《聚焦新課標(biāo)領(lǐng)航新征程》初中英語(yǔ)校本培訓(xùn)總結(jié)

《聚焦新課標(biāo)，領(lǐng)航新征程》校本培訓(xùn)總結(jié)鄭燕玲《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)施，對(duì)我們一線英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)了新課標(biāo)及相關(guān)專業(yè)教授的解讀，受益匪淺，學(xué)習(xí)到了最新的教育理念，更對(duì)接下來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了以人為本、注重人的發(fā)展的新理念，摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能傳授的落后觀念，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)?？傊?，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力提出了更高的要求，也就意味著對(duì)我們老師樹(shù)立了更高的標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力做好以下三點(diǎn)。1.樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)提高自身素質(zhì)我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！彼?，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)，才能更好地落實(shí)新課標(biāo)要求。首先，我們必須認(rèn)真品讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)觀念。其次，我們要深入鉆研教材，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘其中的育人價(jià)值。另外，我們也需要通過(guò)讀書(shū)、多媒體等多種渠道學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，以滿足學(xué)生發(fā)展需要。2.努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了新的要求，我們也要努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，將重心從教授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力上。結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，具體可以從以下幾方面著手。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在新課標(biāo)中，考查重點(diǎn)從“單純課堂場(chǎng)景下英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得情況”轉(zhuǎn)向“在實(shí)際生活場(chǎng)景下英語(yǔ)的應(yīng)用能力”。所以我們要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生受到情景感染，不自覺(jué)地融入其中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通交流，同時(shí)真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和目的，從而逐步提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）深入語(yǔ)篇研讀，加強(qiáng)課外閱讀英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生閱讀能力有了更高的要求，要求學(xué)生不僅能理解和概括語(yǔ)篇主要內(nèi)容，還要求學(xué)生能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)篇中蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，并能對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑。以上要求都需要我們教師深入語(yǔ)篇研讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)篇主題、內(nèi)容、文本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行分析，并能深入挖掘其中的文化內(nèi)涵。（三）開(kāi)展英語(yǔ)單元整體教學(xué)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)單元主題的完整認(rèn)知。所以在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真鉆研教材，研讀教材內(nèi)容，提煉單元主題，確定單元整體教學(xué)目標(biāo)。其次挖掘教材文本之間的深層次聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯，確定單元主題下的子主題和。根據(jù)子主題將教材內(nèi)容進(jìn)行整合再構(gòu)，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語(yǔ)境、話題、層次等邏輯順序進(jìn)行排列，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，由淺入深，不斷加強(qiáng)對(duì)單元主題的深層次認(rèn)知。3.課程理念包括以下幾方面：1）、培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)作為課程樞軸的核心素養(yǎng)，統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)考試，教材編寫(xiě)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在注重發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的道德情操和家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的三觀。2）、建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，確保課程的適切性，課堂中根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)的不同水平，要循序漸進(jìn)，持續(xù)發(fā)展。3）、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元。以單元形式組織課程內(nèi)容，挖掘所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，發(fā)揮育人功能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題做出正確的價(jià)值判斷。4）、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。活動(dòng)觀秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。5）、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。6）、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。課程標(biāo)準(zhǔn)的六條理念之間是相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的，英語(yǔ)課程以實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以第一條的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以學(xué)生的差異和分級(jí)體系為依據(jù)，精選課程內(nèi)容，作為關(guān)鍵的課程內(nèi)容以信息技術(shù)為補(bǔ)充或輔助，以創(chuàng)新教學(xué)方式為手段，以評(píng)價(jià)體系作為考察標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，最終落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)為我們的英語(yǔ)教學(xué)工作提供了新的教學(xué)思路和教學(xué)建議，賦予了我們教育工作者更加神圣的使命。今后，我將沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈創(chuàng)新實(shí)踐，逐步提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才?！毒劢剐抡n標(biāo)，領(lǐng)航新征程》校本培訓(xùn)總結(jié)鄭燕玲學(xué)習(xí)了2022版《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次校本培訓(xùn)的總結(jié)：一、對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。（1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類(lèi)美好思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺(jué)地守護(hù)人類(lèi)美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。