《那片綠綠的爬山虎》

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要求:讀準字音讀通課文弄清課文的主要人物葉圣陶

讀課文肖復興

葉圣陶（1894—1988）我國現代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學工作70多個春秋，積累了豐富的經驗，撰寫了大量有關教育教學的專論、專著和書簡。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。葉圣陶先生簡介

肖復興

北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學，1968年到北大荒插隊，1982年畢業(yè)于中央戲劇學院。當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編，現任《人民文學》雜志社副主編。已出版50余本書，曾多次獲全國及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學獎。主要作品有系列長篇小說《中學生三部曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》《和當代中學生通信錄》等。近著有《肖復興自選集》，《肖復興散文》等?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉圣陶先生》，選入教材時有刪改。肖復興先生簡介莫名其妙認真愣住質樸意外平和請同學樣想想下面兩組詞分別是描寫誰的？

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文應邀作客

默讀課文思考：

爬山虎的主人是誰？寫了主人的哪兩件事？葉圣陶

文中哪句話點明了題目？自學提示1自由讀一讀2-4自然段。2用波浪線畫出作者看到葉老修改習作的句子

。密密麻麻

翻到我的那片作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

一張畫像包書紙幅怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？為什么要這樣修改的呢？這樣修改有什么好處呢？使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟?，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標準、典范。

1、把用詞不準確的地方改準確。

2、把長句斷成短句

3、把不通順的句子改通順。

4、刪去重復啰嗦的詞句。

5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。

6、改正錯別字和使用不當的標點符號。作文的修改主要抓住下面幾個方面來進行：拓展

作者當初剛看到這份修改稿時，有什么反應呢？

我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，，幾頁紙上是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

密密麻麻到處愣住了為什么作者會“愣住了”呢？為什么作者會“愣住了”呢？

1、作者自以為自己的作文寫得很不錯，沒料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2、作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會親自修改一個中學生的作文

3、作者更沒有料想的是葉老先生修改作文會如此認真細致。

我雖然未見葉老先生的面，

卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面?！胺鳌?，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。

葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實，從中透露出對王老師的敬愛。肖（xiāo）復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上，就不能寫得這樣。”這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。

具體事實深受感動親切自然讀了這段評語，你能體會到這字里行間還包含了怎樣的情感？鼓勵、熱情、肯定、稱贊

如果你就是當年的肖復興，讀著這樣的評語，你會有怎樣的感受？

填空練習：當翻到我的那篇作文時，我（）。當我仔細看了葉老的修改后，我（）。當我看到葉老簡短的評語后，我（）。一下子愣住了感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面樹立了寫作的信心

葉老先生是一個怎樣的人呢？做事認真細致、一絲不茍

小作者來到葉圣陶老先生家做客，葉圣陶老先生是怎樣接待他的呢？

葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮

短不少。那小作者的感受是怎樣的呢？

你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人呢？平易近人、親切自然

課文中哪里表現了葉老先生平易近人？意外

握手

交談融洽

平易近人思考：“我”在哪里見到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？能找出來嗎？剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

來表現出“我”受到葉圣陶老先生的鼓勵后來到小作者來葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉圣陶家的“爬山虎”，這樣寫的用意是什么？借景抒情，作者正是借生機勃勃的“爬山虎”，他家的高興激動的心情。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫出了15歲時那個夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵著我前進。

作品就是這么寫的───

修改作文

邀請作客

認真細致一絲不茍作家就是這樣做的───平易近人親切自然

因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的