2024年大學(xué)生形勢與政策總結(jié)1000字 大學(xué)生形勢與政策的心得體會(huì)(13篇)

2024年大學(xué)生形勢與政策總結(jié)1000字大學(xué)生形勢與政策的心得體會(huì)(13篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思索不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇一

剛起先，我覺得這是一門不怎么須要花費(fèi)精力的課程，但是后來我知道我錯(cuò)了，《形勢與政策》這門課是高校對學(xué)子進(jìn)行思想教化的主力課程，沒有任何一門課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。

《形勢與政策》課是依據(jù)新世紀(jì)新階段面臨的新狀況新問題，注意加強(qiáng)形勢與政策教化教學(xué)的針對性，著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路途、基本綱領(lǐng)和基本閱歷教化;進(jìn)行我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就教化;進(jìn)行黨和國家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教化;進(jìn)行當(dāng)前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事務(wù)及我國政府的原則立場教化;進(jìn)行馬克思主義形勢觀、政策觀教化。

記得其中《形勢與政策》的幾節(jié)課，我們觀看關(guān)于中國夢的視頻，在這里我就簡短地談?wù)動(dòng)^后感吧。

“中國夢”首先是民生夢，他最終的目的是廣闊人民群眾的華蜜。實(shí)現(xiàn)中國夢，須要不斷地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，民生這一塊尤為重要，這是中國夢的基礎(chǔ)。自改革開放以來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善人民的生活質(zhì)量，始終是國家努力的重要目標(biāo)。中國社會(huì)發(fā)展的歷程，正是在滿意人民不斷提升的精神與物質(zhì)需求，這種發(fā)展方向也會(huì)不斷的被堅(jiān)持下去。事實(shí)勝于雄辯，這些年來，不管是人民收入的持續(xù)提高、社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)制的逐步建立，還是醫(yī)療、教化等方面地的不斷改進(jìn)，人民的生活質(zhì)量不斷提高。通過不懈的努力，中國的民生夢慢慢實(shí)現(xiàn)，這種改變?nèi)嗣窨丛谘劾?，感受在心中，但是沒有最好只有更好，民生夢須要更好地實(shí)現(xiàn)。

“中國夢”其次是強(qiáng)國夢。自從改革開放后，中國的國情發(fā)生了天翻地覆的改變。我國的綜合國力不斷加強(qiáng)，國際地位不斷提升。20xx年3月3日，日本內(nèi)閣府發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，日本20xx年gdp為54742億美元，比中國少4044億美元，中國gdp超過日本正式成為其次大經(jīng)濟(jì)體。當(dāng)今世界越來越多的人認(rèn)為，在將來，能打破美國霸權(quán)主義的國家只能是中國。

我們可以驕傲的說出“中國人民已經(jīng)站起來了”這樣的話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)矗立于世界之林了。但是，這卻并不代表我們已經(jīng)可以稱之為“強(qiáng)國”了，中國海疆所面臨的問題，國際反動(dòng)勢力的虎視眈眈，都說明我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。所以要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢，我們還需付出更多努力。

“中國夢”還是中華民族的復(fù)興夢。國家是否富強(qiáng)是依據(jù)這個(gè)民族是否復(fù)興確定的，民族的復(fù)興是人民能夠華蜜生活的一個(gè)重要的保證?！懊褡鍙?fù)興”是指相比與近代中華民族的落魄與落后，崛起于世界民族之林。以歷史為參照，過去的輝煌與近代的落魄對比，使我們前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，就是要使中華民族能夠矗立于世界民族之林中，為整個(gè)人類的進(jìn)步與發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。

在今日的中國，不論你是何種誕生，無論你從事何種職業(yè)，只要你踏實(shí)做事，努力拼搏，不怨天尤人、埋怨社會(huì)不公，你的努力終將得到回報(bào)。一分耕耘一分收獲，古人的話放在今日同樣適用，所以，我們高校生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)取，打造出自己的魅力，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。這同樣說明，“中國夢”還是個(gè)人夢。

如今的世界，更像一個(gè)“地球村”，“中國夢”的含義已經(jīng)超越了在中國這個(gè)國家層次上的意義，達(dá)到了國際層面。在國內(nèi)，中國夢是國家的夢、民族的夢、每個(gè)人的夢;在國外，中國夢是世界夢，是與世界共同進(jìn)步的幻想。

以上是我對中國夢的理解與體會(huì)。而《形勢與政策》這門課更是使我們對中國夢的理解加深了。

我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前已經(jīng)在很多方面獲得了巨大的勝利，例如我們軍事實(shí)力的提升——?dú)?20的研發(fā)。改革開放以來，我國的綜合國力有了極大地進(jìn)步，人均小康的目標(biāo)也已經(jīng)達(dá)成，但是這種快速的發(fā)展也帶來了很多問題，如環(huán)境的污染，人民精神文明的建設(shè)等，所以實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是特別重要的。當(dāng)今我國在國際中的地位逐步提高，國際形勢總體相對穩(wěn)定，在這種發(fā)展的大環(huán)境下，我們高校生也有了許多機(jī)會(huì)，但同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以當(dāng)代我們高校生要努力學(xué)習(xí)，把握住機(jī)遇。

這些年來，我國出現(xiàn)了高校生就業(yè)難的局面，但這并不是因?yàn)槲覈咝Ｉ?，就我個(gè)人觀點(diǎn)，高校生就業(yè)困難的緣由其實(shí)有二點(diǎn)：其一，雖然我國高校畢業(yè)生不算多，但是每年的畢業(yè)速度卻超過了社會(huì)能供應(yīng)新職位的速度，從而導(dǎo)致畢業(yè)生競爭加劇，對同一個(gè)職位競爭難度相比過去更大。其次，一些高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)有著“眼高手低”的狀況，陷入了擇業(yè)與就業(yè)的惡性循環(huán)。而《形勢與政策》這門課能夠變更學(xué)生的這種意識，從根本上提高畢業(yè)生的素養(yǎng)，提高就業(yè)率。

高等學(xué)府要提高當(dāng)今學(xué)子的綜合素養(yǎng)，必需加強(qiáng)他們的責(zé)隨意識、大局意識，拓展他們的視野，而這些都是《形勢與政策》課應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生的。這門課能使我們更加深刻地認(rèn)知中國，理解世界，能使我們在思想得到升華。因此，開設(shè)《形勢與政策》課是必要的也是必需的!