（2）面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，熱愛(ài)英語(yǔ)，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的`統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說(shuō)明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程和結(jié)果同樣重要，沒(méi)有好的過(guò)程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽(tīng)講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到理想效果的有效方法。（5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過(guò)程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問(wèn)題的結(jié)論，輕視思維過(guò)程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的'認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過(guò)程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià)。（6）豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語(yǔ)課為例，上課前教師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：（1）材料必須富含哲理。（2）材料必須緊扣教材。（3）必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。（4）選擇正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：1、重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，就必須重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師也應(yīng)該多聽(tīng)錄音糾音。2、注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書(shū)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽(tīng)說(shuō)、大閱讀、大參與、大課堂；小對(duì)話、小演講、小演唱、小寫(xiě)作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)合作、愛(ài)交流、愛(ài)展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。3、過(guò)程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話；常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙；堅(jiān)持口頭交際和讀寫(xiě)。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過(guò)采取重視學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語(yǔ)教師的我，對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)?！毒劢剐抡n標(biāo)，領(lǐng)航新征程》校本培訓(xùn)總結(jié)鄭燕玲《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)施，對(duì)我們一線英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)了新課標(biāo)及相關(guān)專業(yè)教授的解讀，受益匪淺，學(xué)習(xí)到了最新的教育理念，更對(duì)接下來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了以人為本、注重人的發(fā)展的新理念，摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能傳授的落后觀念，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)。總之，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力提出了更高的要求，也就意味著對(duì)我們老師樹(shù)立了更高的標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力做好以下三點(diǎn)。1.樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)提高自身素質(zhì)我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！彼裕覀儜?yīng)該不斷學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)，才能更好地落實(shí)新課標(biāo)要求。首先，我們必須認(rèn)真品讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)觀念。其次，我們要深入鉆研教材，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘其中的育人價(jià)值。另外，我們也需要通過(guò)讀書(shū)、多媒體等多種渠道學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，以滿足學(xué)生發(fā)展需要。2.努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了新的要求，我們也要努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，將重心從教授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力上。結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，具體可以從以下幾方面著手。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在新課標(biāo)中，考查重點(diǎn)從“單純課堂場(chǎng)景下英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得情況”轉(zhuǎn)向“在實(shí)際生活場(chǎng)景下英語(yǔ)的應(yīng)用能力”。所以我們要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生受到情景感染，不自覺(jué)地融入其中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通交流，同時(shí)真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和目的，從而逐步提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）深入語(yǔ)篇研讀，加強(qiáng)課外閱讀英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生閱讀能力有了更高的要求，要求學(xué)生不僅能理解和概括語(yǔ)篇主要內(nèi)容，還要求學(xué)生能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)篇中蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，并能對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑。以上要求都需要我們教師深入語(yǔ)篇研讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)篇主題、內(nèi)容、文本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行分析，并能深入挖掘其中的文化內(nèi)涵。（三）開(kāi)展英語(yǔ)單元整體教學(xué)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)單元主題的完整認(rèn)知。所以在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真鉆研教材，研讀教材內(nèi)容，提煉單元主題，確定單元整體教學(xué)目標(biāo)。其次挖掘教材文本之間的深層次聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯，確定單元主題下的子主題和。根據(jù)子主題將教材內(nèi)容進(jìn)行整合再構(gòu)，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語(yǔ)境、話題、層次等邏輯順序進(jìn)行排列，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，由淺入深，不斷加強(qiáng)對(duì)單元主題的深層次認(rèn)知。3.課程理念包括以下幾方面：1）、培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)作為課程樞軸的核心素養(yǎng)，統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)考試，教材編寫(xiě)