第6單元第3課時(shí) 用乘法口訣求商（教案）｜西師大版-二年級數(shù)學(xué)上冊

/教案：用乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘法口訣與除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解乘法口訣與除法的關(guān)系。2.掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解乘法口訣與除法的關(guān)系。2.熟練運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：1.乘法口訣表。2.除法算式卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)過乘法口訣，那么乘法口訣與除法有什么關(guān)系呢？二、新課講解1.講解乘法口訣與除法的關(guān)系。-乘法口訣是乘法的基礎(chǔ)，而除法是乘法的逆運(yùn)算。-乘法口訣可以用來求解除法算式。2.講解用乘法口訣求商的方法。-當(dāng)我們遇到一個(gè)除法算式時(shí)，可以先找到乘法口訣表中對應(yīng)的乘法算式。-然后根據(jù)乘法算式的結(jié)果，得出除法算式的商。3.示例講解。-以除法算式12÷4=?為例，講解用乘法口訣求商的方法。-在乘法口訣表中找到4×3=12，得出12÷4=3。三、練習(xí)1.發(fā)給每位學(xué)生一張除法算式卡片。2.學(xué)生根據(jù)乘法口訣求出算式的商。3.教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的算式，進(jìn)行講解和解答。四、總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)乘法口訣與除法的關(guān)系以及用乘法口訣求商的方法。2.強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。教學(xué)延伸：1.布置作業(yè)：用乘法口訣求出給定除法算式的商。2.提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解乘法口訣與除法的關(guān)系，讓學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用乘法口訣，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：乘法口訣與除法的關(guān)系及用乘法口訣求商的方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：乘法口訣與除法的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商方法的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們需要通過講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解這種關(guān)系，并能夠靈活運(yùn)用乘法口訣解決除法問題。首先，我們需要明確乘法口訣與除法的本質(zhì)聯(lián)系。乘法口訣是乘法的基礎(chǔ)，它揭示了乘法算式中因數(shù)與積之間的關(guān)系。而除法是乘法的逆運(yùn)算，它通過已知的積和其中一個(gè)因數(shù)，求出另一個(gè)因數(shù)。因此，乘法口訣與除法是緊密相連的，它們共同構(gòu)成了整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。接下來，我們需要詳細(xì)講解用乘法口訣求商的方法。這個(gè)方法包括以下幾個(gè)步驟：1.分析除法算式：首先要分析除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。被除數(shù)是要被平均分配的數(shù)，除數(shù)是分配的份數(shù)，商是每份的大小。2.找到對應(yīng)的乘法算式：根據(jù)除法算式中的除數(shù)和商，找到乘法口訣表中對應(yīng)的乘法算式。例如，對于除法算式12÷4=?，我們需要找到乘法口訣表中4×3=12的乘法算式。3.求解除法算式：根據(jù)找到的乘法算式，得出除法算式的商。在上面的例子中，我們得出12÷4=3。4.檢驗(yàn)答案：為了確保答案的正確性，我們可以用商乘以除數(shù)，看是否等于被除數(shù)。例如，3×4=12，說明我們的答案是正確的。在教學(xué)過程中，我們需要通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這個(gè)方法。示例可以選擇一些簡單的除法算式，讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求商。在學(xué)生掌握基本方法后，可以逐步增加難度，讓學(xué)生解決更復(fù)雜的除法問題。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。有些學(xué)生可能會(huì)對乘法口訣與除法的關(guān)系理解不深，或者在使用乘法口訣求商時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對這些問題，我們需要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的計(jì)算能力?？傊?，乘法口訣與除法的關(guān)系及用乘法口訣求商的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解、示例和練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生深入理解這種關(guān)系，掌握求商的方法，并在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的困惑和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，為了加深學(xué)生對乘法口訣與除法關(guān)系的理解，可以采用以下教學(xué)策略：1.可視化教學(xué)：利用圖表、實(shí)物或數(shù)學(xué)教具來展示乘法口訣與除法的關(guān)系。例如，可以用小方塊拼成不同的形狀，代表不同的乘法算式，然后通過將這些形狀拆分，來展示除法的過程。這樣的直觀教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用。2.互動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，可以組織一個(gè)“乘法口訣接力賽”，學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)乘法算式，下一個(gè)學(xué)生必須快速說出對應(yīng)的除法算式。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們對知識的記憶。3.分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡單的乘法口訣開始，逐步過渡到除法算式；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些需要逆向思維的題目，或者設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用乘法口訣求商。4.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并給予糾正。對于普遍存在的問題，可以在全班進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和使用乘法口訣求商。5.鞏固與拓展：通過布置課后作業(yè)和提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)可以包括基本的除法算式練習(xí)，也可以是解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的用處。6.評估與反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行評估，了解他們對乘法口訣求商方法的掌握情況。同時(shí)，教師也應(yīng)反思自己的教學(xué)