有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)探究題專題復(fù)習(xí)

有關(guān)酸堿鹽的定性、定量實(shí)驗(yàn)探究【考點(diǎn)縱覽】近五年中考探究題有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)考查內(nèi)容一覽：年度2009年2010年2011年2012年2013年物質(zhì)考查O2、NaOH、Na2CO3的檢驗(yàn)CO2的檢驗(yàn)、NaOH和Na2CO3的鑒別CO2、K2CO3的檢驗(yàn)O2、CO2的檢驗(yàn)Na2CO3的鑒別純堿樣品中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定題型信息給予定性探究信息給予定性探究信息給予定性探究信息給予定性探究信息給予定量探究【復(fù)習(xí)導(dǎo)航】科學(xué)探究的一般方法:提出問(wèn)題→進(jìn)行猜測(cè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄現(xiàn)象→得出結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流等解題指導(dǎo)：=1\*GB3①認(rèn)真審題〔解題關(guān)鍵〕：善于捕獲信息，如資料閱讀提示等，明確探究目的及所要驗(yàn)證的物質(zhì)；②學(xué)會(huì)猜測(cè)：利用質(zhì)量守恒定律〔反響前后元素的種類不變〕進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)，分析推斷生成物的組成〔即一定含有的元素，可能有的元素，一定沒(méi)有的元素〕，從而判斷猜測(cè)是否合理；③懂得物質(zhì)的檢驗(yàn)或鑒別方法：檢驗(yàn)是根據(jù)物質(zhì)的某一特性，來(lái)確定是不是這種物質(zhì)或含不含某種成分，是對(duì)物質(zhì)確實(shí)認(rèn)。物質(zhì)的鑒別那么是用物理或化學(xué)方法把幾種物質(zhì)區(qū)分開(kāi)。附1：常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)和涉及的化學(xué)方程式：物質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟〔或檢驗(yàn)方法〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方程式氧氣〔O2〕伸入帶火星的木條木條復(fù)燃二氧化碳〔CO2〕通入澄清的石灰水石灰水變渾濁①酸〔含H+〕滴入紫色石蕊試液石蕊變紅色堿〔含OH_〕滴入無(wú)色酚酞試液酚酞變紅色NaOH滴入無(wú)色酚酞試液酚酞變紅色Ca(OH)2方法1：通入CO2氣體清夜變渾濁①方法2：參加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀=5\*GB3⑤碳酸鹽〔含CO32_〕〔如CaCO3、Na2CO3〕①取樣，滴加稀鹽酸〔HCl〕②將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水〔Ca(OH)2〕①有氣泡產(chǎn)生②石灰水變渾濁②③含有碳酸鈉的氫氧化鈉溶液，要檢驗(yàn)氫氧化鈉①滴入足量CaCl2溶液(目的:除去Na2CO3的干擾)②滴入無(wú)色酚酞試液①產(chǎn)生白色沉淀②酚酞變紅色④上述表格中涉及的化學(xué)方程式整理如下：①、③：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O=2\*GB3②、CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑〔或Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑〕④：CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl=5\*GB3⑤Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH附2：物質(zhì)的鑒別方法：〔1〕物理方法：根據(jù)物質(zhì)在顏色、氣味、水溶性等的差異進(jìn)行區(qū)別。如硫酸銅〔CuSO4〕溶液為藍(lán)色?！?〕化學(xué)方法：a.指示劑法：即根據(jù)酸堿鹽溶液的酸堿性差異〔酸呈酸性；堿呈堿性；鹽不一定呈中性：如NaCl溶液呈中性，而Na2CO3溶液呈堿性〕，通過(guò)滴加石蕊或酚酞而顯示出的顏色差異加以區(qū)別〔石蕊：酸紅堿藍(lán)；酚酞：遇堿變紅〕b.氣體法：即通過(guò)滴加某種試劑，使其中一種物質(zhì)的溶液中會(huì)產(chǎn)生氣泡的特殊現(xiàn)象。經(jīng)常用到的是用酸來(lái)區(qū)別有無(wú)碳酸鹽的存在c.沉淀法：即通過(guò)滴加某種試劑，使其中一種物質(zhì)的溶液中會(huì)產(chǎn)生沉淀的特殊現(xiàn)象。經(jīng)常用含Ca2+的溶液〔如：CaCl2、Ca(OH)2溶液〕來(lái)區(qū)別有無(wú)碳酸鹽〔含CO32_〕的存在。一、定性探究：即對(duì)物質(zhì)組成成分的鑒別或鑒定【典型例題1】〔2012泉州中考〕小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買來(lái)的排水口洗凈劑(主要成分:過(guò)碳酸鈉、檸椒酸)灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后有氣泡冒出。激發(fā)了探究欲望。他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，對(duì)所產(chǎn)生氣體的成分及排水口洗凈劑主要成分的作用進(jìn)行探究。[探究活動(dòng)一]老師提示:排水口洗凈劑與水作用的生成物中有兩種常見(jiàn)的氣體。同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行如左以下圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺。由此同學(xué)們得出結(jié)論:生成的兩種氣體分別是:和。B中有關(guān)反響的化學(xué)方程式為。[探究活動(dòng)二]老師提供了一瓶過(guò)碳酸鈉(Na2CO4)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：無(wú)色溶液x中含有的一種溶質(zhì)是。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們對(duì)溶液x中還可能存在其它溶質(zhì)作出如下猜測(cè):①Na2CO3②NaHCO3③Na2CO3和NaHCO3的混合物。資料摘要I:氯化鈣溶液呈中性;氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反響;氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反響:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaC1資料摘要Ⅱ;NaHCO,溶液呈堿性;碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與足量的酸反響產(chǎn)物相同。資料摘要Ⅲ:檸檬酸是一種有機(jī)酸，與鹽酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論a、區(qū)上述無(wú)色溶液X少量于試管中，至不再冒氣泡為止，參加足量的氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀無(wú)色溶液X中含有b、取步驟a所得上層清液少量，滴加無(wú)色溶液X中不含綜合上述兩個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果，同學(xué)們明確了上述猜測(cè)(填序號(hào))是正確的。請(qǐng)你簡(jiǎn)述在排水口洗凈劑與水接觸產(chǎn)生氣體的過(guò)程中，檸檬酸所起的相關(guān)作用：?！窘馕觥俊?〕二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性；氧氣具有助燃性，因此能使燃著的木條燃燒更旺；二氧化碳與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣白色沉淀和水．探究活動(dòng)一，故答案為：二氧化碳；氧氣；Ca〔OH〕2+CO2=CaCO3↓+H2O

