能把前人發(fā)展的終點作為后人發(fā)展的起點。但接受和繼承的目的是為了創(chuàng)造和發(fā)展。與此相對應，傳統(tǒng)教育觀的基本特征是以向學生傳授人類文化為主，現代教育觀的基本特征是以培養(yǎng)學生創(chuàng)造人類文化的能力為主。傳統(tǒng)教育觀和學習觀的基本特征構成傳統(tǒng)教學論的基本特征，現代教育觀和學習觀的基本特征構成現代教學論的基本特征。58.參考答案：C59.參考答案： 鄧小平同志的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指示，是他在領導我國改革開放和社會主義現代化建設中關于教育改革和發(fā)展的總體戰(zhàn)略指導思想的集中體現，是指導教育改革和發(fā)展的總方針，也是指導語文教育改革的根本指導思想。這種指導思想鮮明的體現了馬克思主義唯物辨證法的系統(tǒng)觀. （1）系統(tǒng)論的第一個要素，即它的核心，是事物的整體性。任何事物都是一個整體，整體由局部構成，局部存在于整體中；整體不能缺少局部，局部不能離開整體；整體決定局部的功能，局部也能影響整體的功能，特別是在某些時空條件下的某種關鍵性的局部（常常被稱為戰(zhàn)略重點）能影響整體的功能?！叭齻€面向”首先是從我國改革開放和社會主義現代化建設的總體戰(zhàn)略提出來的，然后也是把教育改革和發(fā)展作為一個整體提出來的，而且特別強調了教育和科技在社會主義現代化建設中的戰(zhàn)略重點地位。我們也要把語文教育改革作為一個整體看待，而且要把它作為我國改革開放和社會主義現代化建設時期教育改革和發(fā)展的一部分，才能找到改革的方向。 （2）系統(tǒng)論的第二個要素是結構性。事物都是按照一定的內在聯(lián)系組成特殊的結構的。整體與局部的關系決定著結構的功能，局部與局部的關系、特別是核心要素與一般要素之間的關系也要影響結構的功能.“三個面向”是一個整體，其中“面向現代化”是核心要素，揭示了教育改革與中國現代化之間的關系；“面向世界”是“面向現代化”在空間上的延伸，要立足中國，走向世界；“面向未來”是“面向現代化”在時間上的延伸，要立足現在，走向未來。我們也要把語文教育的現代化作為核心要素，作為語文教育改革的根本出發(fā)點；既要具有民族性，又要具有世界性；既要從實際出發(fā)，又要具有超前性和先導性. （3）系統(tǒng)論的第三個要素是開放性。任何事物都是發(fā)展變化的，發(fā)展變化中的事物都是開放的。事物必須與外部環(huán)境保持不斷的物質的、能量的、信息的交換，才能保持自身的有序性（發(fā)展變化性）和穩(wěn)定性（客觀現實性）；這種交換一旦停止（徹底的封閉性），事物就將消亡（例如人的死亡）。語文教育要保持開放性，一要繼承民族傳統(tǒng)，即縱向的開放；二要借鑒國外經驗，即橫向的開放。而且要把語文教育改革放在我國教育改革的大系統(tǒng)中、放在我國社會主義現代化建設的大系統(tǒng)中和國際發(fā)展的大系統(tǒng)中，才能保持自身的活力，并不斷獲得改革的動力?？傊?，語文教育改革要為培養(yǎng)現代化人才、國際型人才、21世紀的人才服務。60.參考答案： 制訂學年教學目標的依據是《大綱》關于各年級語文基本能力和基礎知識的要求。61.參考答案：B62.參考答案：A63.參考答案：A,B,D64.參考答案：A65.參考答案：C66.參考答案：課程：為實現學校教育總目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內容范圍，份量、安排，進程和時限總和。廣義的課程包括教學大綱和教材。語文課程結構：依據語文這一教學科目的教學目的而設置的子科目及其目的，內容和進程的構成形態(tài)。語文課程結構意義：語文課程分為學科類課程和活動類課程由于語文科的基本性質是語言素質教育學科，其主要性質是語言素質教育學科，其主要的教學目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文能力而語文能力的獲得又必須通過實際的操作訓練和應用活動來實現，因此，活動類課程在語文科中占有重要地位。