五年級下冊白楊第一課時教學(xué)設(shè)計

五年級下冊白楊第一課時教學(xué)設(shè)計篇一：語文五年級下冊白楊教學(xué)設(shè)計語文五年級下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計沙洋縣高橋小學(xué)陳繼榮【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的6個生字（晰傘撫紹疆陷），正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。4、體會借物喻人的寫作特點?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】教學(xué)難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處?！菊n前準(zhǔn)備】1、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱新疆建設(shè)者的有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等。2、欣賞、學(xué)唱歌曲《小白楊》等?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、營造氛圍，激發(fā)情感1、出示課件，戈壁灘上的白楊樹2、音樂《小白楊》“一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響羅喂，太陽照得綠葉閃銀光??”3、師：親愛的同學(xué)們，在我國的西部茫茫的大戈壁上，生長著一棵棵高大挺拔的白楊樹，“哪兒需要它，它就在哪兒很快一生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”今天我們就和現(xiàn)代作家袁鷹一起來欣賞戈壁灘上的白楊。（板書：白楊作者袁鷹）二、初讀課文，整體感知1、課件。配樂朗讀《白楊》（學(xué)生帶著情感聽，將生字新詞及自己印象深刻的句子畫記號）2、課件出示生字新詞。生字：晰傘撫紹疆陷新詞：清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體區(qū)別“分辯”與“分辨”。齊讀課文中的注釋②戈壁：蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙，礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。3、師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е詈竦母星槁犃苏n文配樂朗讀，并學(xué)會了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥幔可?、白楊能在“沒有山，沒有水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強的生長，它的生命力太頑強了！生2、無論遇到自動樣的艱難險阻，白楊樹它總是“那么堅強，不軟弱，也不動搖?！鄙?、老師，我還發(fā)現(xiàn)作家袁鷹表面上是在寫白楊，其實他是在寫人，就像我們以前所學(xué)過的課文《落花生》一樣??生4??4、師：聽了同學(xué)們的交流，老師真是太高興了，從大家的交流中我看到同學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的專心?。∪?、再讀課文，深化認(rèn)知1、出示課件：大戈壁2、師：這就是茫茫的大戈壁。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來？生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界線并不那么清晰，都渾黃一體?！?、齊讀這段話。師：在讀這段話時，你讀出了什么味兒？生1、這段話形象的寫出了大戈壁環(huán)境十分惡劣。生2、這段話運用了排比的修辭方法。結(jié)合課件重點理解：渾黃一體4、出示課件5、師，看著窗外不時閃過一棵高大清秀的白楊，兄妹倆發(fā)生了一場小小的爭辯。他們是在爭論的？6、分角色朗讀課文第1—9自然段。重點理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。”四、重點品讀，體會情感1、師：孩子們小小的爭論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來?！蹦敲?，爸爸是怎樣評價白楊樹的呢？2、重點朗讀第12節(jié)爸爸對白楊的評價。出示：“白楊樹從來就這么直。??也不動搖?！雹僦该首x；②教師范讀；③全班齊讀。3、師：從爸爸的這段話中，你們又體會到了白楊的什么特點？生1、我看出白楊樹的高大挺秀，“它從來就這么直”。生2、白楊樹它很堅強，不怕任何自然災(zāi)害。生3、白楊樹生長的范圍很廣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！鄙?、老師，我想爸爸的這段話表面上似乎是在寫白楊，實際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。4、師：同學(xué)說的都不錯，特別是剛才的這位同學(xué)體會真是太深刻了。下面請同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！雹僦笇?dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸說的那段話。??五、激情閱讀，升華情感1、指導(dǎo)朗讀：【男女生輪讀】片斷一：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！逼瑪喽骸霸谕ㄍ陆穆飞?，有許許多的白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了?！?、教師激情簡介“新疆建設(shè)兵團”。??3、指導(dǎo)學(xué)生感悟“許許多多的白楊樹”，那就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的千千萬萬的勞動者。正是因為有了他們，才使我們的民族更加團結(jié)，我們的祖國更加富強！4、師：爸爸“他也是在表白自己的心”。那么你們明白了爸爸要表白的是什么心跡？生1：看到白楊樹，爸爸更堅定了他扎根邊疆的決心。生2：爸爸也希望自己的孩子像老一輩的建設(shè)者一樣，將來為建設(shè)祖國的邊疆做出自己的貢獻。生3：孩子的爸爸可以是在呼吁更多的人像白楊樹一樣，哪兒需要，就在哪兒成為棟梁之才！5、師：課文中寫道，“現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識?！蹦隳苷f說孩子們多了一點什么知識，你又從中懂得了什么？生1：做人，就應(yīng)該像白楊樹那樣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！鄙?：做人，就應(yīng)該不怕困難，無論遇到任何艱難險阻，都要“那么堅強，不軟弱，也不動搖?！鄙?：做人，就應(yīng)該不計名利，腳踏實地，努力工作。??6、欣賞品味1、出示重點句：“突然，他的嘴上又浮出了一絲微笑，那是因為他看到火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”①品味：“爸爸的微笑消失了?！薄八淖焐嫌指〕隽艘唤z微笑?！卑职值淖焐蠟槭裁从指〕隽艘唤z微笑？（“現(xiàn)在呢，孩子們又多了些知識。”“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！保诶斫猓骸案叽蟮陌讞顦洹焙汀皫卓眯洹狈謩e比喻什么？③體會這段話的深刻含義。師：在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來錯物喻人，托物言志。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女像小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。這句話反映了老一輩西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。2、指導(dǎo)情感朗讀最后一自然段。六、回顧總結(jié)，拓展延伸1、小練筆。寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語。2、情感朗讀、背誦爸爸贊揚白楊的那段話。3、音樂《小白楊》。