〔2〕因?yàn)闊o(wú)色溶液X中參加二氧化錳有氧氣生成，因此無(wú)色溶液X中含有的一種溶質(zhì)是過(guò)氧化氫；取上述無(wú)色液體X少量于試管中，至不再冒氣泡為止，參加足量的氯化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀，因此一定有碳酸鈉；取步驟a所得上層清液少量，滴加鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明沒(méi)有碳酸氫鈉；探究活動(dòng)二，故答案為：過(guò)氧化氫；Na2CO3；稀鹽酸；沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；NaHCO3

〔3〕綜合上述兩個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果，同學(xué)們明確了上述猜測(cè)①是正確的；檸檬酸與碳酸鈉反響生成二氧化碳，檸檬酸屬于反響物．故答案為：①；檸檬酸屬于反響物；二、定量探究：關(guān)于混合物〔樣品〕中某一成分含量的測(cè)定【典型例題2】〔2013市質(zhì)檢〕興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室處理廢液時(shí)，將一瓶已經(jīng)有結(jié)塊的熟石灰取樣，參加含有鹽酸的廢液中，發(fā)現(xiàn)廢液中產(chǎn)生大量的氣泡。同學(xué)們?yōu)檫M(jìn)一步了解這瓶熟石灰變質(zhì)的程度，進(jìn)行以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成。[探究活動(dòng)一]檢驗(yàn)熟石灰是否完全變質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論變質(zhì)的熟石灰中仍含有氫氧化鈣[探究活動(dòng)二]測(cè)定變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)經(jīng)老師的指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案：利用以下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置〔鐵架臺(tái)略去〕進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，稱取一定量的樣品，通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反響產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量，計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)〔裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反響或作用都是完全的〕。查閱資料：濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳?！?〕參加足量的稀鹽酸，裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為。〔2〕實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置B的作用是；裝置C中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為；通過(guò)測(cè)定裝置C在實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量，其增加的質(zhì)量即為樣品與稀鹽酸反響產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量?！?〕往裝置A中參加鹽酸前，翻開(kāi)鐵夾K，先對(duì)裝置A和B〔已連接〕通入除去CO2的空氣一會(huì)兒，以排盡裝置A和B中含有CO2的空氣，再接上裝置C和D；參加稀鹽酸，待裝置A中的反響結(jié)束后，必需再一次翻開(kāi)鐵夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，否那么實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯偏小，這是因?yàn)椤＝?jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定該變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%。假設(shè)沒(méi)有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果〔選填“大于”或“小于”〕65%?！?〕同學(xué)們認(rèn)為，該瓶變質(zhì)的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。【解析】探究一：該題可轉(zhuǎn)為檢驗(yàn)是否存在Ca(OH)2。利用物質(zhì)的特性可得答案：加水溶解，靜置取上層清液于試管：1、滴加酚酞試液〔假設(shè)滴石蕊試液現(xiàn)象不夠明顯，故不用！〕2、通入二氧化碳〔或吹氣〕3、滴加飽和的碳酸鈉溶液4、滴加硫酸銅溶液〔或氯化銅、硝酸銅溶液〕等答案。探究二：〔1〕在裝置A中，參加的稀鹽酸能與碳酸鈣反響，反響的方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；

〔2〕由于濃硫酸有吸水性，所以，裝置B的作用是枯燥二氧化碳?xì)怏w；由于氫氧化鈉能與二氧化碳反響．所以，裝置C中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；通過(guò)測(cè)定裝置C在實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量，其增加的質(zhì)量即為樣品與稀鹽酸發(fā)生反響的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量；

〔3〕由題意可知，假設(shè)不繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，A、B裝置內(nèi)的一局部二氧化碳未與氫氧化鈉反響，就會(huì)使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯偏?。挥捎诳諝庵械亩趸寄芘c氫氧化鈉反響，假設(shè)沒(méi)有裝置D，會(huì)是測(cè)定結(jié)果偏大；

〔4〕由于碳酸鈣能溶于水，所以，該瓶變質(zhì)的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水．

