2024年教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)（18篇）

2024年教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)（模板18篇）老師工作總結(jié)是老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是提高教學(xué)品質(zhì)的有效手段之一。下面是一些老師對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)和反思的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

“不忘初心、牢記使命”主題教化的深化開(kāi)展，作為主題教化讓我更快、更好、更精確的找到自己的站位，在思想上明確方向，在工作開(kāi)展上充溢動(dòng)力，在工作方法上更更加切合實(shí)際。尤其是結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教化要求的結(jié)合本職工作的調(diào)研活動(dòng)，我的《縣域老師對(duì)老師進(jìn)修學(xué)校組織的老師培訓(xùn)工作的需求、內(nèi)容、方向的調(diào)研》，取得的良好效果，對(duì)我的工作開(kāi)展起到了良好的指引和幫助作用。

一、依據(jù)“不忘初心、牢記使命”主題教化的調(diào)研要求，我首先結(jié)合手頭已經(jīng)在綻開(kāi)的工作制定了自己的調(diào)查探討工作方案：

1、確定調(diào)研主題：《縣域老師對(duì)老師進(jìn)修學(xué)校組織的老師培訓(xùn)工作的需求、內(nèi)容、方向的調(diào)研報(bào)告》。

2、確定調(diào)研時(shí)間：20xx年9月27日――9月30日。

3、確定調(diào)研活動(dòng)的活動(dòng)形式：深化一線學(xué)校座談、組織填寫問(wèn)卷、反饋看法信件等形式。

二、充分打算，

2、聯(lián)系基地學(xué)校，打算座談相關(guān)的材料、人員、場(chǎng)地；

3、打算、保障接受反饋看法的通道，包括電子郵箱、個(gè)人電話和辦公電話；

三、根據(jù)預(yù)定的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校相關(guān)人員，通過(guò)組織培訓(xùn)老師填寫調(diào)查問(wèn)卷、深化基地學(xué)校開(kāi)展座談、以及匯總反饋看法郵件和電話內(nèi)容，已經(jīng)順當(dāng)完成本次調(diào)研活動(dòng)。

四、匯總調(diào)研內(nèi)容，提煉調(diào)研突出問(wèn)題。

本次調(diào)研結(jié)果，基本契合了調(diào)研主題，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下基本方面：

1、最受歡迎的講授老師：高校面對(duì)中小學(xué)教化教學(xué)探討的老師和優(yōu)秀的一線中小學(xué)老師。

2、最須要培訓(xùn)的老師：專任老師。

3、希望培訓(xùn)根據(jù)學(xué)科類別進(jìn)行，形式多樣化，時(shí)間更敏捷機(jī)動(dòng)便于更多的老師參加進(jìn)來(lái)，有利于引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造教研氛圍。

4、培訓(xùn)內(nèi)容上，對(duì)于個(gè)人思政理論提高、師生心理健康教化、課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、外出學(xué)習(xí)考察研討互動(dòng)等，幾個(gè)方面的要求更為迫切。

5、對(duì)目前的培訓(xùn)活動(dòng)，特別滿足的占比42%，一般49%，著體現(xiàn)了我們的培訓(xùn)活動(dòng)還有很大的提高空間。

五、調(diào)研總結(jié)。

1、通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于縣域老師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和教研中存在的詳細(xì)問(wèn)題、要求，有了更深刻的相識(shí)和體察，傾聽(tīng)到一線老師的心聲，使我對(duì)于有的放矢的制定培訓(xùn)目標(biāo)，組織培訓(xùn)項(xiàng)目有了更為足夠的信念和力氣。

2、通過(guò)參加一線工作，和同志們協(xié)同合作，共同完成任務(wù)，使我更進(jìn)一步了解了每一個(gè)同志的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)以后整體工作和細(xì)致支配，有了進(jìn)一步統(tǒng)籌兼顧分工協(xié)作的調(diào)整思路。

3、同時(shí)，通過(guò)這次廣泛、深化、扎實(shí)的調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于我提綱挈領(lǐng)地領(lǐng)悟“不忘初心、牢記使命”主題教化，與本職工作契合的結(jié)合點(diǎn)，有了更深一層的理解，這也是指引我盡快、盡早地補(bǔ)足工作閱歷不夠的短板的進(jìn)步方向，為更好地提高學(xué)校服務(wù)老師隊(duì)伍的水平，促進(jìn)老師培訓(xùn)工作高校開(kāi)展做好了足夠的打算，為下一步實(shí)施“打造老師受益、社會(huì)滿足的精品培訓(xùn)項(xiàng)目”供應(yīng)了牢靠保障。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)實(shí)力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的相識(shí)到，老師苦并華蜜著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求很高。老師是教化工作者，也是德育工作者。老師的一言一行干脆影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生老師對(duì)學(xué)生的正面教化鏈條。表里如一的言行，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以親善的看法對(duì)待人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種才智，或許還須要靈感，更須要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

“活”是指敏捷運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法協(xié)作。

運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行?！皩?shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性。“有效教學(xué)"是始終以來(lái)都是老師們特別關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的將來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；激勵(lì)學(xué)生合作溝通。我信任只有想不到?jīng)]有做不到。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆珍貴財(cái)寶，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，心憧憬”。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

依據(jù)《市教化局關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)老師執(zhí)教實(shí)力全員（專題）培訓(xùn)工作的通知》精神，進(jìn)一步實(shí)行教化部關(guān)于“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化”培訓(xùn)要求，切實(shí)提中學(xué)小學(xué)老師執(zhí)教實(shí)力，主動(dòng)促進(jìn)干部老師素養(yǎng)提升。市依據(jù)我市中小學(xué)老師隊(duì)伍現(xiàn)狀和老師的特點(diǎn)，從20xx年起先開(kāi)展對(duì)全市中小學(xué)老師執(zhí)教實(shí)力培訓(xùn)，至今已進(jìn)行3年。市通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌規(guī)劃、有效開(kāi)展中小學(xué)老師執(zhí)政實(shí)力培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)共同努力，提高了老師整體水平，取得了肯定成效。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

新課程對(duì)老師的要求越來(lái)越高，須要老師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)，須要老師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力。所以現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不行預(yù)料性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。因此，老師必需隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行探討、反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

圍繞市老師教化“十二五”安排，以新課程改革理念為核心，堅(jiān)持以人為本的理念，更新老師的教化思想，以提高老師專業(yè)技能和素養(yǎng)成為向。通過(guò)此次老師執(zhí)政實(shí)力培訓(xùn)駕馭本學(xué)科教書育人的新理論、新技術(shù)和新學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高我市中小學(xué)老師執(zhí)教實(shí)力水平，培育有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、探討型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。

通過(guò)此次老師執(zhí)教實(shí)力專題培訓(xùn)，使市廣闊中小學(xué)老師進(jìn)一步鞏固“素養(yǎng)提升”培訓(xùn)的成果，自覺(jué)更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學(xué)自覺(jué)行為。首先通過(guò)執(zhí)教實(shí)力專題培訓(xùn)，使老師了解、駕馭老師執(zhí)教實(shí)力建構(gòu)的一般過(guò)程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教化理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理開(kāi)發(fā)課程資源、整合重組教學(xué)內(nèi)容、有效實(shí)施課堂教學(xué)的實(shí)力和素養(yǎng)。其次通過(guò)執(zhí)教實(shí)力專題培訓(xùn)，使老師逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注意實(shí)際、樂(lè)于探究的科學(xué)看法和仔細(xì)負(fù)責(zé)、樂(lè)于合作溝通的教化品質(zhì)，逐步提升為人師表實(shí)力、組織教學(xué)實(shí)力、學(xué)問(wèn)更新實(shí)力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)力、總結(jié)反思實(shí)力等，形成適應(yīng)新課程教化理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格。

