高考?xì)v史考點(diǎn)突破練習(xí)題歷史上重大改革回眸含解析

歷史上重大改革回眸一、材料分析題（共3題；共50分）1.(20分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅……庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書(shū)·食貨志》材料二：（太和）九年，（北魏孝文帝）下詔均給天下民田：……奴婢、牛隨有無(wú)以還受（露田）?！T土廣民稀之處，隨力所及，官借民種蒔……諸地狹之處，……樂(lè)遷者聽(tīng)逐空荒，不限異州他郡，惟不聽(tīng)避勞就逸。其地足之處，不得無(wú)故而移?！T宰民之官，各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代（離職）相付。賣(mài)者坐（處罰）如律?！段簳?shū)·食貨志》材料三：（宋神宗）與王安石論助役事，安石辯數(shù)甚力。上曰：“無(wú)輕民事，惟艱?！卑彩唬骸氨菹鹿讨惺钦f(shuō)，然又須審民事不可緩?！鄙显唬骸靶匏琳\(chéng)不可緩?！卑彩唬骸叭メ嬉酆r(nóng)，亦民事也。豈特修水土乃為民事？如修水土非陛下能勝異論，則誰(shuí)肯為陛下盡力？且議助役事已一年，須令轉(zhuǎn)運(yùn)使、提點(diǎn)刑獄、州縣體問(wèn)百姓，然后立法，法成又當(dāng)曉諭百姓，無(wú)一人有異論，然后著為令，則其于民事，可謂不輕矣。”——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》（1）材料一是怎樣評(píng)價(jià)商鞅變法的？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述商鞅其他促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。（2）據(jù)材料二概括授田的主要標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述授田在當(dāng)時(shí)的作用。（3）據(jù)材料三簡(jiǎn)述王安石的觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其相應(yīng)的改革措施。（4）以上材料反映的共同主題是什么？據(jù)材料回答三次改革的側(cè)重點(diǎn)是什么？【答案】（1）使秦國(guó)強(qiáng)大，改變了當(dāng)時(shí)的政治格局；造成貧富分化。統(tǒng)一度量衡、貨幣等。

（2）人口和耕牛；人地比例；官員級(jí)別。（任意2點(diǎn)即可，保證了政府財(cái)政收入，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展等。

（3）百姓徭役負(fù)擔(dān)過(guò)重是重要的民事。募役法。

（4）主題：發(fā)展經(jīng)濟(jì)。側(cè)重點(diǎn)：商鞅變法側(cè)重于改變土地制度，孝文帝改革側(cè)重于開(kāi)墾無(wú)主荒田，王安石變法側(cè)重于緩解百姓過(guò)重的負(fù)擔(dān)?！窘馕觥浚?）本題主要考察的是對(duì)材料的理解分析能力。材料一從正反兩個(gè)方面評(píng)價(jià)了商鞅變法的社會(huì)影響，將其內(nèi)容概括出來(lái)即可，商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革措施材料中已經(jīng)出現(xiàn)了“廢井田，開(kāi)阡陌”和推行“重農(nóng)抑商”結(jié)合教材內(nèi)容答題時(shí)應(yīng)將其排除；

（2）本題主要考查的是對(duì)材料的理解概括能力。根據(jù)材料“奴婢、牛耕有無(wú)以還受”“諸土廣民稀，隨力所及，官借民種蒔”“各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃”可以概括出授田的標(biāo)準(zhǔn)；在充分理解材料二內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以找出三個(gè)方面的含義，每一個(gè)方面即有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)想孝文帝改革均田制的措施可以回答出影響；

（3）本題主要考查的是對(duì)材料的理解概括能力。閱讀材料三的內(nèi)容“去徭役害農(nóng)，亦民事也”“然后著為令，則其于民事，可謂不輕矣”可以歸納出材料中王安石的主張即百姓徭役負(fù)擔(dān)過(guò)重是重要的民事，結(jié)合王安石變法措施可知其采取了募役法來(lái)解決此問(wèn)題；