故答為：〔1〕CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；〔2〕枯燥二氧化碳?xì)怏w，CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，二氧化碳；〔3〕A、B裝置內(nèi)的一局部二氧化碳未與氫氧化鈉反響，偏大；〔4〕碳酸鈣難溶于水．主題1：物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律及其生成物成分的猜測(cè)與驗(yàn)證【過(guò)關(guān)訓(xùn)練】1、〔2010泉州中考〕上完體育課后，小強(qiáng)同學(xué)往一瓶礦泉水中參加一片“泡騰片”〔其商標(biāo)局部?jī)?nèi)容如右圖所示〕，立即產(chǎn)生大量氣泡，片刻成為一瓶可口的飲料，這引發(fā)了身邊同學(xué)的極大興趣，于是大家決定對(duì)其進(jìn)行如下的探究：探究活動(dòng)一：泡騰片的發(fā)泡原理【查閱資料】碳酸氫鈉〔NaHCO3〕俗稱“小蘇打”，與酸反響會(huì)生成二氧化碳；檸檬酸是一種酸?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：當(dāng)觀察到時(shí)，說(shuō)明碳酸氫鈉會(huì)與稀鹽酸反響。聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的化學(xué)反響：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，試寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反響的化學(xué)方程式：?！窘Y(jié)論】由實(shí)驗(yàn)可知：泡騰片放入水中產(chǎn)生氣泡是小蘇打與配料中的反響的結(jié)果。探究活動(dòng)二：NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性【提出問(wèn)題】NaHCO3和Na2CO3與鹽酸反響都會(huì)生成CO2，那兩者的熱穩(wěn)定性又如何？【進(jìn)行猜測(cè)】NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性差，受熱都會(huì)發(fā)生分解反響?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證猜測(cè)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下圖裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】=1\*GB3①裝有NaHCO3的小試管內(nèi)壁有水珠生成。=2\*GB3②燒杯C、D中導(dǎo)管口有氣泡冒出，但只有燒杯C中澄清石灰水變渾濁。=3\*GB3③充分加熱后，大試管中的固體無(wú)明顯變化，小試管中仍有少量白色固體殘留。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】NaHCO3受熱會(huì)分解，生成水、和一種白色固體，而Na2CO3受熱不分解，因此，以上猜測(cè)〔選填“正確”或“錯(cuò)誤”〕。寫出燒杯C中澄清石灰水變渾濁的反響化學(xué)方程式：。【交流與討論】根據(jù)反響物的組成元素，同學(xué)們認(rèn)為殘留的白色固體可能是Na2CO3或NaOH中的一種，為檢驗(yàn)該白色固體，小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下方案：=1\*ROMANI．往殘留固體中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，判斷白色固體是否為Na2CO3。=2\*ROMANII．將殘留固體溶于水后，滴加無(wú)色酚酞試液，判斷白色固體是否為NaOH。同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論一致認(rèn)為方案=2\*ROMANII不行，理由是。小強(qiáng)通過(guò)方案=1\*ROMANI的實(shí)驗(yàn)得出白色固體是Na2CO3，假設(shè)讓你用另一種試劑來(lái)驗(yàn)證Na2CO3，你會(huì)選用溶液?！就卣古c應(yīng)用】=1\*GB3①Na2CO3固體中混有少量NaHCO3，可采用〔填序號(hào)〕的方法除去。A、加鹽酸B、通入CO2=2\*GB3②保存該泡騰片應(yīng)注意。2、李兵發(fā)現(xiàn)：家里水壺用久之后，內(nèi)壁常有一層不溶于水的水垢。為了解水垢的成因及成分，并尋找清洗水垢的方法，做了如下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，請(qǐng)你參與：李兵查找資料后得知：自然界中的水中常溶有Ca(HCO3)2等可溶性物質(zhì)。他提出：[猜測(cè)Ⅰ]：水垢可能是燒開(kāi)水時(shí)Ca(HCO3)2受熱時(shí)發(fā)生分解產(chǎn)生。為了驗(yàn)證[猜測(cè)Ⅰ]是否正確，他做了如右圖所示實(shí)驗(yàn)。〔1〕加熱一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)試管口有水珠產(chǎn)生，B中出現(xiàn)白色渾濁，寫出B中發(fā)生反響的化學(xué)方程式：?！?〕實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管中有白色固體存在，他將白色固體放入盛有足量水的燒杯中，充分?jǐn)嚢?，發(fā)現(xiàn)仍有白色固體。對(duì)白色固體的成分，李兵根據(jù)定律提出：[猜測(cè)Ⅱ]:認(rèn)為白色固體可能是：3；b.Ca(OH)23和Ca(OH)2的混合物為了驗(yàn)證[猜測(cè)Ⅱ]中哪種情況是正確的，他又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：③③參加試劑Y②參加試劑X濾液濾渣①加足量的水操作a白色固體不變色不變色有氣泡有氣泡試劑X是，試劑Y是。那么[猜測(cè)Ⅱ]中〔選填“a”、“b”或“c”〕正確。〔3〕據(jù)此，你認(rèn)為上述有關(guān)水垢形成原因的[猜測(cè)Ⅰ]是〔選填“正確”或“錯(cuò)誤”〕。寫出形成水垢的化學(xué)方程式：?！?〕劉豪同學(xué)覺(jué)得白色固體也可能是CaO，而李兵一下子否認(rèn)了他的結(jié)論，理由是。〔5〕根據(jù)以上探究，李兵懂得了水垢的主要成分，他建議家庭清洗水垢時(shí)可選用〔選填序號(hào)〕。3、〔2011市質(zhì)檢〕某校在進(jìn)行“消防演練”時(shí)，讓學(xué)生用干粉滅火器進(jìn)行滅火訓(xùn)練?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老是的指導(dǎo)下，對(duì)滅火劑碳酸氫鈉〔NaHCO3〕的滅火原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與。【探究活動(dòng)一】試驗(yàn)碳酸氫鈉受熱是否生成二氧化碳化學(xué)興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室取適量碳酸氫鈉進(jìn)行如右圖所示實(shí)驗(yàn)。觀察到試管壁上有水珠生成，燒杯中低處燃著的蠟燭先熄滅；充分加熱后試管中仍有白色固體殘留。老師提示：碳酸氫鈉受熱后產(chǎn)生三種新物質(zhì)，同學(xué)們通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及碳酸鈉的組成元素，認(rèn)為：碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生一種白色固體物質(zhì)，水和氣體，該氣體能滅火是因?yàn)樗哂?、的性質(zhì)。【探究活動(dòng)二】探究殘留白色固體的成分〔1〕甲同學(xué)猜測(cè)白色固體是碳酸鈉，乙同學(xué)猜測(cè)白色固體是氫氧化鈉，他們的猜測(cè)主要是根據(jù)。興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下驗(yàn)證猜測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案：方案1：取樣配成溶液，往溶液中滴加酚酞試液，觀察溶液顏色的變化。方案2：取樣滴加稀鹽酸，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論后，一致認(rèn)為方案1不可行，理由是。〔2〕同學(xué)們根據(jù)方案2進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：由此，同學(xué)們認(rèn)為殘留的白色固體是，上述實(shí)驗(yàn)有關(guān)反響的化學(xué)方程式：=1\*GB3①=2\*GB3②?！?