教師培訓個人小結

教師培訓個人小結每一天的時間都非常珍貴，我們會積累一些相應的經驗，讓我們一起來寫一份小結吧。那么好的小結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師培訓個人小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教師培訓個人小結1本學期的新老師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事競賽、舞蹈表演，并且還進行了新老師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新老師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧?；顒忧拔易屑毞磸偷目戳藊x老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結合xx老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發(fā)覺xx老師在說到保質期的時候出示的是xx~xx的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子好像更簡單接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。在看了xx老師上的《盒子上的數字》后，我也思索著一個問題。因為在xx老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，好像脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，簡單吸引孩子們的愛好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能簡單接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。這次的變動還增加了一個重量概念。在剛起先的時候我還真不知道怎么去說明這個重量的意思。說的太簡潔了怕沒說出理由，說的困難了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡潔說明白“克”就是重量的意思，并且還詳細說明白“克”前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本事進行探究和比較。這一實踐也證明我的'想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。當然其實這次活動的缺點也是許多的。比如剛起先時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的說明。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺數字，再去引導孩子們去發(fā)覺，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還須要在日后的活動中去琢磨和改進。信任通過下學期的新老師培訓，我會進步的更快。教師培訓個人小結2時間過的真快，轉眼一個學期又已接近尾聲。為了實現自我完善，不斷提高業(yè)務水平，現對本學期個人校本培訓情況小結如下：1、始終熱愛教育事業(yè)，盡心盡責，教書育人。熱愛每一位學生，對學生有寬容之心和強烈的責任感，并與家長保持良好的溝通。2、加強師德師風學習，為人師表，保持積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。能嚴格要求自己，全心全意投入教育事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德。3、積極參加聽課、研討等教研活動，在活動張積極發(fā)表個人見解，做好學習記錄。在聽完每節(jié)課后，和大家共同討論切磋，取長補短，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，使自己的教研能力和業(yè)務水平不斷提高。4、積極開展自育自學課堂教學和課外閱讀指導活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。5、積極參與網絡教研。通過學校的教研博客群，學習課堂教學的新思路，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與博友溝通交流，增長見識，開拓視野。并及時進行自我反思，進一步豐富和完善了自己的'課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。6、在工作之余，經常反思自己做人、做事中的不足。本人還加強學習，并將教育教學和學習中遇到的事情及時撰寫成反思、敘事或論文等和大家公開進行交流。教師培訓個人小結3彈指一揮間崗前培訓已是一周前的事情了，培訓周期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養(yǎng)，令我深省教師行業(yè)的使命與擔當，使我思索今后更長一段時間內在這個崗位上為之努力的方?！皩W為人師，行為世范?！眴⒐ο壬髸诒睅煷蟮捏鹧詴r刻縈系在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學識、崇高端正的.德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無論是深耕數載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學”與“行”永遠是精進學養(yǎng)、提升育人水平的不二法門。但有時我也會覺得，“學為人師，行為世范”八字難免顯得籠統(tǒng)。尤其是在此次培訓過后，更使我明白了這八字背后所蘊含的奧義?！皩W”不只是單純的學科知識，還有更加廣博的科學素養(yǎng)，精深的教育教學能力以及豐富的實踐經驗。總之，教師之學從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個考量層面，對一般職業(yè)者如此，對教師更是如此。學識淺陋者為師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動都會被無數雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無愧于學生的模范當然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作為即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個教師還更應關注學生的品行，及時去匡正學生之行?！爸袑W生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒著我們，作為教師，關于“行”這個字眼，我們要做的還有很多?！扒Ю镏校加谧阆??！焙姥詨颜Z與美好的期許在“實干”面前永遠是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結合起來應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場培訓從入職準備、課堂管理、教學技巧、自我提升等多個方面已經為我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。教師培訓個人小結4自從踏進師范校門的那一刻，我就對自己說：一個人只有對自己有不斷的要求才會有進步。也正是在這句話的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實。離開校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對自己有不斷的要求才會有進步?！边@句話來鞭策自己的。當然也是這樣堅持的，然而隨著時間的流逝，漸漸的，發(fā)現自己已經沒有了這份心，變得越來越沒耐心，越來越無所謂。尤其是當看到學生一塌糊涂的成績時，我對自己越來越沒有信心，同時對學生也越來越沒有信心?？偸怯X得自己心有余而力不足。但是，這兩個星期的培訓，聽了許多優(yōu)秀教師的成長經歷，我頓感無比慚愧。經過一番簡單的了解，我應該是班級中年紀第二小的，我怎么會有這樣的心態(tài)呢？真是太不對了！身邊很多人都說：年輕人應該趁年輕多做多學。其中的道理，我當然也十分明白。于是，我暗暗的對自己說：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過來的啊！第二周的實踐要求每個小組有三位老師要先磨課，然后組內賽課，最后決出一位課上的最好的老師，參加班級的賽課。這可是每個人都覺得相當繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報名上課，于是我們的組長最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰家吧！一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺的特別照顧，接到了這艱巨而光榮的任務。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學校的老師聽課哎，到時候上的很差的話，豈不是丟學校的臉??？這天晚上，我徹夜未眠?。〗Y果第二天起來，悲慘的發(fā)現自己居然失聲了，講話一點聲音都沒有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復發(fā)啦聲帶發(fā)炎。曾經最嚴重的是整整一個月講不出一點兒聲音。腦海中頓時冒出一大堆的：怎么辦?。康任遗Φ刈屪约浩届o下來后，心想：還能怎么辦？先到了學校再說吧！雖然不能講話，但是總不能遲到啊！來到學校，跟我們組的所有同仁說明情況后，大家一致通過：只能換人。聽到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學習的機會就這樣溜走了。但是誰讓自己不爭氣呢？這已經成為事實，無論有多矛盾也已經無法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學到很多啊！經過大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會到了集體的智慧大無比。大家為了一句看似簡單的銜接語而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見。為的就是盡可能照顧到每一個學生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。通過這次培訓，我對英語中的復述有了新的認識：復述不是簡單的、機械被動重復、背誦，而是經過自己大腦言語中樞的加工，創(chuàng)造性地再現已知言語材料的內容。在閱讀教學中，僅靠單一的閱讀活動方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學生的英語綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習和提高學習者的語音能力。而默讀是無聲的`閱讀，實際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語篇教學中一味強調朗讀而漠視默讀不利于培養(yǎng)學生閱讀英語的興趣和良好習慣。教師只有因材施教，靈活運用朗讀和默讀，注重教學過程的實質，提高閱讀教學效率，才能真正提高學生的閱讀理解能力。另外，在指導學生做有關于閱讀的練習時，可以從一下方面著手：1、找到文中的答案，劃線并標號。2、看問題，給句子初步結構回答。還有，最近領略了不少凌老師的許多見解。對我特別有啟發(fā)的是：凌老師說，教師應該善于應用班級中“淘氣包”的言語進行教學。因為，我有一個班級中，男生絕大多數都是“淘氣包”。在以后的教學中，我想我應該好好研究一下這些人的言語