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇二

如何提高高校生素養(yǎng)始終是一個(gè)社會(huì)話題，隨著近十幾年來高校連續(xù)擴(kuò)招，高校生群體的急劇增大，高校生中思想道德、學(xué)問水平、就業(yè)實(shí)力等一系列問題不斷凸顯，社會(huì)上對高校生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素養(yǎng)有了很深的擔(dān)憂。高校生，作為這個(gè)社會(huì)上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會(huì)競爭的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史任務(wù)?

對于現(xiàn)今高校生素養(yǎng)方面的問題，有許多是普遍始終存在的，或者是大家都知道并且看法比較統(tǒng)一的，比如高校生空有理論實(shí)際閱歷不足，重視文化學(xué)問培育忽視思想品德修養(yǎng)，誠信，倫理，善惡觀念缺失等等。這些都是問題，很嚴(yán)峻的問題，也是大家最為關(guān)注的問題。但在這里我想主要談一談近幾年比較突出的一個(gè)問題，那就是高校生的就業(yè)素養(yǎng)問題。

說到高校生就業(yè)，可能大多數(shù)人都會(huì)立馬反應(yīng)出一個(gè)字——難!的確難，大部分都難，只有很少一部分對得到的工作滿足的。而原委難在哪?我想大致有這樣幾個(gè)方面：

第一，是學(xué)問技能不過關(guān)。高校生經(jīng)驗(yàn)了煉獄般的高考，一到高校大部人分就放松了，吃喝玩樂都是常事，甚至名牌高校也不例外，或者參與太多社團(tuán)活動(dòng)，或者談戀愛，或者男生打嬉戲，女生逛商場，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如中學(xué)時(shí)用功。高校課程也是得過且過，勿論精通了，四年本科學(xué)到的只是其實(shí)并不多。(這也是現(xiàn)在有許多企業(yè)聘請寧愿要職業(yè)技校的學(xué)生也不要本科學(xué)生的緣由，有許多本科生甚至為此把簡歷

改成了大專畢業(yè))這樣的高校生畢業(yè)之后，無論專業(yè)學(xué)問還是職業(yè)技能都是不過關(guān)的，用人單位當(dāng)然不敢要。

其次，是工作閱歷的不足。這是一個(gè)老問題了，好像也是個(gè)很難解決的問題。盡管現(xiàn)在高校都有實(shí)習(xí)學(xué)分要求，也激勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，但學(xué)生許多都是陽奉陰違，做做表面工作就混過去了，沒有多大實(shí)際改觀。我所接觸的許多即將畢業(yè)的高校生都曾在實(shí)習(xí)報(bào)告上做過假，雖不是說全部人都如此，但至少可以說明這種現(xiàn)象的確存在。現(xiàn)在一些用人單位供應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)(有些是騙人的)，但大多數(shù)公司沒有那么“好心”，也沒那個(gè)“耐性”，而毫無工作閱歷的應(yīng)屆本科生往往成為這中間的淘汰者。

第三，對自身定位不明確。這是我覺得最重要的一點(diǎn)，所以細(xì)致說一說。

定位不明確，比較普遍的一般有兩種狀況：

一種是許多高校生，尤其是重點(diǎn)高校的學(xué)生，大多有些心高氣傲，對將來也是志向地充溢信念。他們往往給自己定下了過高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過程中又往往不能如愿，“高不成低不就”正是如今重點(diǎn)高校高校畢業(yè)生所呈現(xiàn)的突出問題。

另一種是瞎跟風(fēng)。每個(gè)不同時(shí)期都會(huì)有一些比較熱門的職業(yè)，比如80年頭搞外貿(mào)，90年頭下海經(jīng)商，20xx年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、20xx年炒房炒股搞金融，07、20xx年投資、報(bào)考公務(wù)員，20xx年??受自然利益驅(qū)使，投身熱門行業(yè)本無可厚非。但許多高校生卻是盲目“從熱”，沒有考慮這個(gè)行業(yè)，這個(gè)工作是否適合自己?；蛘呤芗彝ビ绊?，或者

受他人誤導(dǎo)，又或者自己不堪利益、虛名的誘惑，總之他們許多人選擇了或許并不適合自己的職業(yè)生涯，而失去了原本在其他領(lǐng)域有所建樹的機(jī)會(huì)。許多高校生看人家出國了，好，我也出國;看人家考公務(wù)員了待遇好，好，我也去考;考研，進(jìn)外企，也都存在著這種跟風(fēng)現(xiàn)象。對國家來說，拿出大量財(cái)力、物力來培育高校生，而現(xiàn)在高校生的個(gè)人實(shí)力沒有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒有在國家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能不說這是國家的一種損失，而且是巨大的人才損失。

依據(jù)上述所談到的問題，如何來提高高校生自我相識和自我定位的任務(wù)就擺到了眼前。解決這一問題，這須要國家，學(xué)校和高校生自身的共同來作用。

對于國家來說，應(yīng)首先做好宏觀調(diào)控，完善各項(xiàng)就業(yè)機(jī)制，尤其是制定出一些合理的有利于高校生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)的政策措施，從大局上做好高校生就業(yè)導(dǎo)向工作。

對于各高校來說要加強(qiáng)對高校生正確的人生觀、價(jià)值觀的培育，幫助高校生正確相識自身，正確定位，發(fā)揮個(gè)人特長。同時(shí)，剛好供應(yīng)就業(yè)信息，并對將來情勢加以分析，讓學(xué)生通過詢問和指導(dǎo)，對就業(yè)趨勢有一個(gè)比較清晰的相識，有利于自身定位和個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展。

高校生自身則要保持一個(gè)理智的、醒悟的頭腦，自己適合什么，水平如何，選擇哪種職業(yè)有利于今后更好地發(fā)展都要有比較客觀的相識。在選擇專業(yè)，選擇課程，考慮畢業(yè)后考研還是就業(yè)，出國還是進(jìn)外企，考公務(wù)員還是當(dāng)村官等等這些選擇的時(shí)候，先問問自己，我究竟適合什么，人家適合的就肯定也會(huì)適合我嗎，我將來的人生原委要怎么走。找出一條真正適合自己的路，才能達(dá)到人生潛力最大的發(fā)揮，我認(rèn)為這是我們當(dāng)代高校生所要考慮的最重要的問題。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇三