〕同學(xué)們認(rèn)為還可以用其它方法驗(yàn)證殘留白色固體的成分，所參加的試劑是溶液。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的方案：取樣配成溶液，4、〔09泉州中考〕過(guò)氧化鈉〔Na2O2〕是呼吸面具中常用的供氧劑。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)人呼出的氣體中含有二氧化碳和水分，對(duì)過(guò)氧化鈉的供氧原理進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與?！咎骄炕顒?dòng)一】過(guò)氧化鈉與二氧化碳反響的實(shí)驗(yàn)Ⅰ．探究過(guò)氧化鈉能否與二氧化碳反響[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]通入二氧化碳一段時(shí)間后，將帶火星的木條放在C處，觀察到木條復(fù)燃。繼續(xù)通入二氧化碳至淡黃色的過(guò)氧化鈉樣品全部變?yōu)榘咨?。[討論]裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是。Ⅱ．探究過(guò)氧化鈉與二氧化碳反響后固體的成分[分析]反響物過(guò)氧化鈉和二氧化碳的組成元素有。[猜測(cè)]過(guò)氧化鈉和二氧化碳完全反響所得固體中的成分可能含有〔選填“酸”、“堿”或“鹽”〕類物質(zhì)。[驗(yàn)證猜測(cè)][結(jié)論]綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ的結(jié)果，并根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，過(guò)氧化鈉和二氧化碳反響生成物一定有〔填物質(zhì)名稱，下同〕和。老師提示：過(guò)氧化鈉與二氧化碳反響的生成物只有兩種。過(guò)氧化鈉與二氧化碳反響的化學(xué)方程式是?！咎骄炕顒?dòng)二】過(guò)氧化鈉與水反響的試驗(yàn)同學(xué)們進(jìn)行了過(guò)氧化鈉與水的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)有氧氣生成，并得到一種溶液。請(qǐng)你進(jìn)一步探究過(guò)氧化鈉和水完全反響所得溶液中溶質(zhì)的成分：[猜測(cè)]過(guò)氧化鈉和水完全反響所得溶液中的溶質(zhì)可能有。[驗(yàn)證猜測(cè)]〔包括實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論〕?！颈磉_(dá)與交流】根據(jù)上述兩個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果，請(qǐng)你簡(jiǎn)述呼吸面具中過(guò)氧化鈉提供氧氣的化學(xué)反響原理：。5、〔2010洛江質(zhì)檢〕小偉生日，媽媽做了很多菜，小偉發(fā)現(xiàn)媽媽將拌了“安多夫”粉的肉類參加食醋腌制時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，引發(fā)了極大的興趣。[查閱資料]“安多夫”是一種嫩肉粉，可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)，使肉質(zhì)松軟，其成分中含有碳酸氫鈉〔NaHCO3〕。小偉聯(lián)想已經(jīng)學(xué)過(guò)的碳酸鈉〔Na2CO3〕，其與碳酸氫鈉比擬，組成元素只相差一種元素氫元素，決定與化學(xué)興趣小組的同學(xué)一道，以碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)的異同點(diǎn)進(jìn)行初步探究。[提出問(wèn)題]碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？[猜測(cè)1]碳酸氫鈉溶液呈堿性。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1]實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜測(cè)正確[猜測(cè)2]碳酸氫鈉能與鹽酸反響[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2]將氣球中的碳酸氫鈉粉末、碳酸鈉粉末分別參加試管中〔如右圖〕，氣球迅速脹大，說(shuō)明碳酸氫鈉能與鹽酸發(fā)生化學(xué)反響。請(qǐng)寫出碳酸氫鈉與鹽酸反響的化學(xué)反響方程式。[交流與討論1]通過(guò)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小偉同學(xué)得出結(jié)論：碳酸氫鈉與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似。其他同學(xué)對(duì)小偉的結(jié)論提出質(zhì)疑，認(rèn)為兩者組成不完全相同，化學(xué)性質(zhì)應(yīng)有區(qū)別。于是，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行以下甲、乙兩個(gè)比照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)你參與，完成以下表格中的空白。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3]實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)甲取碳酸氫鈉樣品少許參加試管中，加熱。1．試管壁上有水珠。2．反響生成了和二氧化碳。實(shí)驗(yàn)乙取碳酸鈉樣品少許重復(fù)實(shí)驗(yàn)甲的操作。碳酸鈉受不分解[交流與討論2]〔1〕根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式?！?〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究大家明白了，碳酸氫鈉與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)既有相同之處，又有不同之處，物質(zhì)的組成決定物質(zhì)的重要因素之一?！?〕“安多夫”在使用和貯存過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題〔至少說(shuō)出一點(diǎn)〕。主題2：物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)【過(guò)關(guān)訓(xùn)練】1、李輝等同學(xué)在幫助老師配制稀鹽酸、澄清的石灰水、碳酸鈉三種無(wú)色溶液，并準(zhǔn)備好了標(biāo)簽，李輝同學(xué)發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽沒(méi)有填寫完整，請(qǐng)你幫助他們填完標(biāo)簽：〔分別寫出這三種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式〕碳酸鈉溶液5%碳酸鈉溶液5%石灰水5%稀鹽酸5%【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】李輝同學(xué)發(fā)現(xiàn)石灰水的標(biāo)簽出現(xiàn)“5%”，產(chǎn)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)查閱資料了解到：在室溫〔20℃〕時(shí)，氫氧化鈣的溶解度為0.165克。請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算判斷，石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有無(wú)可能是“5%”？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明提議用石蕊試液鑒別這三種溶液。這一方案遭到其他同學(xué)的一致反對(duì)，原因是。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，他們把溶液裝瓶后卻忘了貼上標(biāo)簽，結(jié)果無(wú)法識(shí)別這三種溶液。如何把它們一一鑒別出來(lái)？經(jīng)過(guò)討論后，同學(xué)們認(rèn)為要經(jīng)過(guò)兩步實(shí)驗(yàn)才能鑒別出這三種溶液，他們將三種溶液分別編號(hào)：A、B、C【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】第一步：分別取少量三種溶液于三根試管中，分別參加2-3滴的石蕊試液，觀察記錄現(xiàn)象：

