【解析】安徽省利辛縣北頭中學(xué)度七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

【精品解析】安徽省利辛縣北頭中學(xué)度七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)

文第一次月考試卷

安徽省利辛縣北頭中學(xué)2022-2023學(xué)年度七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第

一次月考試卷

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.（2022七下.利辛月考）默寫(xiě)。

面對(duì)孤獨(dú)，我們有“,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不

知，”的淡泊心態(tài)；面對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不禁勾起“君

問(wèn)歸期未有期，”“此夜曲中聞?wù)哿?/p>

馬上相逢無(wú)紙筆，”

的思鄉(xiāng)之情；面對(duì)國(guó)家有難，我們要有木蘭“，關(guān)

山度若飛”的矯健英姿，功成后有“木蘭不用尚書(shū)郎，

,”的不慕名利，真是

“,雌兔眼迷離；雙兔傍地走，

（2022七下?利辛月考）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各小題。

注目西邊那一輪搖搖欲墜的落日，快要接近水面，忽然想起王維

的詩(shī)句:“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！币环N奇特瑰麗自然壯觀的美景，

被s€i造得淋漓盡致，真乃是境界闊大、氣象雄渾到了極致。都說(shuō)黃

河是中華民族的母親河，凝聚了悠久光輝的歷史，對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)

說(shuō)，又意味著民族從苦難中一路走來(lái)，再到j(luò)u6起的騰飛。在我心

中，黃河以她數(shù)千甚至上萬(wàn)年的甘甜乳汁滋潤(rùn)著廣袤的黃土地，養(yǎng)育

著生生不息的炎黃子孫。她從青藏高原巴顏喀拉山的北麓走過(guò)，足跡

遍及九個(gè)省區(qū)；全長(zhǎng)五千四百六十四公里，是中國(guó)第二大河，支流分

布廣泛，流域面積達(dá)七十五萬(wàn)多平方公里。堪稱(chēng)神圣無(wú)比，積淀了中

華民族五千年的燦爛文化，黃河是中華大地的主動(dòng)脈。

2.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①搖搖欲墜②s。造③ju6

起④廣袤

3.“淋漓盡致”在文中的意思是。

4.“又意味著民族從苦難中一路走來(lái)”中“意味”和“民族”的

詞性分別是和。

5.請(qǐng)把下面句子變換為反問(wèn)句。

黃河是中華大地的主動(dòng)脈。

（2022七下.利辛月考）某中學(xué)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

6.小亮同學(xué)撰寫(xiě)了“青春向黨，強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)的新聞報(bào)道，

下面是其中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他修改。

2月24日下午，學(xué)校在足球場(chǎng)舉行了國(guó)防軍事訓(xùn)練的會(huì)操展示。

【甲】參與者有校領(lǐng)導(dǎo)、全體教官與全體七年級(jí)班主任和學(xué)生們參加

了活動(dòng)。會(huì)操開(kāi)始，【乙】10個(gè)方隊(duì)由教官帶領(lǐng)下先進(jìn)入場(chǎng)地，教官

代表主持此次會(huì)操。首先是國(guó)旗班進(jìn)行升國(guó)旗儀式，奏唱國(guó)歌后，10

個(gè)中隊(duì)依次進(jìn)行跑操展示，之后，進(jìn)行了緊張刺激的軍事戰(zhàn)術(shù)匯報(bào)表

演。然后是由教官帶領(lǐng)各班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練匯報(bào)，同學(xué)們動(dòng)作整齊

劃一，精神抖擻?！颈繒?huì)操展示在全體初一新生嚓亮的“歌唱祖國(guó)”

的歌聲中結(jié)束。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

7.小亮同學(xué)根據(jù)“家”的甲骨文字形和“國(guó)”的金文字形，為

“天下國(guó)家”活動(dòng)設(shè)計(jì)了一幅圖標(biāo)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的創(chuàng)意。

8.班級(jí)要辦一期“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”的主題黑板報(bào)，下面是小明同學(xué)

在活動(dòng)中搜集的素材，其中不符合愛(ài)國(guó)主題的一句是（）

A.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。（文天祥）

B.茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。（林則徐）

C.僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游）

D.停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。（李白）

二、閱讀（55分）

（2022七下?利辛月考）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

燃燈者李大釗（節(jié)選）

康巖

到了日本，李大釗化憤懣為勤苦，發(fā)奮研習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。早稻田

大學(xué)保存的李大釗學(xué)籍卡和成績(jī)單顯示，一九一四年三月九日，李大

釗通過(guò)早稻田大學(xué)免試，被編入“大政一科”（當(dāng)時(shí)日本年號(hào)是“大

正”）。李大釗來(lái)日本之前已經(jīng)學(xué)過(guò)日文，水平不錯(cuò)才能免試。一九

一三年從北洋法政專(zhuān)門(mén)學(xué)堂畢業(yè)，李大釗已顯示出翻譯才能，他將日

本人中里彌之助的《托爾斯泰主義的綱領(lǐng)》翻譯成中文，并發(fā)表在自

己創(chuàng)辦的雜志《言治》。一九一四年九月八日，李大釗進(jìn)入早稻田大

學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本科一年級(jí)學(xué)習(xí)。

李大釗此時(shí)躁動(dòng)的思想，就如同學(xué)校里的生活，無(wú)法安寧。

一九一五年一月，日本內(nèi)閣政府秘密向中國(guó)政府提出企圖滅亡中

國(guó)的“二十一條二消息傳到日本，在日留學(xué)生三千余人，成立“留

日學(xué)生總會(huì)”，眾人推舉李大釗撰寫(xiě)《警告全國(guó)父老書(shū)》。文章很快被

油印成冊(cè)，在留學(xué)生中散發(fā)，并被帶往國(guó)內(nèi)傳播，傳遍全中國(guó)：

天發(fā)殺機(jī)……戰(zhàn)云四飛，倭族乘機(jī)，逼我夏宇……萬(wàn)一橫逆之來(lái),

迫我于絕境，則當(dāng)率我四萬(wàn)萬(wàn)忠義勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾

黃帝以降列祖列宗光榮歷史之末頁(yè)。

縱然李大釗揮動(dòng)凌云筆，也改變不了江河日下、已至窮途末路的

國(guó)內(nèi)政局。一九一五年五月九日，外交總長(zhǎng)陸征祥和次長(zhǎng)曹汝霖奉命

前往日本使館遞交滿足日本政府要求的復(fù)文。二十五日，“中日條約”

有關(guān)換文在北京簽字。時(shí)局急轉(zhuǎn)而下，是留在安靜的教室里伏案苦讀,

還是回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命？李大釗內(nèi)心有些糾結(jié)，他想起童

年時(shí)被祖父李如珍屢次帶去大黑坨村華嚴(yán)寺門(mén)前看碑文的一幕。

李大釗父母早逝，由祖父李如珍撫養(yǎng)長(zhǎng)大，祖父的言傳身教對(duì)他

早期性格形成、人生觀價(jià)值觀確立，有著不可替代的影響。想當(dāng)年,

祖父不甘困守在河北樂(lè)亭大黑坨村的貧瘠土地，趁著年輕，外出“闖

關(guān)東“，到長(zhǎng)春、萬(wàn)寶山一帶經(jīng)商，賺到錢(qián)后回鄉(xiāng)。除了買(mǎi)地造宅，

李如珍還做了一件村民眼中的“大事

大黑坨村有個(gè)風(fēng)俗，每年夏天都要搭臺(tái)請(qǐng)戲班子唱上幾場(chǎng)，一來(lái)

