在山的那邊教案學(xué)案教學(xué)反思-在山的那邊作者是誰-在山的那邊朗誦配樂

《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。3、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。4、體會重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。5、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生。6、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。教學(xué)重點：在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語言。教學(xué)難點：理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)步驟：第1課時【教學(xué)要點】通過朗讀，品味詩歌語言，感悟詩歌的思想感情。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進入了中學(xué)，這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點。在這個起點上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢？誰來說說你們的理想？就是你們以后希望從事哪一項工作？為什么？……看來同學(xué)們都有理想、有目標啊！追求美好的人生，是我們每個人在成長過程中共同的目標。說實話，其實我在你們這個年紀的時候，還真沒好好想過以后準備干什么。因為我們要走的路基本上都很清晰，那就是讀完小學(xué)就考初中，讀完初中考高中，讀完高中考大學(xué)。我也沒想過要是考不上要怎么辦，幸好該考上的都考上了。但在我讀初中的時候，我看過一篇報道，是一個記者問一個牧童：你為什么放牛？牧童說，攢錢。記者再問：攢錢干嘛？牧童說，娶老婆。那，娶老婆干嘛？牧童說，生娃！生娃干什么？牧童想了想，說：生娃，放牛！我那時候就感覺這牧童很可悲，我說不上自己以后要干嘛，真要問我有什么理想的話，那就是不要像那個牧童一樣！幸好，我發(fā)現(xiàn)真像那個牧童這么想的人只是少數(shù)，大多數(shù)的人還是有理想有追求的。我們今天要講的這篇課文，說的就是一個邊遠山區(qū)的孩子的理想和追求。大家翻開課本第2頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《在山的那邊》（板書題目、作者）。這首詩呢，是作者根據(jù)自己成長的歷程寫成的，我們一起來看看，在山的那一邊是什么；一起來探討，來自邊遠山區(qū)的作者，他是如何追求理想的；想想我們能從這當中得到什么啟發(fā)。二、檢查預(yù)習(xí)1、之前已經(jīng)安排大家回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了我找兩位同學(xué)上來給加點字注音。理解詞義。癡想隱秘凝成誘惑海潮喧騰攀上一瞬間癡想——發(fā)呆的想。隱秘——隱蔽、不外露。凝成——聚集在一起。誘惑——使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引、招引。喧騰——喧鬧沸騰。一瞬間——一眨眼之間。2、找同學(xué)談?wù)剬@首詩的理解和讀后感。三、朗讀訓(xùn)練1、老師范讀。2、各自練習(xí)朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點標出該讀重音的詞語。3、分別找兩個同學(xué)朗讀兩大部分，大家點評。4、集體朗讀。第2課時【教學(xué)要點】探究關(guān)鍵詞蘊涵的意義，從整體上把握詩歌的象征意義。四、課文研討（一）局部品味：詞句理解，問題探討（學(xué)生提問為主，而后補充）。1、如何理解“癡想”在文中的意思？——原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。2、“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？——小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。3、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？——擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？——“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。5、“哭”蘊含怎樣的情感？——滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭；艱苦付出，卻無所回報，傷心而哭；上了當，被媽媽騙了，因委屈而哭……6、“一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么？能“飄來”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根？——“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”。7、“山頂”的誘惑力在哪里？——因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。8、為何隔著崇山峻嶺，作者還能聽到海的“喧騰”？——作者確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為“我”喧騰。9、如何理解“枯干”？——“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。在體驗失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標前進。10、“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義？——通往理想的道路不是平坦的、一帆風順的，在前進的路上回會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。11、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？——先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。12、在第二節(jié)詩中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的精神？——執(zhí)著。（二）概括兩節(jié)詩的內(nèi)容：提問、總結(jié)。1、第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。2、第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。3、第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實中“山”和“海”，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。板書：第一節(jié)：童年時——現(xiàn)實中的“山”，媽媽說的“?！薄胪?、困惑第二節(jié)：長大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床?、奮斗（三）整體感知：揭示詩歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。1、標題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢？——海。