自1949年中國臺灣題目構(gòu)成以來，我們始終把解決中國臺灣題目、完成祖國同一大業(yè)作為自己的神圣職責(zé)，進(jìn)行了長時(shí)間不懈的努力。8年黨的十一屆三中全會(huì)作出“把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放”的歷史性決策，中國的發(fā)展從今進(jìn)進(jìn)歷史新時(shí)期。《告臺灣同胞書》就是在這樣一個(gè)重要?dú)v史背景下發(fā)表的。

30年來，中國為增進(jìn)中國臺灣題目的解決提出了一系列對臺方針政策：同道依據(jù)國際國內(nèi)情勢發(fā)展改變，從中華民族根本利益和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局動(dòng)身，在同道、周恩來同道關(guān)于爭取和平解決中國臺灣題目思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地提出“一國兩制”宏大構(gòu)想，為確立“和平同一、一國兩制”的方針作出了歷史性貢獻(xiàn)。同道提出現(xiàn)階段發(fā)展、推動(dòng)祖國和平同一進(jìn)程的八項(xiàng)主見，豐富和發(fā)展了對臺方針政策。

黨的xx大以來，我們就對臺工作做出重大決策部署，提出一系列新主見、新舉措，給予對臺方針政策新的內(nèi)涵：《反國家法》的制定和實(shí)施，把我們關(guān)于解決中國臺灣題目的大政方針法律化，表達(dá)了我們堅(jiān)持和平同一的一向看法和最大誠意，同時(shí)表明白全中國人民堅(jiān)決反對、保衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完全的共同意志和堅(jiān)決決心?！陡媾_灣同胞書》發(fā)表以來，在兩岸同胞和各界人士的共同努力下，發(fā)生重大改變。11017年底兩岸同胞長時(shí)間隔盡狀態(tài)被打破，兩岸同胞交從前益親密，兩岸經(jīng)濟(jì)合作蓬勃發(fā)展，構(gòu)成互補(bǔ)、互利的格式;11012年兩岸達(dá)成“九二共鳴”，雙方在此基礎(chǔ)上實(shí)行首次“汪辜會(huì)談”;20__年國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)現(xiàn)歷史性會(huì)談，達(dá)成《兩岸和平發(fā)展共同愿景》。

20__年3月中國臺灣局勢發(fā)生主動(dòng)改變，迎來難得歷史機(jī)遇。5月以來，本著“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)共贏”的精神，兩岸協(xié)商在“九二共鳴”的基礎(chǔ)上得到復(fù)原，并獲得重要成果，兩岸全面直機(jī)雙向“三通”邁出歷史性步伐，雙方妥當(dāng)處理一系列題目，保持改善和發(fā)展勢頭，推動(dòng)呈現(xiàn)出和平發(fā)展的遠(yuǎn)景。今日兩岸同胞來往之頻繁、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系之親密、文化交換之活躍、共同利益之廣泛是史無前例的，中國人民維護(hù)臺海和平、推動(dòng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)祖國和平同一的事業(yè)，日趨贏得國際社會(huì)理解和支持，世界各國普遍承認(rèn)“一個(gè)中國”的格式不斷鞏固和發(fā)展。

30年來，發(fā)展的實(shí)踐告知我們，推動(dòng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)祖國和平同一最重要的是要遵守“和平同一、一國兩制”的方針和現(xiàn)階段發(fā)展、推動(dòng)祖國和平同一進(jìn)程的八項(xiàng)主見，堅(jiān)持“一個(gè)中國”的原則盡不動(dòng)搖，爭取和平同一的努力盡不放棄，貫徹“寄?？从谥袊_灣人民”的方針盡不變更，反對*活動(dòng)盡不讓步，牢牢掌控“和平”、“發(fā)展”的主題，真誠為兩岸同胞謀福祉，為臺海地區(qū)謀和平，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完全，維護(hù)中華民族根本利益。

聽了教授的的講座,真是收獲頗豐!作為新時(shí)期的高校生，我們應(yīng)當(dāng)意想到中國臺灣題目不單單是一個(gè)經(jīng)濟(jì)題目或意識形態(tài)題目，而是一個(gè)牽涉多方利益的困難歷史題目。但是，不管如何，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一個(gè)中國原則不動(dòng)搖，在此基礎(chǔ)上以高校生獨(dú)占的開放眼界對將來做出大膽但公道的假想。并且在祖國須要的時(shí)候貢獻(xiàn)自己的氣力。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇四

今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率影響很詳細(xì)也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大志向，做一個(gè)勝利人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國家的將來，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開展形勢政策教化，對當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最終，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課特別必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識了世界，相識了中國，相識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇五

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的相識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平常很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會(huì)形勢，因此對社會(huì)形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教化的主要渠道，是每個(gè)高校生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解協(xié)作ppt演示。雖然每兩周只有一堂課，但老師講的興致勃勃，同學(xué)們得愛好也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素養(yǎng)和出眾實(shí)力，在課堂上，我們不僅享受著學(xué)問的積淀所帶來得無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深沉醉。我們敬佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的特性來傾聽哲人的訓(xùn)誨，當(dāng)然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我們相識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率,影響很詳細(xì),也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們應(yīng)知道政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大志向，做一個(gè)勝利人士。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國家的將來，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開展形勢政策教化，對當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課特別必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識了世界，相識了中國，相識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得高校生對《形勢與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較顯明的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)：高校生對《形勢與政策》課重要性的認(rèn)知存在沖突。

在校學(xué)生對形勢與政策普遍渴望的熱忱還缺乏詳細(xì)內(nèi)容，比較空泛、抽象，在涉及到詳細(xì)的指向時(shí)，往往出現(xiàn)價(jià)值困惑，從而出現(xiàn)對《形勢與政策》課的幾種消極認(rèn)知，影響到課程教學(xué)的效果：一是：“不情愿”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為高校期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，駕馭專業(yè)技能，這些是硬本事，而形勢與政策教化課則是軟任務(wù)，不肯定要學(xué);二是“不重視”，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒有功夫再來學(xué)習(xí)形式與政策教化課;三是“不必要”，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢與政策，看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽收音機(jī)就行，不必非要來上形勢與政策教化課?？梢钥闯?，同學(xué)們對課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者沖突，這種消極的認(rèn)知將會(huì)干脆影響到學(xué)生對待課程的看法，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

