教師年度培訓專題計劃

老師年度培訓計劃老師課程實施，老師能夠培養(yǎng)學生老師，沒有質(zhì)量，就沒有教育質(zhì)量。所以現(xiàn)在老師制度，規(guī)范化培訓，是時代進步需要，是教育改革需要，這是學校標準化，專業(yè)化發(fā)展需要。

老師是課程實施者，高素質(zhì)老師才能培養(yǎng)高素質(zhì)學生，沒有老師質(zhì)量，就沒有教育質(zhì)量。所以對現(xiàn)在職老師進行系統(tǒng)、規(guī)范培訓，是時代進步需要，是教育創(chuàng)新需要，更是學校規(guī)范化、特色化發(fā)展需要。

一、學校老師隊伍基礎(chǔ)情況分析：

1、思想政治素質(zhì)有待提升

我校大部分老師思想進步、作風正派、工作中嚴于律己、廉潔從教、熱愛學生、熱愛教育事業(yè)、樂于奉獻，但也存在著部分以“法”治教、以“德”治教意識還未真正形成，對學生關(guān)心、珍惜不夠現(xiàn)象；還有些老師只教書不育人，從而造成不尊重學生，加重學生課業(yè)負擔，體罰和變相體罰學生現(xiàn)象偶有發(fā)生，所以，老師思想道德水平有待深入提升。

2、教育觀念相對陳舊

伴隨新課改深入實施，廣大老師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)教育形勢發(fā)展，但部分老師仍未擺脫應(yīng)試教育束縛，教學方法老化、課堂效益較低、搞題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象時有發(fā)生，學生個性得不到發(fā)展，主體得不到發(fā)揮，創(chuàng)新意識受到扼殺。

3、老師隊伍結(jié)構(gòu)相對合理。

4、青年骨干老師、學科帶頭人有待培養(yǎng)。

二、加強領(lǐng)導、建章立制，深入完善師訓工作管理體系

組長：賴德仁副組長:肖世珍劉功坊謝輝

組員：黃承林王清仁趙建華王均槐劉龍沛鐘傳理各教研組長

領(lǐng)導小組負責制訂培訓工作計劃，確定培訓地點、內(nèi)容及培訓老師，監(jiān)督、檢驗、評選培訓工作落實，使老師培訓工作有序、有效、持久。《老師年度培訓計劃_老師個人年度計劃》正文摘要：老師課程實施，老師能夠培養(yǎng)學生老師，沒有質(zhì)量，就沒有教育質(zhì)量。所以現(xiàn)在老師制度，規(guī)范化培訓，是時代進步需要，是教育改革需要，這是學校標準化，專業(yè)化發(fā)展需要。

三、常規(guī)培訓工作任務(wù)及方法

1、繼續(xù)抓好師德培訓工作。

新教學形勢給予了師德更新內(nèi)容，課堂上學生權(quán)利被剝奪。不僅是一個教學方法問題，更是一個師德問題。學校將組織老師經(jīng)過學習優(yōu)異經(jīng)典事例，牢靠樹立起團結(jié)合作、師生平等意識。認真學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中國老師法》等法律法規(guī)，促進老師愛崗敬業(yè)、遵紀遵法、自覺維護集體利益、熱愛全體學生、不體罰和變相體罰學生、嚴格作息時間、不遲到、不早退、不任意加班加點。本年將繼續(xù)進行不定時問卷調(diào)查，并立即反饋意見，對學生反應(yīng)較大老師進行嚴厲批評，并限期整改，年內(nèi)將進行一次“德藝雙馨”老師評選活動。

2、加強對新課程培訓

在以往已經(jīng)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借鑒優(yōu)異單位成功經(jīng)驗，組織老師經(jīng)過閱讀教育專著和網(wǎng)絡(luò)不停學習，不停探索，及早適應(yīng)教育形勢發(fā)展需求。

（1）新課程通識培訓。關(guān)鍵形式是：領(lǐng)導、老師講座、觀看錄像片、組織發(fā)放學習材料、自主學習等形式。要求每位老師每學期閱讀一本教育論著。

