MOOC 團體心理輔導-北部灣大學 中國大學慕課答案

MOOC團體心理輔導-北部灣大學中國大學慕課答案單元作業(yè)團體心理輔導概述單元測驗團體心理輔導概述1、問題：團體心理輔導是在()情境中提供心理幫助與指導的種心理輔導與治療的形式。選項：A、個體B、社會C、社區(qū)D、團體正確答案:【團體】2、問題：團體心理輔導與個別心理輔導均強調助人自助，都在于幫助個人解決問題、減除困擾、緩解癥狀。這是指()之處。選項：A、對象相似B、目標相似C、技術相似D、原則相似正確答案:【目標相似】3、問題：團體心理輔導相對于個別心理輔導而言，更擅長處理()的問題。選項：A、深度情緒困擾B、解釋心理測驗結果C、人際關系D、求職擇業(yè)正確答案:【人際關系】4、問題：團體心理輔導獨有的特點不包括()。選項：A、多向溝通B、提高輔導的效率C、反饋不足D、結果容易遷移到日常生活正確答案:【反饋不足】5、問題：團體心理輔導具有的特殊功能包括（）。選項：A、成員在接受其他參加者的幫助的同時也給予其他人幫助B、團體提供考驗實際行為和嘗試新行為的機會C、與輔導師建立特殊的治療關系D、滿足成員歸屬感的需要正確答案:【成員在接受其他參加者的幫助的同時也給予其他人幫助#團體提供考驗實際行為和嘗試新行為的機會#滿足成員歸屬感的需要】6、問題：團體是指兩個或兩個以上的個體通過彼此互動，互相影響組成的集合體。它的特征有：選項：A、兩個或兩個以上的人B、彼此有共識C、成員有互動D、通過共識與互動，形成團體規(guī)范，并遵守正確答案:【兩個或兩個以上的人#彼此有共識#成員有互動#通過共識與互動，形成團體規(guī)范，并遵守】單元作業(yè)團體心理輔導主要理論單元測驗團體心理輔導主要理論1、問題：兒子：“哎呀，這飯怎么這樣，我不要吃！”（ＣＰ）母親：“是嗎？確實有點咸，味道是不太好！”（ＰＣ）兒子：“就是嘛！”（ＣＰ）母親：“媽媽下次注意，今天能不能將就吃呢？”（ＡＡ）兒子：“那好吧?。ǎ粒粒└鶕?jù)人際相互作用分析理論，上述對話屬于什么類型的溝通？選項：A、互補式B、交叉式C、隱含式D、質問式正確答案:【互補式】2、問題：團體凝聚力以團體的（）為中介。選項：A、共同目標B、共同活動C、成員質量D、領導者能力正確答案:【共同活動】3、問題：學習者通過他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化是（）。選項：A、直接強化B、替代性強化C、自我強化D、獎勵強化正確答案:【替代性強化】4、問題：美國社會心理學家班杜拉，主張把依靠直接經驗的學習和依靠間接經驗的綜合起來說明人類的學習。其中間接經驗獲得的途徑主要通過（）選項：A、書本知識學習B、接受教師教授學習C、觀察學習D、內省學習正確答案:【觀察學習】5、問題：每一個人的自我里都隱藏著三種狀態(tài)：家長（Parent）成人（Adult）和兒童（Child），PAC三種狀態(tài)影響每個人的（）。選項：A、角色B、性格C、反應方式D、行為風格正確答案:【性格#反應方式#行為風格】6、填空題：在人際相互作用分析理論中，根據(jù)自我狀態(tài)進行靈活而有目的改變的能力，以及用最合適的自我狀態(tài)應對當前情境的能力是指個體的_____。正確答案:【自主性】7、填空題：團體動力學的理論基礎是（）。正確答案:【場論】單元作業(yè)：團體領導者單元測驗團體輔導領導者1、問題：在團體心理輔導過程中，領導者應避免()。選項：A、事事都要親自過問B、適度的自我暴露C、冷靜觀察，細心體會D、多聽團體成員的看法正確答案:【事事都要親自過問】2、問題：團體領導者在團體心理輔導過程中不應扮演()的角色。選項：A、團體內部的調解人B、團體成員的知心朋友C、團體發(fā)展的控制者D、團體的代理人正確答案:【團體發(fā)展的控制者】3、問題：符合團體倫理要求的領導者行為是()。