其次個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有主動(dòng)主動(dòng)的看法和學(xué)生自我評價(jià)消極的沖突。

《形勢與政策》課教化高校生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，要求學(xué)生能在課堂上主動(dòng)協(xié)作老師、主動(dòng)思索，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒有反應(yīng)，上課沒有主動(dòng)性。在四周的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對課程感到滿足，但是只有部分同學(xué)能夠仔細(xì)聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了愛好和收獲。這在肯定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中干脆受益，課程講授也未能真正滿意大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增加政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路途方針的意愿。

《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路途方針政策的傳聲筒，更是學(xué)生成長成才的催化劑和必要支撐;不僅僅是依靠課堂教學(xué)就能夠全部完成的一般性課程，更應(yīng)當(dāng)把形勢與政策課滲透于日常的思想政治教化各個(gè)環(huán)節(jié)中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個(gè)方面：

(1)《形勢與政策》課要強(qiáng)化服務(wù)功能，凸顯人文精神，實(shí)現(xiàn)《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統(tǒng)一。形勢與政策教化是思想政治教化的重要內(nèi)容和組成部分，對受教化者來說，一方面要通過接受形式與政策教化了解當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析自己所處的社會(huì)形勢，學(xué)會(huì)相識、把握形勢與政策，思索應(yīng)對策略，順應(yīng)、利用好個(gè)人成長發(fā)展所處的社會(huì)環(huán)境。但是，目前形勢與政策教化在教學(xué)實(shí)踐中偏重的是傳達(dá)、貫徹的工具理性目的，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)受教的一方，大部分時(shí)間講授國內(nèi)外政策、形勢，許多同學(xué)感到講授的內(nèi)容好用價(jià)值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形勢與政策課的教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變急于灌輸政治理念的觀念，深化體察學(xué)生的內(nèi)在需求，滲透人文精神，實(shí)現(xiàn)工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統(tǒng)一。

(2)對學(xué)生的成長成才教化中融入《形勢與政策》課的教化，使學(xué)生相識到《形勢與政策》課與個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展有著親密的關(guān)聯(lián)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

許多學(xué)生認(rèn)為，課程內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)生活相距甚遠(yuǎn)，感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價(jià)值。高校生的思維具有直觀、活躍的特點(diǎn)，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價(jià)值相識不夠，教學(xué)接受的過程中消極被動(dòng)應(yīng)付，導(dǎo)致教學(xué)效果自我評價(jià)中評價(jià)過低，不能達(dá)到預(yù)期效果，因此，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對《形勢與政策》課價(jià)值和重要性的教化，引導(dǎo)高校生正確相識形勢政策及其教化與個(gè)人發(fā)展的干脆關(guān)聯(lián)。須要從以下幾個(gè)方面對高校生進(jìn)行形勢與政策課價(jià)值意義的深化教化。一是形勢與政策大環(huán)境確定著高校生個(gè)人的自我發(fā)展空間的最大上限和個(gè)人的發(fā)展方向;二是形勢與政策也制約著社會(huì)對人才的需求，只有客觀精確的把握形勢，順應(yīng)政策，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，才能正確定位，為自己的發(fā)展確定合理的行業(yè)和職業(yè)①。因此，對高校生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行形勢與政策課重要價(jià)值意義的教化，要讓學(xué)生真正體會(huì)到《形勢與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要作用，才能增加學(xué)習(xí)這門課程的主動(dòng)性和主動(dòng)性，真正讓黨和國家的路途方針政策進(jìn)入學(xué)生頭腦。

(3)利用多種形式鞏固課堂教學(xué)成果，形成教學(xué)與管理的良性互動(dòng)。

課堂教學(xué)作為形勢與政策課教學(xué)的主渠道，在傳授學(xué)問、培育愛好等方面發(fā)揮著重要作用，但是單一的學(xué)問傳授和灌輸以及教學(xué)方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學(xué)效果不能完全達(dá)到教學(xué)目的，須要對課堂教學(xué)成果作進(jìn)一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的信息賜予重視，作為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式等工作的依據(jù)，形成教學(xué)與管理的良性互動(dòng)。二是要通過多種形式切準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，了解學(xué)生的思想興奮點(diǎn)。三是通過多種形式延長第一課堂，把形勢與政策教化貫穿在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過程。舉辦學(xué)問競賽、主題征文、專家講座等活動(dòng)鞏固好《形勢與政策》課的教學(xué)成果，培育起同學(xué)們對時(shí)事政策敏銳的把握實(shí)力和長久的愛好，最大限度的把形勢與政策教化延長到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中來。

以上是我學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì)，和我對這門課的相識，以及依據(jù)四周同學(xué)對這門課的相識提出的幾點(diǎn)建議。總之，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以仔細(xì)對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇六

摘要：我國高校擴(kuò)招后，高校生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教化改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今高校生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思索的問題。在實(shí)力結(jié)構(gòu)上，高校畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)力并不是基于職業(yè)路徑的須要進(jìn)行建構(gòu)與培育，難以滿意人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性改變，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的改變。本文從多個(gè)方面對高校生的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，以求讓高校生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢，從而更好的解決就業(yè)問題

關(guān)鍵字：經(jīng)濟(jì)緣由社會(huì)緣由自身緣由政府方面社會(huì)方面高校生方面

一、當(dāng)代高校生就業(yè)困難的緣由

造成當(dāng)代高校生就業(yè)壓力增加的緣由是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)緣由、社會(huì)緣由和自身緣由，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深化分析。

1.經(jīng)濟(jì)緣由

金融危機(jī)干脆影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不行避開，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。假如這個(gè)過程接著影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增長將是一個(gè)特別不利的信息。

2.社會(huì)緣由

在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是高校生，企業(yè)的發(fā)展離不開高校生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆高校生。這將是應(yīng)屆高校生值得思索的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期須要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中漸漸培育的，這也為一部分專業(yè)不對口的高校生解決了就業(yè)的問題

大家都知道，高校畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么高校生就業(yè)問題始終讓大家困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的高校生的數(shù)量比社會(huì)上所須要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

此外，高校沒有快速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教化所提出的日益苛刻的要求。從傳遞學(xué)問的角度上看，在整個(gè)高校教化中，學(xué)問教化仍舊是特別大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題實(shí)力的構(gòu)建仍舊極為薄弱;持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了高校既有的教化資源。對于高校生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，高校缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)實(shí)力，但是缺乏獲得職業(yè)信息，展示專業(yè)實(shí)力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的實(shí)力。整個(gè)就業(yè)狀況看，高校生的供應(yīng)明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培育的高校生的方向及高校生所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

