長虹中學(xué)參評(píng)武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自我評(píng)價(jià)報(bào)告

武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告武漢市長虹中學(xué)二〇一八年一月十一日武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)匯報(bào)武漢市長虹中學(xué)近幾年來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)實(shí)施國家《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《省教育廳相關(guān)在全省中小學(xué)開設(shè)生命安全教育、心理健康教育課程通知》、《市教育局相關(guān)深入加強(qiáng)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)建設(shè)和規(guī)范管理通知》等指導(dǎo)意見，秉承“尊重個(gè)性，以人為本，友好發(fā)展”辦學(xué)理念，立足學(xué)校根本、整合各類資源，學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)工作從無到有、從少變多，逐步完成了我校心理健康教育整合和規(guī)范。確定為區(qū)級(jí)心理健康教育合格校后，我們?cè)谠泄ぷ骰A(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思索，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動(dòng)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)創(chuàng)建，扎實(shí)開展心理健康教育工作，現(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)以下。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善資源配置1．完善機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校德育工作關(guān)鍵組成部分，學(xué)校組建了以校長牛安民任組長心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處心理健康教育組確定對(duì)應(yīng)崗位職責(zé)，并定時(shí)在政教處例會(huì)、班主任例會(huì)上匯報(bào)、研討心理健康教育工作并由政教處對(duì)心理工作進(jìn)行評(píng)定。建立學(xué)校、小區(qū)、家庭心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機(jī)制，以學(xué)校為主體，帶動(dòng)家庭教育，聯(lián)動(dòng)小區(qū)資源，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。2．健全制度。健全規(guī)范制度是心育工作得以順利實(shí)施有力護(hù)航。我校已建立較為完善心理健康教育工作和服務(wù)制度、心理教導(dǎo)、團(tuán)體教導(dǎo)、心理檔案和心理測(cè)評(píng)管理制度，相關(guān)制度上墻并下發(fā)至年級(jí)并監(jiān)督落實(shí)。在學(xué)校政教處和心理健康教育組共同探索下，心理材料統(tǒng)計(jì)和搜集、心理活動(dòng)參與情況、班級(jí)問題學(xué)生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項(xiàng)指標(biāo)納入《班主任量化評(píng)定細(xì)則》，提升了學(xué)校各級(jí)對(duì)于心理健康教育關(guān)注度，確保了班級(jí)心育工作開展質(zhì)量，陸續(xù)還會(huì)將班主任已經(jīng)有心育工作類別作為關(guān)鍵指標(biāo)納入考評(píng)。3．保障投入到位。我校心理健康教育相關(guān)辦公和活動(dòng)地點(diǎn)環(huán)境逐年改善，設(shè)有獨(dú)立心理老師辦公室、心理教導(dǎo)室和團(tuán)體活動(dòng)室，逐步購置了心理教導(dǎo)室常規(guī)用具及團(tuán)體活動(dòng)室器材等，同時(shí)全方面保障各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。學(xué)校在心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)使用上全部給了大力支持，設(shè)有心理健康教育活動(dòng)和宣傳等專題經(jīng)費(fèi)。統(tǒng)籌計(jì)劃本年度心理教育工作經(jīng)費(fèi)支出，保障年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)達(dá)標(biāo)。