（板書：山——海）2、“山的那邊是海”，這個“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?？在詩歌中找答案?！坝眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”。（板書：信念、全新）3、為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！?，海是“全新的世界”？課文的導(dǎo)讀提出一個問題——作者真的是在尋找大海嗎？大家想想這個問題。（揭示“?！钡南笳饕饬x）舉例子說明：大家到過北京大學(xué)、清華大學(xué)沒有？知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎？這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?；所以說，“?！笔亲髡咧饔^想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當你一踏進這些校園時，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。從以上的分析中我們可以知道，作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的，或者說奮斗目標，即理想。（板書：?！獖^斗目標、理想的象征）4、既然說“?！笔且粋€“全新的世界”，那么，作者為了實現(xiàn)看到這個“全新世界”的“?！保赝局薪?jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢？——山。（板書：山）5、“山”又有何特點呢？——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。（板書：鐵青、無數(shù)）6、“鐵青”、“無數(shù)”的含義？請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的？揭示“山”的象征意義。鐵青：這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！盁o數(shù)座山”的象征意義：要實現(xiàn)理想，得克服長期性和艱巨性。人們起初往往對此估計不足，一旦達不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。由此可見，“山”是指阻攔我們前進的障礙物，我們要實現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折。（板書：困難、挫折）板書設(shè)計：山海鐵青、無數(shù)信念凝成、全新的世界奮斗之路：漫長、艱巨困難、挫折理想、奮斗目標實際生活的世界想像性的世界封閉、灰暗、壓抑開闊、光亮、自由第3課時【教學(xué)要點】了解詩歌的寫作背景，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，感悟人生。五、體驗和反思作者在寫完這首詩的20多年之后，寫了一篇文章，叫《山那邊的海——關(guān)于<在山的那邊>》，我們課后，第5頁，有這篇文章的摘錄。他在文章中說道：這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。這是作者親自揭示出來的“山”和“海”的象征意義。（板書：實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；想像性的世界，開闊、光亮、自由）為什么作者會寫成這么一首詩，我們也可以從作者在后來寫的這篇文章之中找出原因。大家來聽我讀上一段：命運就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文革”和上山下鄉(xiāng)，在“文革”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。正是基于對同代人的這種了解，我在這首詩的后來這樣寫道：“朋友啊，請相信──”。這是對我的同代人講話，但同時也是對我自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會攀上這樣一個峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會照亮我們的眼睛和生命……可以說，最后一節(jié)詩簡直是人生格言。同學(xué)們可以把它抄到資料積累本上，慢慢回味。作者成長中的艱難探索也許已經(jīng)打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。形式：1、前后四人分小組討論，各小組推舉一人記錄討論內(nèi)容，并回答。2、堂上練筆，題目參照第5頁，研討與練習(xí)三。六、課外作業(yè)1、熟讀課文，品味詩歌的語言。2、第5頁，研討與練習(xí)三。3、《每日五分鐘》第1課。七、教學(xué)反思《在山的那邊》學(xué)案1、在山的那邊一、學(xué)習(xí)目標：1.了解朗誦詩歌的基本要求，有感情的反復(fù)朗讀全詩，提高朗誦能力。2.通過理解關(guān)鍵字詞句，整體把握詩歌主要內(nèi)容，體會作者為理想而奮斗的情懷。3.理解詩歌的象征手法，領(lǐng)會“山”與“海”蘊含的深層含義。二、學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：1.了解朗誦詩歌的基本要求，有感情的反復(fù)朗讀全詩，提高朗誦能力。2.通過理解關(guān)鍵字詞句，整體把握詩歌主要內(nèi)容，體會作者為理想而奮斗的情懷。學(xué)習(xí)難點：理解詩歌的象征手法，領(lǐng)會“山”與“?！碧N含的深層含義。三、學(xué)習(xí)過程：（一）課前學(xué)習(xí)：含義、朗讀的步驟、象征手法以及王家新的簡介。（練習(xí)本）2、自由朗讀全詩兩遍。3、完成學(xué)案P1——2課堂鞏固第1、2題。（預(yù)習(xí)本）4.完成課本P5課后讀寫注音解釋兩遍。（預(yù)習(xí)本）（二）課上活動1.有感情的朗誦詩歌。2.山的那邊是什么呢？分別寫出作者兒時以及長大后的發(fā)現(xiàn)。3.完成課本P4“研討與練習(xí)”第二題。4.完成學(xué)案P2教材導(dǎo)學(xué)第3題。5.完成課本P4“研討與練習(xí)”第一題。6.在你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山，等著你去征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。（方法點撥：一定要聯(lián)系實際談啟示）四、自我檢測1.找出下列詞語的錯別字，并加以改正隱密渲騰、曼濕、一舜間癡想、信念、隱秘五、資源鏈接:閱讀《山民》回答問題山民韓東小時候，他問父親“山那邊是什么”父親說“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了詩中第一節(jié)中父親的話，表現(xiàn)了父輩山民怎樣的思想感情和人生態(tài)度？山民的愿望是什么,他為什么覺得應(yīng)該帶上老婆一起上路？你喜歡本詩的山民，還是喜歡《在山的那邊》的“我”，請說明理由?！对谏降哪沁叀方虒W(xué)反思“同學(xué)們，不停翻山，不停戰(zhàn)勝失望，最終達到成功，這是本小節(jié)的主要內(nèi)容。請你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以簡單的小故事形式來闡釋這段話，好嗎？”我發(fā)現(xiàn)：原先的課堂晦暗艱澀之氣一掃而空，同學(xué)們的熱情一下子被點燃。為了充分理解，為了同伴合作，我給各小組三分鐘的時間交流。豐富多彩的答案流瀉而出：１、童第周歷經(jīng)生活的艱難，追尋“海”的誘惑，最終成為大科學(xué)家。２、王獻之練黑了一墨池的水終成大書法家。３、李時珍歷經(jīng)２７年的艱苦鉆研，終于成就了《本草綱目》。４、唐僧