《夏天里的成長-梁容若作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《夏天里的成長-梁容若》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析《夏天里的成長/梁容若》是一部描寫青少年成長故事的小說，通過主人公在夏天里的經(jīng)歷和成長，呈現(xiàn)了青少年面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的頑強(qiáng)和英勇。本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過閱讀和談?wù)撨@部小說，引導(dǎo)同硯沉思成長中的懷疑與挑戰(zhàn)，培育他們的勇氣和堅(jiān)韌。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解小說《夏天里的成長/梁容若》的主要情節(jié)和人物形象；2.分析主人公在故事中的成長過程，理解成長的意義和價(jià)值；3.談?wù)撉嗌倌昝鎸щy和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對策略，培育同硯的勇氣和堅(jiān)韌；4.提高同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.小說《夏天里的成長/梁容若》的主要情節(jié)和人物形象；2.主人公在故事中的成長過程及其轉(zhuǎn)變；3.青少年面臨的困難和挑戰(zhàn)；4.成長的意義和價(jià)值。四、教學(xué)方法1.閱讀分析法：同硯閱讀小說《夏天里的成長/梁容若》，分析故事情節(jié)和人物形象；2.談?wù)摐贤ǚǎ和ㄟ^小組談?wù)摵徒淌艺務(wù)?，引?dǎo)同硯沉思成長中的困難和挑戰(zhàn)；3.角色扮演法：讓同硯扮演小說中的角色，體驗(yàn)主人公的成長過程；4.創(chuàng)作寫作法：要求同硯撰寫讀后感、心得體會或小說連續(xù)篇章。五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)1.第一堂課：介紹小說《夏天里的成長/梁容若》，讓同硯預(yù)習(xí)故事情節(jié)；2.第二堂課：分組談?wù)撔≌f的主要情節(jié)和人物形象，展示分析結(jié)果；3.第三堂課：展示主人公在故事中的成長過程，引導(dǎo)同硯沉思成長的意義和價(jià)值；4.第四堂課：談?wù)撉嗌倌昝鎸щy和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對策略，培育同硯的勇氣和堅(jiān)韌；5.第五堂課：同硯進(jìn)行角色扮演活動，體驗(yàn)主人公的成長過程；6.第六堂課：同硯撰寫讀后感、心得體會或小說連續(xù)篇章，展示效果。六、教學(xué)評判1.完成小組談?wù)摵徒淌艺務(wù)摰男Ч故荆?.同硯撰寫的讀后感、心得體會或小說連續(xù)篇章的選拔和展示；3.同硯對成長的理解和表達(dá)能力的評判。七、教學(xué)資源1.小說《夏天里的成長/梁容若》電子版或紙質(zhì)版；2.教室教學(xué)PPT；3.角色扮演道具。八、教學(xué)反思通過本次《夏天里的成長/梁容若》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，同硯可以深度理解成長的意義和價(jià)值，培育他們的勇氣和堅(jiān)韌，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。期望本方案能夠有效引導(dǎo)同硯在閱讀中感悟成長，在沉思中體會堅(jiān)韌。第二課時(shí)一、課程背景本作業(yè)設(shè)計(jì)方案是針對高中生的語文課程設(shè)計(jì)，主要盤繞梁容若的《夏天里的成長》展開。該文章以夏天為背景，描述了作者在夏天里的成長與變化，表達(dá)了對生活的熱忱與感悟。通過進(jìn)修這篇文章，同硯可以感受到夏天的美妙與成長的力氣，激發(fā)他們對生活的熱忱與傾慕。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解梁容若及其代表作品《夏天里的成長》；2.理解文章中的主題和情感表達(dá)；3.培育同硯的閱讀理解能力和寫作能力；4.激發(fā)同硯對生活的熱忱與感悟。三、教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過圖片、音樂等方式營建夏天的氛圍，引入文章《夏天里的成長》；2.閱讀：同硯閱讀文章《夏天里的成長》，理解作者的感受與情感表達(dá)；3.談?wù)摚和幷務(wù)撐恼轮械闹黝}和意義，分享自己對夏天的感受與成長；4.寫作：要求同硯以夏天為主題，寫一篇關(guān)于自己成長與感悟的文章；5.展示：同硯展示自己的作品，互相觀覽與溝通。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（15分鐘）：播放夏天的音樂，展示夏天的圖片，引入文章《夏天里的成長》；2.閱讀與理解（30分鐘）：同硯閱讀文章，分組談?wù)撐恼碌闹黝}和情感表達(dá)；3.談?wù)撆c分享（20分鐘）：同硯展示自己的理解和感悟，互相溝通談?wù)摚?.寫作（40分鐘）：要求同硯以夏天為主題，寫一篇關(guān)于自己成長與感悟的文章；5.展示與溝通（15分鐘）：同硯展示自己的作品，互相觀覽與溝通。五、評判方式1.閱讀理解能力：通過同硯對文章的理解和談?wù)搧碓u判；2.寫作能力：評判同硯的寫作是否表達(dá)明晰、情感真摯；3.參與度：評判同硯在談?wù)摵驼故经h(huán)節(jié)的樂觀參與水平。六、作業(yè)要求1.完成對《夏天里的成長》的閱讀與理解；2.寫一篇關(guān)于夏天的成長與感悟的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字；3.展示自己的作品，與同硯互相溝通。七、教學(xué)反思通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯可以深度理解夏天的美妙與成長的力氣，同時(shí)培育了他們的閱讀理解能力和寫作