《尋找螞蟻導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001》

《尋找螞蟻》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《尋找螞蟻》的作者、出版時(shí)間以及故事背景。2.理解故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。3.分析故事中所傳達(dá)的主題和寓意。4.探討故事對(duì)我們的啟示和反思。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：《尋找螞蟻》是由美國(guó)作家大衛(wèi)·維斯納（DavidWiesner）創(chuàng)作的童話繪本，于1995年首次出版。作者以細(xì)膩的畫面和獨(dú)特的想象力贏得了無數(shù)讀者的喜愛。2.故事背景：《尋找螞蟻》講述了一個(gè)小男孩在草地上發(fā)現(xiàn)一只螞蟻后，踏上了一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)之旅。他與螞蟻一同探索微小世界，發(fā)現(xiàn)了許多令人驚奇的事物。3.主要人物：故事中的主要人物包括小男孩、螞蟻以及其他微小生物。小男孩勇敢好奇，螞蟻聰明靈巧，它們之間的互動(dòng)充滿了趣味和驚喜。4.情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)跌宕起伏，小男孩和螞蟻在微小世界中經(jīng)歷了一系列奇遇和挑戰(zhàn)，最終達(dá)到了一個(gè)令人感動(dòng)的結(jié)局。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：向?qū)W生介紹《尋找螞蟻》的作者和故事背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。2.閱讀：讓學(xué)生閱讀《尋找螞蟻》，并思考以下問題：小男孩和螞蟻之間的關(guān)系如何？他們?cè)谖⑿∈澜缰邪l(fā)現(xiàn)了什么？3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中所傳達(dá)的主題和寓意，思考作者想要通過這個(gè)故事告訴我們什么。4.思考：讓學(xué)生討論故事對(duì)我們的啟示和反思，以及他們?nèi)绾慰创職?、好奇心和友情等主題。5.總結(jié)：總結(jié)故事的精彩之處，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)故事的感受和理解。導(dǎo)學(xué)延伸：1.請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話語重新講述《尋找螞蟻》的故事，并加入自己的想法和感受。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，寫一篇關(guān)于微小世界的故事或繪制一幅微小世界的圖畫。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)勇氣、好奇心和友情等主題的理解和看法。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極探索周圍的微小世界，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。通過本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將能夠更深入地理解《尋找螞蟻》這個(gè)故事，從中獲得啟示和反思，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望學(xué)生在閱讀和思考中不斷成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界和更美好的自己。愿我們都能像小男孩和螞蟻一樣，勇敢探索，發(fā)現(xiàn)奇跡！第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《尋找螞蟻》，學(xué)生能夠了解螞蟻的生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)及重要性，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。一、課前準(zhǔn)備1.讓學(xué)生觀看一段關(guān)于螞蟻的視頻，引起他們對(duì)螞蟻的興趣。2.準(zhǔn)備一些關(guān)于螞蟻的圖片，讓學(xué)生觀看并描述。3.準(zhǔn)備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：螞蟻是怎么生活的？螞蟻為什么重要？我們應(yīng)該如何保護(hù)螞蟻？二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1.導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看視頻和圖片，引導(dǎo)他們對(duì)螞蟻產(chǎn)生興趣。2.學(xué)習(xí)：閱讀《尋找螞蟻》，學(xué)生可以先自主閱讀，然后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和解釋。3.討論：根據(jù)閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論螞蟻的生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)及重要性?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，如：螞蟻是怎么建立自己的家園的？螞蟻是如何分工合作的？螞蟻對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用是什么？4.思考：讓學(xué)生思考螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)螞蟻和它們的生存環(huán)境。5.拓展：可以讓學(xué)生自主進(jìn)行一些關(guān)于螞蟻的研究，或者進(jìn)行一些與螞蟻相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作螞蟻模型或螞蟻家園。三、課后總結(jié)1.回顧：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于螞蟻的知識(shí)。2.反思：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何保護(hù)螞蟻和環(huán)境。3.展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的研究成果或手工制作作品。4.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注小動(dòng)物，多關(guān)注環(huán)保事務(wù)，培養(yǎng)愛護(hù)