望海潮(學(xué)案比賽稿)

《望海潮》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時間：2015.5教學(xué)時數(shù)：1課時編寫整理：邱周鳳審核修訂：唐自品一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔三〕情感目標(biāo)：領(lǐng)杭州盛景，感山河壯美，悟家鄉(xiāng)美麗，培養(yǎng)民族自豪感二、學(xué)習(xí)重難點：〔一〕重點：準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)鑒賞詞的能力。〔二〕難點：重點語句的鑒賞。三、學(xué)習(xí)方法：誦讀、感悟、討論、探究、實踐。四、知識結(jié)構(gòu)：望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:課題:體悟情感,把握藝術(shù)手法知識要點：詞的風(fēng)格、藝術(shù)手法.一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，這里的杭就是杭州，杭州是我國著名的城市，不僅人文薈萃，經(jīng)濟繁華，而且風(fēng)景秀麗，其中最著名的是“西湖”。蘇軾在《飲湖上初晴后雨》一詩中寫到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痹谔K軾的筆下“西湖”好比春秋時期的美麗女子西施，那么在北宋詞人柳永的筆下，杭州又是一番怎樣的景象呢？讓在我們一起走進他的《望海潮》去尋找答案?！竞献黝A(yù)習(xí)】一、初讀課文掃除文字上的阻礙，把握好節(jié)奏，熟讀成誦；二、完成《精講精練》[根底整合]相關(guān)練習(xí)。三、了解詞的相關(guān)內(nèi)容，了解作者柳永及寫作背景1、關(guān)于“詞”：完成率評價正確率評價100%80%60%100%80%60%〔1〕詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座頂峰?！?〕宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派；婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等?！?〕詞的分類：按結(jié)構(gòu)分為：按字數(shù)分為：單調(diào)——一片〔闋〕小令——〔58字以內(nèi)〕雙調(diào)——兩片〔闋〕中調(diào)——〔59—90字〕三疊——三片長調(diào)——〔91字以上〕四疊——四片2、柳永〔約987—約1053年〕，原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。作為北宋第一個專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，開展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長于抒寫羈旅愁思。柳永詞作流傳極廣，時人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。3、寫作背景：強調(diào)說明：在合作預(yù)習(xí)板塊，著重于檢查朗讀，朗讀個人和小組匯報進行。學(xué)生互評后，教師點撥：要讀準(zhǔn)字音〔千騎：形+名，騎讀四聲〕把握節(jié)奏，注意抑揚頓挫。完成率評價正確率評價100%80%60%100%80%60%【新課教學(xué)】整體感知：二、再讀全詞，體會音律美〔本詞押“a”韻〕以自己喜歡的方式讀，教師聆聽后進行詢問和小結(jié)。問：同學(xué)們，你們讀這自詞的時候，有覺得它朗朗上口嗎？有，這是為什么？對，此詞有一種音律美，那是因為詞人注重押韻，押什么韻呢？〔“a”韻〕。三、聽讀，把握情感、體悟意境美〔一〕聽讀：如何讀好一首詩，一首詩，除讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏外，更主要的是讀出詩詞所傳達出的情感。下面聽老師讀一遍，體悟一下詞人表達的情感。〔二〕質(zhì)疑：體悟情感必須以理解為前提，你在朗讀的過程中，有沒有不太理解的字詞？或者在字詞的理解上你有什么樣的發(fā)現(xiàn)要告訴大家呢？注意：詞類活用，圖、蓮〔名作動〕〔三〕、設(shè)疑1、哪兩個詞語最能概括杭州的特征？明確：形勝、繁華2、作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征？〔同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析〕〔1〕這些景物給你什么印象？一個詞〔字〕概括〔美〕明確：景------美〔2〕生活場面民------樂官------愉〔板書〕3、透過景物的描寫和場面的描繪，表達出怎樣的意境？〔要求：用一、兩個詞語概括，并進行描述〕。明確：歡樂、愉悅、詳和4、此首詞主要表達出作者什么感情？明確：驚嘆、艷羨、歌頌PP展示：【合作運用】分享最美詞句你最欣賞詞中的哪一句，為什么？〔自我完成后，小組交流，全班匯報〕(一)上片重點賞析:“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！?、從修辭的角度：“霜雪”比喻浪花，非常形象生動；“怒濤卷霜雪”：“卷”是翻滾之意，表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，形象逼真地描寫了浪花飛濺的情態(tài)?！苍O(shè)疑換成“推”好不好？〕〔古人特別講究煉字，一個字往往經(jīng)過千錘百煉，而到達極佳的藝術(shù)效果。煉字補充：王維的《

使至塞上

》中“大漠孤煙直,長河落日圓”一句中的“直”字就寫出了，在那寬闊無邊的大沙漠中，烽火臺燃起的那一股濃煙顯得格外醒目，一個“直”字表現(xiàn)出了烽煙的勁拔和堅毅之美；王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！逼渲芯G字非常值得考究?！熬G”不僅說明“綠色”,還有“吹綠了”的意思,將春風(fēng)擬人化,更增添了動態(tài)美〕〔二〕下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，三秋桂子，十里荷花?！?、“三秋桂子”：照應(yīng)“疊巘”二字寫山中桂花。三秋”：從時間著眼點出桂子飄香的季節(jié)，意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散。2、“十里荷花”：照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。十里”：從空間著眼渲染荷花的種植之廣，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了3、“三秋桂子十里荷花”：描寫不同季節(jié)的美景，寫得高度凝練地把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來,具有震撼人心的藝術(shù)力量。并且“三秋桂子”容易讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說?！惭a充：〔1〕傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩?！?〕“三秋桂子，十里荷花”白描寫法〕【合作指導(dǎo)】探究藝術(shù)特色作者把這首詞寫得這么美，用了哪些藝術(shù)手法？1、對偶：〔1〕“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖痹~人這里運用了對偶，營造了一個和諧的審美空間。〔2〕、對偶：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”在這里詞人運用對偶的手法，不但說明了杭州位置的重要、歷史的悠久，而且為后面的描寫作了鋪墊。夸張：〔1〕“參差十萬人家”“參差”為大約、差不多之義。這用夸張手法說明人家很多，數(shù)以萬計，從而說明城市人氣很旺，十分繁庶?！?〕“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞?！薄案哐馈本痈呶徽叩膬x仗，這里是指當(dāng)時的孫何的騎從?！盁熛肌敝干剿畡倬啊Ｒ馑际钦f，成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派暄赫聲勢，飲酒賞樂于山水之間。3、比喻：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”“霜雪”比喻浪花?！芭瓭硭靿q無涯?！币馑际钦f江面上浪濤洶涌，如霜似雪，無邊的大江形成天然的險阻。4、白描：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”“三秋桂子，十里荷花”：不加任修飾。5、側(cè)面描寫：“異日圖將好景，歸去鳳池夸?！被顺?，本是皇帝禁苑中的池沼。這里指朝廷。“圖將”就是“畫成”的意思。意謂這樣美的景色，當(dāng)你孫何有朝一日升官回朝廷去，將好景畫成圖本，夸示于同僚。這里，詞人以達官貴人夸贊，從側(cè)面來表現(xiàn)西湖之美。6、“點染”〔重點研討〕“點染”：是詩詞的一種藝術(shù)手法?！包c”：抽象的評點〔總寫〕“染”：具體的描述〔分述〕二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。天凈沙?秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家。染

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽西下，

斷腸人在天涯。