選項：A、對可能侵犯成員權利及其自決權的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預B、讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見C、定期反省自己的需要和行事的風格，以及知曉這些因素對成員可能產的影響D、發(fā)現(xiàn)有不適合留在團體中的成員時，適時終止其參與團體正確答案:【對可能侵犯成員權利及其自決權的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預#讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見#定期反省自己的需要和行事的風格，以及知曉這些因素對成員可能產的影響#發(fā)現(xiàn)有不適合留在團體中的成員時，適時終止其參與團體】4、問題：成功的團體領導者應具備的特點有()。選項：A、健康的自我形象B、真誠、坦率、友善C、充分的想象力和判斷力D、建立良好人際關系的能力正確答案:【健康的自我形象#真誠、坦率、友善#充分的想象力和判斷力#建立良好人際關系的能力】5、問題：領導者是領導過程中的關鍵，通過權力影響力和非權力影響力帶領團體朝向一定目標發(fā)展。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：團體領導者可以有許多不同的角色和功能。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】想象練習單元測驗團體心理輔導的階段及影響因素1、問題：團體成員在團體心理輔導過程中表現(xiàn)出依戀感、珍惜感等情緒，此時的團體處在()階段。選項：A、結束B、過渡C、工作D、起始正確答案:【結束】2、問題：初創(chuàng)階段常見的團體成員的反應不包括()選項：A、小心翼翼B、擔心不被人接納C、恐懼或焦慮D、接納和體諒正確答案:【接納和體諒】3、問題：團體過渡階段的任務不包括（）選項：A、暫時處理成員的焦慮與期待B、創(chuàng)造一個有利于建立信任感的環(huán)境C、了解并指出成員沖突的真實寓意D、減少成員對領導者的依賴正確答案:【暫時處理成員的焦慮與期待】4、問題：在團體工作階段的主要任務不包括選項：A、鼓勵成員探索個人的感受B、善用團體的資源C、營造信任的團體氣氛D、鼓勵成員嘗試新的行為正確答案:【營造信任的團體氣氛】5、問題：在團體輔導的工作階段，團體成員的反應不包括選項：A、充滿了安全感B、彼此難以談論自己或別人的心理問題C、積極地開放自我D、愿意探索問題和解決問題正確答案:【彼此難以談論自己或別人的心理問題】6、問題：在團體初創(chuàng)階段，輔導師的主要任務包括()。選項：A、協(xié)助成員相互間盡快地熟悉B、讓成員坦誠地開放自己C、澄清團體目標D、訂立團體規(guī)范正確答案:【協(xié)助成員相互間盡快地熟悉#澄清團體目標#訂立團體規(guī)范】7、問題：團體初期確定團體規(guī)范應該包括選項：A、保密承諾B、坦率、真誠C、與外界接觸D、對他人的表露提供反饋正確答案:【保密承諾#坦率、真誠#對他人的表露提供反饋】8、問題：在團體過渡階段，團體成員常見的反應有選項：A、尊重和信任領導者B、焦慮程度和自我防衛(wèi)較低C、想冒險說出自己心中的話D、出現(xiàn)各種不同形態(tài)的抗拒心理正確答案:【想冒險說出自己心中的話#出現(xiàn)各種不同形態(tài)的抗拒心理】9、問題：在團體結束階段，輔導師主要面臨的任務有選項：A、給予成員更多的關心和信任B、協(xié)助成員整理、歸納在團體中學到的東西C、鼓勵成員將團體中所學的東西應用于日常生活D、給予成員心理支持正確答案:【協(xié)助成員整理、歸納在團