1?？h打造教研訓(xùn)一體化特色，不斷提升老師執(zhí)教實(shí)力。

縣教化局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，于20xx年度將老師進(jìn)修學(xué)校與教研室合并，在縣級(jí)層面搭建了教研訓(xùn)一體化的基本框架；并提出了“實(shí)施有效教化”的基本理念。在這一過(guò)程中，縣師訓(xùn)部門與全縣中小學(xué)一道，不斷探究、不斷實(shí)踐，逐步形成以團(tuán)體課題為引領(lǐng)，校本研訓(xùn)為載體，深化課堂教學(xué)常規(guī)為抓手；努力探究教研訓(xùn)一體化路子，傾力打造教研訓(xùn)一體的特色品牌。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的實(shí)踐，取得了一些效果。主要從以下三個(gè)方面，提升老師執(zhí)政實(shí)力。

3.團(tuán)體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng)建“教研訓(xùn)一體”的特色品牌。提高課堂教學(xué)實(shí)效，是廣闊老師孜孜以求的目標(biāo)，在團(tuán)體課題引領(lǐng)下，各校教研訓(xùn)一體化模式初步形成，課堂呈現(xiàn)出前所未有的朝氣和活力。

區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校在區(qū)教化局及上級(jí)相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)切重視下，做了大量的打算工作，通過(guò)座談、會(huì)議等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任。穩(wěn)步推動(dòng)并全面實(shí)施了中小學(xué)老師以執(zhí)教實(shí)力為重點(diǎn)的三年老師培訓(xùn)工作。構(gòu)建了以校為本的老師培訓(xùn)、教學(xué)探討制度，大力推動(dòng)校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)和老師自主研訓(xùn)，促進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)校的發(fā)展和老師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了使校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有序、有效地開(kāi)展，努力做好管理與服務(wù)工作，老師進(jìn)修學(xué)校在健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、搭建培訓(xùn)平臺(tái)上做了肯定的嘗試與努力，并取得了較志向的效果。

一、制訂規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證明施實(shí)效。

二、強(qiáng)化服務(wù)，加強(qiáng)宣揚(yáng)，保證人人參加。

三、構(gòu)建“四模塊”的校本培訓(xùn)管理體系。

四、搭建校本培訓(xùn)平臺(tái)。五、依據(jù)實(shí)際，放眼全區(qū)，避開(kāi)培訓(xùn)差異。

六、依托載體，創(chuàng)新方法，落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象。

七、關(guān)注質(zhì)量，服務(wù)課堂，提升老師執(zhí)教實(shí)力。

八、完善制度，科學(xué)考核，激勵(lì)老師主動(dòng)參加。通過(guò)努力，全區(qū)中小學(xué)老師的校本培訓(xùn)逐步走上了規(guī)范化的道路。

為使縣中小學(xué)老師執(zhí)教實(shí)力培訓(xùn)順當(dāng)實(shí)施，根據(jù)市教化局詳細(xì)要求，縣依據(jù)實(shí)際狀況，依托市培訓(xùn)中心建立了市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)體系，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。主動(dòng)打算，周密部署，扎實(shí)做好培訓(xùn)基礎(chǔ)性工作，狠抓組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)方案、工作職責(zé)“三個(gè)落實(shí)”，確保宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)、師資培訓(xùn)“兩個(gè)到位”，從而為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主動(dòng)打算，周密部署；

二、是抓縣級(jí)培訓(xùn)的全程管理——協(xié)作體（共同體）教研組長(zhǎng)培訓(xùn)；

三是抓校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理；

四是抓培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)工作；五是抓檔案管理。教研組做到12個(gè)字方針：“搭建平臺(tái)、專業(yè)引領(lǐng)、強(qiáng)化管理”。三年來(lái)，在縣教化局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，縣老師進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能作用，仔細(xì)做好專題研修、培訓(xùn)引領(lǐng)工作。參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中小學(xué)老師放棄休息，仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)參加。各校也細(xì)心組織校本培訓(xùn)，形式多樣，敏捷開(kāi)放。到20xx年3月，通過(guò)考核，全縣近千名中小學(xué)老師參與了培訓(xùn)，人均培訓(xùn)120學(xué)時(shí)，達(dá)到了培訓(xùn)安排中提出的要求。通過(guò)這輪培訓(xùn)，全縣中小學(xué)老師師德師風(fēng)進(jìn)一步改善，教學(xué)理念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，綜合素養(yǎng)實(shí)力進(jìn)一步提升。省、市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)論文及課題獲獎(jiǎng)等年年遞增。

區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如何通過(guò)校本培訓(xùn)提高老師的執(zhí)教實(shí)力這一工作列入每學(xué)期的學(xué)校工作安排中，學(xué)校行政在校務(wù)會(huì)議上專題探討相關(guān)培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在老師會(huì)議上提出要求，召開(kāi)了全體老師參與的培訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)培訓(xùn)事宜。全區(qū)小學(xué)、初中都成立了執(zhí)教實(shí)力校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為學(xué)校校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，各處室分工負(fù)責(zé)詳細(xì)工作，層層落實(shí)，分工明晰，職責(zé)到位。

一、強(qiáng)化組織管理，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)執(zhí)教實(shí)力研訓(xùn)。

二、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，建立培訓(xùn)“六項(xiàng)”制度，確保執(zhí)教實(shí)力研訓(xùn)有效實(shí)施。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，搭建“雙網(wǎng)”（網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò)）研訓(xùn)新平臺(tái)，增加執(zhí)教實(shí)力研訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

四、成立專家團(tuán)隊(duì)，送教服務(wù)校本研訓(xùn)，剖解學(xué)校缺乏名師示范引領(lǐng)難題。

五、開(kāi)展特色研訓(xùn)，共享教化教學(xué)才智，促進(jìn)全體老師專業(yè)成長(zhǎng)。

六、部分學(xué)校培訓(xùn)工作特色、亮點(diǎn)采擷。區(qū)執(zhí)教實(shí)力全員培訓(xùn)的開(kāi)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高。區(qū)學(xué)校執(zhí)教實(shí)力全員培訓(xùn)的開(kāi)展提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，老師們的執(zhí)教實(shí)力大幅提高，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅的可喜局面，促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高。

老師執(zhí)教實(shí)力全員培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，它應(yīng)當(dāng)是老師接著教化的一個(gè)重要內(nèi)容，也是開(kāi)展培訓(xùn)必需關(guān)注的一項(xiàng)重要工作，開(kāi)展執(zhí)教實(shí)力培訓(xùn)不是我們的目的，我們的目的是通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)新課程的實(shí)施；促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提高。老師執(zhí)教實(shí)力培訓(xùn)之路必將漫遠(yuǎn)，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，仔細(xì)總結(jié)，深刻反思，再接再厲，爭(zhēng)取推動(dòng)老師研訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

20年月日—月在師范高校參與了省初中骨干老師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)是由省教化廳細(xì)心組織，師范高校詳細(xì)主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參與，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，全部組織方、承辦方和來(lái)的與會(huì)老師都特別重視，他們仔細(xì)打算，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的打算工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順當(dāng)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教化改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培育，教化科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新奇，收效很大，反響劇烈。

在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教化部和教化廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提初效率。

曹老師對(duì)初中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深化淺出的分析和論證，特殊印象深的是他對(duì)目前教化存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教化沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)初為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教化事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教化改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教化自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀須要！最終，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新奇。

尚院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的將來(lái)教化一課中，提出的觀點(diǎn)更為新奇，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特殊是狗狗地圖的奇妙運(yùn)用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，嬉戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的運(yùn)用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技初度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教化教學(xué)所起的作用是不行估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！

蘇老師教我們?nèi)绾闻嘤龓煹聨煇?ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是老師素養(yǎng)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教化。

項(xiàng)博士給我們做了試解錢學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教化挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教化絕不是一部分人改造另一部分人，即使誕生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充溢創(chuàng)建的。創(chuàng)新教化給學(xué)生讓渡出創(chuàng)建的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教化工作者都要做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在初中校內(nèi)里的初中老師來(lái)說(shuō)，真的很簇新。

