論小學一年級學生堅強性格的培養(yǎng)

論小學一年級學生堅強意志的培養(yǎng)摘要：近段時間，頻頻聽到一些小學生因心理承受能力太弱（也就是人們常說的“玻璃心”），受到一點兒挫折就尋死覓活，甚至鬧出人命的事件，這些孩子都還是花一樣的年紀，卻過早地凋謝了，這讓我不禁想問，現(xiàn)在的孩子怎么了，現(xiàn)在的大人們怎么了？我覺得真正的原因在于現(xiàn)在的孩子缺乏堅強的意志，家長和老師們也缺乏對孩子們堅強意志的培養(yǎng)。本文針對培養(yǎng)孩子的堅強意志這一方面，淺談一下我個人的一些想法。關鍵詞：小學一年級學生堅強意志正文：中國有句古話說“三歲看大，七歲看老”，由此可見，人的性格在很早的時候就已基本形成。古人還說“江山易改，本性難移”，可見，想要改變一個人的性格很是困難。雖然人的本性不易改變，但由于后天的人生閱歷和生活經(jīng)驗會對一個人的思想方式產(chǎn)生一定的影響，進而影響著一個人的行為模式。我認為性格是個性的核心要素，人的一生不可能永遠是一帆風順的，只有擁有良好的性格，才能經(jīng)受得住人生旅途中的各種考驗和磨難。良好的性格對于我們的學習具有重要影響，而人的性格和交際關系與心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，因此重注孩子良好性格的培養(yǎng)尤為重要?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于演化教育改革全面推進素質教育的決定》中就明確指出，“要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[J];中華人民共和國國務院公報;1999年21期進人21世紀，科學技術發(fā)展更加迅速，國際競爭日趨激烈，人才的心理素質在競爭中起著越來越重要。中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[J];中華人民共和國國務院公報;1999年21期教育學說：意志就是指人們?yōu)檫_到一定的目標而自覺行動，克服困難的心理過程。在學生的成長過程中，意志的強弱起著重要的作用，因為“非智力因素的好壞能直接影響智力因素的質量。”許遠理,李亦菲,朱新明;情智與非智力因素在學校素質教育中的不同作用[J];教育科學;1999年04期所以，有著堅強意志的孩子就會有一顆堅強的心，就能勇敢地面對一切不同程度的挫折。因此，我認為在培養(yǎng)孩子的良好性格方面上，培養(yǎng)孩子的堅強意志是重中之重，作為一名教育工作者，更應該在教育學生的過程中加強對學生堅強意志的培養(yǎng)，而在小學階段，堅強意志的培養(yǎng)就得從一年級抓起。對此，我在長期的教育工作中得出以下幾點關于培養(yǎng)一年級學生堅強意志的體會。許遠理,李亦菲,朱新明;情智與非智力因素在學校素質教育中的不同作用[J];教育科學;1999年04期一、培養(yǎng)學生堅強意志的影響因素1、父母和家庭的影響性格是怎樣形成的呢?是受父母性格的影響，因為孩子從來到人世界以后，首先接觸的就是父母和家庭環(huán)境。一般來說，從出生到學齡前這個階段，孩子和父母接觸的時間比較多，他們對父母的行為耳濡目染。父母不僅是孩子的長者，也是他們在實際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會給孩子的性格發(fā)展打下深深的烙印。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾告誡做父母的：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報……這切的一切對兒童都有著重要的意義。”武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關系的研究[D];華東師范大學;2006年同樣，這一切對兒童的性格發(fā)展也有著重要的意義。常言道，孩子是父母的影子，一個孩子就是一個家庭的真實縮影。母親愛打扮，虛榮心較強，女兒也往往喜歡打扮，虛榮心也較強;父親不拘小節(jié)，淡吐粗魯，兒子也往往油嘴滑舌，口出臟言。因此，要從小培養(yǎng)兒童的優(yōu)良性格，父母首先要以身作則，要以自己良好的個性，情操去感染孩子，影響孩子。如果家長在困難面前常常顯得膽小懦怯，那么孩子就不易形成堅強的性格。有的心理工作者經(jīng)過調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)父母對孩子的管教態(tài)度和教育方法不同，也會直接影響孩子的性格特征和心理品，例如:父母對孩子過分地照顧和保護，不放手讓孩子自己去獨立活動。孩子的性格多半消極，依賴，缺乏獨立性和忍耐力，不適應集體生活，遇事膽小，優(yōu)柔寡斷。父母對孩子采取嚴而不嬌，嚴格而又民主的態(tài)度，孩子性格特征大多表現(xiàn)為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信、即不屈服權威、又尊重別人。