ABC滴加石蕊試液變紅色變藍(lán)色變藍(lán)色【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出判斷：A是。第二步：再取少量稀鹽酸分別滴加到另兩種〔B、C〕溶液：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：BC滴加稀鹽酸有氣泡無(wú)明顯變化【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出判斷：B是，該反響的化學(xué)方程式為。【能力提升】不用任何其它試劑，能不能鑒別出這三種溶液？實(shí)驗(yàn)：將三種溶液兩兩混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：

ACB無(wú)色氣體白色沉淀【結(jié)論】那么A是溶液，B是溶液，C是溶液。2、在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反響后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上附著白色物質(zhì)?！咎岢鰡?wèn)題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？【進(jìn)行猜測(cè)】甲認(rèn)為黑色顆粒是，白色物質(zhì)可能是Na2O或；乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，其理由是。【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O=2NaOH【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論方案1取樣品少量于試管中，參加適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中參加試液溶液變成紅色白色物質(zhì)為Na2O方案2①取樣品少量于試管中，參加適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中參加過(guò)量的CaCl2溶液白色物質(zhì)是②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)明顯現(xiàn)象【反思評(píng)價(jià)】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，理由是?！镜贸鼋Y(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為。通過(guò)以上探究，你還能獲得哪些結(jié)論，請(qǐng)寫出兩條。①，②。3、〔2011泉港質(zhì)檢〕氫氧化鈉是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的常用試劑，盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口常會(huì)出現(xiàn)白色粉末?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)這種白色粉末進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。【提出猜測(cè)】他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)這種白色粉末的成分作了如下三種不同的猜測(cè)：①甲同學(xué)認(rèn)為可能是NaOH；②乙同學(xué)認(rèn)為可能是；③丙同學(xué)認(rèn)為可能是NaOH和Na2CO3的混合物。請(qǐng)將乙同學(xué)的猜測(cè)填寫完整。為了驗(yàn)證猜測(cè)，他們進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)探究】(1)甲同學(xué)取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液變成紅色。由此該同學(xué)認(rèn)為白色粉末是NaOH。請(qǐng)判斷他所得出的結(jié)論是否正確，并簡(jiǎn)述理由：。(2)乙同學(xué)為驗(yàn)證他的猜測(cè)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取少量白色粉末滴加稀鹽酸。有產(chǎn)生乙同學(xué)認(rèn)為自己的猜測(cè)正確。反響的方程式為。〔3〕丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)得出的結(jié)論不嚴(yán)密。為驗(yàn)證自己的猜測(cè)，該同學(xué)取少量白色粉末溶于水，向所得的溶液中滴加過(guò)量的BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生，由此判斷白色粉末中含有__________；該同學(xué)繼續(xù)向溶液中滴加_____________，證明了自己的猜測(cè)正確。【問(wèn)題討論】如果實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有BaCl2溶液，能否用Ba(OH)2溶液代替，并說(shuō)明理由：__。4、(2012南安質(zhì)檢)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中〔如以下圖〕，其中有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定利用現(xiàn)有藥品與條件對(duì)這瓶溶液的成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：HCHCl來(lái)llCaCl2石蕊酚酞【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？【查閱資料】〔1〕酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中常用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉?！?〕堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液會(huì)發(fā)生復(fù)分解反響?！咎岢霾聹y(cè)】猜測(cè)一：這瓶溶液是：氯化鈉溶液；猜測(cè)二：這瓶溶液是：碳酸鈉溶液；猜測(cè)三：這瓶溶液是：。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了驗(yàn)證上述猜測(cè)是否正確，該興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：〔1〕小紅取少量該溶液于一支試管中，向其中滴加2—3滴紫色石蕊試液，溶液呈藍(lán)色。得出結(jié)論：猜測(cè)一定是錯(cuò)誤的，理由?！?〕小明取少量該溶液于另一支試管中，向其中滴加足量的溶液，觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。該反響的化學(xué)方程式為?！?〕小華質(zhì)疑小明的結(jié)論，他認(rèn)為這瓶溶液也可能是氫氧化鈉溶液，他的理由是〔用化學(xué)方程式表示〕。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和解釋另取樣于試管參加過(guò)量的CaCl2溶液，靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液=1\*GB3①；=2\*GB3②；該溶液是變質(zhì)的NaOH溶液。【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)。【知識(shí)遷移】假設(shè)要一次性鑒別NaOH溶液、CaCl2溶液、稀鹽酸這三瓶溶液，可選擇的藥品有〔填字母〕。a．酚酞試液 b．石蕊試液 c．澄清石灰水 d．碳酸鈉溶液5、〔2011安溪質(zhì)檢〕小興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上整齊擺放的藥品中〔見(jiàn)以下圖〕，有一試劑瓶的標(biāo)簽破損。【提出問(wèn)題】這瓶試劑的成分是什么？【討論】根據(jù)受損標(biāo)簽及實(shí)驗(yàn)室藥品分類擺放的原那么，這瓶試劑不可能是；A．酸

