專業(yè)課程設(shè)計(jì)第十一冊(cè)鞋匠的兒子

21、《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)2個(gè)字。3、聯(lián)絡(luò)上下文了解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語(yǔ)意思，并能選擇詞語(yǔ)概括課文關(guān)鍵內(nèi)容。4、在老師引導(dǎo)下讀懂林肯說(shuō)三段話，并初步體悟其以情感人、真誠(chéng)懇切演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力語(yǔ)言特色。情感目標(biāo)：體會(huì)寬容是一個(gè)力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度優(yōu)異品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵：能有感情地朗誦對(duì)話，體會(huì)林肯仁愛(ài)、寬容人格魅力及從容自信應(yīng)對(duì)能力。突破方法：查閱資料、對(duì)比朗誦教學(xué)難點(diǎn)：讀懂林肯說(shuō)三段話，并初步體悟其以情感人、真誠(chéng)懇切演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力語(yǔ)言特色。突破方法：有感情地朗誦教具準(zhǔn)備：搜集相關(guān)林肯資料、生字卡片、林肯圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題：1、今天老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地大聲讀讀？出示名人名言：人，走上追求之路，就會(huì)愉快終生！少年好學(xué)，必成大器。2、同學(xué)們，你們知道這兩句名言出自誰(shuí)口嗎？（林肯）3、對(duì)，這是美國(guó)著名前總統(tǒng)林肯名言。4、（出示林肯圖片）你對(duì)林肯了解有多少？5、學(xué)生交流課前搜集相關(guān)林肯資料。6、課件出示，介紹林肯資料：林肯（182月～1865年4月），美國(guó)第十六任總統(tǒng)，1860年她親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)結(jié)束奴隸制度，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸逝世，她遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。為了紀(jì)念她，美國(guó)人民在首全部華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。而且還把每十二個(gè)月2月定為美國(guó)“林肯節(jié)”。7、小結(jié)引入：林肯，從一個(gè)出身貧賤鞋匠之子，到深受人敬仰美國(guó)總統(tǒng)，這其間她經(jīng)受了種種磨練。今天要學(xué)課文，就是臺(tái)灣作家林清玄為我們統(tǒng)計(jì)林肯首任美國(guó)總統(tǒng)一段往事。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠兒子》，去感受她博大人格魅力！板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：1、提出要求，自讀課文。（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出生字詞及不了解詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)絡(luò)上下文了解意思。（3）想想課文關(guān)鍵寫(xiě)了一件什么事？2、檢驗(yàn)自學(xué)，讀通課文。（1）、出示生字：自讀、開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀。（2）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：辱、豫(3)、出示詞語(yǔ)：尷尬卑微羞辱傲慢羞辱開(kāi)懷不以靜默贊嘆塌下去毫不猶豫a.自讀、開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀。b.組織交流了解詞語(yǔ)。3、指名按自然段讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，有參議員嘲笑她是鞋匠兒子。林肯從容自信應(yīng)對(duì)，以仁愛(ài)和寬容人格魅力贏得了信任和贊嘆掌聲。）三、品讀課文。1、誰(shuí)能告訴大家自己父親是做什么？2、老師依據(jù)學(xué)生回復(fù)，說(shuō)：那么你就是××兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書(shū)：××兒子）3、假如你父親是一個(gè)一般勞動(dòng)者，和她人有錢或當(dāng)官父親站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)她人瞧不起自己父親時(shí)你又會(huì)怎么想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。4、指生回復(fù)。5、剛才很多同學(xué)全部發(fā)表了自己見(jiàn)解，現(xiàn)在我們來(lái)看看林肯先生是怎么做？6、指名介紹。7、師依據(jù)學(xué)生介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠兒子。她在因?yàn)樽约焊赣H職業(yè)被她人嘲笑時(shí)，采取了和眾不一樣處理方法，從而贏得了對(duì)方了解和尊重。為了愈加好地體會(huì)林肯感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，思索以下問(wèn)題：(1)、林肯演講前參議員們對(duì)林肯態(tài)度怎樣？演講時(shí)參議員態(tài)度怎樣？