3.自身緣由

許多高校畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一籌，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不肯定受過什么好的教化，但通過實(shí)踐，他們可以帶兵打出美麗的一站;而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本事。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看斗爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。還有許多應(yīng)屆高校生均缺乏實(shí)踐實(shí)力，對于整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略來說，沒有實(shí)踐實(shí)力的高校生不會(huì)給公司立刻帶來業(yè)績或許還要賠上老員工的輔導(dǎo)，便拖了整個(gè)公司的后腿。

二、當(dāng)代高校生如何應(yīng)對就業(yè)難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了緣由，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代高校生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)整。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量;其次面對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要，進(jìn)一步深化高等教化改革，開展主動(dòng)有效的思想政治教化，引導(dǎo)高校生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場競爭意識;第三，主動(dòng)拓寬就業(yè)渠道激勵(lì)高校生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì);第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系;第五，健全市場法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和高校生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場;最終，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)供應(yīng)盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的高校生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為高校生們著想?；蛟S他們也是從高校里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，或許這些高校生就是他們的師弟師妹，他們莫非就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更主動(dòng)的看法，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)特地的辦事處室。注意對畢業(yè)生就業(yè)詢問與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。

3.高校生方面

高校畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，高校畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要希望天上會(huì)掉餡餅。要以主動(dòng)看法，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭實(shí)力。

畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化，要強(qiáng)化自身的素養(yǎng)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：選擇最能勝任本工作崗位的人選。詳細(xì)的講：有學(xué)識有才能有素養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通實(shí)力等也很講究。

高校生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先高校畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供應(yīng)的沖突外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為高校生就業(yè)增加了困難。因此高校生要消退“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到敏捷就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最終認(rèn)清自身的素養(yǎng)和條件，正確相識自己和他人，不盲目攀比，找尋與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀，既要看到特長的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特別素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。主動(dòng)主動(dòng)提高自身實(shí)力，為工作打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化,要強(qiáng)化自身的素養(yǎng),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單位的用人原則通常是:選擇最能勝任本工作崗位的人選.詳細(xì)的講:有學(xué)識有才能有素養(yǎng),敬崗敬業(yè),吃苦耐勞,有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神.其次對文明禮貌,氣質(zhì)和語言表達(dá),溝通實(shí)力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問,又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素養(yǎng)

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇七

歷史責(zé)任、以前感覺這個(gè)東西離自己太遙遠(yuǎn)。感覺自己只是一個(gè)平凡的一般人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)當(dāng)有對國家對社會(huì)的歷史責(zé)任。我們是有學(xué)問，有文化的年輕人，滿腔的熱血應(yīng)當(dāng)為祖國揮灑。

或許每個(gè)時(shí)代的使命都不同。在以前抗戰(zhàn)時(shí)期，外來入侵，祖國有危急。人們有救亡圖存的使命和責(zé)任，而在當(dāng)今和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)代，當(dāng)代高校生的使命不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒有歷史責(zé)任對于當(dāng)代高校生來說，肩負(fù)的責(zé)任是建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。不過這樣一個(gè)使命，好像不切實(shí)際，和我們的生活不太貼近。當(dāng)代高校生的責(zé)任，抑或是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任。

每個(gè)人，都有自己須要負(fù)的責(zé)任。我們也應(yīng)當(dāng)對自己負(fù)責(zé)。人活著，雖然活著不全是為了自己，卻有著對自己的責(zé)任，那責(zé)任是別人任何人也取代不了的。對自己負(fù)責(zé)，就是要做一個(gè)無悔無愧的人。短暫幾十年，不是全部的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)不是成名成家那樣簡潔，而是要活得充溢，實(shí)現(xiàn)自己的人生志向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，或許只存在于自己的心中，或許在別人的評價(jià)中。總而言之，不能讓自己委屈，也不能讓自己缺憾。

我們作為一個(gè)家里的一員，有著一份不行推卸的對家庭的責(zé)任。盡管家庭不會(huì)刻意要求。而正是因?yàn)橐郧皩彝ケM到的責(zé)任太少，成為高校生后，就更應(yīng)當(dāng)增加責(zé)任心。家是一個(gè)一誕生就有的小環(huán)境，是一個(gè)恒久的歸處。都說“當(dāng)你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風(fēng)港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會(huì)參雜著任何利益觀念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻(xiàn)的。父母對我們就是如此，不求回報(bào)的付出。所以，盡一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，既是對生我養(yǎng)我的父母的報(bào)達(dá)，也是賜予自己心靈的反饋。

作為國家的人民，作為將來的接班人，我們無法也無須躲避我們的使命。只要能夠堅(jiān)持著自己的方向，全部的人一道努力，就不會(huì)有無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而社會(huì)主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們恒久的憧憬。或許，我們的力氣是微乎其微的，但一點(diǎn)一滴的力氣凝合起來就是大力氣。我們應(yīng)當(dāng)義不容辭的貢獻(xiàn)出來，威懾推，為國家做貢獻(xiàn)。

作為一名高校生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是特別必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教化的主要渠道，幫助我們駕馭正確分析形勢的立場和觀點(diǎn)。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代高校生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們駕馭正確分析形勢的立場，觀點(diǎn)和方法。

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了?，F(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)須要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有志向，有理想的青年。

不能做到“識時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)切國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平凡。個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代高校生勝利的機(jī)率，試想在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進(jìn)步必定受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必定會(huì)削減。

當(dāng)代高校生假如不能相識與把握當(dāng)下的形勢與政策，充分了解確定政策的形勢，精確推斷政策如何變更將來的形勢，逆者社會(huì)的大形勢而為，可以想象失敗是最終必定的結(jié)果。因此只有精確敏捷的駕馭當(dāng)下的形勢與政策，我們才能接著依據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與安排，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最終的成功。

了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，相識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。

與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自身的大志向，大發(fā)展。

形勢與政策教化堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，教化和引導(dǎo)學(xué)生全面精確地理解黨的路途、方針和政策，堅(jiān)決在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念和決心。

中國當(dāng)前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動(dòng)蕩與驚慌有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會(huì)成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營?

