五年級上冊美術(shù)教案- 第三課 小記者 ︳湘美版

/五年級上冊美術(shù)教案-第三課小記者︳湘美版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解新聞的基本要素和新聞采訪的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的小記者素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容：1.新聞的基本要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)語。2.新聞采訪的基本技巧：提問、傾聽、記錄、觀察、思考。3.小記者的角色定位和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點：1.新聞的基本要素和新聞采訪的基本技巧。2.小記者的角色定位和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)難點：1.新聞采訪的基本技巧的實踐應(yīng)用。2.小記者的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備新聞采訪的案例和相關(guān)素材。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師通過展示新聞圖片或播放新聞視頻，引起學(xué)生的興趣。2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的基本要素和新聞采訪的基本技巧。二、新課內(nèi)容1.教師講解新聞的基本要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)語。2.教師講解新聞采訪的基本技巧，如提問、傾聽、記錄、觀察、思考。3.教師講解小記者的角色定位和職業(yè)素養(yǎng)，如客觀公正、敏銳觀察、準(zhǔn)確表達(dá)等。三、案例分析1.教師展示新聞采訪的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的新聞基本要素和新聞采訪技巧。2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和分析結(jié)果。四、實踐環(huán)節(jié)1.教師提出一個新聞話題，要求學(xué)生扮演小記者進(jìn)行采訪。2.學(xué)生分組進(jìn)行采訪實踐，注意提問、傾聽、記錄、觀察和思考等技巧的應(yīng)用。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供幫助。五、總結(jié)與展示1.學(xué)生分組展示自己的采訪成果，分享自己的采訪經(jīng)歷和感受。2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小記者的職業(yè)素養(yǎng)和重要性。六、作業(yè)布置1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于新聞采訪的報道，要求包含新聞的基本要素和新聞采訪的基本技巧。2.學(xué)生可以通過繪畫或文字形式，表達(dá)自己對小記者職業(yè)的理解和認(rèn)識。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解新聞的基本要素和新聞采訪的基本技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的小記者素養(yǎng)。通過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高了學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行新聞采訪的實踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：新聞采訪的基本技巧的實踐應(yīng)用新聞采訪的基本技巧的實踐應(yīng)用是本節(jié)課的重點和難點，也是培養(yǎng)學(xué)生小記者素養(yǎng)的關(guān)鍵。在新聞采訪過程中，學(xué)生需要掌握提問、傾聽、記錄、觀察和思考等技巧，并將這些技巧靈活運用到實際采訪中。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、提問技巧1.提問要有針對性：在采訪前，學(xué)生需要充分了解采訪對象和話題，有針對性地準(zhǔn)備問題。問題要具體、明確，避免模糊和抽象。2.提問要有邏輯性：問題的順序要合理，由淺入深，層層遞進(jìn)。避免跳躍性提問，讓采訪對象能夠順利地回答問題。3.提問要有關(guān)聯(lián)性：問題之間要有一定的關(guān)聯(lián)性，形成一個完整的采訪線索。避免孤立的問題，讓采訪對象能夠更好地展開話題。4.提問要有開放性：盡量采用開放式問題，鼓勵采訪對象充分表達(dá)自己的觀點和感受。避免封閉式問題，讓采訪對象有更多的發(fā)揮空間。二、傾聽技巧1.全神貫注：在采訪過程中，學(xué)生要全神貫注地傾聽采訪對象的回答，避免分心和打斷。2.耐心等待：給采訪對象足夠的時間回答問題，不要急于打斷或提出下一個問題。3.鼓勵表達(dá)：通過肢體語言和表情，鼓勵采訪對象充分表達(dá)自己的觀點和感受。4.確保理解：對采訪對象的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯柡统吻澹_保自己對問題的理解準(zhǔn)確無誤。三、記錄技巧1.記錄要準(zhǔn)確：盡量記錄采訪對象的原文原話，避免遺漏和誤記。2.記錄要快速：提高筆記速度，跟上采訪對象的語速，避免遺漏重要信息。3.記錄要清晰：字跡要清晰，便于后續(xù)整理和查閱。4.記錄要有序：對采訪內(nèi)容進(jìn)行分類和歸納，便于后續(xù)整理和報道。四、觀察技巧1.觀察采訪對象：注意采訪對象的表情、肢體語言和情緒變化，了解其心理狀態(tài)和真實想法。2.觀察采訪環(huán)境：注意采訪環(huán)境的氛圍和背景，為報道提供豐富的場景描述。3.觀察細(xì)節(jié)：注意采訪過程中的細(xì)節(jié)，如采訪對象的穿著、飾品等，為報道增添生動性。五、思考技巧1.分析采訪內(nèi)容：對采訪內(nèi)容進(jìn)行深入分析，挖掘新聞價值和社會意義。2.思考報道角度：從多個角度思考報道，尋找獨特的報道視角和切入點。3.思考新聞背景：了解新聞事件的背景和相關(guān)知識，為報道提供豐富的背景資料。通過以上對新聞采訪基本技巧的實踐應(yīng)用的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地掌握新聞采訪的技巧，并將其靈活運用到實際采訪中。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的小記者素養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行新聞采訪的實踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新聞采訪的實踐應(yīng)用中，教師應(yīng)當(dāng)通過具體的教學(xué)活動設(shè)計，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。以下是一些建議和活動設(shè)計，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新聞采訪的基本技巧。一、模擬采訪練習(xí)在課堂上，教師可以組織模擬采訪練習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。一組學(xué)生扮演記者，另一組學(xué)生扮演被采訪者。記者組需要根據(jù)教師提供的主題或背景信息，準(zhǔn)備一系列問題，并實際進(jìn)行采訪。被采訪者組則需要根據(jù)角色設(shè)定，準(zhǔn)備相應(yīng)的回答。練習(xí)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反饋和討論，分析采訪中的亮點和不足，并提出改進(jìn)建議。二、實地采訪任務(wù)教師可以布置實地采訪的任務(wù)，讓學(xué)生在課后或周末進(jìn)行。采訪對象可以是學(xué)校的教職工、社區(qū)成員或者其他有新聞價值的人物。學(xué)生在實地采訪前，需要做好充分的準(zhǔn)備，包括研究采訪對象、準(zhǔn)備采訪問題、規(guī)劃采訪流程等。采訪結(jié)束后，學(xué)生需要整理采訪資料，撰寫采訪報告或新聞稿，并在課堂上進(jìn)行分享。三、采訪技巧工作坊教師可以組織采訪技巧工作坊，邀請專業(yè)的新聞記者來校進(jìn)行講座和指導(dǎo)。新聞記者可以通過分享自己的采訪經(jīng)驗和故事，讓學(xué)生更加直觀地了解采訪技巧的重要性。同時，新聞記者還可以提供一些實用的技巧和策略，幫助學(xué)生提高采訪能力。四、采訪案例分析教師可以選擇一些經(jīng)典的采訪案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。通過觀看采訪視頻或閱讀采訪文稿，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)記者的采訪技巧，并從中獲得啟發(fā)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記者是如何構(gòu)建問題的、如何引導(dǎo)采訪對象的、如何在采訪中保持敏感度和靈活性等。五、采訪反思日記教師可以要求學(xué)生在每次采訪后，撰寫采訪反思日記。在日記中，學(xué)生需要回顧采訪過程，分析自己的表現(xiàn)，反思采訪技巧的運用情況，并提出改進(jìn)措施。這樣的反思活動有助于學(xué)生自我監(jiān)控和自我