王老師大力提倡每位老師都要有華蜜感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，酷愛(ài)事業(yè)，才智從業(yè)，享受事業(yè)，提出了老師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)覺(jué)和探討細(xì)微環(huán)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)覺(jué)和探討細(xì)微環(huán)節(jié)，在課題探討中發(fā)覺(jué)和探討細(xì)微環(huán)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)和探討細(xì)微環(huán)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)覺(jué)課改的核心在于“自主，合作，探究”實(shí)力的培育。她說(shuō)，教化改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！

陳老師給我們講了初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都須要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，學(xué)問(wèn)和策略?；顒?dòng)的類型有技能培育活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語(yǔ)老師的發(fā)展提初之路》，給我們中肯地提出了14條建議：

1、多聽(tīng)別人的課。

2、樂(lè)于被聽(tīng)課。

3、常寫反思提初快。

4、小教研意義大。

5、隨身帶著紙和筆，順手登記精致句。

6、新課標(biāo)是指路明燈。

7、口才好才能教好課。

8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)。

9、確立正確的學(xué)習(xí)觀。

10、老師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。

11、提初英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫水平。

12、在教化自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

13、保持自己身心健康。

14、具有初尚的師德。

這14條講的很好用，與會(huì)老師濟(jì)濟(jì)一堂，聽(tīng)得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。

省教研室的主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及留意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必需留意的要求，感覺(jué)收獲特殊大，最終還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

整個(gè)培訓(xùn)工作要求特別嚴(yán)格，全部老師不允許私自請(qǐng)假，遲到，曠課，每次上課必需簽到，無(wú)故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。

本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平初，語(yǔ)言詼諧幽默，學(xué)問(wèn)面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍特別活躍，效果特別好。尤其是全部老師備課打算充分，課件中案例特別多，通過(guò)實(shí)際案例分析和解決問(wèn)題更具有勸服力，所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱情的掌聲。

目前我們教化教學(xué)中還存在著許很多多這樣那樣的實(shí)際問(wèn)題，詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：

1、觀念老化。在座的許多老師，長(zhǎng)期以來(lái)思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)峻的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)峻老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。

2、方法過(guò)時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)峻過(guò)時(shí)現(xiàn)象，過(guò)去過(guò)時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，老師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師舍命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生舍命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講究竟，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒(méi)有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。

3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，許多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以許多老師，學(xué)問(wèn)匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜愛(ài)聽(tīng)他們的課，許多老師還和學(xué)生鬧沖突，讓這些學(xué)生厭煩這一科，久而久之，這一學(xué)科成果快速下降。

4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有許多事情拖沓拉雜，很長(zhǎng)時(shí)間落實(shí)不到位，沒(méi)有詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)峻，也沒(méi)有執(zhí)行到位，許多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推了也不動(dòng)，缺乏大張旗鼓，立刻就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭是無(wú)止境的，信任天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的學(xué)問(wèn)不斷的得到更新。

2、學(xué)會(huì)思索?？鬃釉唬瑢W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)思索，學(xué)到的東西將沒(méi)有任何用處，學(xué)以致用其實(shí)說(shuō)的就是這個(gè)道理，因此，我們每個(gè)人通過(guò)這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教化教學(xué)工作中去，為本校教化教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新的更大貢獻(xiàn)。

3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)擅長(zhǎng)接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教化教學(xué)的最前沿，為教化教學(xué)改革搖旗呼喊，我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過(guò)我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)！

4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒(méi)有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教化工作者都要自覺(jué)肩負(fù)起歷史給予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能依據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平常工作中，我們肯定要開(kāi)拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋，把我們分管的教化教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提初我們的工作效率。

總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺(jué)到收獲的許多許多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開(kāi)闊了眼界，我信任，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們的教化事業(yè)接著推向前進(jìn)！

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

為了深化實(shí)行縣教化局關(guān)于老師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)決、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?？椊鹞逍　㈦p堰、文騰、金鳳街道教化管理中心于20xx年7月12日—19日進(jìn)行了為期八天的暑期老師全員集訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)狀況總結(jié)如下。

織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教化管理中心開(kāi)了兩次碰頭會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了教化局的文件精神，并探討制定并經(jīng)局師資股審定通過(guò)了《織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教化管理中心20xx年老師暑期全員培訓(xùn)方案》，明確了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、集訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)專家，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，成立了由文騰教管中心主任譚明躍為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄協(xié)調(diào)組、資料組、后勤組、信息組和接待組等。

7月12日上午，在文騰、雙堰街道辦事處五樓會(huì)議室隆重實(shí)行了開(kāi)班典禮，開(kāi)班典禮深刻闡述了本次培訓(xùn)活動(dòng)的重要意義，明確提出了培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)培訓(xùn)考勤、作息制度、紀(jì)律等作了詳盡的要求和說(shuō)明。

本次全員培訓(xùn)以按需施培為原則，緊緊圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、班主任工作和老師專業(yè)成長(zhǎng)三條主線，以聽(tīng)取報(bào)告、耳聞口誦、勤記筆記、撰寫體會(huì)為主要活動(dòng)形式。

織金五小教科主任的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》、城關(guān)小學(xué)教務(wù)主任的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、七星關(guān)區(qū)八中培訓(xùn)主講老師的《班主任工作理論與實(shí)踐》、織金五中校長(zhǎng)的《德，老師職業(yè)的靈魂》、織金一中政教主任的《如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任》、西南高校李教授的《歡樂(lè)國(guó)學(xué)與師德師風(fēng)》等專題講座以及縣教化局招生辦主任付強(qiáng)的心理健康學(xué)問(wèn)講座、縣司法局局長(zhǎng)的法制平安教化專題講座、國(guó)家級(jí)一般話測(cè)試員、畢節(jié)地區(qū)幼兒師范學(xué)校中文講師的一般話提升培訓(xùn)等，有的講座語(yǔ)言幽默、有的講座平實(shí)卻不乏趣味性，但全部的講座沒(méi)有空洞的理論，到處閃爍著思想的光線，老師們或會(huì)心一笑，或低頭思索，在輕松的氛圍中理解到教化工作是理性和藝術(shù)的統(tǒng)一、規(guī)范和情感的交融，領(lǐng)悟到“做歡樂(lè)華蜜老師”的秘訣。

短短八天的全員集中，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教化管理中心全體老師已成了全體老師的一次思想大解放、相識(shí)大提高、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師們本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法，嚴(yán)守紀(jì)律，看法端正，深刻反思，相識(shí)不足，改進(jìn)方法，相互溝通，共同促進(jìn)，更新自我，明確了教化者的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立了高尚的道德情操和精神追求，極大增加做人民滿足的老師的責(zé)任感和緊迫感，人人撰寫了觸及靈魂、解剖思想的三篇心得體會(huì)，有老師如是寫道：“今后將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教書育人的本事和技能，為在教化事業(yè)中不斷譜寫新篇章而努力學(xué)習(xí)！”“一次理念的溝通，一次心靈的洗禮?！薄罢_相識(shí)自我，相識(shí)老師職業(yè)，這的確是一份美妙的工作，我要努力地做一個(gè)華蜜的班主任?！薄白鳛槔蠋?，只有心理健康，心態(tài)陽(yáng)光，與人為善，樂(lè)觀寬容，善待每位學(xué)生，才能提高生活質(zhì)量，做好教化工作?！?/p>

這次全員集中培訓(xùn)，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教化管理中心一樣認(rèn)為，這次培訓(xùn)的勝利之處在于：建立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一相識(shí)，細(xì)心支配是前提。廣泛動(dòng)員，狠抓落實(shí)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視，紀(jì)律嚴(yán)明是保證。