體中學到的東西#鼓勵成員將團體中所學的東西應用于日常生活#給予成員心理支持】10、問題：在團體結束階段，由于分離在即，成員心中-般會選項：A、離愁別緒B、害怕、孤獨C、耿耿于懷D、珍惜、依戀正確答案:【離愁別緒#害怕、孤獨#珍惜、依戀】11、問題：團體心理輔導的運作是動態(tài)的、復雜的變化過程，選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】12、問題：團體氣氛是團體內情感的表現(xiàn)，防衛(wèi)的氣氛是團體溝通的障礙，接納的氣氛是團體輔導有效的保證。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】單元作業(yè)團體心理輔導的方法與技術團體心理輔導的方法與技術1、問題：團體心理輔導獨特的互動技巧不包括()選項：A、聚焦B、引話C、詢問D、阻止正確答案:【詢問】2、問題：常用的團體練習種類不包括()選項：A、紙筆聯(lián)系B、感受表達C、角色扮演D、繪畫運用正確答案:【感受表達】3、問題：不符合選擇和安排團體練習的原則的是()選項：A、淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期B、學習性練習安排在初期，個人問題的解決安排在后期C、練習的安排注意邏輯性、層次性與街接性，考慮場地條件D、正向反饋放在后期，負向反饋放在初期正確答案:【正向反饋放在后期，負向反饋放在初期】4、問題：團體凝聚力對團體輔導順利進展具有的作用包括()選項：A、團體成員無法感受到充分的安全B、使團體工作流于表面和形式化C、無法直率地討論在團體中的所感所為D、為團體提供了向前發(fā)展的動力正確答案:【為團體提供了向前發(fā)展的動力】5、問題：無助于協(xié)助成員投人團體的方法是()選項：A、鼓勵成員相互交談B、點名要求成員講話C、學習聆聽他人的心聲D、尋找成員之間的相似性正確答案:【點名要求成員講話】6、問題：與個別心理輔導相似的團體心理輔導技巧包括()選項：A、傾聽與同理心B、澄清與面質C、自我表露D、催化與聯(lián)結正確答案:【傾聽與同理心#澄清與面質#自我表露】7、問題：團體輔導過程中運用團體練習可以達到()的目的選項：A、使成員互相幫助B、增加團體的趣味性和吸引力C、活躍團體氣氛，減低成員焦慮，促進成員投入團體D、有助于團體領導者有效地介入與工作正確答案:【增加團體的趣味性和吸引力#活躍團體氣氛，減低成員焦慮，促進成員投入團體#有助于團體領導者有效地介入與工作】8、問題：有效處理防衛(wèi)或抗拒的技術包括()選項：A、團體領導者帶頭示范自己的感受B、將重點放在他人而少談自己C、責備成員不投入團體D、直接而溫婉地面質成員正確答案:【團體領導者帶頭示范自己的感受#直接而溫婉地面質成員】單元測驗團體練習1、問題：團體練習的目的有（）。選項：A、增加團體成員自在程度B、提供領導者有用的訊息C、促進團體討論與聚焦D、提供體驗性學習的機會正確答案:【增加團體成員自在程度#提供領導者有用的訊息#促進團體討論與聚焦#提供體驗性學習的機會】2、問題：團體領導者運用團體練習的原則包括（）。選項：A、充分考慮團體特點B、了解團體練習的后果C、運用自己熟悉的團體練習D、避免以練習代替輔導正確答案:【充分考慮團體特點#了解團體練習的后果#運用自己熟悉的團體練習#避免以練習代替輔導】3、問題：團體練習組織不當?shù)慕Y果有（）。