中國現(xiàn)在處于一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動(dòng)蕩的狀況下，中國假如能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟(jì)或國際地位都會(huì)上身一個(gè)等級。

中國在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有許多的阻礙，因?yàn)槠渌麌視?huì)眼紅，中國威逼論因此而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國比方為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威逼，中國只是在做自己認(rèn)為對的事。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇八

做為高校生的我們，將要走向，會(huì)成為建設(shè)祖國的一份子，祖國“”的實(shí)現(xiàn)離不開我們，所以，我們更要貢獻(xiàn)自己的一份力氣。在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要主動(dòng)向上，學(xué)好專業(yè)學(xué)問，關(guān)切國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)，提升自我實(shí)力。

所以在經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的相識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平常很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會(huì)形勢，因此對社會(huì)形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教化的主要渠道，是每個(gè)高校生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解協(xié)作ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的興致勃勃，同學(xué)們得愛好也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素養(yǎng)和出眾實(shí)力，在課堂上，我們不僅享受著學(xué)問的積淀所帶來得無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深沉醉。我們敬佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的特性來傾聽哲人的訓(xùn)誨，當(dāng)然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷改變，社會(huì)的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的改變著。而這些形勢與政策的改變也對我們的生活有著肯定的影響。

作為一名高校生，對社會(huì)的了解是必需的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢與政策的改變也確定著我們的將來發(fā)展。大發(fā)展確定小發(fā)展，形勢與政策的改變應(yīng)當(dāng)是必需去關(guān)注的。我們將來的發(fā)展離不開這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，四周的各種改變都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特殊是形勢與政策的改變，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需深化了解政策的原意，懂得敏捷運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，我們應(yīng)順應(yīng)形勢和政策的發(fā)展和改變?nèi)グl(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人實(shí)力，利用形勢與政策，為我

所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得高校生對《形勢與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較顯明的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)：高校生對《形勢與政策》課重要性的認(rèn)知存在沖突。

主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不情愿”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為高校期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，駕馭專業(yè)技能，這些是硬本事，而形勢與政策教化課則是軟任務(wù)，不肯定要學(xué);二是“不重視”，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒有功夫再來學(xué)習(xí)形式與政策教化課;三是“不必要”，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢與政策，看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽收音機(jī)就行，不必非要來上形勢與政策教化課?？梢钥闯?，同學(xué)們對課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者沖突，這種消極的認(rèn)知將會(huì)干脆影響到學(xué)生對待課程的看法，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

其次個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有主動(dòng)主動(dòng)的看法和學(xué)生自我評價(jià)消極的沖突。

《形勢與政策》課教化高校生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，要求學(xué)生能在課堂上主動(dòng)協(xié)作老師、主動(dòng)思索，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒有反應(yīng)，上課沒有主動(dòng)性。在四周的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對課程感到滿足，但是只有部分同學(xué)能夠仔細(xì)聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了愛好和收獲。這在肯定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中干脆受益，課程講授也未能真正滿意大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增加政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路途方針的意愿。

以上是我學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì)，和我對這門課的相識，以及依據(jù)四周同學(xué)對這門課的相識提出的幾點(diǎn)建議?？傊?，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以仔細(xì)對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇九

摘要：從我國人口和經(jīng)濟(jì)的角度動(dòng)身，依據(jù)我國人口增長模型來證明國家安排生育政策實(shí)施的必要性和可行性，并闡述安排生育政策的衍變過程。在此基礎(chǔ)針對人口增長速度降低、占世界人口比重漸漸下降及人口轉(zhuǎn)變乘數(shù)變小三方面對安排生育政策取得成果進(jìn)行評估。正如世界上沒有肯定的真理、事情沒有十全十美一樣，政策隨經(jīng)濟(jì)、歷史、政治的不斷革新與改變，當(dāng)安排生育政策得到較大成就時(shí)，同時(shí)引發(fā)一系列問題。因我國城鄉(xiāng)之間各方面的差距。城市人口增長率大大低于農(nóng)村人口自然增長率，這種現(xiàn)象造成國家人口發(fā)展的逆淘汰傾向。安排生育政策的出臺在某種程度上遏制住誕生率迅增的狀況，近幾年，一胎化政策推行的今日，老齡化問題越演越熱。與此同時(shí)，誕生嬰兒性別比例嚴(yán)峻失調(diào)也成為當(dāng)前特殊重要的問題。對此，國家實(shí)施“單獨(dú)二胎”政策。本文針對一胎化所帶來的問題和新政策實(shí)施帶來的利弊做出以下思索。

關(guān)鍵詞：安排生育政策;一胎化;性別比例失調(diào);單獨(dú)二胎

引言：

人口增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩者早已被人們爭辯很久，有不同看法的學(xué)者們和專家們對自己的理論提出很多人口政策。19世紀(jì)80年頭，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家坎南依據(jù)邊際酬勞遞減規(guī)律指出達(dá)到產(chǎn)業(yè)收益最大化所須要的人口數(shù)量為適度人口。它從產(chǎn)業(yè)收益動(dòng)身，提出人口過多過少都不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只有適度數(shù)量才是最好的;與之對應(yīng)的是適度的人口限制論。我國70年頭初期起先實(shí)行的安排生育政策，初衷就是為了限制人口過快增長。在30多年安排生育斗爭中，中國人口增長快速的勢頭最終得到有效遏制，即緩解了人口對資源環(huán)境的壓力，又使經(jīng)濟(jì)、人民生活水平、人口素養(yǎng)得以提高。與此同時(shí)，人們今日的人口形勢也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。生育率較低所帶來的人口老齡化加速、勞動(dòng)力短缺、男女性別失衡等問題，現(xiàn)家庭養(yǎng)老及抵擋風(fēng)險(xiǎn)實(shí)力隨之降低。現(xiàn)針對已發(fā)生改變的人口形勢，為促進(jìn)人口持續(xù)發(fā)展，需制定符合國情的安排生育政策，對其作出完善和調(diào)整。綜合多方面的思索，我國推行二胎政策，和一胎化政策對比，“單獨(dú)二孩”政策更加平穩(wěn)、漸進(jìn)、可控。

一、一胎化政策的所帶來的問題

(一)人口素養(yǎng)“逆淘汰”