語文科的課程結構，給活動課程以應有的地位，也是變應試教育為素質教育的需要是適應九年義務教育與高中分流需要，對話動類課程說明，更加豐富了素質教育和分流教育教學形式，語文課程的內部結構趨向合理，并得到實現。67.參考答案：意義建構68.參考答案：A69.參考答案：B70.參考答案：B71.參考答案：正確72.參考答案：正確73.參考答案：探究性學習就是對學習材料、學習問題的探索研究、探尋追究。旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地學習，積極地求知；探究性學習是突出學生語文實踐的學習，讓學生在語文學習的實踐中提高語文素質，強化能力的培養(yǎng)；探究性學習是有效地連接課內外閱讀的學習，運用探究性的學習方式，由課內向課外延伸，拓寬學生的視野，借助語文的工具，展現語文能力；探究性學習是合作探討共同提高的學習；探究性學習是培養(yǎng)學生個性發(fā)展與創(chuàng)造精神的學習。74.參考答案： 1.數學源于現實生活 2.數學存在于現實生活 3.當今社會無處不用到數學，生活現實是學生學習數學的起點和歸宿75.參考答案：A,B,C,D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：C3.參考答案： 本題要求學生就課程資源與語文教材的關系回答出來，并闡明理由。語文教學服務于學校教育的整體目標是通過語文學科的特點體現的，因為“共性寓于個性”是一條具有普遍性的規(guī)律。然而，多年來，我們總是過多地強調了共性，在某些方面，甚至完全用從其他學科中抽象出來的共性取代語文學科的個性，從而使語文教學嚴重違背了語文學科特有的教學規(guī)律，導致了教學效率的低下。4.參考答案：B5.參考答案：C6.參考答案： “紅領巾”教學法的核心內容是啟發(fā)式和談話法。即教師從學生和教材實際出發(fā)，提出有啟發(fā)性的問題引導學生思考，通過師生談話引導學生理解、掌握和運用。7.參考答案：錯誤8.參考答案： “五四”運動后，在“國語”運動和“白話文”運動的推動下，語文教學改革也開始朝著教學“國語”和“白話文”的方向發(fā)展。1920年開始在小學開設“國語”，主要教學口頭語言和用口頭語言寫成的現代文。從此，口頭語言和現代文在語文教學中取得了合法地位，并逐步占據主要地位。這是克服傳統(tǒng)語文教育脫離語言實際、脫離應用實際的根本措施，是語文教學現代化的萌芽9.參考答案：A,B,C,D,E10.參考答案：B11.參考答案：A12.參考答案：D13.參考答案： （一）優(yōu)點：可以在教學活動中全面的持續(xù)的進行。學生在無考試焦慮感的情況下，其表現更接近于自然狀態(tài)，易于了解真實水平。隨時隨地可以進行，也便于動態(tài)觀察，掌握不斷變化的情況，特別是關于學習目的、學習態(tài)度、學習方法、興趣及習慣等方面的考察，較其它方法更具有優(yōu)越性。 （二）缺點：評價難以的精確，易帶主觀色彩。14.參考答案：A15.參考答案： （1）激發(fā)閱讀興趣 （2）培養(yǎng)閱讀習慣 （3）指導閱讀方法 （4）發(fā)展閱讀個性 （5）加強課外閱讀指導16.參考答案：非歐幾何17.參考答案： 學習是學生主動建構內心表征的過程；學習過程包含同化和順應兩個過程；學習者對事物的理解因人而異。18.參考答案：正確19.參考答案：品德素質、才智素質、身體素質20.參考答案： 一、學校有一定程度的課程自主權。 二、學校有明確的辦學理念。 三、有參與、民主、開放、合作的學校氛圍。 四、教師的專業(yè)能力和工作時間以及財政支持和資金投入得到保障。21.參考答案：A,B,C22.參考答案： 聽寫培養(yǎng)注意力，辯音力，記憶力。23.參考答案：A24.參考答案： 字詞中的概念語句中的判斷篇章中的推理25.參考答案：D26.參考答案：B,D,E27.參考答案： 語文是人們交流思想的工具，是學習和生活的工具，它具有工具性；而說出的話，寫出的文章，又總要反映一定的思想，它又具有思想性。工具性和思想性是語文學科所反映出的兩種基本屬性。 聽說讀寫是人們進行思想交流的四種基本過程。它從現象上看，是憑借語言的一種交流，而實際上語言承載著思維的信息，是語言和思維在共同起著作用。