綜合樓擴(kuò)建后，學(xué)校擬投入90萬元用于心理健康教育教導(dǎo)中心建設(shè)，為我校開展心理健康教育工作提供了有力保障。二、提升專業(yè)能力，保障方法有力1.隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校逐步建立起以班主任隊(duì)伍和專兼職心理教導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參與心理健康教育老師梯隊(duì)，設(shè)有專職心理教導(dǎo)老師2名，在各年級(jí)設(shè)有兼職老師，為我校師生、家長提供專業(yè)心理教導(dǎo)服務(wù)。2.培訓(xùn)提升。定時(shí)組織開展老師心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)包含理論知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助行政人員、班主任、任課老師掌握心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，盡能夠地預(yù)防師源性傷害。培訓(xùn)形式包含教授心理健康專題培訓(xùn)、班主任心理案例研討、外派老師學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與市區(qū)級(jí)心理健康培訓(xùn)等。心理教育組老師每七天進(jìn)行集體備課，和老師們研討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等內(nèi)容，并主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量月、復(fù)習(xí)備考周公開課、觀摩課、微課等活動(dòng)。3.待遇保障。學(xué)校一直以來全部較為重視心理健康老師福利待遇和工作條件改善，根據(jù)國家統(tǒng)一要求老師薪資標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來衡量心理健康老師工資待遇，同工同酬，立即發(fā)放對(duì)應(yīng)補(bǔ)助。三、立足課程課堂，滲透形式多樣1．課程實(shí)施。結(jié)合我校生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，面向七年級(jí)、八年級(jí)開設(shè)心理健康課，每班兩周一節(jié)，講課地點(diǎn)為各班級(jí)教室。（高中以班會(huì)形式，班級(jí)申請(qǐng)課程，由專兼職老師走班講課。）我校心理健康課程在博采眾心理教育教材之長同時(shí)，重視自主創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。2.潛移默化。加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，實(shí)施心理教育，利用學(xué)校隱性課程——校園文化，把它和心理教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理建設(shè)，設(shè)置心理教育專題板報(bào)。教室部署中凸顯心理健康教育專題，營造一個(gè)濃厚心育氣氛,起到滲透性、暗示性作用，學(xué)生潛移默化影響,在不知不覺中接收心理健康教育。3.家長學(xué)校。學(xué)生心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校,也來家庭。心理健康教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)延伸到家庭中立家長學(xué)校應(yīng)采取“家長和學(xué)生同時(shí)接收”策略,提升家長心理健康教育意識(shí)。為此，我們有針對(duì)性地為不一樣年級(jí)段家長開設(shè)家長講堂，坦誠交流教育經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，家校互動(dòng)，效果顯著。4.學(xué)科滲透。在學(xué)校提倡“全員德育”指導(dǎo)思想下，全校老師將對(duì)學(xué)生教育工作融入到學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量月、復(fù)習(xí)備考周等各類教學(xué)課程活動(dòng)、賽事中重視心理教育，老師對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)把握和心理健康教育滲透是考評(píng)優(yōu)異課程關(guān)鍵指標(biāo)之一，并將優(yōu)異課例進(jìn)行匯報(bào)展示，以此帶動(dòng)學(xué)校營造含有心理特色教育教學(xué)氣氛。四、規(guī)范常規(guī)工作，關(guān)注心靈成長1．心理教導(dǎo)。面向有需求學(xué)生，心理教導(dǎo)室于天天中午12:30到13:40下午17:00到18:40為開放時(shí)間。