茶的語言教案8篇

第第頁茶的語言教案8篇茶的語言教案篇1活動目標：1、學習依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中心部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對編構(gòu)故事產(chǎn)生愛好。2、運用比較賞識的方法嘗試為故事的首尾選配適合的樂曲。活動準備：插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等?；顒舆^程：一、賞識故事火車，發(fā)覺特殊、感知結(jié)構(gòu)：1、請幼兒賞識一列“特殊”的“故事火車”。（敘述故事的首尾內(nèi)容）2、提問：什么地方很特殊？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特殊呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？3、引導幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：咦，你們有沒有發(fā)覺故事和火車之間有什么關(guān)系呢？車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結(jié)尾二、創(chuàng)編重要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：1、提問：中心的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中心的車廂是空空的，到底藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小伙伴說一說）2、分組討論，創(chuàng)編故事的中心情節(jié)。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）3、集體共享小組的創(chuàng)編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）重點所在老師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對此進行：評價1、制造性（內(nèi)容）；2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）三、對比賞識樂曲，嘗試選配、完整共享：1、賞識兩段不同性質(zhì)的樂曲。小伙伴看，現(xiàn)在車廂即有了故事又配了音樂，可高興了，但是車頭和車尾很不愉快，由于它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。2、嘗試依據(jù)故事首尾的情緒顏色，選配相應(yīng)的樂曲。播巡邏兵進行曲和夢幻曲這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來說）（比較悲痛，給故事開頭配比較合適。）3、師生共同敘述故事，共享完整的“音樂故事火車”。播放三段音樂小伙伴真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順當?shù)膯⒊塘?。請大家跟我一起來敘述這列音樂故事火車吧。（中心的車廂部分老師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進行敘述）四、延展故事火車，再認結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：1、提問：故事火車到底有多長？小伙伴講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最終的梯子）現(xiàn)在張老師把車廂變的長一些，有幾節(jié)車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂2、賞識老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。茶的語言教案篇2活動目標：1．察看閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，愿意表達“小房子“拆與不拆的看法。2．感受生活中城市建設(shè)的變動，以及老建筑的獨特風貌，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4．能分析故事情節(jié)，培育想象力?；顒又仉y點：理解故事，感知小房子周圍的變動，表達出本身對于小房子拆與不拆的看法。感受小房子隨著四周環(huán)境變動而產(chǎn)生的心理變動和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。活動準備：ppt課件（1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片）活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒愛好1.出示課件畫面1（封面），今日老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺階又像什么？看起來是什么神色？(引導幼兒認真察看小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發(fā)覺小房子的特殊之處以及微笑的神色中產(chǎn)生閱讀的愛好。)二、察看畫面，理解故事內(nèi)容這樣一幢美麗、微笑著的小房子將會碰到什么樣的事呢，我們往下看。1.老師敘述課件畫面39，（很久以前……走過了春夏秋冬）師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的四周分別是什么樣的？小結(jié)：小房子四周的景色隨著季節(jié)的腳步慢慢的變動著，但依舊很漂亮。2．老師連續(xù)敘述課件畫面10，（小房子也很喜愛……城市是什么樣的）師：誰樂意告知小房子城市是怎樣的呢？小結(jié)：城市有高樓、花園、公路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到奇怪了。3.接下來可能會發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）（察看畫面，結(jié)合已有閱歷，引導幼兒大膽表述小房子四周四季的變動及感受城市生活的一些特征。）4.老師連續(xù)敘述課件畫面1116，（沒過多久………很便利。）師:小房子的四周發(fā)生了什么變動？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什么感覺？它的心情怎么樣（不高興），為什么?小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太燦爛，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受寧靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。(引導幼兒察看畫面感知農(nóng)村向城市進展的過程，并利用小房子心情的變動，來引導幼兒關(guān)注城市進展過程中顯現(xiàn)的環(huán)境問題。)5.老師連續(xù)敘述故事結(jié)尾就在這時，（人們也發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面依舊是很好的小房子。終究有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式打開討論，培育幼兒積極表達本身觀點的習慣，提升幼兒的語言表達本領(lǐng)。)6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。出示課件畫面17，師：看，小房子最終怎么樣了呀？小結(jié)：原來故事中的小房子最終沒有被拆掉，人們在小房子的四周重新開墾了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。（揭示小房子最終的結(jié)局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）三、遷移閱歷察看課件畫面18師：在我們生活中也有許多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？小結(jié)：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！(此環(huán)節(jié)引導幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒樂意保護老建筑和酷愛家鄉(xiāng)的情感)活動反思：活動中，幼兒能很好的參加畫面的敘述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題許多孩子都有本身的見解，幼兒的語言表達本領(lǐng)和想象力都得到肯定的進展。活動的不足之處是都是通過課件來察看畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒本身來翻閱讀書，愛好可能會更高。由于畫面不是特殊清楚，小房子的情緒變動幼兒很難發(fā)覺，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內(nèi)容的連接上有些僵硬，如能將小房子神色變動的圖片單獨展現(xiàn)出來，讓幼兒察看，效果會更好。附故事：小房子很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢漂亮又牢固的房子，房子的主人說：他永久都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。小房子很高興地坐在山岡上，每天看著它周圍的鄉(xiāng)村田園。清晨，它看著太陽漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽漸漸下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊靜靜溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地漸漸變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們歡樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，特別熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步漸漸地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。小房子也喜愛晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很奇怪，它不知道城市是什么樣的。沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變動。有一天小房子驚詫地發(fā)覺很多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條道路就造好了。有了道路，這個地方就便利多了，來了許多人，大家造了許多的小房子居住，小房子的伙伴越來越多，它覺得好熱鬧。又過了不久，大家發(fā)覺房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的四周造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班本身開車，有的人上班坐公交車。漸漸的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是四周也越來越吵鬧了。交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中心的小房子只有中午才能看到太陽了?，F(xiàn)在這里有了美麗的燈光、廣闊的公路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很便利。可是小房子怎么不高興了？