（4）總結(jié)三段材料的內(nèi)容可以看出三者的共同點(diǎn)在于都強(qiáng)調(diào)民眾經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)與國(guó)家安定的關(guān)系，但三段材料的側(cè)重點(diǎn)不同即商鞅變法側(cè)重于改變土地制度，孝文帝改革側(cè)重于開(kāi)墾無(wú)主荒田，王安石變法側(cè)重于緩解百姓過(guò)重的負(fù)擔(dān)。2.(10分)閱讀材料，回答問(wèn)題。(俄歷1861年)3月5日，一個(gè)偉大的日子。解放宣言!我在中午前拿到了一份。閱讀這份珍貴的法案時(shí)，我無(wú)法表達(dá)自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和他媲美。所有的路口都貼有長(zhǎng)官發(fā)布的告示，人們聚集在它周?chē)?，一個(gè)人大聲念，其他人靜靜聽(tīng)?！粋€(gè)伙計(jì)一邊念著聲明，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方說(shuō)，莊園農(nóng)奴對(duì)他們的主人還要承擔(dān)兩年的義務(wù)，憤怒地大叫：“讓這個(gè)文件見(jiàn)鬼去吧!兩年?我絕不干!”其他人都默不作聲。一一丹尼斯?舍曼等著《全球視野下的西方文明史》（1）從材料看，對(duì)“解放宣言”有哪兩種態(tài)度?為什么會(huì)這樣?

（2）“在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和他媲美”。對(duì)于這種贊譽(yù)，你是否贊同，說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?）態(tài)度一：喜悅（歡迎）；原因：農(nóng)奴獲得了法律上的人身自由。態(tài)度二：憤怒（反對(duì)）；原因：農(nóng)奴對(duì)原來(lái)的主人仍要承擔(dān)兩年的義務(wù)。（2）同意。理由：解放宣言通過(guò)解放農(nóng)奴，為資本主義發(fā)展提供了勞動(dòng)力、市場(chǎng)和資金，是俄國(guó)從封建生產(chǎn)方式過(guò)渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?；蛟徊煌?。理由：解放宣言保留了農(nóng)奴主的某些特權(quán)，是對(duì)農(nóng)奴的一場(chǎng)“合法”掠奪，具有極大的落后性?！窘馕觥浚?）由“閱讀這份珍貴的法案時(shí)，我無(wú)法表達(dá)自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和他媲美?！笨梢苑治龀鲆环N態(tài)度是喜悅，原因從農(nóng)奴獲得人身自由這個(gè)角度回答。由“一個(gè)伙計(jì)一邊念著聲明，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方說(shuō)，莊園農(nóng)奴對(duì)他們的主人還要承擔(dān)兩年的義務(wù)，憤怒地大叫：“讓這個(gè)文件見(jiàn)鬼去吧!兩年?我絕不干!”其他人都默不作聲?！笨梢苑治龀隽硗庖环N態(tài)度是憤怒，原因從農(nóng)奴還要承擔(dān)兩年的義務(wù)這個(gè)角度回答。（2）本題屬于開(kāi)放性試題，觀點(diǎn)可以自選，但是必須要言之有理，論證充分。如贊成，可以從俄國(guó)農(nóng)奴制改革促進(jìn)俄國(guó)資本主義的發(fā)展這個(gè)角度闡述；如果不贊同，可以從這次改革的局限性即是對(duì)農(nóng)奴的欺騙和掠奪這個(gè)角度闡述即可。3.(20分)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題。材料一：改革前的雅典社會(huì)分為貴族和平民兩個(gè)階級(jí)，貴族把持國(guó)家權(quán)力，肆意剝削平民，迫使大量平民失去土地和人身自由，破產(chǎn)農(nóng)民或被作為奴隸出賣(mài)以抵償債款，或淪為貴族的被保護(hù)人和“六一漢”……殘酷的剝削導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。材料二：梭倫說(shuō)：“我賦予人民恰如其分的崇高地位，未曾剝奪他們的榮譽(yù)，也未曾給予過(guò)多的尊榮，權(quán)勢(shì)之士因?yàn)樨?cái)富遭受嫉妒，我保護(hù)他們免受一切危厄，我堅(jiān)持立場(chǎng)，不偏不倚，不允許任何一方恃強(qiáng)凌弱?！报D―《歷史上重大改革回眸》材料三：梭倫改革始于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。他頒布“解負(fù)令”，廢除平民所欠的債務(wù)……宣布廢除債務(wù)奴隸制……鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)……梭倫的政治改革……按照財(cái)產(chǎn)多寡將全體雅典公民劃分為四個(gè)等級(jí)……不同等級(jí)的人側(cè)待遇有所不同?！瓕?duì)國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了民主化改革，公民大會(huì)成為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，公民大會(huì)選舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國(guó)家大事。請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出梭倫改革發(fā)生的主要原因。（2）根據(jù)材料二，體現(xiàn)了梭倫改革具有哪些特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括梭倫改革的主要內(nèi)容。（4）根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勊髠惛母飳?duì)雅典民主政治和西方民主政治的影響。【答案】（1）主要原因：社會(huì)矛盾激化。