而聽說讀寫又是語言和思維共同作用下的外在表現形式，離開聽說讀寫，語言和思維便失去了得以外化并與他人進行思想交流的條件，它只能永遠保留在自己的頭腦中。28.參考答案： 聯(lián)合國教科文組織明確提出，21世紀的學生應當“學會合作”，而語文學習，對中小學學生來說，更需要一種群體的合作精神。由于他們的閱歷、視野、方法的種種不足，在文獻資料方面更需要相互補充。這對合作學習提出了必然的要求。只有同學相互取長補短，實現資源共享，才能共同搜集信息，查閱資料，才能相互討論、各抒己見，碰撞出智慧的火花。合作學習，可以培養(yǎng)學生尊重他人、虛心好學的品質；培養(yǎng)幫助他人、共同進步的精神。通過合作學習，發(fā)揮群體優(yōu)勢，語文課堂教學模式進一步改善，小組的學習形式得到強化，學生間互動交流的頻率更高，因而研究的氣氛更強烈。29.參考答案： 信息科學技術的廣泛運用，對教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。一切傳統(tǒng)的教育思想都要在這里受到檢驗，一切革新的教育思想都要從這里起步。信息化傳媒技術對聽說讀寫能力發(fā)展的作用表現為： （1）聽說打破了時空限制。只要需要就可以運播和流傳，不再依賴于文字。所以應用的范圍擴大，價值提高。 （2）讀寫方式多樣化。可讀文字符號，可讀數字符號，可書面閱讀，可屏幕閱讀?？捎梦淖址枙鴮懀捎脭底謺鴮?，可用筆墨書寫，可用鍵盤書寫，還可直接把口頭語言的聲音變成書面語言的文字。 （3）聽說讀寫綜合運用的趨勢增強。影視中的聽讀并用，對話中的聽說并用，講解中的說寫并用，資料檢索中的讀寫并用，研討中的聽說讀寫并用等。30.參考答案：數學習題的設計要根據數學教學的具體情況和不同的教學要求采不同的設計方式，一般有以下一些設計方式：新課之后單項練習；習舊引新的練習；顯示思維過程的練習；鞏固教學重點的練習；突破難點的練習；發(fā)展性練習；綜合性練習；培養(yǎng)能力的練習；伸縮性的練習；關鍵部分集中練習；變式練習；溝通知識系統(tǒng)練習；錯題集中辨析練習等。31.參考答案： 學法研究中的黑箱原理：黑箱原理是控制論中的基本原理之一。黑箱是指一個只知道輸入值和輸出值，而不知道內部結構的系統(tǒng)。黑箱研究的基本方法是，事先不做任何假定，只確定輸入信息，然后詳細考察輸出信息，運用統(tǒng)計、測量等方法，找到輸入信息和輸出信息之間的某種內在聯(lián)系，并通過不斷改變輸入信息的方法反復研究，從而推知黑箱內部的活動規(guī)律。目前學法研究中運用的主要方法還是黑箱方法，即向學生輸入確定的教育教學信息，然后考察學生的學習結果，通過反復的對比研究，發(fā)現學生在學習過程中認知和情感發(fā)展的規(guī)律。32.參考答案： （一）讓計算貼近學生的經驗和生活； （二）鼓勵算法及解決問題策略的多樣化、個性化，并引導和鼓勵學生獨立思考與合作交流； （三）在計算的過程中培養(yǎng)學生的思維能力 1.在計算法則的推導中培養(yǎng)； 2.設計具有思維訓練價值的練習題。33.參考答案：錯誤34.參考答案：C,E35.參考答案：A,B,D,E36.參考答案：正確37.參考答案：D38.參考答案：錯誤39.參考答案： 首先，每一種教學方法都有其特定的內涵。 其次，任何一種教學方法的長短優(yōu)劣都是相對的。 再次，具體到某一篇課文，也沒有絕對合適的教學方法。 最后，每一種教學方法的價值和作用都是有限的。40.參考答案： 在實現教育現代化的過程中，首先要實現教師的現代化。因為實現教育現代化的根本，是實現教育觀念、教育制度、教育方法、教育手段的現代化，而這一切都要體現在教師身上才能成為現實。沒有現代化的教師，就沒有現代化的教育。教師素質的現代化，包括教育觀念、職業(yè)道德、知識結構、教學技能等，不是一次性的學歷教育所能實現的，也不是幾次職業(yè)培訓所能實現的，而是在學習和工作的過程中逐步實現的。要實現社會的終身教育，教師要首先接受終身教育。而教師接受終身教育的最好場所，就是教育和教學的工作崗位。根據教師的工作特點，崗位成才的基本規(guī)律是： （一）腳踏實地——從腳下踩出遠行的路。成才的起點是從實際（腳下）出發(fā)。