演講結(jié)束后參議員對(duì)林肯態(tài)度有什么改變？（2）、為何會(huì)有這種改變？林肯是怎樣對(duì)待她人攻擊？（3）、文中哪些地方尤其令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？8、學(xué)生讀課文，邊讀邊思索問(wèn)題，9、四人小組相互交流。10、集體交流，老師相機(jī)板書(shū)。課堂小結(jié)：這節(jié)課到這里立即就要結(jié)束了，感謝大家真情表示帶給老師感動(dòng)和愉快。期望在以后生活中，尊敬自己父母，而且學(xué)會(huì)以寬容心態(tài)、智慧方法對(duì)待她人誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。作業(yè)：1、謄錄生字、生詞。2、有感情地朗誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——《鞋匠兒子》。2、鞋匠兒子是誰(shuí)？板書(shū)林肯二、課文經(jīng)過(guò)兩個(gè)具體事例來(lái)寫(xiě)林肯，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例關(guān)鍵講了什么內(nèi)容？請(qǐng)講清楚這個(gè)事例發(fā)生背景。（寫(xiě)了林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)站上演講臺(tái)時(shí)候受到了參議員羞辱、嘲笑，在她演講以后，嘲笑聲卻化成了贊嘆掌聲。）三、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第一件事，思索林肯在演講前，演講中，演講后參議員對(duì)她態(tài)度發(fā)生了怎樣戲劇性改變呢？1、在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)那一刻，參議員態(tài)度是怎樣？（1）尷尬：你怎么了解尷尬？（態(tài)度不自然，沒(méi)面子，下不了臺(tái)，陷入僵局）（2）氣氛為何會(huì)尷尬？你是怎么知道？（3）出示：在林肯當(dāng)選總統(tǒng)那一刻，整個(gè)參議院議員們?nèi)扛械綄擂?，因?yàn)榱挚细赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)初美國(guó)參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越人，從未料到要面正確總統(tǒng)是一個(gè)卑微鞋匠兒子。（4）了解：“名門望族”是什么意思？上流社會(huì)優(yōu)越人你認(rèn)為是怎樣人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？（人和人是不平等，那些參議員全部是有錢人資本家，在她們眼里，鞋匠是被人瞧不起，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使她們蒙羞，可見(jiàn)她們只重出身，當(dāng)初社會(huì)是不平等。）（聯(lián)絡(luò)上下文了解，不過(guò)偏偏出身卑微鞋匠兒子竟會(huì)在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)候打敗了出身名門望族人，所以讓參議員們尷尬。）2、當(dāng)林肯站上演講臺(tái)時(shí)候，參議員態(tài)度是怎樣？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯？（2）出示：當(dāng)林肯站上演講臺(tái)時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我期望你記住，你是一個(gè)鞋匠兒子?！保?）你從哪里感受到羞辱？（語(yǔ)言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動(dòng)作“站”，能夠看出目中無(wú)人，人和人等級(jí)觀念重）（4）指名讀，體會(huì)羞辱。（5）出示：全部參議員全部大笑起來(lái)，為自己即使不能打敗林肯但能羞辱她而開(kāi)懷不已。（6）這是怎樣大笑？（笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開(kāi)懷大笑）3、林肯在演講中參議員態(tài)度是怎樣？（靜默）4、林肯在演講后參議員態(tài)度是怎樣？（贊嘆）四、同學(xué)們，林肯在演講中到底說(shuō)了什么，含有這么神奇魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員態(tài)度，發(fā)生了這么大改變呢？1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗誦這番出色演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。（1）同學(xué)們讀得很充足，我們先來(lái)看看第一次講話，是在什么情況下講？怎么講？（在一個(gè)參議員羞辱林肯使全部參議員開(kāi)懷大笑，等到笑聲停止后講。）（2）為何在嘲笑聲中說(shuō)了這四句話，會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你認(rèn)為四句話中最有分量是哪一句？最讓參議員笑不出來(lái)是哪一句呢？句一：這句最有震撼力，面對(duì)突如其來(lái)羞辱，嘲笑，林肯非但沒(méi)有拍案而起，沒(méi)有惱羞成怒，沒(méi)有嚴(yán)加指責(zé)，而是語(yǔ)出驚人，而是寬容大度，而是充滿睿智。這很感激，真是出乎意料。句二：參議員們?cè)诔靶σ粋€(gè)過(guò)世老人，多么不仁義不道德，外表高貴反而顯示了內(nèi)心卑微。句三：我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我是一個(gè)鞋匠兒子，我永遠(yuǎn)是鞋匠兒子，本本分分地做人，平平等等候人，既不認(rèn)為卑微，也不高高在上，牢牢把握了對(duì)方話題說(shuō)明自己見(jiàn)解，卑微出身卻有著高尚人格。