（2）中庸、公平、公正、和諧。

（3）①經(jīng)濟(jì)方面：頒布“解負(fù)令”和廢除債務(wù)奴隸制；②政治方面：實(shí)行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制和改革國(guó)家機(jī)構(gòu)。

（4）①對(duì)雅典民主：奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)②對(duì)西方民主：開(kāi)啟西方權(quán)力劃分之先河，為西方近代民主政治提供價(jià)值基礎(chǔ)。【解析】（1）本題主要是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)歸納，總結(jié)問(wèn)題的能力。從“改革前的雅典社會(huì)……貴族把持國(guó)家權(quán)力，肆意剝削平民，破產(chǎn)農(nóng)民……奴隸出賣(mài)……”“社會(huì)矛盾激化?！奔八髠惛母锏谋尘敖Y(jié)合回答。（2）本問(wèn)是考查學(xué)生描述和闡釋事物，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征的能力。從“……未曾剝奪他們的榮譽(yù)，也未曾給予過(guò)多的尊榮”“……我保護(hù)他們免受一切危厄，我堅(jiān)持立場(chǎng)，不偏不倚，不允許任何一方恃強(qiáng)凌弱?！敝羞M(jìn)行歸納即可。（3）本問(wèn)主要是考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)及歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。從“梭倫改革始于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。他頒布“解負(fù)令”，……梭倫的政治改革……按照財(cái)產(chǎn)多寡將全體雅典公民劃分為四個(gè)等級(jí)……”根據(jù)所學(xué)知識(shí)就能找到梭倫改革的主要內(nèi)容就是政治和經(jīng)濟(jì)兩方面。（4）本問(wèn)主要是考查學(xué)生獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同的看法的能力?；卮疬@個(gè)問(wèn)題要從梭倫改革的影響方面入手，既要想到對(duì)雅典本身的影響，又要考慮到它對(duì)西方社會(huì)間生的影響，注意是想問(wèn)題要全面。一、材料分析題（共9題；共115分）1.(10分)閱讀下列材料：材料一巴黎人極其健忘。如果我在這里無(wú)所事事地呆上些日子，那我就算完了。在這個(gè)花花世界的大都會(huì)里，一切都是過(guò)眼煙云；我的榮譽(yù)已經(jīng)消逝了。這個(gè)小小的歐洲是不能給我提供足夠的榮譽(yù)的，我必須到東方去尋求，所有不朽的盛名都是來(lái)自東方的?！赌闷苼鋈珎鳌凡牧隙彩俏鞣綄?duì)阿拉伯世界中心地區(qū)的一次文化入侵。（拿破侖）他除了將解釋古象形文字的科學(xué)家和制訂把地中海和紅海連接起來(lái)計(jì)劃的工程師帶到埃及外，還給埃及帶來(lái)了第一臺(tái)印刷機(jī)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》請(qǐng)回答：（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分析拿破侖入侵埃及的目的。（2）據(jù)材料二，應(yīng)如何評(píng)價(jià)拿破侖的入侵？【答案】（1）一方面，鞏固法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，為法國(guó)資本主義的發(fā)展服務(wù)；另一方面，與英國(guó)爭(zhēng)奪地中海霸權(quán)，打擊英國(guó)的殖民利益。（2）拿破侖在埃及的殖民統(tǒng)治，其侵略性是主要的，體現(xiàn)了西方國(guó)家赤裸裸的掠奪性。但是，拿破侖在埃及的統(tǒng)治給埃及的歷史進(jìn)步打開(kāi)了大門(mén)，客觀上猛烈沖擊了埃及的封建社會(huì)結(jié)構(gòu)，結(jié)束了埃及與世隔絕的狀態(tài)，從而揭開(kāi)了埃及社會(huì)大變革的序幕?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解并辯證地評(píng)價(jià)事物的能力。第（1）題，要注意從內(nèi)外兩個(gè)方面分析拿破侖入侵埃及的目的；第（2）題，拿破侖的殖民入侵具有兩面性：一方面是殖民掠奪，另一方面是先進(jìn)技術(shù)和文化的傳播。2.(15分)閱讀下列圖片材料

