蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6

四下第六單元集體備課PAGEPAGE4課題練習(xí)6教時(shí)第一課時(shí)主備人日期一、文本解讀：練習(xí)六中“處處留心”安排了對(duì)噪音的了解，這一題可以說(shuō)是與本單元的環(huán)保主題遙相呼應(yīng)，“讀讀背背”中安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是成語(yǔ)的積累，二是古詩(shī)的積累。使這一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果?？谡Z(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣與交往能力。二、課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)辨別詞義和用法。2、開動(dòng)腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。4、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。三、制定依據(jù)1.內(nèi)容分析：（1）“處處留心”語(yǔ)文源于生活，而生活又時(shí)時(shí)處處蘊(yùn)涵語(yǔ)文。本課教學(xué)正是抓住了“噪聲”這一生活素材，通過(guò)閱讀噪聲的資料，了解環(huán)境保護(hù)的重要。本課的處處留心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力，能熟練運(yùn)用字、詞典閱讀理解詞語(yǔ)意思。（工具書是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高。）然后為形近字編順口溜，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有語(yǔ)文，我們應(yīng)該處處留心。（2）“讀讀背背” 本題要求學(xué)生熟記8個(gè)詞語(yǔ)和一首古詩(shī)。這8個(gè)詞語(yǔ)勾畫了不同的說(shuō)話神態(tài)。教學(xué)前，可布置學(xué)生憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。在學(xué)生自學(xué)之后，教師可啟發(fā)學(xué)生利用生活中的情境，做游戲。讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞語(yǔ)的大體意思，然后再運(yùn)用多種形式（指名讀、男女生讀、小組賽讀、師生賽讀），激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。2.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和口頭表達(dá)能力，但要養(yǎng)成處處留心和優(yōu)良的口語(yǔ)交際素養(yǎng)不是一蹴而就的。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)涵是極為深厚的。不僅要通過(guò)口語(yǔ)交際課，還要通過(guò)閱讀課、習(xí)作指導(dǎo)課、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文課外活動(dòng)乃至日常的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在常態(tài)下受到切實(shí)的口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。四、教學(xué)環(huán)境是否使用多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)用時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)第一部分31、創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。2、出示這段話。3、自己讀一讀這段話，借助工具書讀準(zhǔn)。4、指名讀。5、在文中畫出下題所提到的詞語(yǔ)。自讀指名讀畫出詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂學(xué)。二、教學(xué)第二部分51、把這些詞所在的句子多讀幾遍。2、首先我們來(lái)區(qū)別“需要”和“須要”。（1）讀讀這兩個(gè)詞所在句子，并想想講了什么意思。（2）指名讀句子，指名說(shuō)意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。（4）你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎？3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。把這些詞所在的句子多讀幾遍預(yù)設(shè)：需要：是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配。須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思工具書是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高。三、教學(xué)第三部分101、首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？2、讀讀以前學(xué)過(guò)的順口溜，找出其中的規(guī)律。即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。3、試給其中一個(gè)字編順口溜。4、匯報(bào)交流比較四個(gè)字的偏旁部首找規(guī)律。小組合編。匯報(bào)交流為形近字編順口溜，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有語(yǔ)文，我們應(yīng)該處處留心。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)用時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)口語(yǔ)交際201、審題。（1）這是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語(yǔ)交際練習(xí)。（2）結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話。（3）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。2、指導(dǎo)。（1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。（4）分組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得對(duì)別人真誠(chéng)懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。3、反饋。教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠(chéng)和友善。指名讀本次口語(yǔ)交際的要求（1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。（4）分組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得對(duì)別人真誠(chéng)懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。二、對(duì)照書上練習(xí)。20引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流：1、鼓勵(lì)張為民：“買了東西，我們是消費(fèi)者，就受到《消費(fèi)者保護(hù)法》的保護(hù)，商家對(duì)于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?、茅義軍兩次實(shí)驗(yàn)都未成功，可這樣鼓勵(lì)他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機(jī)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再來(lái)，你一定會(huì)成功的?！?、對(duì)于宗家偉的賽前鼓勵(lì)更為重要，可這樣鼓勵(lì)他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會(huì)取得好成績(jī)的，再說(shuō)只要你努力了，同學(xué)們一定會(huì)為你加油的！”4、小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們。鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)?？傊畮拙涔膭?lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠(chéng)和友善。表演，點(diǎn)評(píng)了解鼓勵(lì)別人時(shí)的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人。作業(yè)設(shè)計(jì)小紅在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，連續(xù)失敗了4次，第五次她想要失敗了，此時(shí)你怎樣去鼓勵(lì)她？板書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)教后反思《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六中的一則口語(yǔ)交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中口語(yǔ)交際的能力，學(xué)