學(xué)校以年為單位開展專題團(tuán)體教導(dǎo)，每十二個(gè)月針對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)工作，建立學(xué)生心理檔案，每學(xué)期政教處組織年級(jí)對(duì)各班有特殊身心情況同學(xué)進(jìn)行摸底，并將名單留存，同時(shí)聯(lián)合年級(jí)、班級(jí)給關(guān)注。學(xué)校建立了貧困生檔案，除開展心理教導(dǎo)外，每十二個(gè)月對(duì)這些學(xué)生資助在合乎規(guī)范前提下全部很注意尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心，讓資助工作真正幫助到貧困學(xué)生。學(xué)校逐步建立健全心理教導(dǎo)工作管理制度，做好班級(jí)部分心理教導(dǎo)及團(tuán)體教導(dǎo)案例匯報(bào)，并建立心理教導(dǎo)預(yù)約制度，加強(qiáng)心理教導(dǎo)室和班級(jí)溝通，保障心理教導(dǎo)工作穩(wěn)步開展。2．氣氛營造。我校心理健康教育組已計(jì)劃組織心理健康宣傳周活動(dòng)，利用展板、手冊(cè)、廣播等形式開展宣傳工作同時(shí)，以“校園文化藝術(shù)節(jié)”等專題，提議特色活動(dòng)，內(nèi)容完整，體系清楚。校園文化建設(shè)充足考慮學(xué)生心理需求和實(shí)際作用，底，我們組織開展了電子班牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)歸屬感；走廊及班級(jí)內(nèi)部署擺設(shè)含有些人文關(guān)心，以激勵(lì)和引導(dǎo)話語為主。3．班級(jí)工作。在政教處主導(dǎo)下，心理健康教育材料（心理日志及案例）統(tǒng)計(jì)和搜集、心理活動(dòng)參與情況、班級(jí)問題學(xué)生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項(xiàng)指標(biāo)納入《班主任量化評(píng)定細(xì)則》，提升了學(xué)校各級(jí)對(duì)于心理健康教育關(guān)注度，確保了班級(jí)心育工作開展質(zhì)量，班主任隊(duì)伍以含有心理知識(shí)、掌握科學(xué)教育方法老師為主力軍，將對(duì)學(xué)生心理呵護(hù)和教育落在實(shí)處。期末階段，召開專門會(huì)議部署學(xué)生評(píng)語撰寫工作，明確要求班主任要主動(dòng)從正面評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)語下發(fā)前，政教處還組織專門檢驗(yàn)評(píng)選活動(dòng)。4．特色活動(dòng)。我校堅(jiān)持計(jì)劃和組織心理健康宣傳周活動(dòng)，在完善專題宣傳工作同時(shí)，心理健康教育組還開展了新生心理測(cè)評(píng)、專題團(tuán)體教導(dǎo)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)意角色飾演等其它教育活動(dòng)。同時(shí)聯(lián)合、參與各年級(jí)開展家長學(xué)校、專題講座、考前教導(dǎo)等宣講活動(dòng)。中高考前、美術(shù)聯(lián)考前，我校全部會(huì)組織師生共同開展心理減壓趣味活動(dòng)。每十二個(gè)月五月份，我校會(huì)舉行高三學(xué)生成人儀式，每十二個(gè)月一屆校園文化藝術(shù)節(jié)也是學(xué)生展示風(fēng)采，成長心智舞臺(tái)。這些工作讓我校學(xué)生、家長體驗(yàn)到了豐富心理健康教育形式、學(xué)習(xí)和塑造了維護(hù)本身健康、助人自助心理意識(shí)，同時(shí)也為我校樹立心育品牌特色校打下一定基礎(chǔ)。五、成效和下一步計(jì)劃學(xué)校重視學(xué)生自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，整體精神面貌健康向上。學(xué)生待人有禮，老師和睦互助，師生相互尊重，關(guān)系融洽。學(xué)生對(duì)于學(xué)校歸屬感強(qiáng)，師生中出現(xiàn)生活困難和心理問題能得到立即溝通疏導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)校扎實(shí)有效地開展心理健康教育，很多突發(fā)事件全部能在學(xué)校、家庭和小區(qū)協(xié)力之下有效化解，我校因心理健康發(fā)生意外人身傷害事故率為零。各類教育活動(dòng)反饋中，老師、學(xué)生、家長及小區(qū)全部對(duì)學(xué)校心理健康教育表示出很高滿意度。為了促進(jìn)心理健康教育工作扎實(shí)有效開展，主動(dòng)推進(jìn)我校心理健康工作再上新臺(tái)階，下一步將著力以下工作開展。1.繼續(xù)深化心理健康教育培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)提升專兼職老師專業(yè)和操作技能水平，定時(shí)聘用教授來校指導(dǎo)，增強(qiáng)老師責(zé)任意識(shí)，建立全體老師共同參與心理健康教育工作機(jī)制。2.強(qiáng)化心育和