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第十四章學(xué)前兒童氣質(zhì)、性格和能力的發(fā)展回顧：埃里克森的人格發(fā)展理論？學(xué)前兒童自我評價的特點？學(xué)前兒童氣質(zhì)的類型傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)根據(jù)生活活動模式劃分的氣質(zhì)類型易帶的兒童75%難帶的兒童10%遲緩的兒童15%學(xué)前兒童性格的特點好動好奇、好問舉例“打破砂鍋問到底”好模仿分析教師：“好不好？”易沖動

學(xué)前兒童能力的結(jié)構(gòu)運動、操作能力和智力一般能力和特殊能力思考：數(shù)學(xué)能力屬于何種能力？主導(dǎo)能力和非主導(dǎo)能力主導(dǎo)能力：優(yōu)勢能力非主導(dǎo)能力：非優(yōu)勢能力

學(xué)前兒童智力結(jié)構(gòu)的變化與趨勢智力分化論智力復(fù)合論智力內(nèi)容變化論

布魯姆兒童智力發(fā)展曲線1歲20%4歲50%8歲80%13歲92%17歲100%思考：如何正確對待布魯姆的智力發(fā)展曲線？思考題：學(xué)前兒童性

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