高爾頓最早提出的人口素養(yǎng)“逆淘汰”，言簡意賅的說就是社會(huì)對人口的逆向選擇，指低素養(yǎng)人口擠壓高素養(yǎng)人口這種有悖于優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)象1。20世紀(jì)80年頭后期，人口學(xué)界對我國人口素養(yǎng)逆淘汰問題提出許多質(zhì)疑。我國人口素養(yǎng)的逆淘汰問題是否是城鄉(xiāng)之間生育率的差別導(dǎo)致的呢?我國一胎化政策導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間的生育率差距較大，造成城市人口比重越來越小，同時(shí)造成我國人口素養(yǎng)的逆淘汰。那么，如何阻擋這種人口素養(yǎng)“逆淘汰”的現(xiàn)象呢?其實(shí)，人口素養(yǎng)“逆淘汰”的緣由和城鄉(xiāng)之間生育率的差距有很大關(guān)系，所以，唯有縮小城鄉(xiāng)之間生育率的差距才可以從根本上遏制人口逆淘汰的這種傾向。從提高城鎮(zhèn)人口生育率或降低農(nóng)村人口生育率兩方面來考慮。

(二)人口老齡化

老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)大始終都是國家的一個(gè)大難題。怎樣應(yīng)對人口老齡化社會(huì)的到來中國即將面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。老齡化導(dǎo)致人口撫養(yǎng)比的改變、政府和個(gè)人家庭負(fù)擔(dān)加重、社會(huì)勞動(dòng)力缺失等問題。處于安排經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程的中國，國庫資金不足，高額養(yǎng)老金和醫(yī)療費(fèi)國家承受不了。農(nóng)村養(yǎng)老主要是依靠家庭養(yǎng)老。我國安排生育政策帶來了“四二二”、“四二一”等倒金字塔家庭模式，首先，贍養(yǎng)老人給并不富有的農(nóng)夫帶來沉重負(fù)擔(dān)，也是社會(huì)急需解決的問題。其次，老齡、高齡人口的增多必定分擔(dān)部分勞動(dòng)力，導(dǎo)致急需勞動(dòng)力的中國帶來勞動(dòng)力資源的匱乏。再次，老年人口的增加會(huì)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化沖突、社會(huì)發(fā)展等方面帶來影響。最終造成大量潛在問題凸顯出來。

二、男女性別比例失調(diào)

男女性別比例失調(diào)的根因是中國傳統(tǒng)重男輕女思想的滯留，中國傳統(tǒng)生育文化至今還存在著男尊女卑等意識。除此之外，家族香火的持續(xù)，也導(dǎo)致農(nóng)村家庭優(yōu)先擇男的現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)致男女性別比失調(diào)的干脆緣由是我國的一胎化政策。在一對夫婦只允許要一個(gè)孩子的狀況下，外加中國傳統(tǒng)觀念滯留，多數(shù)家庭在不違反國家政策的狀況下優(yōu)先選擇男孩。生物學(xué)因素是導(dǎo)致現(xiàn)今性別比例失調(diào)的重要因素。同時(shí)也引發(fā)一系列的社會(huì)問題，如人口拐賣等.婚姻的穩(wěn)定收到肯定威逼。首先，性別擠壓。男性過多無婚配對象現(xiàn)象嚴(yán)峻，光棍漢的社會(huì)是一個(gè)不得不面對的嚴(yán)酷事實(shí)。其次，家庭的不穩(wěn)定。家庭的不穩(wěn)定干脆關(guān)系到社會(huì)的不穩(wěn)定。

(1)、單獨(dú)二胎政策的利：

單獨(dú)二胎政策的實(shí)施的利，從大的方面來說重要有兩個(gè)方面，一方面是可以有效限制男女比例失衡現(xiàn)象。在還滯留重男輕女傳統(tǒng)思想上再加“選擇性生育”的形勢下，導(dǎo)致現(xiàn)今社會(huì)男女比例失調(diào)的問題。在“單獨(dú)二胎”政策的實(shí)施下可以大大削減這個(gè)問題的持續(xù)發(fā)生。

另一當(dāng)面是緩解人口老齡化問題。一胎化政策引發(fā)“獨(dú)生子女下一代夫婦最多可能贍養(yǎng)12位老人”的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)給國家的經(jīng)濟(jì)也帶來較大的難題。生育率的降低帶來人口老齡化和高齡化這是必定的，對社會(huì)保障體制的財(cái)務(wù)可持續(xù)性產(chǎn)生干脆沖擊。2單獨(dú)二胎政策的實(shí)施可緩解人口老齡化問題，并大大削減將來的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

(2)、單獨(dú)二胎政策的弊：

首先，增加國家財(cái)政支。二胎政策的實(shí)施將面臨更多的社會(huì)問題，比如：財(cái)政支出、福利待遇政策、環(huán)境承受力等。從宏觀層面看，將來社會(huì)將面臨的壓力隨之增加。其次，增加個(gè)人家庭負(fù)擔(dān)。筆者親生經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有點(diǎn)名氣的兒童衣服專賣店，一件冬季羽絨服最低價(jià)格500左右,在這個(gè)高物價(jià)的年頭，養(yǎng)一個(gè)嬰幼兒的花銷不可思議。并且剛剛是一個(gè)起先。二胎政策的實(shí)施對一般收入的家庭來說是一個(gè)值得思索的現(xiàn)實(shí)問題。

參考文獻(xiàn)：

享辱曼保，尹娟,對我國安排生育政策的反思,[j]《理論月刊》20xx(11)。

梁發(fā)芾.“單獨(dú)二胎”放與不放.《祖國》[j]20xx(15)。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇十

摘要：當(dāng)前國際形勢正在發(fā)生深刻改變,各種困難的不確定和非傳統(tǒng)因素分化演繹,為中國的國家發(fā)展和對外交往提出了新的難題,在這種狀況下,認(rèn)清形勢,明確目標(biāo)、思路變得尤為重要。盡管世界局勢的困難性和改變性在加劇,但和平與發(fā)展仍舊是當(dāng)今時(shí)代的主題。

關(guān)鍵詞：國際形勢;外交;合作;共同體

我們拋開意識形態(tài)之對立不言，單就國家的利益博弈而論。中國，目前處于守勢，而日本，美國之類的國家則是出于攻勢。他們視中國為將來國際地位的最大挑戰(zhàn)者，那正是因?yàn)榻陙碇袊?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，舉世矚目，成為21世紀(jì)真正的世界大國，才使他們對中國的崛起虎視眈眈，警惕加倍!