娛樂(lè)鄉(xiāng)里，二來(lái)祈求神靈保佑風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。唱戲得有地方,

村里一直沒(méi)個(gè)場(chǎng)地，李如珍便把這事兒攬下來(lái)。他四處募集，加上自

家捐獻(xiàn)，用了六七年時(shí)間，終于建起了戲臺(tái)，就在村子華嚴(yán)寺門(mén)前的

十畝地上。華嚴(yán)寺是村里的主廟，戲臺(tái)建在寺廟旁，村民也好來(lái)此給

廟里的四大金剛和十八羅漢燒香上供。

村里鄉(xiāng)親高興壞了。為了感謝李如珍，他們邀請(qǐng)昌黎縣增廣生趙

輝斗，給李如珍寫(xiě)下一塊“華嚴(yán)寺前置買(mǎi)香火地基碑”，立在華嚴(yán)寺

前“福地”上。碑文由當(dāng)時(shí)尚在世的李大釗的父親，親自善寫(xiě)。小時(shí)

候，李大釗不止一次跟著祖父來(lái)到碑前，聽(tīng)著祖父的耳提面命，看看

那從未謀面的父親留在世上的筆跡。當(dāng)時(shí)的李大釗不知道碑文的分量,

但從同村人歆羨的目光中，他能讀出這塊碑在祖父心中的特殊地位。

大黑坨村在灤河右岸、渤海之濱，每當(dāng)海風(fēng)吹拂，村南口那棵六

百多歲的老槐樹(shù)就搖動(dòng)枝葉，簌簌作響。家鄉(xiāng)的海風(fēng)，此時(shí)仿佛吹進(jìn)

早稻田大學(xué)的宿舍樓，一同吹來(lái)的，還有祖父的教誨和吁嘆。碑文落

款，更是閃電般掠過(guò)李大釗眼前：“督辦人從九品李如珍”?！皬木牌贰?/p>

在清朝官僚體系中，屬最末流。李大釗明白祖父對(duì)官職官品的向往，

知道他為何會(huì)把科考取仕的擔(dān)子壓在自己肩上。

一轉(zhuǎn)念，李大釗又想，就算拿到學(xué)位又如何？這國(guó)將不國(guó)的情形

能改變嗎？這生靈涂炭的慘象能有救嗎？中國(guó)人受欺侮、被壓制、被

操縱的局面，能結(jié)束嗎？在高等學(xué)府深研政理，不是為了皓首窮經(jīng)，

讀死書(shū)、死讀書(shū)，學(xué)好一身本事不還是應(yīng)該投身革命、改造社會(huì)，挽

國(guó)之將傾、救民于水火嗎？世上的書(shū)讀不完，世上的字寫(xiě)不盡，但國(guó)

家危亡就在眼前，眼不見(jiàn)耳不聞、不伸手不踏足，如何對(duì)得起自己、

對(duì)得起祖父、對(duì)得起往圣先賢和億萬(wàn)黎民？躺在床上，窗外涼風(fēng)吹打

窗根，也吹拂著李大釗的心。路如何走，他已有答案。

“春日載陽(yáng)，東風(fēng)解凍，遠(yuǎn)從瀛島，反顧祖邦……”被學(xué)校除名

后的那個(gè)春天，李大釗提筆寫(xiě)下氣貫長(zhǎng)虹的《青春》一文。一九一六

年五月，他踏上歸國(guó)的輪船。

（選自《人民文學(xué)》2022年第11期，有刪改）

9.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.標(biāo)題“燃燈者李大釗”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明了李大

釗作為革命先驅(qū)對(duì)于社會(huì)和眾人的引領(lǐng)作用。

B.李大釗在留學(xué)日本前，就已經(jīng)顯示出日文水平，他曾經(jīng)把《托

爾斯泰主義的綱領(lǐng)》翻譯成中文，并發(fā)表在《言治》。

C.祖父李如珍熱心公益，他四處募集和自家捐獻(xiàn)，終于為鄉(xiāng)親

們建起了十畝地的戲臺(tái)，受到村里鄉(xiāng)親的好評(píng)。

D.文章引用李大釗撰寫(xiě)的傳遍全中國(guó)的《警告全國(guó)父老書(shū)》和

氣貫長(zhǎng)虹的《青春》，是為了表現(xiàn)他杰出的文學(xué)才能。

10.李大釗為什么會(huì)放棄日本留學(xué)回到國(guó)內(nèi)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分

析。

11.文章對(duì)祖父李如珍的相關(guān)敘述采用了什么敘述順序？有什么

作用？

12.請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度賞析下面的文字。

大黑坨村在灤河右岸、渤海之濱，每當(dāng)海風(fēng)吹拂，村南口那棵六

百多歲的老槐樹(shù)就搖動(dòng)枝葉，簌簌作響。家鄉(xiāng)的海風(fēng)，此時(shí)仿佛吹進(jìn)

早稻田大學(xué)的宿舍樓，一同吹來(lái)的，還有祖父的教誨和吁嘆。

13.從留學(xué)到歸國(guó)這一階段，李大釗思想情感經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容概括。

（2022七下?利辛月考）現(xiàn)代文閱讀

黃河三疊

簡(jiǎn)默

我承認(rèn)，在20歲之前，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河?！続】

黔南沙包堡鎮(zhèn)，讀小學(xué)時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到《黃河大合唱》中開(kāi)篇的發(fā)

問(wèn)：“朋友！你到過(guò)黃河嗎？你渡過(guò)黃河嗎？……”我總羞愧地低下

了頭。我的音樂(lè)老師姓敖，教英語(yǔ)是他的主業(yè)，音樂(lè)則是他的副業(yè)。

敖老師一眼覷中了我，叫著我的名字，問(wèn)道：“你到過(guò)黃河嗎？“我

像一截瘦骨伶仃的木棍杵在課桌后，害羞似的垂下頭，囁嚅道：“沒(méi)

到過(guò)。”在四下一片哄笑中，我機(jī)械地坐下了。敖老師肯定清楚黃河

流向了北方，憑著他的經(jīng)驗(yàn)和想象，他大概認(rèn)為像我這樣的山東人都

到過(guò)黃河，甚至滿懷期待著我向那些沒(méi)到過(guò)黃河的南方同學(xué)描述下我

見(jiàn)過(guò)的黃河，可我偏偏讓他失望了。這一次深深地刺激了我?！綛】

五年級(jí)放暑假，我剛滿12歲，父親將兩只淺藍(lán)色的旅行包用布

帶系在一起，一前一后地搭到右肩膀上，它們像兩只大拳擊手套反復(fù)

