小學數(shù)學教學中集中學生注意力的方法獲獎科研報告

小學數(shù)學教學中集中學生注意力的方法獲獎科研報告摘

要：小學生在接觸數(shù)學知識的時候，會因為數(shù)學重邏輯、重計算等特點而產(chǎn)生數(shù)學難以理解的誤區(qū)，難以正視數(shù)學，無法提高在課堂上學習的積極性。小學數(shù)學教師在教學中應關注到學生的學習心理，圍繞情況進行指導并解決問題，讓其更加專注于數(shù)學課堂，集中注意力。教師可以通過挖掘?qū)W習興趣，引領學生進行問題思考和加強實踐指導來喚起學習數(shù)學的興趣，增強自身的學習能力，帶動學生成長。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生;注意力;方法

小學數(shù)學教師在教學中尋找集中學生注意力的方法，讓學生享受到數(shù)學學習的樂趣，使學生能夠自覺地參與到數(shù)學課堂中來，有助于學生理解數(shù)學，在數(shù)學的課堂上放飛自己的夢想，成為數(shù)學課堂的主人，發(fā)揮學生的積極作用。

一、挖掘?qū)W生的學習興趣——吸引學生的學習目光

興趣，讓學生變得活躍起來，使他們找到了自己感興趣的事物，促使學生進行進一步的探索。小學數(shù)學教師在教學中思考集中學生注意力的方法，可以挖掘?qū)W生的學習興趣，吸引學生的學習目光。教師在挖掘?qū)W生興趣的過程中，增加了與學生的交流，知道了怎樣通過與學生的交流來實現(xiàn)與學生的平等對話，改變學生學習數(shù)學的想法，喚起學生的自覺性。學生在興趣的引導下，走進了數(shù)學，看到了數(shù)學多彩的一面，知道了怎樣通過數(shù)學來便捷自己的生活，讓數(shù)學成為自己生活的一部分。

在學習“克和千克”時，我為了使學生了解克和千克，能夠正確區(qū)分克和千克，知道它們二者的關系，在教學中為學生展示了不同質(zhì)量的生活物品，通過看一看、拎一拎等方式，對比克和千克的不同。學生在觀察和動手操作中，了解一瓶可樂、一桶水等物品的重量，認識到了克和千克的換算關系，從而找到了數(shù)學學習的意義。將課堂氛圍活躍起來，學生對本單元知識的學習動力也進一步提升了，注意力和效率也自然提高了。

二、引導學生進行問題思考——鍛煉學生的數(shù)學思維

問題，是學習過程中需要解決的，讓學生有了動腦的機會，能夠構(gòu)建他們的數(shù)學思維。小學數(shù)學教師在教學中思考集中注意力的方法，可以引導學生進行問題思考，鍛煉他們的數(shù)學思維。教師在教學中為設置問題，引發(fā)了學生的思考，讓他們意識到自己學習中還有很多問題沒有解決，還需要繼續(xù)學習，找出問題的答案，促使學生認真對待數(shù)學。學生在思考的過程中，活躍了自己的頭腦，形成了積極的思考意識，在遇到問題的時候，知道應該怎樣做，從而積累了豐富的學習經(jīng)驗，完善了自己的思維框架。

在學習“角的初步認識”時，我為了使學生了解角，知道角各部分的名稱，學會自己畫角，培養(yǎng)善于思考的能力，在教學中進行了提問：你知道什么是角嗎？你能說一說角是由什么構(gòu)成的嗎？你知道角的大小與什么有關嗎？你能自己動手畫一個角嗎？你知道生活中有哪些角嗎？學生帶著問題，走進了數(shù)學課堂，知道了角的概念，了解到角是有大有小的，而角的大小與角的長短無關，與角向兩邊開叉的程度有關。接著，學生按照我提出的要求，開始了角的繪畫，熟悉了三角板的應用和畫角的時候需要注意的事項。讓學生還回想自己的生活經(jīng)歷，分享了自己在生活中見到的角，提高了對角的認識。

三、加強對學生的實踐引領——增強學生的主人翁意識

實踐，讓學生變得更加主動，給他們帶來學習的信心，也扎實了基本功。小學數(shù)學教師在教學中思考集中學生注意力的方法，可以加強對實踐的引領，增強主人翁意識。教師組織學生進行實踐，對學生的實踐進行指引，可以加強對實踐的認識，鍛煉實踐能力，鞏固對數(shù)學技能的掌握，讓其不再害怕數(shù)學實踐。在實踐的過程中，了解數(shù)學學習的特點，有了積極參與的信心，在實踐中挖掘了自己的潛力，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點

在學習“混合運算”時，我為了使學生了解混合運算的法則，如何進行混合運算，在教學中按照學習情況將學生分成了不同的小組，設置了不同難度的練習題，在練習中熟悉混合運算，增強學習技能。學生分組后，圍繞混合運算展開練習，了解混合運算需要遵守的規(guī)則，熟悉數(shù)學運算的應用。在練習中，掌握了課堂所學知識，提高了自己的運算速度。我將學生的運算情況匯總，進行了組與組的比拼，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組提出了表揚并激勵，提高學生學習實踐的動力。建構(gòu)高效的小學數(shù)學課堂教學，需要教師了解自身教學存在的問題，并針對性地進行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富教學模式，加強師生互動，注重教學評價，全方位建構(gòu)高效的小學數(shù)學課堂。

總之，本文通過挖掘?qū)W生的學習興趣、引導學生進行問題思考、加強對數(shù)學的實踐，鍛煉數(shù)學思維，增強主人翁意識。在數(shù)學老師的幫助下，了解數(shù)學的特點，掌握數(shù)學知識，讓數(shù)學成為自己成長的助力，而不是成長的阻礙，提高自身在數(shù)學方面的發(fā)展。數(shù)學教師在教育學生，向?qū)W生