（2）各學科《課程標準》培訓

新課改實施要求必需加強對《課程標準》培訓。學校經(jīng)過采取網(wǎng)上自學、學科研討、集中培訓等一系列方法方法，加強對課程標準培訓，經(jīng)過培訓，使老師能夠了解國家對不一樣學科在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度基礎(chǔ)要求及各學科課程基礎(chǔ)理念、課程性質(zhì)、課程標準設(shè)計思緒、課程內(nèi)容框架和關(guān)鍵點、課程目標特點及對教學新要求，尤其要討老師對照舊課程標準找出新舊課程標準相同點和不一樣點，而且要留有具體學習筆記，將結(jié)合培訓內(nèi)容，對全體老師進行一次理論測試。

（3）教材培訓

關(guān)鍵做好以下幾點：一是要討老師疏通全冊教材，使老師對新教材編寫體例、編排結(jié)構(gòu)等有一個整體把握。二是做好新舊教材比較，尤其是增刪內(nèi)容，要求留有具體統(tǒng)計和意見。三是推進校本課程開發(fā)，深入挖掘教材內(nèi)涵，研究教材中多種小欄目標功效，包含其知識功效和育人功效并留有點評統(tǒng)計。四是不停探索新教材下課堂教學路子，充足發(fā)揮骨干老師傳幫帶作用，開展“亮相”課、示范課、優(yōu)質(zhì)課比武。年內(nèi)爭取最少有兩個學科優(yōu)質(zhì)課在縣級、市級以上等級獲獎。

3、搞好“四課”系列化培訓

經(jīng)過全體老師會、教研組活動等形式，做好思想發(fā)動工作，培訓中充足發(fā)揮骨干老師示范引路作用，組織老師嚴格培訓，本年開始嘗試觀課議課，改變以往聽課、說課、評課形式。每七天間，每學科集中半天時間進行兩節(jié)課課堂教學研討。①步驟為：觀課、議課。

②各課活動時間為：1.星期二下午文科備課組活動,史、地教研組、體藝組星期二早晨一、二節(jié)課，政治組星期四早晨一、二節(jié)課活動，星期三下午理科備課組活動；2、第2、5、8、11、14、17、20周為教研組活動時間其它為備課組活動時間。

③培訓中，實施教研組長、備課組長負責制，各學科依據(jù)學科特點自行安排，自行組織。教務(wù)處隨機檢驗活動情況，并進行評定。

4、主動培養(yǎng)、培訓骨干老師

我校優(yōu)異老師、優(yōu)異老師、教學能手、學科帶頭人是學校教育教學工作中寶貴財富。學校將發(fā)明機會，讓這些老師多參與上一級培訓活動，并組織外出學習參觀，深入豐富她們教學經(jīng)驗，發(fā)揮名師輻射帶頭作用，快速將她們好經(jīng)驗，好做法和新課程理念加以整合，帶動全校老師整體素質(zhì)提升，實施骨干老師負責制。

5、加大對弱勢老師和轉(zhuǎn)崗老師培訓，實施導師幫教制度。學校為轉(zhuǎn)崗、弱勢老師每人選配一名骨干老師為“導師”，建立跟蹤培養(yǎng)檔案，學校將不定時對幫教雙方進行檢驗，對于幫教結(jié)果顯著老師在業(yè)務(wù)考評中給和一定獎勵。

6、強化教學基礎(chǔ)功和技能訓練。深入開展老師職級達標系列活動，經(jīng)過在全體老師中廣泛開展一般話、粉筆字、講課、說課、試驗操作、微機操作、制作課件等達標活動，提升老師綜合素質(zhì)，提升老師利用現(xiàn)代化教學手段水平，年內(nèi)將舉行一次教學基礎(chǔ)功大比武。