選項：A、團體成員變得過度依賴領導者B、成員主動參與團體練習C、團體成員對領導者產生憤怒D、過于頻繁使用活動，會干擾團體階段自然發(fā)展正確答案:【團體成員變得過度依賴領導者#團體成員對領導者產生憤怒#過于頻繁使用活動，會干擾團體階段自然發(fā)展】4、問題：團體練習指導的內容包括選項：A、練習前內容和要求講解；B、練習過程中處理成員的情緒反應、改變或終止練習；C、提出恰當?shù)膯栴}，提煉練習的收獲，練習表達、傾聽與反饋；D、組織以此時此地為中心的討論與分享正確答案:【練習前內容和要求講解；#練習過程中處理成員的情緒反應、改變或終止練習；#提出恰當?shù)膯栴}，提煉練習的收獲，練習表達、傾聽與反饋；#組織以此時此地為中心的討論與分享】5、問題：在團體輔導過程中，團體練習的目的不是促進團體的集體成長，關注的是團體中的個體成長。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：不同的團體練習可以達到相同的效果。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】單元測驗團體輔導評估1、問題：進行團體輔導評估的原因有()。選項：A、了解領導者受團體成員喜歡的程度B、檢驗輔導目標達成的狀況C、了解和改進領導者的技能和水平D、有效監(jiān)控輔導方案的執(zhí)行狀況正確答案:【檢驗輔導目標達成的狀況#了解和改進領導者的技能和水平#有效監(jiān)控輔導方案的執(zhí)行狀況】2、問題：下列關于過程性評估的正確用法是（）。選項：A、團體心理輔導進行過程中所作的評估B、團體心理輔導結束時進行的評估C、團體心理輔導進行過程中決定團體應該終結還是繼續(xù)D、團體心理輔導進行過程中了解成員在團體內的表現(xiàn)情況正確答案:【團體心理輔導進行過程中所作的評估#團體心理輔導進行過程中決定團體應該終結還是繼續(xù)#團體心理輔導進行過程中了解成員在團體內的表現(xiàn)情況】3、問題：下列關于結果評估的正確用法是()。選項：A、團體心理輔導結束時的一項必須做的工作B、了解團體成員對團體的滿意度C、目的是了解團體效果能否持續(xù)D、在團體結束時，讓團體成員填寫評估表，然后進行評估正確答案:【團體心理輔導結束時的一項必須做的工作#了解團體成員對團體的滿意度#在團體結束時，讓團體成員填寫評估表，然后進行評估】4、問題：追蹤性評估常用的方法包括()。選項：A、會談法B、測驗法C、觀察法D、實驗法正確答案:【會談法#測驗法#實驗法】5、問題：團體評估的執(zhí)行者包括()。選項：A、團體成員B、團體領導者C、團體成員相關者（如父母、老師、同學）D、團體督導者正確答案:【團體成員#團體領導者#團體成員相關者（如父母、老師、同學）#團體督導者】6、問題：評判是否是高質量的社會組織團體的三個維度是：選項：A、(A)頭碰頭B、(B)心碰心C、(C)傷碰傷D、(D)身碰身正確答案:【(A)頭碰頭#(B)心碰心#(C)傷碰傷】7、問題：團體參與者有權參與評估系統(tǒng)的設計。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】單元測驗：團體輔導設計與實施1、問題：1.團體方案設計的主要內容中不包括()。選項：A、A.團體性質與團體名稱B、B.團體的總目標與階段目標C、C.團體設計的理論依據(jù)D、D.團體成員的背景與來源正確答案:【D.團體成員的背景與來源】2、問題：2.合理的團體方案設計步驟是()選項：A、A.了解服務對象需要——確定團體的性質與目標——搜集相關文獻資料——完成團體方案設計書——規(guī)劃團體整體框架及流程B、B.搜集相關文獻資料——確定團體的性質與目標——了解服務對象需要——規(guī)劃團體整體框架及流程——完成團體方案設計書C、C.了解服務對象需要——搜集相關文獻資料——規(guī)劃團體整體框架及流程——完成團體方案設計書D、D.確定團體的性質與目標——了解服務對象需要——完成團體方案設計書——規(guī)劃團體整體框架及流程正確答案:【A.了解服務對象需要——確定團體的性質與目標——搜集相關文獻資料——完成團體方案設計書——規(guī)劃團體整體框架及流程】3、問題：3.