武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關系的研究[D];華東師范大學;2006年可見，家庭環(huán)境是熏陶孩子性格特征的熔爐，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培養(yǎng)。每一個孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的DNA和密碼，關鍵在于父母會不會挖掘和引導！即便不能給孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即便不能給孩子高貴的出身，但完全可以培養(yǎng)他的良好習慣！2、教師的影響據(jù)英國研究表明，小學啟蒙老師對兒童學業(yè)表現(xiàn)的影響能延續(xù)六年直到他們小學畢業(yè)。孫桂香：淺談小學教學中的心理健康教育策略[J];中國科技信息;2010年05期小學階段是兒童性格發(fā)展的一個重要時期。在影響小學兒童性格發(fā)展的諸多因素中，小學教師的影響作用是比較大的，這是由這一階段兒童與教師之間關系的特點及小學兒童性格特點所決定的。教師有著得天獨厚的機會來消除學生在幼年時代所受的不良影響。他們可以影響到孩子的人生是變得更好還是更壞。成長的經(jīng)歷鑄就了孩子的性格和命運，父母在其中扮演了關鍵的角色，教師也有著重要的影響，他們和父母一樣，也能夠打開或者關閉孩子的心靈之門。教師的言行直接影響學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。教師的良好道德品質、健康的心理及堅強的意志等特點會對小學兒童產(chǎn)生深遠的影響。因此，小學教師首先要有堅強的意志力和自制能力，有著積極向上的健康的性格，才能培養(yǎng)出具有孫桂香：淺談小學教學中的心理健康教育策略[J];中國科技信息;2010年05期二、如何更好地培養(yǎng)學生的堅強意志任何人的堅強意志都不是與生俱來的，而是在實踐中逐漸培養(yǎng)和鍛煉起來的。教師應該怎樣培養(yǎng)兒童的意志力呢?我認為堅強意志的培養(yǎng)需要磨練，可以從以下幾方面著手。（一）、設定任務是培養(yǎng)學生堅強意志的重要方式。意志是表現(xiàn)在有目的的行動中的。意志目的愈明確，愈能激發(fā)一個人的意志行動。由于小學兒童按照一定的原則，觀點來調(diào)節(jié)自己的行動的能力還很差，所以給學生設定任務，并不是目標越高，難度越大就好。我的做法是根據(jù)學生的實際情況，以他們經(jīng)過努力能夠完成目標為標準，例如：教育兒童按時上學，不隨便缺課，專心聽講，堅持及時完成作業(yè)。因為如果任務過于復雜、困難，學生力不能及，他們就會放棄，就無從培養(yǎng)學生的意志；反之，如果學生不用克服困難就能完成，則起不到培養(yǎng)意志的作用。有一定難度的任務，就是常說的“站著夠不著，跳起拿得到”。例如，讓中下生獨立完成任務，堅持自己喜歡的探索活動等等。教師不能小看這些任務，對于學生而言是有一定難度的，因為堅持不懈就已經(jīng)相當不容易了。當然，學生經(jīng)過堅持完成后，教師要給予表揚，使他們有成功感，在此基礎上再設定高一些的目標的任務讓學生去完成，這對培養(yǎng)學生的意志是有很大作用的。在此過程中，切忌急功近利，應遵循循序漸進的原則。（二）、形成習慣是培養(yǎng)學生堅強意志的基礎。培養(yǎng)學生良好的意志應從小做起，從生活做起，從培養(yǎng)良好的生活習慣、學習習慣入手。當然，這就需要班主任和家長很好的配合，定期溝通；因為家庭合理的生活要求能使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學校制度能增強學生的紀律觀念；要求學生堅持不懈地遵守學校、家庭以及社會所規(guī)定的各種行為準則和制度，可以從使學生知道哪些應該做，哪些一定做，哪些不能做，知道怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的。而堅持正確的行為，堅決制止不符合規(guī)定的行為，對培養(yǎng)和提高學生意志行為的自覺性和堅持性十分有效的。（三）、參與實踐是培養(yǎng)和磨煉學生堅強意志的有效途徑。俗話說：”志不強者智不達“、”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！眱和囊庵玖ε囵B(yǎng)是需要在實踐活動中鍛煉出來的。意志是人在克服困難的過程中形成和發(fā)展起來的。離開了實踐活動的鍛煉，僅靠“紙上談兵”是不能培養(yǎng)起意志力來的。為了培養(yǎng)學生的意志力，教師應當組織一些具有一定難度，同時又是他們力所能及的各種實踐活動，讓兒童經(jīng)常接受不怕困難、戰(zhàn)勝困難的鍛煉和考驗。教師還應有計劃、有步驟地在學習、勞動和工作中，安排難易不等的活動，讓不