“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！彼^理論變更視點(diǎn)，視點(diǎn)確定視野，視野確定人的成長(zhǎng)質(zhì)量。今后將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的園丁精神，堅(jiān)持不懈地抓好老師全員培訓(xùn)，以激發(fā)和喚醒老師，使老師產(chǎn)生一種主動(dòng)的心態(tài)和探究的欲望，并使老師走上快速成長(zhǎng)的陽(yáng)關(guān)大道，為創(chuàng)辦志向的教化而奮斗。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

在本次新課程的培訓(xùn)中，我聽(tīng)了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對(duì)此有了一個(gè)初步的相識(shí)，也使自我相識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

下頭是我參與培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)。進(jìn)取源于愛(ài)好，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好中學(xué)數(shù)學(xué)課須要留意以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實(shí)行進(jìn)取的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信念。在提高學(xué)生進(jìn)取性的同時(shí)，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是學(xué)問(wèn)的傳授，而是包括學(xué)問(wèn)與技能、思索、解決問(wèn)題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本領(lǐng)應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)的培育；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、探討、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺，工作總結(jié)《老師新課程培訓(xùn)總結(jié)》。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、創(chuàng)建性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展探討的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延長(zhǎng)。

此刻，一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料必需與學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地探討探討，發(fā)覺(jué)自我的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問(wèn)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

新課改變更了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)則矩地聽(tīng)，細(xì)心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生同等、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)簡(jiǎn)便、開(kāi)心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。所以，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生同等的教學(xué)觀念，構(gòu)建同等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生同等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為開(kāi)心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋煵皇侨f(wàn)能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。

對(duì)于個(gè)人擔(dān)當(dāng)新教材試驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，新課改不是不要基礎(chǔ)，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，異樣要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)與思索”的主線要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以此為據(jù)，綻開(kāi)和講授課本資料，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，想方設(shè)法為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉，創(chuàng)建性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探究與思索，主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，變更學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和愛(ài)好。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。優(yōu)化過(guò)程教學(xué)，能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值；

(3)注意動(dòng)手操作，增加數(shù)學(xué)體驗(yàn)與勝利體驗(yàn)，培育學(xué)生進(jìn)取的數(shù)學(xué)情感；

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣)。

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和嫻熟程度，但并不能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體，經(jīng)過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而變更和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰慧。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

xx年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參與了江蘇省特別教化學(xué)校智障教化學(xué)前骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特別教化師資培訓(xùn)中心給我們細(xì)心打算的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教化的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，共享閱歷，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特別孩子的教化、教學(xué)及管理上，有著特別重要的意義。

這次培訓(xùn)的日程支配的很充溢，讓我傾聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館高校的博士帶給我們簇新的想法，最終由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家溝通研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特別教化有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教化老師打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

（一）特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于一般幼兒的入園率，學(xué)前教化機(jī)構(gòu)不能滿意殘障兒童的入學(xué)需求。多種特別教化安置方式（特別兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特別教化學(xué)校學(xué)前教化班和隨園就讀）并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。

（二）嬉戲教學(xué)法。

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校嬉戲教學(xué)法。她生動(dòng)好玩的講解方式，讓大家聽(tīng)的興致勃勃；圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)嬉戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一起先給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今日的孩子須要學(xué)什么？我在其中能教什么？今日的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教化觀念提示我們，教化的對(duì)象是人，兒童是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，嬉戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充共享用無(wú)憂無(wú)慮的生活，擁有歡樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)嬉戲來(lái)學(xué)，老師通過(guò)嬉戲來(lái)教，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)。

楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他實(shí)力的嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。嬉戲包含著多層次的歡樂(lè)體驗(yàn)，首先組織嬉戲前老師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入嬉戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體伸展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最終讓孩子有勝任感，并在嬉戲活動(dòng)后回味、期盼下次嬉戲。

（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估。

王輝教授給我們講解了特別兒童教化評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的留意事項(xiàng)以及如何撰寫評(píng)估報(bào)告。由于我在xx年參與過(guò)特別教化評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教化心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適專心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們駕馭了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是心情與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。

（四）臺(tái)灣的融合教化。

臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)林美媛與我們共享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教化應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：

1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特別學(xué)生供應(yīng)個(gè)別化教化方案。

3、敬重每個(gè)學(xué)生。

4、一般及特教老師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括安排及教學(xué)。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學(xué)生平安的參加及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、父母參加及看法支持。

8、有效教學(xué)，給特別學(xué)生完整的課程，且盡可能變更課程內(nèi)容以期能和班上一般孩子共享。

9、供應(yīng)合適的評(píng)量方式，不因其實(shí)力而削減學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教化，從全納（融合）起先，這是臺(tái)北市國(guó)立高校特別教化學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教化，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專題片，記錄了關(guān)于融合教化的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們變更了彼得，而是彼得變更了我們。”融合教化是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教化方式。讓一般生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，供應(yīng)給特別孩子一個(gè)正?；慕袒h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和同等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教化最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教化已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

在小組探討中，同仁們暢所欲言，提出了很多關(guān)于學(xué)前教化課程的觀點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕袒虒W(xué)中有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程驚慌有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)會(huì)更深的是專家的風(fēng)彩。假如讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根?！?/p>

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)拓了眼界，與專家和同仁間相互溝通、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細(xì)致。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

xx年，我們仔細(xì)貫徹執(zhí)行縣教化局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學(xué)老師培訓(xùn)安排》的通知》（霞教人[xx]6號(hào)）的文件要求，以提中學(xué)小學(xué)老師教化教學(xué)實(shí)力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成果?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組織遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提高老師綜合素養(yǎng)。

1、xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證。

我們?cè)趚x年組織全縣4187位中小學(xué)老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果不合格的老師參與補(bǔ)訓(xùn)；xx年4月1日-4月2日，組織全體老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試；xx年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了xx老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

依據(jù)省、市、縣教化主管部門關(guān)于中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力建設(shè)安排的文件要求，xx年我們接著組織開(kāi)展中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)工作。為充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的主動(dòng)性，提高設(shè)備運(yùn)用效率，解決工學(xué)沖突，我們?cè)谌h中小學(xué)啟動(dòng)教化技術(shù)校本培訓(xùn)工作，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報(bào)教化技術(shù)實(shí)力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評(píng)估，xx年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教化技術(shù)實(shí)力校本培訓(xùn)基地。xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力校本培訓(xùn)基地主講老師培訓(xùn)。目前已舉辦29個(gè)教化技術(shù)實(shí)力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)老師1010余人。

我們還主動(dòng)做好教化技術(shù)考點(diǎn)的各項(xiàng)打算工作，xx年4月20日向省自考辦申報(bào)教化技術(shù)考點(diǎn)，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評(píng)估。

1、班主任培訓(xùn)。

依據(jù)省教化廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)安排實(shí)施方案的通知》（閩教人[xx]103號(hào)）文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，xx年依托海西教化網(wǎng)開(kāi)展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)老師參與班主任培訓(xùn)。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，組織101位小學(xué)班主任參與知行中國(guó)—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

xx年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在崗研修三個(gè)階段舉辦小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參與崗位培訓(xùn)的校長(zhǎng)及各中心主校教育參與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長(zhǎng)全面實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)平安工作的要求，依據(jù)《教化部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校內(nèi)平安管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長(zhǎng)參與中小學(xué)校長(zhǎng)校內(nèi)平安管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。

xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班，140位幼兒園保育員參與培訓(xùn)。xx年8月27日受霞浦縣民辦教化探討會(huì)的托付，舉辦民辦幼兒園老師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園老師參與培訓(xùn)。進(jìn)一步提高幼兒園老師的專業(yè)素養(yǎng)。

xx年11月24日--26日，組織了xx年被評(píng)為中學(xué)“教壇新秀”的41位中學(xué)青年老師集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的形式主要采納專家引領(lǐng)、課堂觀摩和自主反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。培訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)員還參與了“海西教化網(wǎng)”名師送教活動(dòng)，參加了課堂教學(xué)觀摩與課例評(píng)議溝通。很多學(xué)員表示，這次培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱忱，開(kāi)闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水同等方面都有了新的感悟和收獲。xx年3月—11月舉辦霞浦縣小學(xué)"青藍(lán)工程"培育對(duì)象研修班。培訓(xùn)對(duì)象為縣教化局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣"青藍(lán)工程"實(shí)施安排》的通知》（霞教初幼[xx]4號(hào)）文件確定的培育對(duì)象118人。上述培訓(xùn)，進(jìn)一步有效促進(jìn)了中小學(xué)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了青年老師實(shí)施新課程有效教學(xué)的實(shí)力。