附：板書設(shè)計借物————————————————→喻人↓↓高大挺秀（大戈壁衛(wèi)士）扎根邊疆5、白楊生命力強（哪兒??哪兒）爸爸建設(shè)邊疆（袁鷹）堅強不屈（不軟弱，也不動搖）無私奉獻↑↑小白楊——→迎著風(fēng)沙成長起來———→孩子篇二：最新人教版小學(xué)語文五年級下冊《白楊》優(yōu)秀教案(1)(精品)3白楊【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。通過聯(lián)系上下文等方法，抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神?！窘虒W(xué)重點】抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神?！窘虒W(xué)素材】搜集有關(guān)白楊的圖文資料。搜集關(guān)于建設(shè)者開發(fā)西部的圖片和文字介紹搜集借物喻人寫法的文章段落?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑談話導(dǎo)入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊?？凑n題質(zhì)疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，積累詞語交流學(xué)習(xí)詞語（課件出示）清晰大傘撫摸介紹新疆陷入茫茫的大戈壁渾黃一體高大挺秀的身影（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。（2）理解詞語：（課件出示）戈壁：戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙在中亞浩瀚的大地，跨越蒙古和中國廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。（課件出示）渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不開界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。三、朗讀課文，概括主要內(nèi)容1、朗讀后思考：課文是按什么順序敘述的？把文章分成三部分（課件出示）爭論白楊——介紹白楊——笑看白楊篇三：語文五年級下冊白楊教學(xué)設(shè)計小學(xué)五年級下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的6個生字（晰傘撫紹疆陷），正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。4、體會借物喻人的寫作特點。【教學(xué)重點】教學(xué)重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】1、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱新疆建設(shè)者的有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等。2、欣賞、學(xué)唱歌曲《小白楊》等。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、營造氛圍，激發(fā)情感1、出示課件，戈壁灘上的白楊樹2、音樂《小白楊》“一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響羅喂，太陽照得綠葉閃銀光??”3、師：親愛的同學(xué)們，在我國的西部茫茫的大戈壁上，生長著一棵棵高大挺拔的白楊樹，“哪兒需要它，它就在哪兒很快一生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！苯裉煳覀兙秃同F(xiàn)代作家袁鷹一起來欣賞戈壁灘上的白楊。（板書：白楊作者袁鷹）二、初讀課文，整體感知1、課件。配樂朗讀《白楊》（學(xué)生帶著情感聽，將生字新詞及自己印象深刻的句子畫記號）2、課件出示生字新詞。生字：晰傘撫紹疆陷新詞：清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體區(qū)別“分辯”與“分辨”。齊讀課文中的注釋②戈壁：蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙，礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。3、師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е詈竦母星槁犃苏n文配樂朗讀，并學(xué)會了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥幔可?、白楊能在“沒有山，沒有水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強的生長，它的生命力太頑強了！生2、無論遇到什么樣的艱難險阻，白楊樹它總是“那么堅強，不軟弱，也不動搖。”生3、老師，我還發(fā)現(xiàn)作家袁鷹表面上是在寫白楊，其實他是在寫人，就像我們以前所學(xué)過的課文《落花生》一樣??生4??4、師：聽了同學(xué)們的交流，老師真是太高興了，從大家的交流中我看到同學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的專心??！三、再讀課文，深化認(rèn)知1、出示課件：大戈壁2、師：這就是茫茫的大戈壁。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來？生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界線并不那么清晰，都渾黃一體。”3、齊讀這段話。師：在讀這段話時，你讀出了什么味兒？生1、這段話形象的寫出了大戈壁環(huán)境十分惡劣。生2、這段話運用了排比的修辭方法。結(jié)合課件重點理解：渾黃一體4、出示課件5、師，看著窗外不時閃過一棵高大清秀的白楊，兄妹倆發(fā)生了一場小小的爭辯。他們是在爭論的？6、分角色朗讀課文第1—9自然段。重點理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。”四、重點品讀，體會情感1、師：孩子們小小的爭論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。”那么，爸爸是怎樣評價白楊樹的呢？2、重點朗讀第12節(jié)爸爸對白楊的評價。出示：“白楊樹從來就這么直。??也不動搖?！雹僦该首x；②教師范讀；③全班齊讀。3、師：從爸爸的這段話中，你們又體會到了白楊的什么特點？生1、我看出白楊樹的高大挺秀，“它從來就這么直”。生2、白楊樹它很堅強，不怕任何自然災(zāi)害。生3、白楊樹生長的范圍很廣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！鄙?、老師，我想爸爸的這段話表面上似乎是在寫白楊，實際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。4、師：同學(xué)們說的都不錯，特別是剛才的這位同學(xué)體會真是太深刻了。下面請同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。”①指導(dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸說的那段話。??五、激情閱讀，升華情感1、指導(dǎo)朗讀：【男女生輪讀】片斷一：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”片斷二：“在通往新疆的路上，有許許多的白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了?！?、教師激情簡介“新疆建設(shè)兵團”。??3、指導(dǎo)學(xué)生感悟“許許多多的白楊樹”，那就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的千千萬萬的勞動者。正是因為有了他們，才使我們的民族更加團結(jié)，我們的祖國更加富強！4、師：爸爸“他也是在表白自己的心”。那么你們明白了爸爸要表白的是什么心跡？生1：看到白楊樹，爸爸更堅定了他扎根邊疆的決心。①品味：“爸爸的微笑消失了。”“他的嘴上又浮出了一絲微笑?！卑职值淖焐蠟槭裁从指〕隽艘唤z微笑？（“現(xiàn)在呢，孩子們又多了些知識?！薄皫卓眯湔?/p>