擊打著他的前胸與后背，我和弟弟緊緊跟隨在他身后，這是我們倆第

一次坐火車(chē)。一列被漆成春天顏色的火車(chē)，載著我們?nèi)?，從都勻站?/p>

發(fā)，一路逶迤起伏，穿橋梁鉆隧道，經(jīng)高原歷丘陵，進(jìn)入了平原。伴

隨一聲長(zhǎng)鳴，火車(chē)沖上南京長(zhǎng)江大橋。車(chē)廂里的乘客像一個(gè)個(gè)浪頭,

洶涌地奔向兩邊的窗戶(hù)，就像要穿過(guò)玻璃，縱身躍入江中，化作一朵

浪花。我的反應(yīng)慢，待我意識(shí)到火車(chē)正在駛過(guò)長(zhǎng)江頭頂時(shí)，它長(zhǎng)長(zhǎng)的

身軀已經(jīng)舞動(dòng)到了大橋中間，矮小的我擠不進(jìn)人群中，我仿佛一只竄

天猴，一次又一次地拔起自己，努力向上躥，可就是看不見(jiàn)窗外。正

當(dāng)我焦急之際，火車(chē)的尾巴已經(jīng)擺過(guò)長(zhǎng)江大橋，人群猝然松動(dòng)，閃開(kāi)

一條縫，我終于望見(jiàn)了正在后退的長(zhǎng)江?；疖?chē)轟隆隆碾過(guò)我的心，頭

也不回地開(kāi)往陌生的北方，長(zhǎng)江被甩在原地，不緊不慢地向前奔流,

一如我們的生活……[C]

這也是我第一次看見(jiàn)長(zhǎng)江。這時(shí)，我已經(jīng)讀過(guò)李白的“黃河之水

天上來(lái)”和杜甫的“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，一條大河和一條大江，掛起

唐詩(shī)的云帆，自天上，自水天交接的遠(yuǎn)方，在前赴后繼的入海途中，

拐了一個(gè)彎，流到我的夢(mèng)里。若干年后，我才恍然認(rèn)識(shí)到，這兩句詩(shī)

是兩行清淚，詩(shī)人一吟一淚流，吟出萬(wàn)古流淌的大江大河，是它們永

不干涸的源頭，磨洗不掉的胎記。

一夢(mèng)就到了20歲-------個(gè)不拒絕出門(mén)遠(yuǎn)行的年紀(jì)。我參加工作

的第一站是礦務(wù)局的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，它遠(yuǎn)離城區(qū)，四周麥田和村莊環(huán)繞。

我們的工作是負(fù)責(zé)看管倉(cāng)庫(kù)里的設(shè)備，不停的對(duì)外出租和回收。上班

一個(gè)月后，同事書(shū)生到濟(jì)南瞧他的股骨頭壞死，需要針灸治療一段時(shí)

間，單位派我去陪護(hù)庫(kù)，它遠(yuǎn)離城區(qū)，四周麥田和村莊環(huán)繞。我們的

工作是負(fù)責(zé)看管倉(cāng)庫(kù)里的設(shè)備，不停地對(duì)外出租和回他。一天晚上,

一位濟(jì)南病友說(shuō)到了黃河，他說(shuō)濟(jì)南黃河大橋是當(dāng)時(shí)亞洲跨徑最大的

橋梁。我聽(tīng)后心一動(dòng)，真想不到心心念念了這么多年黃河，原來(lái)黃河

就在眼前，我決定明天就去看黃河。第二天早胳臂的斜拉索向兩邊繃

緊了自己，構(gòu)成了好看的扇形，充滿著力量和陽(yáng)剛。橋下寬闊的河面

上，黃河晨，安頓好書(shū)生，我騎著自行車(chē)出發(fā)了，一路打聽(tīng)著，穿街

過(guò)巷，來(lái)到北郊，上了黃河大橋。粗如小孩水自西向東，波瀾不驚地

緩緩流淌，奔向她最后的歸宿。此時(shí)正是九點(diǎn)鐘，太陽(yáng)經(jīng)過(guò)一夜養(yǎng)精

蓄銳，渾身抖擻著光芒，升上了天空，灑下萬(wàn)千金光，映照得河面閃

閃爍爍，燦燦爛爛，仿佛漂浮著萬(wàn)斛珍珠和黃金碎屑。

我驚呆了，內(nèi)心涌起激動(dòng)的潮水,就要沖破胸腔，不惜粉身碎骨，

也要跌入橋下黃河中，成為她不足道的一滴水?？晌沂且粋€(gè)內(nèi)向的人,

聲嘶力竭不出口，只是象征性地跟黃河打了個(gè)招呼：黃河！我來(lái)了！

黃河肯定聽(tīng)見(jiàn)了，一陣大風(fēng)刮過(guò)，河面上卷起無(wú)數(shù)漩渦，她干脆以這

些漩渦擰成一個(gè)聲音，微穿過(guò)風(fēng)聲和浪花，回答我：孩子！我聽(tīng)見(jiàn)了！

當(dāng)晚，伴著書(shū)生的鼾聲，敖老師叫著我的名字，問(wèn)道：“你到過(guò)

黃河嗎？“我驕傲地答道:“到過(guò)?！蓖瑢W(xué)們一齊向我投來(lái)羨慕的目光。

接著，他又問(wèn)：“你渡過(guò)黃河嗎？"我低下頭，支吾道：“沒(méi)渡過(guò)?！?/p>

僅此一問(wèn)，我猛然驚醒，窗外月光皎潔如水。我知道，我與黃河之約

仍要約下去，我的黃河之夢(mèng)仍要做下去。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月25日，有刪改）

14.把下面的句子還原到文中，恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?分）

我暗暗地想，以后有機(jī)會(huì)一定要看看黃河。

A.[A]處B.[B]處C.[C]處

15.文章題目是“黃河三疊”，為什么要寫(xiě)12歲時(shí)看長(zhǎng)江的經(jīng)歷？

16.文章是如何描寫(xiě)第一次看到黃河時(shí)的景象和自己的感受的？

17.文章首尾呼應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（2022七下?利辛月考）文言文閱讀

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍

中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿

言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯

肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)

友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲①猶不知書(shū)。年二十七始發(fā)憤

讀書(shū)。舉進(jìn)士，又舉茂才②，皆不中。曰：“此未足為我學(xué)也?！狈倨?/p>

文，閉戶(hù)讀書(shū)，五六年，乃大究《六經(jīng)》、百家之說(shuō)。嘉佑初，與二

子軾、轍至京師。歐陽(yáng)文忠公獻(xiàn)其書(shū)于朝，士大夫爭(zhēng)持其文，二子舉

進(jìn)士亦皆在高第③。于是，父子名動(dòng)京師。而蘇氏文章擅天下，目其

文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇。

（節(jié)選自《遢水燕談錄》）

［注］①壯歲：青壯年的時(shí)候。②茂才：被地方政府推薦為有才德

的人。③高第：成績(jī)都在優(yōu)等。

18.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①蒙辭以軍中多務(wù)辭：②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

____________及：_______________

③壯歲猶不知書(shū)猶：④此未足為我學(xué)也

足：

19.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

②于是，父子名動(dòng)京師。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”。

20.【甲】【乙】?jī)晌膮蚊珊吞K洵的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟發(fā)？