在團體輔導開始時，招募團體成員最常用且最便捷的方法是()。選項：A、A.通過相關的機構轉介而來B、B.通過張貼海報等宣傳品C、C.通過課堂教室的演講來宣傳和招募D、D.通過班主任老師的推薦正確答案:【B.通過張貼海報等宣傳品】4、問題：4.甄選成員時，使團體領導者與成員能增加了解，建立信任感，緩和成員害怕、擔憂的心理。這時增選成員最合適的方法是()。選項：A、A.面談法B、B.測驗法C、C.書面報告法D、D.自我評估法正確答案:【A.面談法】5、問題：5.甄選成員面談時，提出的主要問題包括()。選項：A、A.你期待團體的其他人做哪些貢獻B、B.你為什么想要參加團體C、C.你想參加團體嗎D、D.你喜歡哪種類型的團體領導正確答案:【B.你為什么想要參加團體】6、問題：6.團體方案設計必須符合()的要求。選項：A、A.計劃的合理性B、B.操作的可行性C、C.過程的嚴密性D、D.效果的可評價性正確答案:【A.計劃的合理性#B.操作的可行性#D.效果的可評價性】7、問題：7.團體初始階段設計的重點包括()。選項：A、A.多運用同理、反應、支持、傾聽、澄清、增強等技巧B、B.設計深入的、秘密“自我”的表露C、C.營造溫馨氣氛D、D.擬訂團體契約與規(guī)范正確答案:【A.多運用同理、反應、支持、傾聽、澄清、增強等技巧#C.營造溫馨氣氛#D.擬訂團體契約與規(guī)范】8、問題：8.團體過渡階段設計的重點包括()。選項：A、A.設計無壓力狀態(tài)下的互相認識活動B、B.領導者以更開放、包容、尊重、溫暖等特質與成員互動C、C.選擇增加團體信任感與凝聚力的活動來催化團體動力D、D.運用摘要、解釋、聯(lián)結、設限、保護等技巧正確答案:【B.領導者以更開放、包容、尊重、溫暖等特質與成員互動#C.選擇增加團體信任感與凝聚力的活動來催化團體動力#D.運用摘要、解釋、聯(lián)結、設限、保護等技巧】9、問題：9.團體工作階段設計的重點包括()選項：A、A.運用面質、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結、折中、建議等技巧B、B.多給予成員自由地互動與成長的空間C、C.設計引發(fā)深層次的自我表露及成員向正向或負向的反饋D、D.以溫暖、真誠、關懷、尊重、包客、開放的態(tài)度參與正確答案:【A.運用面質、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結、折中、建議等技巧#B.多給予成員自由地互動與成長的空間#C.設計引發(fā)深層次的自我表露及成員向正向或負向的反饋】10、問題：10.團體結束階段設計的重點包括()選項：A、A.運用反應、反饋、評估、整合等技巧B、B.讓成員有機會回顧團體經驗C、C.活動設計上應有深層次的自我表露D、D.處理離開團體的情緒與未完成的事項正確答案:【A.運用反應、反饋、評估、整合等技巧#B.讓成員有機會回顧團體經驗#D.處理離開團體的情緒與未完成的事項】11、問題：11.每次團體活動應該包括的內容有（）選項：A、A.主要活動B、B.評估活動C、C.結束活動D、D.熱身活動正確答案:【A.主要活動#C.結束活動#D.熱身活動】12、問題：團體心理輔導活動設計包括：有系統(tǒng)地將一連串的團體活動加以設計、組織、規(guī)劃，以使領導者帶領成員在團體內活動，達成團體心理輔導功能與目標。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】題目1、問題：團體心理輔導應用于班級管理的可行性和優(yōu)勢，不包括：選項：A、班級作為一個團體相對穩(wěn)定，這符合團體心理輔導活動要求，有利于學生心理安全感的建立。B、在班級管理中運用團體心理輔導的技術和方法，注重學生個體成長，不利于班級目標達成。