材料一

材料二

請(qǐng)回答：（1）兩幅材料各反映了俄國(guó)歷史上哪一歷史現(xiàn)象？（2）圖中“文明的火炬”指的是什么？到西伯利亞又說(shuō)明了什么？（3）如何認(rèn)識(shí)1861年農(nóng)奴制改革的不徹底性？【答案】（1）材料一反映的是貴族宣讀廢除農(nóng)奴制的法令和宣言；材料二反映了亞歷山大二世緩慢的政治變革。

（2）“文明的火炬”指的是西方資產(chǎn)階級(jí)的思想和統(tǒng)治方式?！暗轿鞑麃啞闭f(shuō)明沙俄仍是封建君主專(zhuān)制的國(guó)家，沙皇照樣擁有至高無(wú)上的權(quán)力，任何對(duì)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的挑戰(zhàn)都會(huì)受到壓制，形象地說(shuō)明了改革不徹底，帶有明顯局限性和不徹底性的特點(diǎn)：

（3）1861年改革是由農(nóng)奴主階級(jí)進(jìn)行的，所以很不徹底。它沒(méi)有摧毀地主土地所有制，改革后，俄國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面仍保留了大量的封建殘余。由于農(nóng)奴制殘余，經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍受到一定程度的阻礙，勞動(dòng)人民遭受看要資本主義和封建殘余的雙重剝削和壓迫?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生從圖片中提取有效信息、分析問(wèn)題的能力。本圖片主要夏映的是亞歷山大二世改革的不徹底性及政治變革的緩慢進(jìn)程。第(1)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)即可回答。第(2)題注意“文明的火炬”是指西方資產(chǎn)階級(jí)的思想文化，本圖片實(shí)際是把沙皇的反對(duì)者流放到西伯利亞，文明指代沙皇的反對(duì)者．即宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化的資產(chǎn)階級(jí)民主派.第（3）題結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從性質(zhì)、結(jié)果等角度分析。3.(15分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一

盡管遭到美國(guó)和歐洲的強(qiáng)烈反對(duì)，但俄羅斯武裝力量仍果斷進(jìn)駐克里米亞多處戰(zhàn)略要地。2014年2月28日以來(lái)，駐扎在塞瓦斯托波爾的俄黑海艦隊(duì)率先行動(dòng)，隨后俄軍從?？胀瑫r(shí)大舉增援。正如路透社所言，與160年前同英法沖突時(shí)色厲內(nèi)荏的俄國(guó)相比，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的俄軍面對(duì)西方壓力時(shí)，己表現(xiàn)得底氣十足，毫不示弱?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》（2014年3月3日）材料二

下列是一組與1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革相關(guān)的文字和圖片：下圖描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景②一個(gè)目擊者回憶農(nóng)民聽(tīng)取“解放”法令的反應(yīng)時(shí)說(shuō)，“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭……農(nóng)民中怨聲和叫喊越來(lái)越高……”。③1876年，一位地主說(shuō)：“解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)……受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤。”材料三