三、寫(xiě)作（55分）

21.（2022七下?利辛月考）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“可愛(ài)”意思是令人敬愛(ài)的，也指令人喜愛(ài)的、討人喜歡的、深

受熱愛(ài)的?？梢栽诰駥用嬗脕?lái)形容天真無(wú)邪，心靈單純、美麗的人；

有些陽(yáng)光型大男孩或者妙齡少女也可以用可愛(ài)形容；“可愛(ài)”也可以

指一些令人敬重的英雄人物。

請(qǐng)以“我身邊最可愛(ài)的人”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不要透露你個(gè)

人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分

1.【答案】獨(dú)坐幽篁里；明月來(lái)相照；巴山夜雨漲秋池；何人不

起故園情；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；萬(wàn)里赴戎機(jī)；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)；

雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容

理解和默寫(xiě)識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：幽篁；漲；君；戎；辨。

故答案為：獨(dú)坐幽篁里；明月來(lái)相照；巴山夜雨漲秋池；何人不

起故園情；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；萬(wàn)里赴戎機(jī)；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)；

雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理

解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

【答案】2.zhui；塑；崛；mao

3.景色表現(xiàn)得很徹底

4.動(dòng)詞；名詞

5.難道黃河不是中華大地的主動(dòng)脈嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；動(dòng)詞；名詞；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；陳

述句與反問(wèn)句的變換

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)

的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。

做此類(lèi)題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)

寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意

思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的

題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬

下來(lái)。解答時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的意思，而且詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)還要準(zhǔn)確無(wú)

誤。

（3）本題考查詞性的判斷。解答此題，要掌握常用的詞性類(lèi)別

及特點(diǎn)。

（4）本道題考查陳述句改為反問(wèn)句。方法：①將肯定句中的肯

定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。②將否

定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)詞。

2.搖搖欲墜（ydoyaoyuzhui）：形容十分危險(xiǎn)，很快就

要掉下來(lái)，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)。

塑造（s（lzdo）：指用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。

崛起（ju6qi）：（山峰等）突起；興起。

廣袤（gudngmdo）：有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，

也可形容遼闊的草原、湖泊等。

故答案為：zhui；塑；崛；mao

3.淋漓盡致的意思是：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹。

在文中形容“美景”，故意為：景色表現(xiàn)得很徹底。

故答案為：景色表現(xiàn)得很徹底

4.“又意味著民族從苦難中一路走來(lái)”中“意味”為動(dòng)詞，“民

族”是名詞。

故答案為：動(dòng)詞；名詞

5.方法：①將肯定句中的肯定詞（是）改為否定詞（不是）。②

在肯定詞或否定詞前面加上“難道”等反問(wèn)語(yǔ)詞。

故答案為：難道黃河不是中華大地的主動(dòng)脈嗎？

【答案】6.刪去“參與者有”或“參加了活動(dòng)”;“由”改為“在”；

雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

7.小亮同學(xué)的創(chuàng)意在于巧妙結(jié)合了“家”字和“國(guó)”字的古文

字形態(tài)，既契合了活動(dòng)本身，又傳遞出“家國(guó)并存，家中有國(guó)，國(guó)中

有家”的訊息，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，體現(xiàn)出家國(guó)情懷，極

具文化內(nèi)涵。

8.D

【知識(shí)點(diǎn)】引號(hào)；書(shū)名號(hào)；圖表信息；把握詩(shī)歌內(nèi)容；重復(fù)啰嗦；

用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)病句、標(biāo)點(diǎn)的辨析和修改。

病句考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、

表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引

號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

（2）本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對(duì)

材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過(guò)

整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息不能忽

視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答,

才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。

（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)句的積累與理解能力，要求學(xué)生在

日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題

型。

6.①【甲】處畫(huà)線句“參與者有”和“參加了活動(dòng)”語(yǔ)意重復(fù)，

應(yīng)刪去其一。

②【乙】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，“帶領(lǐng)”與“在”固定搭配，應(yīng)將

“由”改為“在

③【丙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，句中的“歌唱祖國(guó)”為

歌名，故應(yīng)將雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

故答案為：刪去“參與者有”或“參加了活動(dòng)“由”改為“在”；

雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

7.首先明確每一張圖的含義以及三者之間的關(guān)系。第一張是“家”

的甲骨文字體，第二張是“國(guó)”的金文字體，第三張是小鼓設(shè)計(jì)的圖

標(biāo)。小鼓同學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)圖標(biāo)是基于“家”“國(guó)”二字古文字形

態(tài)的再創(chuàng)造，選取了“家”的上半部和“國(guó)”的內(nèi)部偏旁，既不失本

真，又富有創(chuàng)意。在活動(dòng)圖標(biāo)中可以看到“家”“國(guó)”二字古文字形

態(tài)的要素，二者巧妙融合傳遞出家國(guó)并存，家中有國(guó)，國(guó)中有家的訊

息。在理解和掌握創(chuàng)意所在之后，再組織語(yǔ)言將該創(chuàng)意完整表述出來(lái)。

故答案為：小亮同學(xué)的創(chuàng)意在于巧妙結(jié)合了“家”字和“國(guó)”字

的古文字形態(tài)，既契合了活動(dòng)本身，又傳遞出“家國(guó)并存，家中有國(guó)，

國(guó)中有家”的訊息，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，體現(xiàn)出家國(guó)情懷，

極具文化內(nèi)涵。

8.A：此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯

示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表達(dá)了詩(shī)人赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情

懷和視死如歸的崇高精神，激勵(lì)了無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)之士為了民族大業(yè)而拋

頭顱、灑熱血。符合愛(ài)國(guó)主題。

B：若用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)，即“只要有利于國(guó)家，哪怕是死，我也

要去做；哪能因?yàn)楹ε聻?zāi)禍而逃避呢?！彼憩F(xiàn)了林則徐剛正不阿的

高尚品德和忠誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)國(guó)情操。符合愛(ài)國(guó)主題。

C：“僵、臣卜、孤、村”四字寫(xiě)出了詩(shī)人罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘

迫、冷落的生活現(xiàn)狀，但詩(shī)人卻“不自哀”，展現(xiàn)出一種樂(lè)觀豪放之

氣，深沉地表達(dá)了詩(shī)人希望收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志。符合愛(ài)國(guó)主

題。

D：停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了詩(shī)人內(nèi)心的

苦悶抑郁，感情的激蕩變化。不符合愛(ài)國(guó)主題。

故答案為：D

【答案】9.D

10.因?yàn)椤岸粭l”引發(fā)留日學(xué)生反對(duì)，李大釗認(rèn)為國(guó)家危亡

就在眼前，他要回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命，要改變國(guó)將不國(guó)的情

況，挽國(guó)之將傾、救民于水火。

11.插敘。對(duì)祖父李如珍的相關(guān)敘述，交代了李大釗的家庭情況

和童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，表明了祖父對(duì)他的性格和人生觀價(jià)值觀的影響，同

時(shí)也交代了李大釗猶豫不決的緣由，引出下文李大釗毅然歸國(guó)的決定。

12.景物描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)李大釗家鄉(xiāng)代表性景物的描繪，表現(xiàn)了家