6、“名師送教”活動(dòng)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作，溝通中考復(fù)習(xí)閱歷，我們于xx年11月26日在組織海西教化網(wǎng)“名師送教”活動(dòng)。全縣初三年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科全體老師及xx年中學(xué)教壇新秀集中培訓(xùn)班全體老師共300余人參與活動(dòng)。本次活動(dòng)實(shí)行“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。先由霞浦三所中學(xué)的老師上課，再由福州名師執(zhí)教，隨后進(jìn)行課例評(píng)議溝通。在課后的評(píng)議溝通中，參與活動(dòng)的老師結(jié)合課例，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱情的探討，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，名師先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對(duì)于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教化教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用?；顒?dòng)期間，福建電大老師遠(yuǎn)程教化學(xué)院徐敏院長(zhǎng)還為參與全體參會(huì)老師做了《提升教化質(zhì)量背景下課堂教學(xué)有效性的思索》的精彩講座。

四、充分發(fā)揮基地作用，大力拓寬辦學(xué)空間。

1、學(xué)歷教化。

我們接著充分挖掘潛力，大力開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，激勵(lì)中小學(xué)老師本著學(xué)用一樣的原則，通過(guò)函授教化等途徑參與學(xué)歷提高培訓(xùn)。xx年接著于寧德師專開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)工作，現(xiàn)有在讀學(xué)員30余人。

為滿意部分老師職稱晉級(jí)的須要，提高在崗中小學(xué)老師的素養(yǎng)，依據(jù)縣教化局的要求，xx年3月—8月托付福建師范高校網(wǎng)絡(luò)教化學(xué)院舉辦師范類各專業(yè)主干課程進(jìn)修班，全縣19位中小學(xué)老師參與學(xué)習(xí)并順當(dāng)結(jié)業(yè)。

3、專業(yè)技術(shù)人員接著教化。

做為市級(jí)專業(yè)技術(shù)人員接著教化基地，xx年依據(jù)縣人事局的托付，于xx年3月11日--12日組織專業(yè)技術(shù)人員《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)》公共課集中培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)94人。為全縣專業(yè)技術(shù)人員順當(dāng)完成xx年接著教化任務(wù)發(fā)揮了主動(dòng)作用。

五、細(xì)心組織實(shí)施、提高培訓(xùn)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

xx年，我們?cè)诮又M織培訓(xùn)處人員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣（市、區(qū)）老師進(jìn)修學(xué)校考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)閱歷。

堅(jiān)固樹(shù)立“服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師”的思想，深化中小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，了解一線老師的培訓(xùn)需求，征求對(duì)師訓(xùn)工作的看法和建議。供應(yīng)剛好、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿意老師的學(xué)習(xí)需求。樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。在老師培訓(xùn)工作中不僅關(guān)注培訓(xùn)任務(wù)的完成，更要通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的細(xì)心打算、組織和管理，通過(guò)提高培訓(xùn)質(zhì)量來(lái)吸引老師的主動(dòng)參加。通過(guò)《霞浦師訓(xùn)》博客，剛好宣揚(yáng)報(bào)道師訓(xùn)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大培訓(xùn)的影響。本年度我們還在省教化廳、市教化局、縣教化局網(wǎng)站發(fā)表多篇師訓(xùn)報(bào)道。

3、探討培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

樹(shù)立研訓(xùn)一體理念，將教研活動(dòng)與老師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，通過(guò)老師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視老師主體參加，開(kāi)展實(shí)踐反思，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成果共享，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。以課題為栽體，探討培訓(xùn)規(guī)律，主動(dòng)探究以參加式為主的多種行之有效的老師培訓(xùn)模式，努力提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。參與xx年寧德市社會(huì)科學(xué)探討專項(xiàng)課題《閩東地區(qū)農(nóng)村老師教化教學(xué)實(shí)力培訓(xùn)探討》的探討工作，現(xiàn)已結(jié)題。目前正參與福建省教化科學(xué)“xx”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村老師實(shí)施新課程實(shí)力的培訓(xùn)模式探討》的探討工作。

4、整合資源，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

接著聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的專家來(lái)我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用；發(fā)揮學(xué)科骨干老師的示范作用；發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)象自身的資源優(yōu)勢(shì)，組織好老師之間的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；組建兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍。充分利用名師資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升老師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我們面對(duì)全縣聘請(qǐng)了29位兼職老師，并結(jié)合實(shí)際，制定《霞浦縣老師進(jìn)修學(xué)校兼職老師管理方法》，該方法對(duì)兼職老師的任職條件、兼職老師的主要職責(zé)、兼職老師的聘任、兼職老師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職老師充分發(fā)揮作用，供應(yīng)了規(guī)范要求。

本年度的工作雖然取得了一些成果，但我們醒悟地意識(shí)到，我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)老師的期望還存在著肯定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探究、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，依據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，實(shí)行敏捷多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn)，主動(dòng)探究特性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增加培訓(xùn)的針對(duì)性和好用性，最大限度地滿意不同層次和不同類型老師的實(shí)際須要，使廣闊中小學(xué)老師都能在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

展望xx年，我們將一如既往的根據(jù)上級(jí)教化行政部門的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一是接著開(kāi)展中小學(xué)老師遠(yuǎn)程接著教化全員培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集中和共享優(yōu)質(zhì)老師培訓(xùn)資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開(kāi)展好中小學(xué)老師接著教化全員培訓(xùn)。二是通過(guò)集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，接著組織全縣中小學(xué)老師教化技術(shù)培訓(xùn)工作，組織中小學(xué)老師參與教化技術(shù)考試。三是依據(jù)縣教化局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村老師教化教學(xué)實(shí)力和農(nóng)村校長(zhǎng)教化管理實(shí)力提升工程實(shí)施方案》的通知》（霞教人[xx]58號(hào)）的文件要求，全面組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)老師教化教學(xué)實(shí)力培訓(xùn)工作。四是依據(jù)縣教化局的要求，組織實(shí)施縣級(jí)骨干老師的培訓(xùn)工作。同時(shí)接著做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

又是一年秋風(fēng)起，假期培訓(xùn)熱忱高。今年的培訓(xùn)比去年晚些，老師們心中始終期盼著，在學(xué)校組織實(shí)行培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，老師們紛紛來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)起先學(xué)習(xí)。填寫調(diào)查問(wèn)卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀學(xué)習(xí)園地與簡(jiǎn)報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動(dòng)在線研討，老師們?nèi)褙炞?，忘我地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

我校語(yǔ)文組有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，有工作在一線的任課老師，也有為教學(xué)服務(wù)的職員老師，雖然他們都有自己的不同工作，但在研修中他們走到了一起，思索到了一起。身為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的宋青主任在老師聘任的繁忙中照樣帶頭完成規(guī)定的作業(yè)；任紅衛(wèi)老師正有眼疾，也在規(guī)定的時(shí)間仔細(xì)提交了作業(yè)；年齡較長(zhǎng)的劉鳳霞老師雖然已經(jīng)不在教學(xué)一線，但卻成了閱讀同學(xué)作業(yè)最多的人，用她虛心的話說(shuō)，“我得先學(xué)再寫”。其他的老師有帶著孩子來(lái)辦公室學(xué)習(xí)的，有把嗷嗷待哺的孩子讓老人看著來(lái)學(xué)習(xí)的，不一而足。辦公室里都是老師們相互提問(wèn)和解答的聲音，敲擊鍵盤的聲音?？粗蠋焸兊膶W(xué)習(xí)情形，我們有理由信任，在將來(lái)的教化教學(xué)中必定會(huì)有更多的勝利和工作的華蜜感。