歷史學(xué)家愛(ài)德華·拉津斯基這樣寫(xiě)道：“對(duì)俄國(guó)來(lái)說(shuō)，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過(guò)去……”請(qǐng)回答：（1）在克里米亞問(wèn)題上，相對(duì)于今天的“底氣十足”，為什么160年前俄國(guó)卻是“色厲內(nèi)荏”？（2）關(guān)于農(nóng)民獲得“解放”，為什么會(huì)出現(xiàn)材料二中不同的描述？你認(rèn)為哪一描述較為客觀并說(shuō)明理由。（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)扼要說(shuō)明亞歷山大二世“一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過(guò)去”的含義?！敬鸢浮浚?）西方主要國(guó)家已過(guò)渡到資本主義階段，基本完成工業(yè)革命；落后的農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，使俄國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐。（2）描述者的立場(chǎng)不同。①較客觀，改革由農(nóng)奴主實(shí)施，農(nóng)民只能被動(dòng)接受。②較客觀，改革后農(nóng)民依然受到奴役和剝削，農(nóng)民表示不滿。③較客觀，改革提高了農(nóng)民的地位，農(nóng)民的精神面貌有一定改變。（3）“一張臉孔望著未來(lái)”指改革使俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路。“一張臉孔望著過(guò)去”指改革不徹底，保留了大最的封建殘余。【解析】（1）本題以當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入口考查了1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，1853年俄國(guó)發(fā)動(dòng)了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，1855年以俄國(guó)的戰(zhàn)敗結(jié)束，原因主要有，一俄國(guó)沙皇專(zhuān)制和農(nóng)奴制造成俄國(guó)落后，二英法已經(jīng)完成工業(yè)革命，資本主義發(fā)展快速。（2）第一小問(wèn)題目選取關(guān)于對(duì)1861年俄國(guó)農(nóng)奴制的評(píng)價(jià)的三則材料，從不同的立場(chǎng)和角度出發(fā)，形成了三種不同的認(rèn)識(shí)。第二小問(wèn)回答時(shí)，可以任選其中的一種描述用充分的理由論證其客觀性即可。認(rèn)為第一種較客觀，理由是主要從農(nóng)奴的被動(dòng)地位考慮，第二種觀點(diǎn)從改革的不徹底性思考，第三種觀點(diǎn)從農(nóng)奴的政治地位的改變回答。（3）本題考查了對(duì)1861年俄國(guó)農(nóng)奴制的辯證評(píng)價(jià)。1861農(nóng)奴制改革是亞歷山大二世主持的自上而下的改革，因此既有促進(jìn)資本主義發(fā)展的進(jìn)步性又保留了大量封建殘余的局限性，材料中他望著“未來(lái)，過(guò)去”分別指改革的進(jìn)步性和局限性。4.(10分)【歷史—選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料宋仁宗在位中期，部分士大夫針對(duì)日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，發(fā)起一次政治改革，史稱(chēng)“慶歷新政”，新政的主要領(lǐng)導(dǎo)者為范仲淹。范仲淹以天下為己任，為人正直，受到士大夫的推崇，遂與韓琦、歐陽(yáng)修等人結(jié)成改革派集團(tuán)。慶歷三年，此集團(tuán)而提出限制官營(yíng)恩蔭人數(shù)，或加以考試，合格者始授官。針對(duì)當(dāng)時(shí)官員磨勘（考核官員的升遷）手續(xù)較為簡(jiǎn)易，范仲淹提出對(duì)磨勘進(jìn)行嚴(yán)格管理，按政績(jī)升遷，改變論資排輩之弊。在地方，委各路官員以更大權(quán)力，同時(shí)精選監(jiān)察官吏，負(fù)責(zé)甄別州縣官吏善惡，不任事即予罷黜。上述改革措施剛一出臺(tái)，即遭到極大阻力，在反動(dòng)派激烈攻擊下，改革集團(tuán)被貶出朝?！皯c歷新政”曇花一現(xiàn)而終。---整理自張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括慶歷新政的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“慶歷新政”的影響及其“曇花一現(xiàn)‘的原因。【答案】（1）背景：北宋“積貧積弱”的局面長(zhǎng)期存在；民族、階級(jí)矛盾尖銳；改革派集團(tuán)獲得統(tǒng)治者的支持。（2）影響：規(guī)范官員選拔和考核，有利于澄清吏治；加強(qiáng)地方權(quán)力，有利于提高行政效率；精選地方監(jiān)察官員，加強(qiáng)了中央集權(quán)；但新政曇花一現(xiàn)，影響有限；新政為后來(lái)的王安石變法提供借鑒原因：新政觸及既得利益者；反對(duì)派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大；最高統(tǒng)治者支持不力；新政措施急于求成。