鄉(xiāng)和祖父在精神上對(duì)于李大釗的重要影響。

13.①剛到日本，李大釗化憤懣為勤苦。

②“二十一條”消息出來(lái)后，思想躁動(dòng)，無(wú)法安寧。

③“中日條約”簽字后，為是否歸國(guó)內(nèi)心糾結(jié)。

④想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。

⑤在讀書(shū)和救國(guó)之間做出抉擇，內(nèi)心清晰。

⑥滿懷信心，踏上歸途。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；

自然環(huán)境描寫(xiě)；記敘順序

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題

需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的

揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)

鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容

并篩選信息。

（3）本道題考查插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過(guò)

程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一

段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。作用是對(duì)主

要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，

結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，

不影響故事的完整性。

(4)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一

般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，

在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局

意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

(5)本道題考查對(duì)故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概

括。解答此題在審清題目的要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后

找尋完整，根據(jù)理解借助原文語(yǔ)句把切題的答案提取或概括出來(lái)。

9.D.“是為了表現(xiàn)他杰出的文學(xué)才能”錯(cuò)，《警告全國(guó)父老書(shū)》

體現(xiàn)愛(ài)國(guó)行動(dòng)，《青春》表現(xiàn)出他作出的人生選擇。

故答案為：D

10.閱讀文章“一九一五年一月，日本內(nèi)閣政府秘密向中國(guó)政府

提出企圖滅亡中國(guó)的‘二十一條……縱然李大釗揮動(dòng)凌云筆，也

改變不了江河日下、已至窮途末路的國(guó)內(nèi)政局?！瓡r(shí)局急轉(zhuǎn)而下，

是留在安靜的教室里伏案苦讀，還是回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命？

李大釗內(nèi)心有些糾結(jié)……一轉(zhuǎn)念，李大釗又想，就算拿到學(xué)位又如何？

這國(guó)將不國(guó)的情形能改變嗎？這生靈涂炭的慘象能有救嗎？中國(guó)人

受欺侮、被壓制、被操縱的局面，能結(jié)束嗎？在高等學(xué)府深研政理，

不是為了皓首窮經(jīng)，讀死書(shū)、死讀書(shū)，學(xué)好一身本事不還是應(yīng)該投身

革命、改造社會(huì)，挽國(guó)之將傾、救民于水火嗎？世上的書(shū)讀不完，世

上的字寫(xiě)不盡，但國(guó)家危亡就在眼前，眼不見(jiàn)耳不聞、不伸手不踏足，

如何對(duì)得起自己、對(duì)得起祖父、對(duì)得起往圣先賢和億萬(wàn)黎民？躺在床

上，窗外涼風(fēng)吹打窗樓，也吹拂著李大釗的心。路如何走，他已有答

案……一九一六年五月，他踏上歸國(guó)的輪船?！笨芍?，李大釗之所以

會(huì)放棄日本留學(xué)回到國(guó)內(nèi)，是因?yàn)椤岸粭l”引發(fā)留日學(xué)生反對(duì)，

李大釗認(rèn)為國(guó)家危亡就在眼前，他要回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命，

要改變國(guó)將不國(guó)的情況，挽國(guó)之將傾、救民于水火。

故答案為：因?yàn)椤岸粭l”引發(fā)留日學(xué)生反對(duì)，李大釗認(rèn)為國(guó)

家危亡就在眼前，他要回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命，要改變國(guó)將不

國(guó)的情況，挽國(guó)之將傾、救民于水火。

11.記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。

第4段中“他想起童年時(shí)”可知是運(yùn)用插敘寫(xiě)法，是在目前記敘的過(guò)

程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷當(dāng)前的敘述，插入另一個(gè)與中心事

件有關(guān)的對(duì)往事的回憶，就是插敘寫(xiě)法。這部分插敘是對(duì)祖父李如珍

的相關(guān)敘述，交代了李大釗的家庭情況和童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，表明了祖父

對(duì)他的性格和人生觀價(jià)值觀的影響，同時(shí)也交代了李大釗猶豫不決的

緣由，引出下文李大釗毅然歸國(guó)的決定。

故答案為：插敘。對(duì)祖父李如珍的相關(guān)敘述，交代了李大釗的家

庭情況和童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，表明了祖父對(duì)他的性格和人生觀價(jià)值觀的影

響，同時(shí)也交代了李大釗猶豫不決的緣由，引出下文李大釗毅然歸國(guó)

的決定。

12.“大黑坨村在灤河右岸、渤海之濱，每當(dāng)海風(fēng)吹拂，村南口

那棵六百多歲的老槐樹(shù)就搖動(dòng)枝葉，簌簌作響。家鄉(xiāng)的海風(fēng)，此時(shí)仿

佛吹進(jìn)早稻田大學(xué)的宿舍樓，一同吹來(lái)的，還有祖父的教誨和吁嘆”

是對(duì)李大釗家鄉(xiāng)代表性景物的描繪，屬于景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)和祖

父在精神上對(duì)于李大釗的重要影響。

故答案為：景物描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)李大釗家鄉(xiāng)代表性景物的描繪，表

現(xiàn)了家鄉(xiāng)和祖父在精神上對(duì)于李大釗的重要影響。

13.根據(jù)“到了日本，李大釗化憤懣為勤苦，發(fā)奮研習(xí)政治經(jīng)濟(jì)

學(xué)”可得：剛到日本，李大釗化憤懣為勤苦。

根據(jù)“一九一四年九月八日，李大釗進(jìn)入早稻田大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

本科一年級(jí)學(xué)習(xí)。李大釗此時(shí)躁動(dòng)的思想，就如同學(xué)校里的生活，無(wú)

法安寧”可得：“二十一條”消息出來(lái)后，思想躁動(dòng)，無(wú)法安寧。

根據(jù)“一九一五年一月，日本內(nèi)閣政府秘密向中國(guó)政府提出企圖

滅亡中國(guó)的‘二十一條"……縱然李大釗揮動(dòng)凌云筆，也改變不了

江河日下、已至窮途末路的國(guó)內(nèi)政局。一九一五年五月九日，外交總

長(zhǎng)陸征祥和次長(zhǎng)曹汝霖奉命前往日本使館遞交滿足日本政府要求的

復(fù)文。二十五日，“中日條約”有關(guān)換文在北京簽字。時(shí)局急轉(zhuǎn)而下，

是留在安靜的教室里伏案苦讀，還是回到飽經(jīng)磨難的祖國(guó)投入革命？

李大釗內(nèi)心有些糾結(jié)”可得：“中日條約”簽字后，為是否歸國(guó)內(nèi)心

糾結(jié)。

根據(jù)“李大釗明白祖父對(duì)官職官品的向往，知道他為何會(huì)把科考

取仕的擔(dān)子壓在自己肩上”可得：想到祖父李如珍，明白祖父的用心

和期望。

根據(jù)“路如何走，他已有答案”可得：在讀書(shū)和救國(guó)之間做出抉

擇，內(nèi)心清晰。

根據(jù)“一九一六年五月，他踏上歸國(guó)的輪船”可得：滿懷信心，

踏上歸途。

故答案為：①剛到日本，李大釗化憤懣為勤苦。②“二十一條”

