對(duì)幼兒園體育教學(xué)游戲化的思考

對(duì)幼兒園體育教學(xué)游戲化的思考焦萌欣【摘要】游戲運(yùn)用于教學(xué)的首要目的就是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，而體育游戲作為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的重要手段和基本內(nèi)容，它與體育教學(xué)的整合已是健康領(lǐng)域改革與發(fā)展的必然要求。實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)整合最主要的途徑就是體育教學(xué)游戲化。關(guān)鍵詞：幼兒園；體育；游戲；體育教學(xué)游戲化體育與游戲共同起源于人類勞動(dòng)，現(xiàn)代的很多競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能在游戲中找到原型。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在祭神的娛樂活動(dòng)中產(chǎn)生的。埃及原始人的壁畫中有球戲圖形?！?】這一切都說明了體育的很多項(xiàng)目都起源于游戲，游戲與體育在形式上驚人地相似，游戲與教學(xué)間又存在千絲萬縷的聯(lián)系。因而，游戲與體育教學(xué)更是不可分割。體育教學(xué)中也專門開設(shè)了《體育游戲》這樣一門課程，很多體育教師也嘗試用游戲的形式來豐富自己的體育教學(xué)，提出了“體育教學(xué)游戲法”、“體育游戲化教學(xué)”、“游戲式教學(xué)法”等觀點(diǎn)。在這些體育教學(xué)形式下，游戲作為教育手段、方法在教學(xué)中加以運(yùn)用，游戲成為體育教學(xué)的工具?！?】但在幼兒園的體育教育實(shí)踐中，體育游戲和體育教學(xué)往往被分開使用，幼兒玩游戲就是單純的玩游戲，教師并沒有確定通過讓幼兒玩游戲所要達(dá)到的教育目標(biāo)，因此體育游戲所特有的健身價(jià)值沒有體現(xiàn)。而真正該讓幼兒通過玩游戲來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，他（她）卻限制了幼兒玩的自由，幼兒只是規(guī)范動(dòng)作的模仿者，在游戲中缺少自主性，不能產(chǎn)生充分而又深刻的游戲體驗(yàn)。實(shí)踐證明，只有將體育游戲與體育活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)游戲化，才能最優(yōu)化的促進(jìn)學(xué)前健康領(lǐng)域的發(fā)展。一、關(guān)于體育教學(xué)游戲化的定位所謂“教學(xué)游戲化”，就是要求在教學(xué)的實(shí)施過程中，盡可能淡化教育目的，強(qiáng)化游戲的手段，輕結(jié)果重過程?！?】體育教學(xué)游戲化就是教師在體育教學(xué)活動(dòng)中利用游戲的手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使幼兒在體育教學(xué)中產(chǎn)生了對(duì)游戲的體驗(yàn)。而游戲精神的教學(xué)，擺脫了教學(xué)本身的功利性和嚴(yán)肅性，和游戲在精神上達(dá)到相契與融合。幼兒園體育教學(xué)游戲化是遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和身體活動(dòng)的規(guī)律，以幼兒活動(dòng)為主體，以游戲?yàn)榛臼侄?，通過各種練習(xí)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的道德和個(gè)性品質(zhì)的一種教育手段。體育教學(xué)游戲化能在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。二、關(guān)于體育教學(xué)游戲化的實(shí)施（一）活動(dòng)材料游戲化只有幼兒自己主動(dòng)地、積極地投身于體育活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)主動(dòng)鍛煉身體的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，而活動(dòng)材料的提供和運(yùn)用是讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)樂趣的關(guān)鍵因素。因此，活動(dòng)材料必須要新穎有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠引起幼兒想玩的興趣。如果條件允許，教師可以吸引能力較強(qiáng)的幼兒共同制作活動(dòng)玩具，比如在大班體育游戲《穿越障礙物》中，幼兒可以選擇自己喜歡的材料作為障礙物，可以是高低不同的手工紙箱、裝滿各色顏料水的水瓶等等，能力較強(qiáng)的幼兒可以選擇難度較大的障礙物，能力較弱的可以選擇難度較小的障礙物；或是可以選擇不同的動(dòng)作來穿越障礙物，可以是單腳跳，也可以是雙腳跳等等。這樣玩起來不僅可以滿足不同幼兒的需要，還能讓每個(gè)孩子都能獲得成功的喜悅。除此之外，教師也要提前檢查活動(dòng)場(chǎng)地和器材，場(chǎng)地要平整清潔，地面標(biāo)識(shí)要清晰，玩具要清潔美觀，色彩鮮明，體育器械要牢固安全，【4】只有確保了活動(dòng)材料的有趣安全，幼兒才會(huì)在不知不覺中既享受了活動(dòng)的樂趣，也鍛煉了身體。（二）活動(dòng)內(nèi)容游戲化將體育活動(dòng)內(nèi)容賦予一定的情節(jié)，使之更有趣味性、自主性，讓幼兒的積極情緒貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。在之前的體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》中，只要幼兒被老狼捉住，他就會(huì)從游戲中淘汰出去，整個(gè)游戲?qū)τ谒ㄋ﹣碚f基本上就結(jié)束了，游戲雖然結(jié)束了，但卻沒有起到發(fā)展幼兒身體的作用。之后，通過對(duì)這個(gè)體育游戲內(nèi)容的改編，幼兒如果被老狼捉住，那他（她）就必須和老狼呆在一起，等待同伴的救援，而在救援過程中，必須趁老狼睡著的時(shí)候，輕輕地推開門，跨過鈴鐺線，救出同伴，如果不小心碰響了鈴鐺，吵醒了老狼，那就也會(huì)被老狼捉住，只能等其他同伴的救援。結(jié)果證明，改編以后的游戲深得幼兒的喜愛，他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)經(jīng)常玩這個(gè)游戲。由此可見，體育活動(dòng)的內(nèi)容必須要新奇有趣，能滿足幼兒的好奇心，讓他輕松地就能掌握基本的動(dòng)作。（三）教師語言游戲化《綱要》中指出：教師應(yīng)