四、關(guān)鍵突出專題培訓

利用雙休日圍繞年初確定相關(guān)課堂教學八個培訓點有計劃進行專題培訓。其培訓步驟和形式為：

（一）理論學習：老師根據(jù)培訓點搜集學習相關(guān)方面教育理論及經(jīng)典案例，明確培訓點在課堂教學中意義、要求及實施方法。

（二）撰寫心得、編撰案例：在深入領(lǐng)會基礎(chǔ)上，結(jié)合本身教學實踐寫出學習心得及教學案例或論文。

（三）經(jīng)典交流：學校組織相關(guān)人員對案例及心得（或論文）進行評選，結(jié)果列入老師業(yè)務(wù)考評，并推出２—３老師在全校老師會上進行交流。

（四）課堂實施：選出四名執(zhí)教能力較強老師，經(jīng)集體備課后在全校按大學科組（英語、理科、文科、音體美科）分別舉行課堂教學研討，經(jīng)聽、評、議逐步形成模式。

（五）推廣應(yīng)用：學校在課堂教學評定等活動中，加大對“培訓點”應(yīng)用考評力度，對部分好經(jīng)驗、經(jīng)典立即推介。

五、保障方法

為保障老師培訓工作扎實有效開展，學校在加強領(lǐng)導、管理同時，首先加大資金投入，確保老師外出培訓學習經(jīng)費、增加圖書室資料及微機軟件，其次，在老師業(yè)務(wù)考評中加大考評力度。晉江市農(nóng)村小學藝術(shù)老師教育教學能力提升培訓方案作者：林麗婷發(fā)表于：-09-28,08:43評論：0瀏覽：51RSS：0

依據(jù)《福建省人民政府相關(guān)深入加強中小學老師隊伍建設(shè)意見》（閩政文[]344號）精神，為深入加強農(nóng)村小學藝術(shù)老師培訓工作，提升新課程背景下農(nóng)村小學藝術(shù)老師教育教學能力，推進本市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制訂晉江市農(nóng)村小學藝術(shù)老師教育教學能力提升培訓實施方案。一、

培訓目標教育教學能力是實施素質(zhì)教育、推進新課程改革關(guān)鍵基石和提升教育教學質(zhì)量根本保障，也是老師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵內(nèi)涵。實施農(nóng)村老師教育教學能力提升工程，培養(yǎng)一批農(nóng)村骨干老師，使本市農(nóng)村老師在師德修養(yǎng)、學科教學技能、教學研究能力和專業(yè)知識水平等方面有較大提升，努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)本市社會主義新農(nóng)村建設(shè)、促進本市城鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展、全方面推進素質(zhì)教育高素質(zhì)農(nóng)村小學老師隊伍。二、

培訓內(nèi)容和方法1、培訓內(nèi)容。圍繞推進素質(zhì)教育和提升農(nóng)村老師教育教學能力要求選擇和安排培訓內(nèi)容，增強培訓前瞻性、實用性和有效性。培訓內(nèi)容關(guān)鍵由四個部分組成：（1）師德修養(yǎng)。包含教育法律法規(guī)、老師職業(yè)道德規(guī)范、老師心理健康、新型師生關(guān)系和班級管理等專題。（2）學科教學技能。包含有效教學理念和方法、課程資源開發(fā)和利用、信息技術(shù)應(yīng)用、教學設(shè)計、綜合實踐活動理念和實施、學生綜合素質(zhì)評價和實施等專題。（3）學科專業(yè)知識。包含學科發(fā)展動態(tài)、專業(yè)知識拓展和試驗技術(shù)知識等專題。（4）教學研究能力。包含教育科研常見方法、校本研修、教學案例研究、自我反思和專業(yè)成長等專題。2、培訓方法。培訓采取集中理論學習和校本教學實踐研修相結(jié)合方法進行，包含專題講座、案例研究、課堂觀摩、問題討論、說課評課、校本研修和跟蹤指導等。并充足利用晉江市老師研修網(wǎng)、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程等遠程教育手段和資源，創(chuàng)新培訓方法，提升培訓效果。集中理論和課堂觀摩學習階段：和福建兒童職業(yè)發(fā)展學院聯(lián)合辦學（詳見福建兒童職業(yè)發(fā)展學院實施方案）；老師教育技術(shù)能力培訓階段，集中理論學習在進修學校舉行；校本教學實踐研修階段分片區(qū)分小組活動，每個小組配置一名省市學科帶頭人或骨干老師擔任指導老師；總結(jié)提升階段，在基地校舉行。三、培訓對象和課時1、培訓人數(shù)：100人2、培訓對象：農(nóng)村小學藝術(shù)學科老師3、培訓時間：5月-11月4、培訓課時。每人120課時，分四個階段進行。（1）集中理論和課堂觀摩學習階段：5月下旬，計5天，40課時。關(guān)鍵完成專題講座、案例研究、教材教法、問題討論等學習任務(wù)。依據(jù)實際情況對小學藝術(shù)學科集中學習內(nèi)容給予細化，并有所側(cè)重。5天具體課程安排