消息出來(lái)后，思想躁動(dòng)，無(wú)法安寧。③“中日條約”簽字后，為是否

歸國(guó)內(nèi)心糾結(jié)。④想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。⑤在讀

書(shū)和救國(guó)之間做出抉擇，內(nèi)心清晰。⑥滿懷信心，踏上歸途。

【答案】14.B

15.①因?yàn)樽髡咦x過(guò)黃河和長(zhǎng)江的詩(shī)句，長(zhǎng)江與黃河都有了文化

意義，都在“我”的夢(mèng)中。②對(duì)第一次看見(jiàn)長(zhǎng)江的描寫(xiě)引出下文第一

次見(jiàn)到黃河的情景，看到長(zhǎng)江的感受也與看到黃河的感受形成了對(duì)照。

16.①文章按照從上到下的順序，先寫(xiě)黃河大橋，用擬人手法，

表現(xiàn)斜拉索的力量和陽(yáng)剛；再用擬人手法寫(xiě)橋下的黃河水；用擬人手

法寫(xiě)太陽(yáng)，用比喻手法寫(xiě)河面的金光。

②文章用心理描寫(xiě)展示“我”見(jiàn)到黃河時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，再用語(yǔ)言

描寫(xiě)寫(xiě)“我”跟黃河打了個(gè)招呼，最后想象黃河的漩渦是對(duì)“我”的

回答。

17.①文章第一段寫(xiě)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，第二段寫(xiě)敖老師問(wèn)“我”有沒(méi)

有見(jiàn)過(guò)黃河，“我”的回答讓他失望。這樣引起了下文最終見(jiàn)到黃河

的內(nèi)容。

②文章結(jié)尾，寫(xiě)“我”在夢(mèng)中回答敖老師的問(wèn)題，巧妙呼應(yīng)了開(kāi)

頭的問(wèn)題。老師的“你渡過(guò)黃河嗎”又表達(dá)出要對(duì)黃河進(jìn)行深層了解

的期望，拓展了文章的主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；分析人物行為思想變化原因；理

解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，

要注意補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切，語(yǔ)意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，

語(yǔ)句要通順。

(2)本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文

章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語(yǔ)言。

(3)本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)

鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容

并篩選信息。

(4)本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)

鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在

審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，

然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。

14.“我暗暗地想，以后有機(jī)會(huì)一定要看看黃河?！标P(guān)鍵詞是“以

后有機(jī)會(huì)一定要"，根據(jù)【B】處"這一次深深地刺激了我”可以推知。

故答案為：B

15.根據(jù)“這也是我第一次看見(jiàn)長(zhǎng)江。這時(shí)，我已經(jīng)讀過(guò)李白的

‘黃河之水天上來(lái)'和杜甫的'不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)'，一條大河和一條

大江，掛起唐詩(shī)的云帆，自天上，自水天交接的遠(yuǎn)方，在前赴后繼的

入海途中，拐了一個(gè)彎，流到我的夢(mèng)里?！笨芍?2歲時(shí)看長(zhǎng)江是第

一次看見(jiàn)長(zhǎng)江，而“我”讀過(guò)黃河和長(zhǎng)江的詩(shī)句，長(zhǎng)江與黃河都有了

文化意義，都在“我”的夢(mèng)中；同時(shí)引出下文第一次見(jiàn)到黃河的情景，

看到長(zhǎng)江的感受也與看到黃河的感受形成了對(duì)照。

故答案為：①因?yàn)樽髡咦x過(guò)黃河和長(zhǎng)江的詩(shī)句，長(zhǎng)江與黃河都有

了文化意義，都在“我”的夢(mèng)中。②對(duì)第一次看見(jiàn)長(zhǎng)江的描寫(xiě)引出下

文第一次見(jiàn)到黃河的情景，看到長(zhǎng)江的感受也與看到黃河的感受形成

了對(duì)照。

16.①根據(jù)“第二天早胳臂的斜拉索向兩邊繃緊了自己，構(gòu)成了

好看的扇形，充滿著力量和陽(yáng)剛。橋下寬闊的河面上，黃河晨，安頓

好書(shū)生，我騎著自行車(chē)出發(fā)了，一路打聽(tīng)著，穿街過(guò)巷，來(lái)到北郊，

上了黃河大橋。粗如小孩水自西向東，波瀾不驚地緩緩流淌，奔向她

最后的歸宿。此時(shí)正是九點(diǎn)鐘，太陽(yáng)經(jīng)過(guò)一夜養(yǎng)精蓄銳，渾身抖擻著

光芒，升上了天空，灑下萬(wàn)千金光，映照得河面閃閃爍爍，燦燦爛爛，

仿佛漂浮著萬(wàn)斛珍珠和黃金碎屑?！笨芍?，文章按照從上到下的順序，

先寫(xiě)黃河大橋，用擬人手法，表現(xiàn)斜拉索的力量和陽(yáng)剛；再用擬人手

法寫(xiě)橋下的黃河水；用擬人手法寫(xiě)太陽(yáng)，用比喻手法寫(xiě)河面的金光。

根據(jù)“我驚呆了，內(nèi)心涌起激動(dòng)的潮水，就要沖破胸腔，不惜粉

身碎骨，也要跌入橋下黃河中，成為她不足道的一滴水”可知，這是

對(duì)“我”內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到黃河時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，接

著，“可我是一個(gè)內(nèi)向的人，聲嘶力竭不出口，只是象征性地跟黃河

打了個(gè)招呼：黃河！我來(lái)了！”用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)“我”跟黃河打了個(gè)招

呼，最后，“黃河肯定聽(tīng)見(jiàn)了，一陣大風(fēng)刮過(guò)，河面上卷起無(wú)數(shù)漩渦，

她干脆以這些漩渦擰成一個(gè)聲音，微穿過(guò)風(fēng)聲和浪花，回答我：孩子！

我聽(tīng)見(jiàn)了！”想象黃河的漩渦是對(duì)“我”的回答。

故答案為：①文章按照從上到下的順序，先寫(xiě)黃河大橋，用擬人

手法，表現(xiàn)斜拉索的力量和陽(yáng)剛；再用擬人手法寫(xiě)橋下的黃河水；用

擬人手法寫(xiě)太陽(yáng)，用比喻手法寫(xiě)河面的金光。

②文章用心理描寫(xiě)展示“我”見(jiàn)到黃河時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，再用語(yǔ)言

描寫(xiě)寫(xiě)“我”跟黃河打了個(gè)招呼，最后想象黃河的漩渦是對(duì)“我”的

回答。

17.文章首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)在文章第一段寫(xiě)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，第二段寫(xiě)

敖老師問(wèn)“我”有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河，“我”的回答讓他失望。這樣引起

了下文最終見(jiàn)到黃河的內(nèi)容。而結(jié)尾，寫(xiě)“我”在夢(mèng)中回答敖老師的

問(wèn)題，巧妙呼應(yīng)了開(kāi)頭的問(wèn)題。老師的“你渡過(guò)黃河嗎”又表達(dá)出要

對(duì)黃河進(jìn)行深層了解的期望，拓展了文章的主旨。

故答案為：①文章第一段寫(xiě)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，第二段寫(xiě)敖老師問(wèn)“我”