數(shù)學(xué)組老師在本組的辦公室學(xué)習(xí)的如火如荼，好不快哉，填寫調(diào)查問(wèn)卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀學(xué)習(xí)園地與簡(jiǎn)報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動(dòng)在線研討，互幫互助，忘我的投入研修學(xué)習(xí)當(dāng)中，期盼著有更大收獲。每天讓手指在鍵盤上飄舞，每天任由思維恣意馳騁，讓學(xué)問(wèn)在不斷學(xué)習(xí)和溝通中得到更新，并且樂(lè)此不疲。我們自己都驚異于自己的變更與進(jìn)步。三天來(lái)，數(shù)學(xué)組的成員與網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)相交、相知，密切接觸，研修可謂漸入佳境。

英語(yǔ)組老師們?cè)谛碌钠鹣?，新的起點(diǎn)，新的理論，新的期望，懷揣著激烈的心情，每天打開(kāi)電腦，迫不及待的領(lǐng)會(huì)各位專家，各個(gè)地方老師的授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。在這里，有一個(gè)個(gè)經(jīng)典的教學(xué)案例，精辟獨(dú)到的分析，還有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們主動(dòng)參與關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討，好一幅熱火朝天的景象。每天的作業(yè)，就是老師們自由發(fā)揮，暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的指導(dǎo)，老師們都能仔細(xì)完成作業(yè)并主動(dòng)參加在線研討、溝通……就這樣勞碌著，眼睛花了，肩膀疼了，可是心里是充溢的，甜蜜的。因?yàn)楣蚕碇胖?，互?dòng)著心得，促進(jìn)著成長(zhǎng)，共享著工作帶給我們的華蜜！

物理組老師每天主動(dòng)參加研討，在這里前沿的理論、專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、豐富的資源無(wú)不激發(fā)了我們劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。通過(guò)8.19和8.20這兩天對(duì)模塊一、二的的集中研修學(xué)習(xí)，駕馭了21世紀(jì)技能的內(nèi)涵，明確了評(píng)價(jià)策略的構(gòu)成，了解了評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具。研修的過(guò)程中通過(guò)相互探討加深了對(duì)研修內(nèi)容的理解，同時(shí)主動(dòng)對(duì)比作業(yè)量規(guī)完善作業(yè)。期盼接下來(lái)的研修時(shí)間里我們有更多的收獲。

化學(xué)組的老師每天主動(dòng)的閱讀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，觀看學(xué)習(xí)視頻，參與在線研討，完成作業(yè)，如魚(yú)得水樂(lè)在其中，并在過(guò)程中享受與組內(nèi)老師的進(jìn)一步探討。經(jīng)過(guò)兩天的努力，全組老師都剛好完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中多篇作業(yè)及學(xué)習(xí)園地話題探討被指導(dǎo)老師舉薦。每一個(gè)老師都迫切須要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，我們一起探討，各抒己見(jiàn)，互幫互助，不知不覺(jué)中對(duì)“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”有了新的相識(shí)。研修平臺(tái)，讓我們可以與大師思想上碰撞與溝通，正是海平視線闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆。

我校文綜組老師接著集中參與培訓(xùn)。老師們參訓(xùn)熱忱高漲，早上不到8點(diǎn)就有老師進(jìn)入辦公室起先研修，下午6點(diǎn)仍在接著不愿離開(kāi)，不知不覺(jué)的就進(jìn)入深夜……走進(jìn)辦公室，有的老師參與在線研討；有的老師接著觀看學(xué)習(xí)視頻；有的老師在閱讀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，并發(fā)表評(píng)論。辦公室里很寧?kù)o，只聽(tīng)見(jiàn)電腦鍵盤的敲擊聲，和低聲的探討聲，只望見(jiàn)參訓(xùn)老師會(huì)心的微笑和收獲的滿意。老師們年復(fù)一年地耕耘在教化的沃野，但大家并不滿意于作簡(jiǎn)潔的重復(fù)勞動(dòng)，并不滿意于自己教化的現(xiàn)狀，這種激情著實(shí)讓人感動(dòng)和激昂。經(jīng)過(guò)兩天的努力，全組老師都剛好完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中鄭世東主任和石艷的老師作業(yè)，莊見(jiàn)娟老師的學(xué)習(xí)園地話題探討被指導(dǎo)老師舉薦。研修組獲3個(gè)嘉獎(jiǎng)分。研修，就是要讓激情，讓感動(dòng)伴隨我們的每一天！

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

白駒過(guò)隙，半個(gè)學(xué)期就不知不覺(jué)地過(guò)去了，在xx的生活，我只能用一個(gè)詞兒來(lái)形容——拼搏。

起先的時(shí)候，我跟著老師們走，一步一腳印，心想這樣踏踏實(shí)實(shí)，不會(huì)走出界，后來(lái)越走越吃力。老師說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)比老師走得快?！奔偃缡冀K走在老師后面，那么自己便失去了“突破”的動(dòng)力，對(duì)“突破|”起先感到困惑，習(xí)慣著“不突破”，進(jìn)步也就比較小，自己也很吃力。走在老師前面，我們可以拓展自己的思維面積，充分汲取所學(xué)學(xué)問(wèn)，那么便有了“突破”。所以，作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力地走在老師前面，作為省實(shí)的學(xué)生，就更應(yīng)當(dāng)為自己的目標(biāo)而拼搏。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)自己有點(diǎn)偏科的狀況，在理科方面表現(xiàn)得不太好。這次期中考過(guò)后，自我感覺(jué)語(yǔ)文和英語(yǔ)都只是一般般，但數(shù)學(xué)就比較差?；丶覍懶〗Y(jié)之前就已經(jīng)反省過(guò)了，總結(jié)過(guò)了，策劃過(guò)了。反省自身的不足，總結(jié)錯(cuò)誤的緣由，策劃將來(lái)的學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行。發(fā)覺(jué)自己之前自認(rèn)為基礎(chǔ)堅(jiān)固都是假的，真正堅(jiān)固的基礎(chǔ)可以在上面筑成一幢大廈，而我的只夠塌成三兩層，再牽強(qiáng)向上的話就起先搖擺了?，F(xiàn)在趁著我的屋子還未倒，就應(yīng)當(dāng)起先作出修復(fù)了。首先，要把舊樓拆掉，重新鞏固地基，才能在上面筑新的大廈。學(xué)習(xí)也一樣，現(xiàn)在我必需要把之前學(xué)的學(xué)問(wèn)重新整理一遍，鞏固基礎(chǔ)，才能更好地接受新的學(xué)問(wèn)。

語(yǔ)文重在理解，然后消化;數(shù)學(xué)重在方法，須要理解后再接觸多種題型，訓(xùn)練發(fā)散思維;英語(yǔ)中背書真的非常非常重要，一可以鞏固新單詞的用法，二可以培育自己的語(yǔ)感，三可以訓(xùn)練自己的口語(yǔ)，四可以提高自己的寫作水平，所以英語(yǔ)就是“死記硬背”，在“死記硬背”中學(xué)會(huì)用，學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)寫;物理方面我自認(rèn)為真的不是很好，不過(guò)我知道物理最不行缺的就是預(yù)習(xí)和做題，預(yù)習(xí)是思維的培育，做題則是實(shí)踐;化學(xué)要貼緊老師，仔細(xì)聽(tīng)課，因?yàn)榛瘜W(xué)是建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，而我們又不是每個(gè)試驗(yàn)都能親身體驗(yàn)、操作的，所以我們必需貼緊老師，老師說(shuō)的要仔細(xì)聽(tīng);政治、歷史、生物和語(yǔ)文比較相識(shí)，都須要理解，而且政治還須要結(jié)合實(shí)際來(lái)思索，歷史則需貫穿上下，生物則需學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。