要根據自己的工作實際、個性特點和已有基礎，選擇和確定發(fā)展方向。無論多么美麗的幻想都是夢境，無論從多么美麗的夢境中醒來的時候都會發(fā)現——仍然停留在原地。任何想入非非的天馬行空，云里來霧里去，都是虛幻景象；只有腳踏在地上的時候才開始走路，而且要走自己的路。只有在自己的土地上耕耘才能有真實的收獲，只有真正發(fā)現了自己才開始走上了成才的路。天賦可以遺傳，知識可以傳授，榜樣可以學習，但人生不能復制。任何成才者的道路都是自己開辟的，都是充滿創(chuàng)造性的，都是充分個性化的。所以既要從實際出發(fā)，又要有遠大目標，并且要通過不斷的開拓和進取來逐步的實現目標。這就是電視連續(xù)劇《西游記》主題歌里的那句歌詞：“敢問路在何方？——路在腳下！” （二）通過成果積累，沖破由“潛人才”到“顯人才”的臨界限。人才成長的過程，往往要經歷由“潛人才”到“顯人才”這兩個階段。所謂“潛人才”，就是具有為社會作出創(chuàng)造性貢獻的才能，但沒有得到充分發(fā)揮；或者是已經為社會作出了創(chuàng)造性的貢獻，但得不到社會的承認。所謂“顯人才”，就是創(chuàng)造性的才能得到了充分發(fā)揮，為社會作出的創(chuàng)造性貢獻得到了社會的充分肯定，即所謂“功成名就”。社會給予“潛人才”的，往往是某種形式、某種程度的“剝奪”。例如實踐活動被作為“顯人才”的理論根據，半成品的資料被“顯人才”升華為成品，局部性的成果被納入“顯人才”的整體性成果中去，為社會作出的創(chuàng)造性貢獻得不到社會的充分肯定和充分承認等。社會給予“顯人才”的往往是某種形式、某種程度的“附加”。例如把群眾的、集體的成果集中于某一個或某幾個“顯人才”身上，對某些“顯人才”的肯定和承認超過他的實際貢獻，甚至某些不完善不正確的地方也得到肯定和承認等?！皾撊瞬拧币蚱七@種社會運行機制，必須不斷的創(chuàng)造成果、積累成果，通過一次又一次的顯示優(yōu)勢，一項又一項的社會效益，達到一定的閾值，就會最終產生由量變到質變的飛躍，沖破社會承認的臨界限，跨入“顯人才”的新階段。在這個過程中，絕對需要的是誠實的勞動、真正的創(chuàng)造和無私的奉獻，那種因襲、湊合甚至抄襲剽竊而又動輒“填補了什么空白”、“突破了什么學說”的夸夸其談，嘩眾取寵，本身就不是“人才”的品質，最終也難成正果。 （三）保持“頂端優(yōu)勢”，力爭“登峰造極”。生物學中揭示：植物在生長過程中，主干和分枝有密切的相關性。當主干的頂芽蓬勃生長時，分枝的腋芽往往處于休眠狀態(tài)；反之亦然。在植物栽培的過程中，如果要限制其高度而使其枝葉茂密，就要摘掉頂芽而長其分枝；如果要使其主干成材，長得高大，就要隨時摘掉腋芽而保護頂芽，稱作“頂端優(yōu)勢”。愛因斯坦有一位親密的朋友叫米凱爾.貝索，知識淵博，思維敏捷，鑒賞力強，對愛因斯坦的許多發(fā)現都起過“助產士”的作用。愛因斯坦說：“在整個歐洲，我找不出一個比他更好的知因?！钡愃髯约航K生無所建樹。愛因斯坦認為主要原因就是“他的興趣愛好太廣泛了”，以致使他的時間、精力和才華不斷的向四面八方流失，而沒有一個始終一貫的主攻方向，所以雖然才華橫溢，而終不能出類拔萃。（引自1994年11月27日《中國人才報》）所以在成才過程中，要始終處理好“博”與“精”的關系。在起步階段要特別注意基礎知識的寬度，因為基礎知識的寬度決定著可能攀登的高度。在成果積累階段既要注意基礎知識的寬度和相關知識的深度，又要注意不斷的選擇和集中。要根據主觀條件和客觀需要選擇正確的方向，并把自己的時間、精力、經驗、智慧依次集中在一個個成果的創(chuàng)造上。在攀登的最后階段，要特別注意高度的集中。在這個時候，集中的程度就是攀登的高度。和青少年人才的被扼殺多是“他殺”（社會環(huán)境毒害）相反，中老年人才的被埋沒多是“自殺”（自我放棄）。所以在這個時候要特別記取“行百里者半九十”的古訓，一定要防止功虧一簣或功敗垂成，而要高度集中，力求登峰而造極。 以上基本規(guī)律，有人稱之為“崗位成才三部曲”。以上基本規(guī)律，有人稱之為“崗位成才三部曲”。41.參考答案：正確42.參考答案：A43.參考答案：D44.參考答案：通過量表來發(fā)展學生的自我評價。通過課堂