【解析】（1）根據(jù)所學(xué)可知慶歷新政的時(shí)代背景主要表現(xiàn)在：北宋中期的社會(huì)危機(jī)，北宋初加強(qiáng)中央集權(quán)措施，使北宋中期出現(xiàn)了“三冗”問(wèn)題和積貧積弱的局面。三冗”“兩積”引起了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民起義不斷（階級(jí)矛盾）。邊患危機(jī)：遼和西夏的威脅（民族矛盾）。（2）第一小問(wèn)，根據(jù)“針對(duì)當(dāng)時(shí)官員磨勘（考核官員的升遷）手續(xù)較為簡(jiǎn)易，范仲淹提出對(duì)磨勘進(jìn)行嚴(yán)格管理，按政績(jī)升遷，改變論資排輩之弊?！钡贸鲆?guī)范官員選拔和考核，有利于澄清吏治；根據(jù)“在地方，委各路官員以更大權(quán)力，同時(shí)精選監(jiān)察官吏，負(fù)責(zé)甄別州縣官吏善惡，不任事即予罷黜?！钡贸黾訌?qiáng)地方權(quán)力，有利于提高行政效率；精選地方監(jiān)察官員，加強(qiáng)了中央集權(quán)。根據(jù)所學(xué)可新政為后來(lái)的王安石變法提供借鑒。知第二小問(wèn)，根據(jù)“述改革措施剛一出臺(tái)，即遭到極大阻力，在反動(dòng)派激烈攻擊下，改革集團(tuán)被貶出朝?！钡贸鲂抡|及既得利益者；反對(duì)派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大；根據(jù)所學(xué)可知最高統(tǒng)治者支持不力；新政措施急于求成。5.(10分)閱讀下列有關(guān)宗教的材料，回答問(wèn)題。材料一：宗教改革（英語(yǔ)：Reformation），開(kāi)始于歐洲16世紀(jì)基督教自上而下的宗教改革運(yùn)動(dòng)（抗議宗教改革運(yùn)動(dòng)，ProtestantReformation），該運(yùn)動(dòng)奠定了新教基礎(chǔ)，同時(shí)也瓦解了從羅馬帝國(guó)頒布基督教為國(guó)家宗教以后由天主教會(huì)所主導(dǎo)的政教體系，為后來(lái)西方國(guó)家從基督教統(tǒng)治下的封建社會(huì)過(guò)渡到多元化的現(xiàn)代社會(huì)奠定基礎(chǔ)，因而西方史學(xué)界直接稱(chēng)之為“改革運(yùn)動(dòng)”（Reformation）?！栋俣劝倏啤凡牧隙汉嗬耸溃?509-1547年）原反對(duì)馬丁路德和更正教，后與王后凱瑟琳（Catherine）離婚，遂成為他改革的導(dǎo)火索。從實(shí)質(zhì)上看，變革是在英格蘭民族主義和反教權(quán)主義日益高漲的情況下實(shí)現(xiàn)的，并和亨利八世的對(duì)法戰(zhàn)爭(zhēng)和西歐的國(guó)際格局變化都有一定的聯(lián)系。他受拒于羅馬皇帝，因此1534年與更正教合作并共同通過(guò)《最高治權(quán)法案”》（ActofSupremacy）宣布創(chuàng)立英國(guó)國(guó)教（Anglicanchurch），又稱(chēng)圣公會(huì)，與羅馬舊教的教義儀式并無(wú)二致，只是英國(guó)王代替羅馬教皇成為政教權(quán)威。同時(shí)亨利八世也是最早研習(xí)全球地理的歐洲統(tǒng)治者。（注釋?zhuān)焊獭獙?duì)新教的一種翻譯。）——《百度百科》材料三：基于“宗教是人民的鴉片”的理解，討論儒家文化是否也是一種宗教，也就變成對(duì)儒家文化“歷史罪行”的審查和認(rèn)定——儒家文化不僅被等同于封建專(zhuān)制，被認(rèn)定為“吃人的禮教”，如果再加上一條“人民的鴉片”，可謂罪上加罪，那就可以在打倒的基礎(chǔ)上，“再踏上一只腳”，“永世不得翻身”！由此，關(guān)于儒教是否是宗教的討論就超越了單純學(xué)術(shù)領(lǐng)域，帶有為儒家文化或給予政治審判或給予政治辯護(hù)的味道?！浴墩J(rèn)識(shí)儒教》——彭永捷材料四：可是，儒教的“天”并不等同于基督教的“神”，儒教的圣人也并不具有神性和法力，儒教的成賢成圣并不寄望于來(lái)世和往生，然而這并不妨礙儒教成為一種宗教。儒教是“神道設(shè)教”，作為人之養(yǎng)成的教化之教與作為安身立命的宗教之教合而為一。儒教的“執(zhí)無(wú)鬼而學(xué)祭禮”曾招致墨子后學(xué)的批評(píng)，面對(duì)釋、道二教的昌盛，儒教在唐宋的復(fù)興中也同樣重新處理生死存歿的議題，儒教仍然始終堅(jiān)持“子不語(yǔ)怪力亂神”的立場(chǎng)，但這并不妨礙儒教起著“為天地立志，為生民立道”。——摘自《認(rèn)識(shí)儒教》——彭永捷（1）閱讀材料一，二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答：馬丁·路德、加爾文和亨利八世宗教改革的內(nèi)容。（2）根據(jù)材料三，四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勅褰痰淖饔??！敬鸢浮浚?）馬丁·路德宗教改革：核心思想是“因信稱(chēng)義”；加爾文宗教改革：把信仰得救解釋為“先定論”；亨利八世宗教改革：建立起附屬于王權(quán)和政府的民族教會(huì)。