C、班主任了解班級問題，針對共同存在的問題開展輔導活動，既省時省力，提到效率，也更便于跟蹤和總結，活動實效性明顯提高。D、團體心理輔導主要應用游戲、體驗、分享開展活動，班主任與學生之間是平等、民主的關系，注重學生的情感體驗，學生能較愉快地接受教育。正確答案:【在班級管理中運用團體心理輔導的技術和方法，注重學生個體成長，不利于班級目標達成?！?、問題：班級心理輔導設計的總體結構包括：選項：A、熱身B、體驗C、領悟分享D、總結正確答案:【熱身#體驗#領悟分享#總結】3、問題：教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》提出，中小學心理健康教育要與班主任工作、班團隊活動等有機結合。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】4、問題：熱身環(huán)節(jié)設計的目的是要達到“微微出汗”——指的是身心進入準備狀態(tài)。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】5、問題：通過分享環(huán)節(jié)既可以獲得“和別人不同”的認識，又可以獲得“和別人一樣”的感覺，從而對世界有更客觀、更全面的認識。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】《團體心理輔導》期末考試題1、問題：團體心理輔導獨有的特點不包括()。選項：A、多向溝通B、提高輔導的效率C、結果容易遷移到日常生活D、反饋不足正確答案:【反饋不足】2、問題：團體心理輔導充分重視與利用人類的（）本質特征。選項：A、主觀性B、樂群性C、積極性D、自覺性正確答案:【樂群性】3、問題：團體心理輔導的長期目標是()。選項：A、以成功的團體經驗來改善成員的自我觀念B、幫助成員有效地解決日常生活中的問題C、增進成員的表達能力，提高成員的傾聽能力D、幫助成員獨立自主并不再依賴團體來幫助其解決問題正確答案:【幫助成員獨立自主并不再依賴團體來幫助其解決問題】4、問題：在人際相互作用分析理論中，根據(jù)自我狀態(tài)進行靈活而有目的改變的能力，以及用最合適的自我狀態(tài)應對當前情境的能力是指個體的（）。選項：A、主動性B、主體性C、自主性D、自覺性正確答案:【自主性】5、問題：學生：“老師，這次評優(yōu)秀，我有可能嗎？”（ＡＡ）老師：“你這次根本就不要想評優(yōu)秀！”（ＰＣ）根據(jù)人際相互作用分析理論，上述對話屬于什么類型的溝通（）。選項：A、互補式B、交叉式C、隱含式D、質問式正確答案:【交叉式】6、問題：心理學家K.勒溫團體動力學的理論基礎是（）。選項：A、現(xiàn)象學B、認知理論C、中心論D、場論正確答案:【場論】7、問題：團體凝聚力以團體的（）為中介。選項：A、共同目標B、共同活動C、成員質量D、領導者能力正確答案:【共同活動】8、問題：以下不適合使用“阻止技術”的情形是選項：A、團體的轉換階段，成員之間出現(xiàn)替罪羊現(xiàn)象或其他有問題的人際行為時B、當一個成員有談話的機會，卻只是漫談時C、團體成員對他們的角色定位還不清楚D、團體成員間出現(xiàn)了不當?shù)拇烫?、閑聊，或侵犯他人隱私的情況正確答案:【團體成員對他們的角色定位還不清楚】9、問題：某一團體組員說，“我看到在小組里好幾個成員都會共情和表達自己的情緒，而這個正好是我在日常生活里非常缺乏的，所以我嘗試著用這樣的方式回到家里和我爸爸交流，結果得到了很好的反饋?！边@是哪一種強化在起作用？選項：A、直接強化B、替代性強化C、自我強化D、負強化正確答案:【替代性強化】10、問題：領導者:“明明，看起來這讓你非常痛苦。小剛同樣談到了他與好朋友相處時的困惑，我想你倆可以在團體里討論你們共同的苦惱，其他人也可以分享一下自己這方面的麻煩?！币陨蠑⑹霰砻黝I導者所使用的技術是（）。