B．堿

C．鹽【猜測(cè)】①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是〔任寫一種〕?！驹O(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】(1)小明用潔凈枯燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤(rùn)的pH試紙上，測(cè)得pH=10，他判斷這是一種堿性溶液。對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià)，正確的選項(xiàng)是；A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確

B．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確C．方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論不正確

D．方法正確，結(jié)果正確，但結(jié)論不正確(2)小明認(rèn)為它是NaOH溶液，小俊認(rèn)為它是Na2CO3溶液。要進(jìn)一步確定它的成分，小俊認(rèn)為只需選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來(lái)。他們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式取樣于試管中，參加猜測(cè)②正確；相關(guān)的化學(xué)反響方程式

。6、〔2011晉江質(zhì)檢〕暑假期間，小明到農(nóng)田幫助時(shí)，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽(yáng)光的照射下很快消失，同時(shí)產(chǎn)生一股刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行如下探究：[提出問(wèn)題]溫度較高時(shí)，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？[猜測(cè)假設(shè)]碳酸氫銨易分解，產(chǎn)物可能是水、二氧化碳和氨氣。同學(xué)們的猜測(cè)主要是根據(jù)定律而提出的。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小明設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〔圖中夾持裝置省略〕?！?〕枯燥的紅色石蕊試紙變色，證明實(shí)驗(yàn)生成了水和氨氣?！?〕裝置B中澄清石灰水，證明產(chǎn)物中有二氧化碳。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]上述猜測(cè)假設(shè)是〔選填“正確”或“錯(cuò)誤”〕的。[反思拓展]〔1〕上述實(shí)驗(yàn)中碳酸氫銨分解所需的熱能，是由生石灰和水反響產(chǎn)生的能轉(zhuǎn)化而成?！?〕小紅同學(xué)提出了假設(shè)將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液，再驗(yàn)證B中的產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解產(chǎn)物中有CO2生成。請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)驗(yàn)證B中產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反響的化學(xué)方程式取少量反響后的溶液于試管中，滴加〔3〕根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是。主題3：廢液成分探究1、某化學(xué)興趣活動(dòng)小組，學(xué)習(xí)了“滅火器原理”后，設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)錐形瓶中的殘留廢液進(jìn)行探究。【提出問(wèn)題】廢液中所含溶質(zhì)是什么物質(zhì)？【猜測(cè)與假設(shè)】猜測(cè)一：碳酸鈉，氯化氫和氯化鈉猜測(cè)二：氯化鈉猜測(cè)三：氯化鈉和氯化氫猜測(cè)四：【討論交流】〔1〕小明認(rèn)為猜測(cè)一無(wú)需驗(yàn)證，是錯(cuò)誤的。理由是?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】〔2〕為驗(yàn)證猜測(cè)二，小威取少量廢液于試管中，滴入酚酞溶液，溶液不變色。他認(rèn)為猜測(cè)二正確。小威的實(shí)驗(yàn)(填“能”或“不能”)驗(yàn)證猜測(cè)二的正確性，原因是?！?〕為了驗(yàn)證猜測(cè)四是否正確，以下試劑可選用的是〔〕2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈣溶液的酸堿性，小紅同學(xué)進(jìn)行了如以下圖所示的實(shí)驗(yàn)。紫色石蕊試液紫色石蕊試液紫色石蕊試液紫色石蕊試液澄清的石灰水碳酸鈉溶液澄清的石灰水碳酸鈉溶液【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小紅同學(xué)分別取少量的碳酸鈉溶液和澄清的石灰水裝于①、②兩支試管中，再分別滴入幾滴紫色石蕊試液，然后觀察現(xiàn)象并記錄：試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論〔溶液的酸堿性〕①變色氫氧化鈣溶液呈堿性②變藍(lán)色碳酸鈉溶液呈性實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，看到廢液出現(xiàn)渾濁并呈藍(lán)色，由此產(chǎn)生疑問(wèn)。【分析】廢液出現(xiàn)渾濁是因?yàn)榈谷霟械奶妓徕c溶液和氫氧化鈣溶液發(fā)生反響，生成不溶于水的〔填物質(zhì)的名稱〕沉淀物，而且廢液中一定還含有氫氧化鈉，寫出反響的化學(xué)方程式表示，該反響的根本類型屬于〔選填：分解、化合、置換、復(fù)分解〕反響?！咎岢鰡?wèn)題】是什么物質(zhì)的存在使廢液呈堿性？【進(jìn)行猜測(cè)】①只有氫氧化鈉②氫氧化鈉、碳酸鈉③氫氧化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈣④你認(rèn)為還有可能是的混合物〔寫一種猜測(cè)〕?！窘涣髋c討論】小明認(rèn)為上述猜測(cè)③是不合理，理由是。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】⑴設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明猜測(cè)②是正確。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量的廢液進(jìn)行過(guò)濾，再濾液裝于試管中，參加。