一個(gè)木桶，當(dāng)它的底木板是完好、固定的時(shí)候，那么在圍住木桶的22條木板中，哪一條限制了水桶的容積呢?嗯，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就是最短的那條木板，這個(gè)問(wèn)題我們都知道答案，只是，我們是否都知道，我們的人生價(jià)值被什么限制住了呢?就是我們的不足。要想實(shí)現(xiàn)自身的最高人生價(jià)值，就要消退我們的不足。所以我們應(yīng)當(dāng)不斷反省、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步。

又一個(gè)學(xué)期在勞碌和驚慌中過(guò)去了。這學(xué)期中，我有許多的進(jìn)步，也還有許多的不足。

這個(gè)學(xué)期是勞碌的。

因?yàn)?，這個(gè)學(xué)期有許多的競(jìng)賽，期末全市還進(jìn)行了統(tǒng)考，接近期末的時(shí)候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫到十點(diǎn)多。

這個(gè)學(xué)期是驚慌的，因?yàn)榻y(tǒng)考，老師有許多事讓我去做，自己還要參與各項(xiàng)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)功課，常常有許多事都發(fā)生了沖突，所以很驚慌。

這個(gè)學(xué)期，我的進(jìn)步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉(zhuǎn)好，不像以前一樣丟三落四了，數(shù)學(xué)也有好幾次考到得了滿分。

這個(gè)學(xué)期，我也和往年一樣，有些成果，我的《石塘游記》在浙江小作家網(wǎng)上發(fā)表了，我的《讀孩子我為什么打你有感》發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經(jīng)，我想跟你說(shuō)》在臺(tái)州晚報(bào)上發(fā)表了，我的《四官爭(zhēng)功》編入了?？洱埳接贰罚业碾娮与s志在溫嶺市第九屆中小學(xué)生電腦制作大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，我還獲得金星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊(duì)委的榮譽(yù)稱號(hào)。我不滿足的是，在鎮(zhèn)的書法競(jìng)賽中只獲三等獎(jiǎng)，雖然我有進(jìn)步，但是沒(méi)別的同學(xué)進(jìn)步得快。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

依據(jù)實(shí)際的師資狀況，本著實(shí)際須要的原則，面對(duì)全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。形式與方法實(shí)行以會(huì)代訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)行。

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們常常利用班子例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與本縣教化部門組織的培訓(xùn)。同時(shí)提出領(lǐng)導(dǎo)班子要常常反省自己，保持醒悟的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的詳細(xì)要求，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個(gè)方面做老師的表率。

“學(xué)高為師，身正為范”，老師的思想、政治、道德素養(yǎng)如何，干脆關(guān)系到培育什么樣的人的問(wèn)題。本校把加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，提高老師的道德素養(yǎng)作為老師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、敬重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對(duì)老師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。

本校在教學(xué)人員驚慌，師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的狀況下，仍舊選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的老師參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)。今年本校共派出6名老師參與市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)老師培訓(xùn)。四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素養(yǎng)。

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素養(yǎng)干脆影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的凹凸。學(xué)校常常組織班主任在一起溝通心得體會(huì)，把好的帶班閱歷和方法相互溝通學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，我們將樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好老師培訓(xùn)工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

伴隨著教化改革的不斷深化，素養(yǎng)教化的全面推動(dòng)，20xx至20xx第一學(xué)期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教化局、市團(tuán)委和德育教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為發(fā)揚(yáng)成果，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期注意全面實(shí)踐江總書記“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國(guó)”的雄偉方略，仔細(xì)貫徹江總書記《關(guān)于教化問(wèn)題的談話》精神和全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議提出的要求，接著發(fā)揚(yáng)我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培育學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教化活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教化網(wǎng)絡(luò)為保證，主動(dòng)構(gòu)筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。

二、主要做法和成果

1、加強(qiáng)管理、開(kāi)展養(yǎng)成教化。

我們要求各校利用主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教化入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，初中加強(qiáng)了國(guó)情教化，法制教化和紀(jì)律教化，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教化，同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行心理健康教化。

2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看百部愛(ài)國(guó)影片活動(dòng)，通過(guò)座談寫觀后感為載體，活化教化內(nèi)容，深化教化主題。使愛(ài)國(guó)主義教化、社會(huì)主義教化、集體主義教化和革命傳統(tǒng)教化寓以其中。

3、通過(guò)多種形式載體，進(jìn)一步實(shí)行了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“愛(ài)國(guó)遵守法律、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。為了使這一教化得到深化發(fā)展，本學(xué)期我們開(kāi)展了公德杯主題班會(huì)活動(dòng)，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級(jí)獎(jiǎng)，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)，有7篇課案設(shè)計(jì)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教案。

4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各校每月開(kāi)展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)。同時(shí)要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教化思想。通過(guò)學(xué)初、期中、期末三次檢查，樂(lè)民賈玉萃、富志韓建麗等老師的教案，無(wú)論從組織教學(xué)內(nèi)容，還是版畫的設(shè)計(jì)都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生受到了良好的教化，各方面的素養(yǎng)都得到提高。

5、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開(kāi)展好各種活動(dòng)。九月份全鄉(xiāng)開(kāi)展了以《我敬愛(ài)的老師》為主題的演講會(huì)。十月份開(kāi)展了《我愛(ài)中華》的演唱會(huì)，全鄉(xiāng)師生共同登臺(tái)演出，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革所取得的宏大成就。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，陶冶了學(xué)生的情操，更增加了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加酷愛(ài)學(xué)習(xí)了。

6、本學(xué)期重點(diǎn)抓好校內(nèi)文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境是學(xué)校教化工作重要組成部分。在推動(dòng)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，接著要以美化、香化后期管理為重點(diǎn)，教化學(xué)生愛(ài)惜花草樹(shù)木，為師生營(yíng)造溫馨開(kāi)心的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、在課堂教學(xué)中樹(shù)立面對(duì)全體的素養(yǎng)教化。教化辦要求全鄉(xiāng)老師共同參加“新世紀(jì)我能行”的活動(dòng)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立“只有老師先行，學(xué)生才能行的意識(shí)”在體驗(yàn)教化中做好“小主子”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項(xiàng)教學(xué)中，同學(xué)們從實(shí)踐體驗(yàn)中明白了平日厭煩了的說(shuō)教的道理，從被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)到主動(dòng)參加體驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、今后設(shè)想

（1）統(tǒng)一相識(shí)。師對(duì)德育工作重要行的相識(shí)是做好德育工作的基礎(chǔ)。每一位老師必需先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培育出健全人格的“復(fù)合型”人才。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作只有通過(guò)師生主動(dòng)參加，才能收到良好的效果。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)

洪藍(lán)中學(xué)在區(qū)教化局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校以加強(qiáng)老師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，提高老師專業(yè)實(shí)力為核心，扎實(shí)開(kāi)展老師培訓(xùn)工作，收到肯定成效。現(xiàn)將本學(xué)年度的校本培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視老師培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把老師培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展各類培訓(xùn)與研討工作，大力提高老師專業(yè)化水平。

制定并實(shí)行《洪藍(lán)中學(xué)老師教科研考核細(xì)則》、《洪藍(lán)中學(xué)老師培訓(xùn)管理方法》、《洪藍(lán)中學(xué)老師接著教化考核制度》，強(qiáng)力保障了老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)開(kāi)展，加強(qiáng)了對(duì)老師培訓(xùn)過(guò)程的管理。做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到老師上課輔導(dǎo)有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎(jiǎng)懲。