選項：A、解釋B、復述C、連接D、摘要正確答案:【連接】11、問題：團體領導者在團體心理輔導過程中不應扮演()的角色。選項：A、團體內部的調解人B、團體成員的知心朋友C、團體發(fā)展的控制者D、團體的代理人正確答案:【團體發(fā)展的控制者】12、問題：破冰活動適合團體處在()階段時運用。選項：A、起始B、過渡C、工作D、結束正確答案:【起始】13、問題：在確定團體目標的準備工作中，必須考慮的內容不包括()。選項：A、團體的任務與功能B、過去的同類方案是否適合運用在本次團體中C、方案設計與實施前是否可預期輔導的成效D、團體目標是否清晰可測正確答案:【過去的同類方案是否適合運用在本次團體中】14、問題：團體方案設計應遵循的原則不包括（）。選項：A、方案內各項活動的設計要有一致性，前后連貫B、領導者要了解自己的特質、能力、偏好及帶領風格C、領導者要了解自己所要帶領團體及其對象的特質與目的D、領導者必須選擇、設計團體成員熟悉的活動正確答案:【領導者必須選擇、設計團體成員熟悉的活動】15、問題：在團體運行過程中，成員間能夠運用相互的影響，談論自己或別人的心理問題和成長經歷經驗，爭取別人的理解、支持、指導；利用小組內際互動反應，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和弱點，把團體當成一個安全的實驗場所，練習改善的自己的心理與行為，以期能擴展到現(xiàn)實和理想生活中。這是處于團體的（）。選項：A、起始階段B、過渡階段C、工作階段D、結束階段正確答案:【工作階段】16、問題：在團體心理輔導過程中，領導者應避免()。選項：A、親自過問每件事情B、適度的自我暴露C、冷靜觀察，細心體會D、多聽團體成員的看法正確答案:【親自過問每件事情】17、問題：奧斯本（美國）開發(fā)的團體討論技術“腦力激蕩法”使用時應遵循的原則是()。選項：A、對團體成員的意見提出判斷和分析B、非常強調想法的數(shù)量越多越好C、不對所有意見進行優(yōu)先次序的排列D、鼓勵成員自由表達，但想法、意見不能太新奇正確答案:【非常強調想法的數(shù)量越多越好】18、問題：良好溝通的表現(xiàn)包括()選項：A、不讓別人多說B、快速表達自己的思想、情感C、流露個人內心的感受D、面無表情回避他人目光正確答案:【流露個人內心的感受】19、問題：甄選成員面談時，提出的主要問題是()。選項：A、你期待團體的其他人做哪些貢獻B、你為什么想要參加團體C、你想參加團體嗎D、你喜歡哪種類型的團體領導正確答案:【你為什么想要參加團體】20、問題：下列領導者行為不符合團體倫理要求的是()。選項：A、對可能侵犯成員權利的言行有敏銳的辨察力并及時作出干預B、沒留時間讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見C、定期反省自己的需要和行事的風格，以及知曉這些因素對成員可能產生的影響D、發(fā)現(xiàn)有不適合留在團體的成員，適時終止其參與團體正確答案:【沒留時間讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見】21、問題：在“千千結”團體練習分享中，下列內容表現(xiàn)了成員全能感的是（）。選項：A、“我們都是成年人，都是很聰明的人，怎么成了一個毛線團，很多死結就打不開了呢？我發(fā)現(xiàn)這個活動看起來簡單，實際不簡單”。B、“我覺得你們都不聽我的，我剛才讓張三抬腿，張三不抬，讓李四低腰他不低，你們都不聽我的，所以咱們解了這么長時間都解不開”。C、“這個事都賴我，我剛才走的太遠了，我要走近一點的話，最后一個死結肯定不在我身上，就不會耽誤大家時間了”。D、“剛才老師帶我們做這個活動，我有一個感悟，覺得這個活動就像我們家一樣，結婚生小孩的時候，我們都在各自的位置上，但是過了多少年以后，我們的關系變成一團麻，然后要解決這個問題，必須要該低頭的人要低頭，該彎腰的時候要彎腰”。