就意識形態(tài)、社會(huì)體制而言，中國目前仍處于轉(zhuǎn)型期，相當(dāng)于落后世界先進(jìn)主流50年。但是這種漸漸形成的并且正在完善的社會(huì)體制一旦崩潰，勢必將動(dòng)亂頻仍，民不聊生。在改革開放初期，中國對外為韜晦策略，而在目前形勢之下，已轉(zhuǎn)為主動(dòng)突圍。

20xx年11月初，在北京實(shí)行的中非數(shù)十國論壇足以見證了中國的國際發(fā)展戰(zhàn)略方針:是以新時(shí)代的步伐在邁進(jìn)，是以尋求外部合作為主的外交政策。

對當(dāng)前的中國而言，最大的國際問題莫過于中國臺灣和朝鮮問題。臺海局勢，關(guān)乎世界格局，牽涉中、美、日、俄世界各極，這也是中國和平統(tǒng)一的關(guān)鍵關(guān)口。而對中國臺灣的回來有極大異議和阻力的無疑是美國和日本，他們與中國臺灣

“淵源”頗深，單在目前的局勢下，大家都在視察對方的舉動(dòng)，以伺機(jī)獲得主動(dòng)。恰恰中國與日本在東海問題上也是糾葛不休，另外，日本首腦“拜鬼”也時(shí)常引發(fā)中國民眾被屠殺時(shí)留下的傷痛。那么，現(xiàn)任日本信任首相安倍是否將依照自己的承諾不再參拜“神社”，是否有與中國修好之意，中日真能合作開發(fā)東海能源嗎?中國臺灣問題在好的發(fā)展趨勢之下日本還會(huì)如此干涉嗎?我們均不得而知，更有待視察。

當(dāng)然，還有多年來始終充當(dāng)中國臺灣“老大哥”--美國，它是“割舍”，還是將要實(shí)行什么奇異的干預(yù)對策，它在“霸主地位”之上將給于中國臺灣什么樣的支持，我想它連自己也不知道。因?yàn)檫@是一個(gè)相互牽制的時(shí)代，誰也不希望為了局部而危害全局，更不想在國際上落下有損威信的罵名。

朝核問題，最終結(jié)果如何，將取決于中、美、日、俄、韓、朝的六方再次聚頭。而中國，在朝鮮核問題上存在著很多憂慮，從立場上很難做到像美國那樣“超脫”。50多年來，朝鮮至少在對美國、日本、中國臺灣關(guān)系等原則問題上沒有出賣過中國。不管朝鮮的內(nèi)政如何，中國在國際上都不能保持中立，而必需站在朝鮮這個(gè)“讓人愛恨交加的家伙”一邊。

另一方面，在世界大的格局下，美國跟中國一道同為大國，他們一起作為負(fù)責(zé)任的、利益相關(guān)的國際體系的參加者，其目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更遠(yuǎn)大:共同合作，維護(hù)一個(gè)有利于世界長期和平與旺盛世界體系。美中關(guān)系是個(gè)“親密而困難”的問題。

或許，在某些時(shí)候，老美會(huì)想一些閑不住的做法來對中國進(jìn)行“圍堵”和“制衡”。比如前不久，美國曾游說韓國和日本加入“北約”，在這之前還勸告過澳大利亞，這不都是為了擴(kuò)大自己的“霸權(quán)”而向中國和俄羅斯靠近嗎?

而中俄目前的關(guān)系僅止于“互有所需”這一極其表面而又脆弱的層面，并隱藏著深層的風(fēng)險(xiǎn)。這一深層風(fēng)險(xiǎn)就是，隨著兩國的相繼崛起，雙邊關(guān)系可能會(huì)再次面臨“變”的格局。但是，在對待以美國為首的“北約”的“圍堵”時(shí)，中俄將會(huì)毫無疑問的“對外”。

在美國與歐洲諸國看似密切的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，他們也在不知不覺中向中國靠近，歐洲援華政策便是最好的例證。他們希望中國變，但是不宜過激，以免引起社會(huì)動(dòng)蕩。社會(huì)穩(wěn)定了，也就穩(wěn)住了歐洲人對中國大片市場的幻想。因此，他們特別關(guān)注中國的社會(huì)穩(wěn)定、政治穩(wěn)定。假如中國的改革不穩(wěn)定，引起了社會(huì)動(dòng)蕩，它全部的投資可能全都泡湯。而保持社會(huì)穩(wěn)定，也正是中國目前正在努力的方向，中歐在將來的合作中肯定會(huì)走向好的趨勢!

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國光主編《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略問題探討》，上海人民出版社，20xx

[2]譚祟臺等《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海人民出版社，20xx.

[3]張培剛主編《新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》，河南人民出版社，20xx.

[4]楊萬鐘主編《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》，華東師范高校出版社，20xx

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會(huì)篇十一

通過本學(xué)期的形勢與政策課，我對當(dāng)今變化多端的國際形勢有了肯定的了解。有助于我們作為當(dāng)代高校生思想的成熟、樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀。通過了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢來了解整個(gè)時(shí)代的主題。

當(dāng)今世界形勢發(fā)展改變很快且非常困難，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時(shí)期，分析當(dāng)前的國際格局，應(yīng)當(dāng)說還是一個(gè)以美國為超級大國，以歐

盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團(tuán)的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會(huì)動(dòng)搖的。

首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會(huì)動(dòng)搖的，其次，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實(shí)力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎(chǔ)。歐盟的發(fā)展也極為快速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因?yàn)闅W盟的東擴(kuò)實(shí)質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能限制整個(gè)東歐。相反，住機(jī)會(huì)，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威逼;歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲須要美國的軍事愛護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導(dǎo)彈防衛(wèi)體系。

俄羅斯是當(dāng)今世界上唯一一個(gè)在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。

只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。

日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，日本的經(jīng)濟(jì)支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經(jīng)濟(jì)帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。

中國的宗旨是維護(hù)世界和平。中國的發(fā)展、特殊是在改革開放二十年來的發(fā)展是特別快的，每年以8~9的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國的世紀(jì)。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國在國際事務(wù)上越來越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。隨之而來的是興起了“中國威逼論”這一說，但這實(shí)屬一些國家的無稽之談?；谝陨戏治鑫艺J(rèn)為中國的發(fā)展要留意以下兩點(diǎn)：

一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過寶貴的和平年頭。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國防、科技、教化、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國家平安。

二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

高