時間早晨課程（4課時）講課老師下午課程（4課時）講課老師第一天藝術(shù)通感通識王福陽教授

小學藝術(shù)課程理念提升張含弓副教授第二天

1、學員參與式培訓：分享第一天培訓心得并就藝術(shù)課程熱點問題展開參與式談?wù)撓确纸M后集中

演出藝術(shù)

魏楠楨講師

2、演出藝術(shù)

魏楠楨講師第三天音樂選修課：兒童聲樂教學法及嗓音保健梅叢笑講師音樂選修課：鋼琴彈奏和兒童歌曲伴奏陳華教授美術(shù)選修課：兒童畫技法和作品賞析羅琰娟講師美術(shù)選修課：繪畫基礎(chǔ)常識（包含造型、設(shè)計、色彩、欣賞四模塊基礎(chǔ)知識及工具材料、技法介紹）陳領(lǐng)講師第四天音樂選修課：兒童歌舞創(chuàng)編和教學王程芳講師童聲合唱指揮康宇丹副教授美術(shù)選修課：簡筆畫教學技法顏銘鋒講師第五天紙藝設(shè)計和制作許蓉副教授小學藝術(shù)教材教法和教學案例研究翁星霞副教授

（2）老師教育技術(shù)能力培訓階段：6月中下旬，計2周，50課時。關(guān)鍵完成教育技術(shù)方面課程，并完成兩個基礎(chǔ)學習任務(wù)：一個課時教學設(shè)計及其教學課件。（3）校本教學實踐研修階段：9月至10月，計1個月，折合23課時。學員回到任教學校將所學到理論和技能應(yīng)用到教學實踐中，并完成相關(guān)校本研修任務(wù)。市老師進修學校將選派指導老師到學員所在學校聽課評課、指導校本研修等。要求每個學習小組在集體備課基礎(chǔ)上，推選一名學員參與說課比賽。（4）總結(jié)提升階段：11月中旬，計1天，7課時。遴選說課比賽優(yōu)勝者進行同課異構(gòu)賽課活動，市老師進修學校和合作院校選派指導老師對學員培訓學習情況進行點評、檢驗、總結(jié)。四、培訓考評和證書發(fā)放1、全部學員均應(yīng)修滿要求課時，培訓集中理論學習累計不得少于10天（70課時）。2、學員除按要求參與集中學習外，還應(yīng)完成以下基礎(chǔ)學習任務(wù)：一個課時教學設(shè)計及其教學課件、一篇教學論文。3、學員完成研修任務(wù)、經(jīng)培訓機構(gòu)考評合格，頒發(fā)由同級教育行政部門監(jiān)制、培訓機構(gòu)蓋章培訓結(jié)業(yè)證書。對無故不參與培訓1天及以上，或請假超出1.5天及以上者，不予結(jié)業(yè)。五、培訓組織管理

1、本市教育行政部門高度重視農(nóng)村老師隊伍建設(shè)，將農(nóng)村老師教育教學能力提升工程作為加強老師隊伍建設(shè)、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展一個關(guān)鍵舉措，納入當?shù)赜蛑行W老師隊伍建設(shè)總體計劃。2、作為本市縣級培訓機構(gòu)老師進修學校，要完善安全保障方法，切實加強對參訓老師安全管理。主動整合相關(guān)培訓資源，充足利用各方面師資力量，提升培訓質(zhì)量和水平