（2）略【解析】（1）馬丁·路德主張“因信稱(chēng)義”學(xué)說(shuō)，這一思想使人獲得精神上的自由和靈魂得救的自主權(quán)，帶有鮮明的人文主義色彩；加爾文主張先定論，從神學(xué)角度論證世俗生活和個(gè)人奮斗的必要性、合理性；亨利八世宗教改革依靠王權(quán)自上而下發(fā)動(dòng)的，建立起附屬于王權(quán)和政府的民族教會(huì)。

（2）本題屬于評(píng)述類(lèi)歷史試題，一般應(yīng)從“積極”和“消極”兩方面進(jìn)行分析。消極方面，應(yīng)從“危害”“局限”“不足”等幾個(gè)角度思考。積極方面，通常又稱(chēng)之為“意義”。本題談出儒教的積極和消極作用，并且結(jié)合材料論述得當(dāng)即可。

6.(20分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：到6世紀(jì)初，北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了明顯發(fā)展，黃河中游的許多荒地重新得到開(kāi)墾，糧食產(chǎn)量比過(guò)去增多。北魏人口比西晉太康年間南北方合計(jì)還要多出一倍。孝文帝重視興修水利，他下令有水田之處，都要通渠灌溉，促進(jìn)了水田的發(fā)展。

材料二：北魏的洛陽(yáng)……城中有不少“資財(cái)巨萬(wàn)”的富商大賈，有的富商住宅非常華麗，車(chē)馬服飾可以同王侯相比。北魏的許多貴族高官顯宦也都經(jīng)商。材料三：鮮卑武士傭和漢人胡食圖