句四：永遠(yuǎn)愛(ài)著父親，父親永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)標(biāo)兵，父親永遠(yuǎn)是我崇敬偶像，父親永遠(yuǎn)是我心中驕傲。（三個(gè)永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，道出感激之因，反復(fù)誦讀。）（3）小結(jié)：這普一般通話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句全部深深地敲擊在每個(gè)參議員心上，此時(shí)她們會(huì)感到——所以參議院陷入一片——靜默，每個(gè)參議員心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時(shí)無(wú)聲——?jiǎng)儆新暟。。?）集體讀這段話。2、同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面內(nèi)涵，林肯第二次第三次講話是在什么情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)？怎么說(shuō)？（是在參議院陷入一片靜默時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢參議員說(shuō)，還對(duì)全部參議員說(shuō)。）對(duì)那個(gè)傲慢參議員怎么說(shuō)？對(duì)全部參議員怎么說(shuō)？3、林肯為何說(shuō)完會(huì)流下了眼淚，全部嘲笑聲全部化成贊嘆掌聲呢？4、你認(rèn)為這兩處話中哪幾句話，不僅感動(dòng)了參議員，也感動(dòng)了林肯自己和在座我們呢？句一：我父親為你家人做過(guò)鞋，我父親為你家人服務(wù)過(guò)，參議員以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比，不知道感恩，不知道尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見(jiàn)渺小。句二三：你鞋子不合腳，我能夠幫你更正它。你們穿那雙鞋是我父親做，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰(shuí)？你，你們指誰(shuí)？假如按等級(jí)，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì)，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說(shuō)明她沒(méi)有等級(jí)觀念，沒(méi)有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。句四：即使我沒(méi)有父親偉大，期望用學(xué)到做鞋藝術(shù)為你服務(wù)，她從父親那里不僅學(xué)到了做鞋藝術(shù)，學(xué)到是做人藝術(shù)，為大家服務(wù)思想。句五：偉大，無(wú)人能比，父親在林肯心中高尚地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。她深愛(ài)著自己父親。5、小結(jié)：同學(xué)們，在演講時(shí)候，林肯是怎樣心情呢？她是怎么說(shuō)？——?jiǎng)忧椋?dòng)萬(wàn)分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號(hào)召人和人之間要充滿愛(ài)心，提倡平等。6、指名有感情地朗誦。7、總結(jié)：這動(dòng)之以情，曉之以理演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)全部人，這就是她演講所含有魅力，所含有神奇魔力，使全部嘲笑聲全全部化成——贊嘆掌聲。8、在經(jīng)久不息贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣林肯？9、同學(xué)們，林肯這番演講不僅表現(xiàn)了她語(yǔ)言魅力，更展現(xiàn)了她偉大人格魅力，正是她人格魅力使參議員態(tài)度發(fā)生了如此巨大改變。五、課文寫(xiě)第二個(gè)事例又展現(xiàn)了林肯怎樣人格魅力呢，第二件事寫(xiě)了什么，當(dāng)初背景是怎樣？1、這件事是略寫(xiě)，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣林肯？（板書(shū)：反對(duì)分裂維護(hù)統(tǒng)一）2、你從哪里讀出她是一個(gè)反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一總統(tǒng)？（她語(yǔ)言她行動(dòng)）3、讀她在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)話。（把分裂國(guó)家比作裂開(kāi)房子，假如國(guó)家衰敗，人民就要遭殃，號(hào)召人民為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見(jiàn)演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）4、讀到這兒，我們對(duì)林肯有了深入了解，你認(rèn)為林肯是個(gè)怎樣人呢？六、總結(jié)寫(xiě)法：這篇課文是記敘文中寫(xiě)人文章，課文經(jīng)過(guò)一詳一略兩件具體事例，在事例中抓住了對(duì)人物語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物人格魅力展示在我們面前，這就是這篇文章在寫(xiě)作上一大特點(diǎn)。課堂小結(jié)：讀了這篇課文，同學(xué)們對(duì)林肯有了深入了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為林肯是個(gè)怎樣人？作業(yè)：1、同時(shí)練習(xí)。2、課外搜集林肯小說(shuō)、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中林肯”。