猜測(cè)②是正確的⑵假設(shè)要驗(yàn)證猜測(cè)④是否正確，你會(huì)選用溶液對(duì)過(guò)濾后的廢液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，預(yù)期出現(xiàn)現(xiàn)象是，證明猜測(cè)④是正確?！痉此纪卣埂竣僭诜治龌瘜W(xué)反響后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮：。②通過(guò)以上探究，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道？。3、〔2011南安質(zhì)檢〕化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)后，進(jìn)行了如以下圖所示的實(shí)驗(yàn)：滴有酚酞的滴有酚酞的氫氧化鈣溶液氫氧化鈣溶液甲乙(1)寫出甲實(shí)驗(yàn)中鹽酸和氫氧化鈣反響的化學(xué)方程式，當(dāng)觀察到甲中出現(xiàn)的現(xiàn)象時(shí)，證明二者恰好完全發(fā)生了反響；(2)乙實(shí)驗(yàn)中觀察到有白色沉淀產(chǎn)生；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中，最終觀察到廢液呈渾濁狀，原因是其中含(填化學(xué)式)；【提出問(wèn)題】將上述廢液過(guò)濾，濾液中含哪些物質(zhì)呢？【交流討論】①你認(rèn)為濾液中一定含指示劑、水和(填化學(xué)式)；②假設(shè)濾液呈無(wú)色，那么一定呈中性，不可能為呈酸性，原因是；③假設(shè)該濾液呈紅色，那么溶液呈堿性，能使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么？第一組同學(xué)認(rèn)為：只有氫氧化鈣；第二組同學(xué)認(rèn)為：只有氫氧化鈉；第三組同學(xué)認(rèn)為：是碳酸鈉和氫氧化鈉你認(rèn)為還可能是(寫一種猜測(cè))。同學(xué)們通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三組同學(xué)的猜測(cè)：針對(duì)第一組同學(xué)的猜測(cè)，小兵同學(xué)進(jìn)行了往濾液中吹氣，濾液，說(shuō)明第一組同學(xué)的猜測(cè)是錯(cuò)誤的；針對(duì)第二組同學(xué)的猜測(cè)，小兵同學(xué)又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：另取濾液少量于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，因此猜測(cè)二是〔選項(xiàng)填“正確”或“錯(cuò)誤”〕的；針對(duì)第三組同學(xué)的猜測(cè)，小兵同學(xué)再進(jìn)行如下驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象結(jié)論取少量濾液于試管中，參加過(guò)量CaCl2溶液，靜置(1)有產(chǎn)生(2)酚酞試液變色第三組同學(xué)的猜測(cè)是正確反響的化學(xué)方程式為：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl4、〔2012市質(zhì)檢〕在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上，老師給同學(xué)提供了三瓶無(wú)色溶液，其中一瓶是稀鹽酸，另外兩瓶是沒(méi)有貼標(biāo)簽，分別是碳酸鈉和氫氧化鈉溶液。稀鹽酸稀鹽酸復(fù)習(xí)內(nèi)容一：鑒別兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液稀鹽酸稀鹽酸同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，分別取樣a，b于兩只試管中，再進(jìn)行如右圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。ab察到有1只試管中有產(chǎn)生，證明原溶液是碳酸鈉溶液。ab⑵寫出試管中發(fā)生反響的化學(xué)方程式：〔寫一個(gè)即可〕。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師要求同學(xué)把鑒別后的溶液倒入盛收回收液的A燒杯或B燒杯中。復(fù)習(xí)內(nèi)容二：探究回收液中，影響溶液酸堿性的溶質(zhì)成分⑶小明同學(xué)取少量A燒杯的回收液，滴入紫色的石蕊試液，石蕊試液變紅，從而證明A燒杯中的回收液呈性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為A燒杯回收液中必定含有的溶質(zhì)是。⑷小影同學(xué)用玻璃棒取B燒杯中的回收液滴在PH試紙上，測(cè)得PH=9，證明B燒杯中的回收液呈性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小影猜測(cè)B燒杯的回收液中可能含有的溶質(zhì)是：①氫氧化鈉②碳酸鈉③氫氧化鈉和碳酸鈉?！静殚嗁Y料】氯化鈣溶液呈中性，氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反響：Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ.取少量B燒杯中的回收液于試管中，滴入飽和氫氧化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀B燒杯的回收液中含有Ⅱ.①另取少量B燒杯中的回收液于試管中，滴入足量的溶液②過(guò)濾，往濾液中滴加①產(chǎn)生白色沉淀②B燒杯的回收液中含有⑸綜上所述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：你認(rèn)為小影同學(xué)的猜測(cè)是正確的。