有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河，“我”的回答讓他失望。這樣引起了下文最終見(jiàn)到

黃河的內(nèi)容。

②文章結(jié)尾，寫(xiě)“我”在夢(mèng)中回答敖老師的問(wèn)題，巧妙呼應(yīng)了開(kāi)

頭的問(wèn)題。老師的“你渡過(guò)黃河嗎”又表達(dá)出要對(duì)黃河進(jìn)行深層了解

的期望，拓展了文章的主旨。

【答案】18.推托；至U,等到；還，仍然；值得

19.①你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是吳下的阿蒙了！

②因此，（蘇家）父子的名聲震動(dòng)了京城，而蘇氏三人善于寫(xiě)文章,

（人們）把他們稱(chēng)為“三蘇

20.①學(xué)習(xí)不分早晚，只要認(rèn)真努力，就會(huì)有所收獲。

②不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。

③不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)，開(kāi)卷有益。

④要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。

⑤只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。

⑥潛心積蓄，才能厚積而薄發(fā)。

⑦讀書(shū)不為名利，只為了提升自己的水平。

⑧下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言

實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)

詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具

體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活

用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題

要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相

結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（3）本道題考查對(duì)文章的啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原

文；找到文中的議論抒情句；聯(lián)系實(shí)際。

【參考譯文】

眉山的蘇洵，年少的時(shí)候不喜歡讀書(shū)，到了青壯年的時(shí)候還不知

道要去讀書(shū)。到了二十七歲時(shí)才開(kāi)始努力讀書(shū)。參加科舉的進(jìn)士考試,

又被地方政府推薦為有才德的人，都沒(méi)有中，（他）說(shuō)：“這不值得作

為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。"（于是）就燒了自己的文章，閉門(mén)讀書(shū)，五六年就

對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說(shuō)十分有研究。嘉佑初年，和兩個(gè)兒子蘇

軾、蘇轍來(lái)到京城，歐陽(yáng)修把他的文章獻(xiàn)到了朝堂之上，大臣們爭(zhēng)著

看他的文章，兩個(gè)兒子參加科舉進(jìn)士的考試，成績(jī)都在優(yōu)等。因此,

（蘇家）父子的名聲震動(dòng)了京城，而蘇氏三人善于寫(xiě)文章，（人們）把他

們稱(chēng)為“三蘇”，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍是小蘇。

18.①蒙辭以軍中多務(wù)：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推托。

②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：至U,等到。

③壯歲猶不知書(shū)：到了青壯年的時(shí)候還不知道要去讀書(shū)。猶：還，

仍然。

④此未足為我學(xué)也：這不值得作為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。足：值得。

故答案為：推托；到，等到；還，仍然；值得

19.①今：現(xiàn)在。者：用在時(shí)間詞后面，無(wú)翻譯。復(fù)：再。

②于是：因此。動(dòng)：震動(dòng)。目：把。

故答案為：①你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是吳下的阿蒙了！

②因此，（蘇家）父子的名聲震動(dòng)了京城，而蘇氏三人善于寫(xiě)文章，

（人們）把他們稱(chēng)為“三蘇

20.呂蒙當(dāng)涂掌事后才就學(xué)，蘇洵二十七才發(fā)奮，據(jù)此可得啟發(fā)。

例如：學(xué)習(xí)不分早晚，只要認(rèn)真努力，就會(huì)有所收獲。要善于聽(tīng)取他

人的建議或意見(jiàn)。

故答案為：①學(xué)習(xí)不分早晚，只要認(rèn)真努力，就會(huì)有所收獲。②

不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。③不能

因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)，開(kāi)卷有益。④要善于聽(tīng)取他人

的建議或意見(jiàn)。⑤只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。⑥潛心積蓄，才能厚

積而薄發(fā)。⑦讀書(shū)不為名利，只為了提升自己的水平。⑧下決心去奮

斗，是獲得成功的必由之路。

21.【答案】【參考例文】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。中心語(yǔ)“人”和要求“寫(xiě)

一篇記敘文”決定了本題是寫(xiě)記人的記敘文。關(guān)鍵詞“可愛(ài)”是指令

人敬愛(ài)的；也指令人喜愛(ài)的，討人喜歡的，深受熱愛(ài)的。“最”突出

了程度，不能寫(xiě)一般只是有好感的人，要寫(xiě)自己最熱愛(ài)、最喜歡、最

尊敬的人?！吧磉叀币?guī)定了選擇的范圍，應(yīng)指經(jīng)常生活在一起的人，

因此，只能從家長(zhǎng)、老師和同學(xué)中選擇寫(xiě)作對(duì)象。

立意。本題立意應(yīng)表達(dá)對(duì)自己“最可愛(ài)”的熱愛(ài)、尊重和感激之

情，根據(jù)選擇對(duì)象的不同，應(yīng)選擇感情略有側(cè)重，如寫(xiě)父母，側(cè)重表

達(dá)熱愛(ài)之情和感恩之心；寫(xiě)老師，側(cè)重表達(dá)仰慕、愛(ài)戴和尊重之情;

寫(xiě)同學(xué)，側(cè)重表達(dá)友好和珍惜之意。

選材。寫(xiě)人記敘文要寫(xiě)出人物的性格和精神風(fēng)貌。應(yīng)選擇能表現(xiàn)

人物性格和精神風(fēng)貌的具體事例，用人物的具體言行來(lái)詳細(xì)刻畫(huà)；應(yīng)

選擇不同的事例表現(xiàn)人物多個(gè)方面，使人物形象立體化；還要蘊(yùn)含著

自己對(duì)人物的喜愛(ài)、贊美和尊重等感情。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文。命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓

住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題

意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極

向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，

明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能

明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目

的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

安徽省利辛縣北頭中學(xué)2022-2023學(xué)年度七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第

一次月考試卷

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.（2022七下-利辛月考）默寫(xiě)。

面對(duì)孤獨(dú)，我們有“,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不

知，”的淡泊心態(tài)；面對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不禁勾起“君

問(wèn)歸期未有期，”“此夜曲中聞?wù)哿?/p>

""馬上相逢無(wú)紙筆，”

的思鄉(xiāng)之情；面對(duì)國(guó)家有難，我們要有木蘭“，關(guān)

山度若飛”的矯健英姿，功成后有“木蘭不用尚書(shū)郎，

,”的不慕名利，真是

“,雌兔眼迷離；雙兔傍地走，

【答案】獨(dú)坐幽篁里；明月來(lái)相照；巴山夜雨漲秋池；何人不起

故園情；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；萬(wàn)里赴戎機(jī)；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)；

雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容

理解和默寫(xiě)識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：幽篁；漲；君；戎；辨。

故答案為：獨(dú)坐幽篁里；明月來(lái)相照；巴山夜雨漲秋池；何人不

起故園情；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；萬(wàn)里赴戎機(jī)；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)；

雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理

解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

（2022七下?利辛月考）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各小題。

注目西邊那一輪搖搖欲墜的落日，快要接近水面，忽然想起王維

的詩(shī)句:“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！币环N奇特瑰麗自然壯觀的美景，

被sfi造得淋漓盡致，真乃是境界闊大、氣象雄渾到了極致。都說(shuō)黃

河是中華民族的母親河，凝聚了悠久光輝的歷史，對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)

