6《有余數(shù)的除法》（導學案）二年級下冊數(shù)學人教版

/《有余數(shù)的除法》（導學案）一、教學目標1.知識與技能：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算法則，能夠正確計算有余數(shù)的除法。2.過程與方法：通過動手操作、觀察、討論等活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極進取的態(tài)度。二、教學重點與難點1.教學重點：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算法則。2.教學難點：正確計算有余數(shù)的除法，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。三、教學準備1.教具準備：除法算式卡片、小棒、計算器等。2.學具準備：學生用計算器、練習本等。四、教學過程1.導入新課通過故事、游戲等形式導入新課，激發(fā)學生對有余數(shù)的除法的興趣。2.探究新知（1）引導學生通過動手操作、觀察、討論等方式，探究有余數(shù)的除法的意義和計算法則。（2）教師引導學生總結(jié)有余數(shù)的除法的計算法則，并舉例說明。3.實踐應(yīng)用（1）教師出示一些有余數(shù)的除法算式，引導學生獨立計算，并檢查答案的正確性。（2）學生分組進行計算比賽，提高計算速度和準確性。4.總結(jié)提升教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)的除法的計算法則和注意事項。5.作業(yè)布置（1）完成練習冊上的相關(guān)練習題。（2）預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學反思教師在本節(jié)課結(jié)束后，認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。六、教學評價通過課堂提問、練習題完成情況、學生反饋等方式，評價學生對有余數(shù)的除法的掌握程度。七、教學延伸引導學生思考：有余數(shù)的除法在實際生活中有哪些應(yīng)用？如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題？八、教學資源1.教材：《數(shù)學》（人教版）二年級下冊。2.參考資料：《小學數(shù)學課程標準》、《小學數(shù)學教學策略》等。3.網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門官方網(wǎng)站、數(shù)學教學網(wǎng)站等。九、教學時間1課時十、教學地點教室十一、教學對象二年級下冊學生十二、教學設(shè)計依據(jù)本節(jié)課的教學設(shè)計依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的要求，結(jié)合學生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和合作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程對于教學過程這一部分，需要進行詳細的補充和說明。教學過程是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度。因此，教師需要精心設(shè)計教學過程，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習有余數(shù)的除法。一、導入新課在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過一個與生活密切相關(guān)的小故事來吸引學生的注意力。例如，可以講述小明家里有18個蘋果，他想平均分給6個小朋友，但不知道每個小朋友能分到幾個蘋果。通過這個故事，引導學生思考如何解決這個問題，從而引出本節(jié)課的主題——有余數(shù)的除法。二、探究新知1.引導學生通過動手操作、觀察、討論等方式，探究有余數(shù)的除法的意義和計算法則?？梢宰寣W生分組進行操作，每組分配一定數(shù)量的小棒，然后讓學生嘗試將小棒平均分給組內(nèi)成員。在分配過程中，引導學生觀察并思考：是否每次都能平均分配？如果不能，還剩下幾個小棒？這就是有余數(shù)的除法。2.教師引導學生總結(jié)有余數(shù)的除法的計算法則，并舉例說明。在學生操作過程中，教師可以適時提問，引導學生總結(jié)規(guī)律。例如，教師可以提問：“剛才大家在分配小棒時，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“當小棒數(shù)量不能平均分配時，我們該怎么辦？”通過這些問題，引導學生總結(jié)出有余數(shù)的除法的計算法則。三、實踐應(yīng)用1.教師出示一些有余數(shù)的除法算式，引導學生獨立計算，并檢查答案的正確性。在學生計算過程中，教師可以巡回指導，及時糾正學生的錯誤。同時，教師還可以挑選一些典型的錯誤答案，讓學生一起分析錯誤原因，提高學生的辨析能力。2.學生分組進行計算比賽，提高計算速度和準確性。教師可以設(shè)置一些有趣的有余數(shù)的除法題目，讓學生分組進行比賽。比賽過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學生給予鼓勵和指導。四、總結(jié)提升教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)的除法的計算法則和注意事項。教師可以讓學生用自己的話來總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，然后進行補充和點評。同時，教師還要強調(diào)學生在計算有余數(shù)的除法時要注意的事項，如：余數(shù)一定要比除數(shù)小，計算過程中要注意細節(jié)等。五、作業(yè)布置1.完成練習冊上的相關(guān)練習題。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，挑選一些有針對性的練習題，讓學生課后完成。通過練習，鞏固學生對有余數(shù)的除法的掌握。2.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。教師可以提前告知學生下一節(jié)課將要學習的內(nèi)容，讓學生做好預(yù)習，為下一節(jié)課的學習做好準備。通過以上詳細的教學過程設(shè)計，教師可以確保學生在輕松愉快的氛圍中學習有余數(shù)的除法，提高學生對知識的掌握程度。同時，教師還要注意關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。在詳細補充和說明教學過程之后，我們還需要對教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行進一步的強調(diào)和細化，以確保學生能夠有效地理解和掌握有余數(shù)的除法。一、導入新課的細化在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、游戲或者實際情境來吸引學生的注意力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“分糖果”的情境，告訴學生有18顆糖果要平均分給6個小朋友，然后引導學生思考如何分配。這樣的情境不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓學生在實際問題中感受到有余數(shù)的除法的必要性。二、探究新知的深入在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要引導學生通過具體的操作來理解有余數(shù)的除法。例如，教師可以讓學生用小棒或者計算器來模擬分配糖果的過程，讓學生在實際操作中體會余數(shù)的產(chǎn)生。教師還可以設(shè)計一些問題，如：“如果每個小朋友都能分到3顆糖果，那么還剩下幾顆糖果？”“如果每個小朋友分到3顆糖果后，還剩下1顆糖果，這意味著什么？”通過這些問題，引導學生深入思考有余數(shù)的除法的含義。三、實踐應(yīng)用的強化在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計多樣化的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學知識。練習題的設(shè)計應(yīng)該從簡單到復雜，從直觀到抽象，逐步提升學生的計算能力和問題解決能力。同時，教師應(yīng)該鼓勵學生相互檢查，相互討論，共同提高。四、總結(jié)提升的具體化在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師需要引導學生將所學知識進行歸納和總結(jié)。教師可以提出一些引導性的問題，如：“今天我們學習了什么？”“有余數(shù)的除法有什么特點？”“我們在計算有余數(shù)的除法時應(yīng)該注意什么？”通過這些問題，幫助學生梳理知識，形成清晰的認識。五、作業(yè)布置的針對性在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學生的掌握情況設(shè)計不同難度的作業(yè)。對于掌握較好的學生，可以布置一些拓展性的題目，讓學生在解決問題的過程中提高自己的思維能力；對于掌握一般的學生，可以布置一些鞏固性