1、細(xì)心組織各類任務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校對(duì)于上級(jí)部門布置的省市區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)細(xì)心組織，支配到位：全部在職老師都能全員參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有1位老師參與教化碩士學(xué)歷提升、2位老師參與其次本科的學(xué)歷進(jìn)修、4位老師參與省級(jí)20xx農(nóng)村初中骨干老師提高培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參與20xx農(nóng)村校（園）長(zhǎng)助力工程-初中培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參與20xx市級(jí)《中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)-第263期“學(xué)校依法治?！薄放嘤?xùn)、1位老師參與20xx市級(jí)《學(xué)校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)》、1位老師參與20xx市級(jí)《學(xué)校食堂管理員培訓(xùn)》、8位老師參與20xx教化探討方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、2位老師參與20xx市級(jí)《經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)、5位老師參與進(jìn)修學(xué)校組織的公共課培訓(xùn)、76位老師參與江蘇省中小學(xué)老師心理健康學(xué)問(wèn)競(jìng)賽成果合格。

《學(xué)校平安工作》《如何培育好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教化實(shí)踐探討》《學(xué)生文明禮儀教化》等多個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。度開(kāi)展了全體班主任工作溝通研討會(huì)，會(huì)議主題《優(yōu)秀班主任閱歷溝通》并把班主任論文匯編成冊(cè)供大家學(xué)習(xí)，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。

3、邀請(qǐng)專家，專題指導(dǎo)。上半年多次邀請(qǐng)教授級(jí)高級(jí)老師黃本榮主任、諸定國(guó)校長(zhǎng)及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語(yǔ)文老師做培訓(xùn)并指導(dǎo)教學(xué)；5月29日邀請(qǐng)南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專題培訓(xùn)。10月20日，邀請(qǐng)區(qū)教科室教授級(jí)高級(jí)老師黃本榮主任到我校對(duì)“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標(biāo)、詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施等方面作了專題培訓(xùn)。

4、實(shí)質(zhì)性開(kāi)展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓(xùn)工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推動(dòng)會(huì)”的詳細(xì)內(nèi)容，在校內(nèi)組織老師志愿者召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)了《老師志愿者操作手冊(cè)》、“南京志愿者聯(lián)盟八問(wèn)”、《洪藍(lán)中學(xué)“流淌家庭教化服務(wù)站”項(xiàng)目詳細(xì)實(shí)施方案》。切實(shí)有效的推動(dòng)了我校志愿聯(lián)盟項(xiàng)目實(shí)施。

5、召開(kāi)師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)推動(dòng)會(huì)。為加強(qiáng)洪藍(lán)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)力度，提高老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，學(xué)校特地召開(kāi)了“營(yíng)造風(fēng)清氣正教化環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員、布置大會(huì)。王藝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師重溫教化部《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學(xué)習(xí)《溧水區(qū)老師師德行為“十不準(zhǔn)”》及處理暫行規(guī)定，明確學(xué)校四個(gè)重點(diǎn)工作：抓好教職工的工作作風(fēng)；仔細(xì)執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”；扎實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo)及學(xué)生的關(guān)愛(ài)行動(dòng)；進(jìn)一步提高行政班子隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)大會(huì)以及后續(xù)詳細(xì)措施的落實(shí)，進(jìn)一步塑造了洪藍(lán)中學(xué)老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚(yáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。

6、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)及實(shí)踐活動(dòng)。最好

的教化是愛(ài)的教化，最好的老師是愛(ài)學(xué)生的老師。為提高老師愛(ài)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)校組織老師多次開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校集體和老師個(gè)人分門別類開(kāi)展多種多樣的關(guān)愛(ài)學(xué)生的系列活動(dòng)，例如，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)各級(jí)部門、社會(huì)勝利人士，設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”和“亞力愛(ài)心午餐”，切實(shí)幫助貧困家庭學(xué)生；主動(dòng)開(kāi)展了“代理家長(zhǎng)”幫扶活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生（貧困、留守單親、后進(jìn)等）特殊支配學(xué)生處、教務(wù)處、年級(jí)組、各班老師組成幫扶小組，幫扶指定的學(xué)生，定期輔導(dǎo)、談心、關(guān)切生活，和家長(zhǎng)一道真正關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)；6月份，為緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)師生情感，組織行政人員，開(kāi)展為部分學(xué)生送午餐的活動(dòng)；9月初—10月底，開(kāi)展了“平安初一60天”的系列活動(dòng)??通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，盡情演繹了愛(ài)之教化的風(fēng)采，提升了老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、實(shí)行“一周一教研”。為了每位老師的工作更加深化，集合集體的力氣全面提高老師的教學(xué)實(shí)力，每周定期開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng)，并做到有問(wèn)題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題探討、有教研制度，同時(shí)必需做到教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參加教研活動(dòng)，教研組必需仔細(xì)落實(shí)“五有三保證”努力使本組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。并在其次周剛好通過(guò)櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)學(xué)校各學(xué)科組成果在原有的基礎(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成果。

2、開(kāi)展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)校區(qū)名特優(yōu)老師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升老師課堂教學(xué)檔次，使校本教研落到實(shí)處。洪藍(lán)中學(xué)組織了“區(qū)名特優(yōu)老師示范課展示周”活動(dòng)?；顒?dòng)從5月7日至5月16日結(jié)束，共有9位老師開(kāi)課，分別涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門學(xué)科。針對(duì)展示課，學(xué)校共組織了六次學(xué)科專題研討會(huì)。會(huì)上由開(kāi)課老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，聽(tīng)課老師發(fā)表自己的聽(tīng)課感受及教學(xué)建議。研討會(huì)教研氣氛深厚，開(kāi)課、聽(tīng)課老師均感收益匪淺。這次活動(dòng)，把學(xué)校校本教研推向了新的高度。

學(xué)校組織了19位骨干老師進(jìn)行課堂教學(xué)集中調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研針對(duì)老師備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行?？傆?jì)調(diào)研了22節(jié)課及對(duì)應(yīng)老師教學(xué)常規(guī)工作，涉及三個(gè)年級(jí)各門學(xué)科。形成調(diào)研報(bào)告，蹲點(diǎn)行政分頭組織對(duì)應(yīng)老師溝通研討，進(jìn)一步的促進(jìn)了該老師的日常教化教學(xué)工作。

4、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際溝通、合作研討。

3月8日下午，市三中以錢彤校長(zhǎng)為首的共58位教科研精英團(tuán)隊(duì)來(lái)到我校進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，溝通研討，攜手共進(jìn)！研討溝通活動(dòng)，分兩個(gè)時(shí)間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。

5月7日下午，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科組長(zhǎng)、初三年級(jí)班主任一行九人，來(lái)到白馬中學(xué)開(kāi)展兩校初三班級(jí)管理和數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作溝通研討活動(dòng)。白馬中學(xué)初三級(jí)部張國(guó)安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團(tuán)隊(duì)和初三年級(jí)總體特點(diǎn)、班級(jí)特色及存在的問(wèn)題，六個(gè)班主任匯報(bào)溝通了各自班級(jí)管理和一模以后的復(fù)習(xí)教學(xué)狀況。洪藍(lán)中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會(huì)溝通發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學(xué)和物理學(xué)科組進(jìn)行了互動(dòng)式溝通。

6月6日，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及初三各中考學(xué)科老師赴南京鐘英中學(xué)（南京市第三初中）學(xué)習(xí)取經(jīng)。觀摩中，兄弟學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)風(fēng)，敬業(yè)的精神，科學(xué)的方法和實(shí)在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)參觀后，校內(nèi)開(kāi)展溝通研討，以鐘英中學(xué)為榜樣，科學(xué)的管理，迎戰(zhàn)中考。

5、學(xué)校多次召開(kāi)溝通研討會(huì)，充分挖掘洪藍(lán)地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍(lán)中學(xué)校內(nèi)文化。從學(xué)校的