【能力提升】⑹老師把A、B兩燒杯中的回收液混合在一起，并測(cè)得混合液的PH=4，要求同學(xué)們選擇以下其中一種試劑，通過(guò)參加過(guò)量的該試劑，以調(diào)節(jié)廢液的PH=7，你認(rèn)為應(yīng)選擇〔填標(biāo)號(hào)〕A.Ca(OH)2B.CaOC.CaCO3D.H2SO4主題4：組合實(shí)驗(yàn)之設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、定量與定性探究1、〔2013永春質(zhì)檢〕乙醇俗稱酒精，在生活中用途廣泛，工業(yè)上可用來(lái)制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等，醫(yī)療上也常用體積分?jǐn)?shù)為70%——75%的乙醇作消毒劑。某校初三年學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)乙醇的一些性質(zhì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：【探究活動(dòng)一】乙醇的化學(xué)式是C2H5OH，與NaOH一樣含有“OH”，那么乙醇是不是堿呢？請(qǐng)你試設(shè)計(jì)一種方案加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論乙醇不是堿【探究活動(dòng)二】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小李同學(xué)認(rèn)為乙醇〔C2H5OH〕完全燃燒時(shí)生成CO2和H2O。如果氧氣缺乏，乙醇燃燒可生成CO、CO2和H2O。查閱資料：無(wú)水硫酸銅固體遇水由白色變藍(lán)色，生成五水硫酸銅〔CuSO4·5H2O〕，一氧化碳具有復(fù)原性，高溫或加熱時(shí)能將許多金屬氧化物復(fù)原成金屬單質(zhì)，因此常用于金屬的冶煉。堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，具有很強(qiáng)的吸水性，并能吸收酸性氣體。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們用以下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確證乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：⑴B裝置的作用是；C裝置的作用是_______________________；D裝置的作用是。⑵能確證產(chǎn)物中有H2O的現(xiàn)象是________________________。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們還觀察到B、F裝置中澄清石灰水變渾濁，C裝置中有氣泡冒出，E裝置中黑色粉末變成紅色，說(shuō)明該乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O生成。請(qǐng)寫出E裝置中發(fā)生反響的化學(xué)方程式:。⑶為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)在F裝置的排氣管口采取的措施是。⑷小明同學(xué)在反響的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)C裝置內(nèi)除了氣體通過(guò)溶液時(shí)產(chǎn)生氣泡之外，沒(méi)有明顯變化現(xiàn)象，所以他認(rèn)為C裝置中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反響，小紅同學(xué)認(rèn)為通過(guò)C裝置氣體中仍有局部二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反響，為了確證C裝置中是否發(fā)生化學(xué)變化，他們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論小紅同學(xué)的想法是正確的。有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反響化學(xué)方程式為2、(2013南安質(zhì)檢)膨松劑是一種食品添加劑。它在面包制作過(guò)程中發(fā)生反響產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟。膨松劑反響產(chǎn)生氣體的量作為檢驗(yàn)膨松劑品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨(NH4HCO3)中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對(duì)它進(jìn)行如下探究：【查閱資料】①2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑；NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑。②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能吸收水和CO2，不與氨氣反響。③濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣。【活動(dòng)探究一】探究膨松劑的成分按以下圖所示連接好裝置〔夾持儀器略去，下同〕。膨松劑膨松劑堿石灰K2K1石灰水A無(wú)色酚酞試液B實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋①點(diǎn)燃酒精燈。翻開(kāi)K1，關(guān)閉K2。試管中白色固體減少,有二氧化碳生成，A中反響的化學(xué)方程式為。②翻開(kāi)K2，關(guān)閉K1。無(wú)色酚酞試液變色有氨氣生成。③繼續(xù)充分加熱。試管中仍有固體試管中有不分解的固體實(shí)驗(yàn)記錄〔2〕得出結(jié)論：該膨松劑的成分為?！净顒?dòng)探究二】探究膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的量〔1〕測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量：如以下圖所示裝置〔氣密性良好，各裝置中的試劑為足量〕。膨松劑膨松劑NaOH溶液濃硫酸堿石灰空氣將一定量的膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對(duì)已連接好的裝置A、B和C通一段時(shí)間的空氣，再連接上裝置D、E后進(jìn)行加熱。①裝置A的作用是吸收空氣中的