（1）根據(jù)材料一，孝文帝改革后，北方農(nóng)業(yè)明顯發(fā)展。你認(rèn)為孝文帝改革的哪些措施起了重要作用？（2）根據(jù)材料二，北魏的貴族大都經(jīng)商，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（3）材料三中的圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？（4）綜合以上材料，概述孝文帝改革的影響?！敬鸢浮浚?）措施：孝文帝實(shí)行均田制、三長(zhǎng)制和新的租調(diào)制，重視興修水利。（2）說(shuō)明：商業(yè)的活躍；鮮卑族接受了漢族的生活方式。（3）說(shuō)明問(wèn)題：孝文帝改革促進(jìn)了鮮卑族的漢化、北方民族大融合。（4）影響：北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，北魏政權(quán)的封建化，北方民族的交流和融合，為重新走向國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)?！窘馕觥啃⑽牡鄹母锏拇胧┌鄠€(gè)方面，本題考查的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的措施內(nèi)容，結(jié)合教材知識(shí)即可判斷，其實(shí)質(zhì)是封建化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了北魏少數(shù)民族的漢化和封建化，維護(hù)了統(tǒng)一。7.(10分)閱讀材料，回答問(wèn)題。商鞅之法良法也。今試一披吾國(guó)四千余年之紀(jì)載，而求其利國(guó)福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅當(dāng)孝公之世，中原最鼎沸，戰(zhàn)事正殷。舉國(guó)疲勞，不堪言狀。于是而欲戰(zhàn)勝諸國(guó)，統(tǒng)一中原，不綦難哉？于是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？——

毛澤東《商鞅徙木立信論》（節(jié)選）（1）列舉商鞅“懲奸宄”、“務(wù)耕織”、“尚軍功”、“孥貧怠”的具體措施。（2）結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，評(píng)述毛澤東對(duì)“商鞅之法”的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮浚?）具體措施：懲奸宄——什伍連坐,輕罪重刑；務(wù)耕織——獎(jiǎng)勵(lì)耕織；尚軍功——廢世卿世祿制度，實(shí)行軍功爵制度；孥貧怠——重農(nóng)抑商。（2）毛澤東肯定了商鞅之法是利國(guó)富民的良策。商鞅的各項(xiàng)新法令適應(yīng)了秦國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響，從這個(gè)意義上說(shuō)，毛澤東的評(píng)價(jià)看到了商鞅之法的主要?dú)v史作用，是中肯的。另一方面，商鞅之法也有重農(nóng)抑商、嚴(yán)刑峻法、思想專(zhuān)制等特點(diǎn)，產(chǎn)生了消極的歷史影響，這也是應(yīng)該看到和指出的?！窘馕觥康冢?）問(wèn)，本題主要考查學(xué)生分析材料并結(jié)合所學(xué)解答歷史問(wèn)題的能力。首先要結(jié)合商鞅變法的具體內(nèi)容，研究題目的要求列舉商鞅“懲奸宄”、“務(wù)耕織”、“尚軍功”、“孥貧怠”的具體措施，找出與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容即可。第（2）問(wèn)，本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料歸納總結(jié)歷史問(wèn)題的能力?；卮饡r(shí)注意結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及材料“商鞅之法良法也。今試一披吾國(guó)四千余年之紀(jì)載，而求其利國(guó)福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？……于是而欲戰(zhàn)勝諸國(guó)，統(tǒng)一中原，不綦難哉？于是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？”歸納總結(jié)，同時(shí)注意要全面、客觀。8.(15分)閱讀下列材料：材料一

我的業(yè)師梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)，王安石是大改革家，中國(guó)千古一人，在他以前，有過(guò)改革家，如在齊的管仲，在秦的商鞅。然而，論到有見(jiàn)識(shí)，徹底了解宋朝的政治缺點(diǎn)、人民疾苦，有辦法解決他的問(wèn)題，有毅力貫徹他的計(jì)劃，在宋朝以前或其以后，中國(guó)只有王安石。

——黎東方《我對(duì)歷史的看法》材料二

王安石既執(zhí)政……神宗曰：“不知卿所施以何為先？”王安石曰：“變風(fēng)俗，立法變，是方今所急也。”

——《二十二史札記》材料三

王安石以新法害天下，引用奸邪，更張法令，馴至靖康之難，人皆咎安石為禍。

——《二十二史札記》請(qǐng)回答：（1）王安石變法前“政治缺失”與“人民疾苦”的主要表現(xiàn)是什么?（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)回答，為減少“人民疾苦”，王安石采取了哪些改革措施？取得了什么成效？（3）結(jié)合史實(shí)評(píng)述材料三中的觀點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）龐大的官僚機(jī)構(gòu)和軍費(fèi)開(kāi)支，造成“三冗”現(xiàn)象。土地兼并，高利貸和沉