人們驀地發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面依舊是很好的小房子。終究有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”茶的語言教案篇3目標1、學習正確地說出小動物的名稱，仿照動物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動作。2、學會傾聽老師講解游戲方法何規(guī)定，遵守游戲規(guī)定。3、愿意與同伴一起游戲。準備：1、各種動物小圖片或玩具若干。2、活動前基本學會了動物地叫聲。過程：一、出示各種小動物。1、老師：“看，今日我們班來了很多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展現(xiàn)動物，并搭配用兒歌念出來。2、老師念兒歌一遍。3、老師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。二、講解游戲玩法和規(guī)定。1、玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒立刻說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）2、規(guī)定：必需是先報出動物名，再說叫聲與做動作。三、師幼游戲。1、先由老師帶領(lǐng)幼兒游戲。老師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。老師要引導幫忙幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待嫻熟后加快速度。2、幼兒自由選擇同伴游戲。老師適當引導幼兒要輪番擔負“報名”人地角色，激勵每一個幼兒積極參加游戲，游戲可2―6人參與。附：游戲兒歌可愛的動物小雞小雞嘰――嘰。小鴨小鴨呷――呷。小狗小狗汪――汪。小羊小羊咩――咩。小豬小豬嚕――嚕。小鳥小鳥喳――喳。小牛小牛哞――哞。小貓小貓喵――喵。青蛙青蛙呱――呱。老鼠老鼠吱――吱。茶的語言教案篇4活動目標：1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。2、學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。活動準備：電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片?；顒舆^程：1、由討論引出故事。師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來賞識一下。2、賞識故事，感受故事中奇妙的想象。（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么奇妙的地方？師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？3、老師出示圖片，進一步理解故事內(nèi)容。（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。（1）提問：小動物們有了這奇妙的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新本身，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？（2）引導幼兒兒運用故事中第24節(jié)的語句敘述本身創(chuàng)編的故事。5、課后延長將本身創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。茶的語言教案篇5我的影子目標：1、樂意與同伴交流本身在游戲中的發(fā)覺，并正確運用“我的影子會……”。2、促進幼兒讀圖本領(lǐng)的進展，能把圖畫的重要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。準備：小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。過程：(一)請出“神秘的伙伴”導入主題師：“我們每個小伙伴都有一位神秘的好伙伴，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把本身的神秘好伙伴請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒察看地面被太陽照出來的本身的影子。師：我們每個人的神秘好伙伴就是本身的影子。師：小伙伴們，認真察看還有那些物體也有神秘的好伙伴?老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。1、游戲——“我的影子會……”引導幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時察看本身的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：××，你在做什么?幼：我在走路。師：你的影子在做什么?幼：我的影子在走路。教幼兒練習句式：我的影子會……得出結(jié)論：本身的影子和本身的動作是一樣的。2、影子變變變老師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光猛烈的地方察看本身的影子，引導幼兒發(fā)覺本身的影子變長了，并請幼兒和本身的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺本身的影子變短了，請幼兒再和本身的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找本身的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺本身的影子不見了。(三)圖書閱讀1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，激勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。3、發(fā)給幼兒人手一份小書，激勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒適時予以矯正和幫忙。茶的語言教案篇6目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)酷愛春天的情感。4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達本領(lǐng)及肢體的表現(xiàn)本領(lǐng)。5、樂意交流，清晰明白地表達本身的想法。重點：知道春天的變動，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。難點：能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。準備：掛圖幼兒用書磁帶錄音機詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：師：1、春天來了，你發(fā)覺大自然有什么變動？2、有一首詩歌《春天的隱秘》里面也在說春天的變動，我們一起來聽聽說了什么變動？二、完整賞識詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整賞識詩歌。2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變動？它們都有什么變動？它們是怎么說的？三、分段賞識詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。1、賞識第一、二段詩歌。提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：溶化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？（3）垂柳發(fā)生了什么變動？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）2、賞識第三、四段詩歌。提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）3、賞識第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油用力）(2)春天來了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆?。?、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。師：（1）這首詩歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩歌里還有一個隱秘，你發(fā)覺了嗎？（2）出示格式圖幼兒賞識，四、引導幼兒仿編詩歌。1、師：請你將開始說的春天的變動或現(xiàn)在想到的春天的變動加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小草露出了尖尖的腦袋，用力的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小伙伴們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。五、總結(jié)談話："春天的變動還有許多，小伙伴們留心察看，就會發(fā)覺更多，也會編出更美妙的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去找尋吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）教學反思：春天來了，萬物都有了性的變動，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的隱秘》?；顒幽繕艘笥變焊惺艽禾斓钠?，激發(fā)幼兒酷愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用本身的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽敘述本身發(fā)覺的春天的隱秘?；顒忧暗臏蕚涔ぷ髯龅煤艹浞郑蠋熡心康?、有意識地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中賞識，幫忙他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒賞識，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分準備，幼兒對春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對本身知道學問進行描述。整個活動過程中，孩子們的愛好特別高，自動參加活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動效果特別好。茶的語言教案篇7一、活動目標。1、喜愛聽故事，感受文學作品的趣味性。2、通過察看比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。二、活動準備。1、自制課件（放大的幼兒用書）。2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。三、活動過程。（一）談話導入活動。師：小伙伴們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？（二）初步感知故事內(nèi)容。師：今日我們要一起來聽一篇有趣味的故事《種瓜》。聽完之后，告知大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？（三）通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內(nèi)容。（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?？（激勵幼兒跟述）?）采納同樣的方式，引導幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。（3）師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