正確答案:【“我覺得你們都不聽我的，我剛才讓張三抬腿，張三不抬，讓李四低腰他不低，你們都不聽我的，所以咱們解了這么長時間都解不開”。#“這個事都賴我，我剛才走的太遠了，我要走近一點的話，最后一個死結肯定不在我身上，就不會耽誤大家時間了”?！?2、問題：選擇標準化心理測驗作為團體效果評估的根據(jù)是()。選項：A、具有良好的信度和效度的量表B、考慮到團體成員文化背景的因素C、符合團體輔導的目標D、團體領導者多次采用過的量表正確答案:【具有良好的信度和效度的量表#考慮到團體成員文化背景的因素#符合團體輔導的目標】23、問題：角色扮演技術的使用能夠達到的作用包括（）。選項：A、角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會B、成員通過投入演出，了解自己內心感受，并對他人的行為作出反應C、使表演者通過活動，深入了解真實情況和他人的感受，增加人際關系敏感程度D、提供了在假設不用負責的情況下嘗試應付問題，甚至犯錯的機會，以發(fā)現(xiàn)問題所在，學習及練習應付問題的技術正確答案:【角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會#成員通過投入演出，了解自己內心感受，并對他人的行為作出反應#使表演者通過活動，深入了解真實情況和他人的感受，增加人際關系敏感程度#提供了在假設不用負責的情況下嘗試應付問題，甚至犯錯的機會，以發(fā)現(xiàn)問題所在，學習及練習應付問題的技術】24、問題：團體輔導過程中轉移焦點的方法有（）。選項：A、從話題到個人B、從話題到話題C、從個人到個人D、從活動到活動正確答案:【從話題到個人#從話題到話題#從個人到個人】25、問題：那些不投入團體的成員，可能的原因有（）。選項：A、個人性格B、不愉快的經歷C、對團體運作不清楚D、內心不安全正確答案:【個人性格#不愉快的經歷#對團體運作不清楚#內心不安全】26、問題：領導者通過自身的作用來引導和影響團體或團體成員，這種影響力包括（）。選項：A、強影響力B、弱影響力C、權利影響力D、非權利影響力正確答案:【權利影響力#非權利影響力】27、問題：不適合參加團體心理輔導的人是()。選項：A、有改變自我和發(fā)展自我的強烈愿望的人B、具有與他人交流能力的人C、性格極端內向、羞怯、孤僻、自我封閉的人D、被家長或老師強制要求參加團體的人正確答案:【性格極端內向、羞怯、孤僻、自我封閉的人#被家長或老師強制要求參加團體的人】28、問題：有高凝聚力的團體所具有的特征包括()。選項：A、團體成員的注意力集中于此時此地B、團體成員尚未準備好確定自己的目標和關心的問題C、團體成員充分感受到被接納、被尊重D、團體成員難以把生活中遇到的困難帶到團體中討論正確答案:【團體成員的注意力集中于此時此地#團體成員充分感受到被接納、被尊重】29、問題：團體領導者的人格特征包括（）。選項：A、愿意面對自己B、真誠與真實C、影響力和勇氣、認同感D、創(chuàng)造力和開拓精神正確答案:【愿意面對自己#真誠與真實#影響力和勇氣、認同感#創(chuàng)造力和開拓精神】30、問題：團體起始技術的作用包括()。選項：A、及時地給予忠告和建議B、使團體成員拉近距離C、增進團體成員彼此了解D、減輕焦慮和不安感正確答案:【使團體成員拉近距離#增進團體成員彼此了解#減輕焦慮和不安感】31、問題：團體輔導過程中應用自我探索練習可能發(fā)揮的作用有()。選項：A、提升團體成員自我覺察和覺察他人需要的能力B、強調團體成員彼此之間反饋和反應的重要性C、協(xié)助團體成員更清楚地認識別人發(fā)展的可能性D、協(xié)助團體成員發(fā)掘自身內在的潛能正確答案:【提升團體成員自我覺察和覺察他