說(shuō)，又意味著民族從苦難中一路走來(lái)，再到j(luò)u6起的騰飛。在我心

中，黃河以她數(shù)千甚至上萬(wàn)年的甘甜乳汁滋潤(rùn)著廣袤的黃土地，養(yǎng)育

著生生不息的炎黃子孫。她從青藏高原巴顏喀拉山的北麓走過(guò)，足跡

遍及九個(gè)省區(qū)；全長(zhǎng)五千四百六十四公里，是中國(guó)第二大河，支流分

布廣泛，流域面積達(dá)七十五萬(wàn)多平方公里。堪稱(chēng)神圣無(wú)比，積淀了中

華民族五千年的燦爛文化，黃河是中華大地的主動(dòng)脈。

2.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①搖搖欲墜②s（1造③jue

起④廣袤

3.“淋漓盡致”在文中的意思是0

4.“又意味著民族從苦難中一路走來(lái)”中“意味”和“民族”的

詞性分別是和。

5.請(qǐng)把下面句子變換為反問(wèn)句。

黃河是中華大地的主動(dòng)脈。

【答案】2.zhu1；塑；崛；mao

3.景色表現(xiàn)得很徹底

4.動(dòng)詞；名詞

5.難道黃河不是中華大地的主動(dòng)脈嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；動(dòng)詞；名詞；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；陳

述句與反問(wèn)句的變換

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)

的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。

做此類(lèi)題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)

寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意

思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的

題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬

下來(lái)。解答時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的意思，而且詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)還要準(zhǔn)確無(wú)

誤。

（3）本題考查詞性的判斷。解答此題，要掌握常用的詞性類(lèi)別

及特點(diǎn)。

（4）本道題考查陳述句改為反問(wèn)句。方法：①將肯定句中的肯

定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。②將否

定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)詞。

2.搖搖欲墜（ydoyaoyuzhui）：形容十分危險(xiǎn)，很快就

要掉下來(lái)，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)。

塑造（SUZQO）：指用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。

崛起（ju6qi）：（山峰等）突起；興起。

廣袤（gudngmdo）：有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，

也可形容遼闊的草原、湖泊等。

故答案為：zhui；塑；崛；mao

3.淋漓盡致的意思是：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹。

在文中形容“美景”，故意為：景色表現(xiàn)得很徹底。

故答案為：景色表現(xiàn)得很徹底

4.“又意味著民族從苦難中一路走來(lái)”中“意味”為動(dòng)詞，“民

族”是名詞。

故答案為：動(dòng)詞；名詞

5.方法：①將肯定句中的肯定詞（是）改為否定詞（不是）。②

在肯定詞或否定詞前面加上“難道”等反問(wèn)語(yǔ)詞。

故答案為：難道黃河不是中華大地的主動(dòng)脈嗎？

（2022七下.利辛月考）某中學(xué)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

6.小亮同學(xué)撰寫(xiě)了“青春向黨，強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)的新聞報(bào)道,

下面是其中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他修改。

2月24日下午，學(xué)校在足球場(chǎng)舉行了國(guó)防軍事訓(xùn)練的會(huì)操展示。

【甲】參與者有校領(lǐng)導(dǎo)、全體教官與全體七年級(jí)班主任和學(xué)生們參加

了活動(dòng)。會(huì)操開(kāi)始，【乙】10個(gè)方隊(duì)由教官帶領(lǐng)下先進(jìn)入場(chǎng)地，教官

代表主持此次會(huì)操。首先是國(guó)旗班進(jìn)行升國(guó)旗儀式，奏唱國(guó)歌后，10

個(gè)中隊(duì)依次進(jìn)行跑操展示，之后，進(jìn)行了緊張刺激的軍事戰(zhàn)術(shù)匯報(bào)表

演。然后是由教官帶領(lǐng)各班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練匯報(bào)，同學(xué)們動(dòng)作整齊

劃一，精神抖擻?！颈繒?huì)操展示在全體初一新生嚓亮的“歌唱祖國(guó)”

的歌聲中結(jié)束。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

7.小亮同學(xué)根據(jù)“家”的甲骨文字形和“國(guó)”的金文字形，為

“天下國(guó)家”活動(dòng)設(shè)計(jì)了一幅圖標(biāo)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的創(chuàng)意。

8.班級(jí)要辦一期“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”的主題黑板報(bào)，下面是小明同學(xué)

在活動(dòng)中搜集的素材，其中不符合愛(ài)國(guó)主題的一句是（）

A.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。（文天祥）

B.茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。（林則徐）

C.僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游）

D.停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。（李白）

【答案】6.刪去“參與者有”或“參加了活動(dòng)”;“由”改為“在”；

雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

7.小亮同學(xué)的創(chuàng)意在于巧妙結(jié)合了“家”字和“國(guó)”字的古文

字形態(tài)，既契合了活動(dòng)本身，又傳遞出“家國(guó)并存，家中有國(guó)，國(guó)中

有家”的訊息，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，體現(xiàn)出家國(guó)情懷，極

具文化內(nèi)涵。

8.D

【知識(shí)點(diǎn)】引號(hào)；書(shū)名號(hào)；圖表信息；把握詩(shī)歌內(nèi)容；重復(fù)啰嗦;

用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)病句、標(biāo)點(diǎn)的辨析和修改。

病句考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、

表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引

號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

(2)本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對(duì)

材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過(guò)

整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息不能忽

視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，

才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。

(3)此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)句的積累與理解能力，要求學(xué)生在

日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題

型。

6.①【甲】處畫(huà)線句“參與者有”和“參加了活動(dòng)”語(yǔ)意重復(fù)，

應(yīng)刪去其一。

②【乙】處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，“帶領(lǐng)”與“在”固定搭配，應(yīng)將

“由”改為“在

③【丙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，句中的“歌唱祖國(guó)”為

歌名，故應(yīng)將雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

故答案為：刪去“參與者有"或''參加了活動(dòng)“；“由”改為“在”；

雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

7.首先明確每一張圖的含義以及三者之間的關(guān)系。第一張是“家”

的甲骨文字體，第二張是“國(guó)”的金文字體，第三張是小鼓設(shè)計(jì)的圖

標(biāo)。小鼓同學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)圖標(biāo)是基于“家”“國(guó)”二字古文字形

態(tài)的再創(chuàng)造，選取了“家”的上半部和“國(guó)”的內(nèi)部偏旁，既不失本

真，又富有創(chuàng)意。在活動(dòng)圖標(biāo)中可以看到“家”“國(guó)”二字古文字形

態(tài)的要素，二者巧妙融合傳遞出家國(guó)并存，家中有國(guó)，國(guó)中有家的訊

息。在理解和掌握創(chuàng)意所在之后，再組織語(yǔ)言將該創(chuàng)意完整表述出來(lái)。

故答案為：小亮同學(xué)的創(chuàng)意在于巧妙結(jié)合了“家”字和“國(guó)”字

的古文字形態(tài)，既契合了活動(dòng)本身，又傳遞出“家國(guó)并存，家中有國(guó)，

國(guó)中有家”的訊息，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相