四年級上冊數(shù)學教案-第6單元第6課時 商是一位數(shù)的除法（4） 人教版新課標

/四年級上冊數(shù)學教案-第6單元第6課時商是一位數(shù)的除法（4）人教版新課標一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生克服困難的信心。二、教學重點、難點1.教學重點：掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學難點：理解除法算式中各部分的關系。三、教學過程1.導入新課利用課件出示例1：小明的媽媽有72元，要買一件衣服，每件衣服需要32元，問可以買幾件衣服？學生獨立解答，教師巡視指導，了解學生的解答情況。2.探究新知（1）引導學生列出除法算式：72÷32=2……8（2）讓學生觀察算式，說一說自己是怎樣想的。（3）引導學生用自己的話說一說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（4）教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.鞏固練習完成教材第91頁的“做一做”。學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。4.拓展提高讓學生嘗試完成教材第92頁的“練習十七”。學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。5.課堂小結(jié)讓學生說一說本節(jié)課的收獲。四、布置作業(yè)1.完成教材第92頁的“練習十七”。2.嘗試解決生活中的實際問題，運用一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。五、板書設計1.導入：小明媽媽買衣服問題2.新知探究：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法3.鞏固練習：教材第91頁“做一做”4.拓展提高：教材第92頁“練習十七”5.課堂小結(jié)：本節(jié)課的收獲六、課后反思本節(jié)課通過實例導入，激發(fā)學生的興趣，讓學生在解決問題的過程中，掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在鞏固練習環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生解決問題的能力。在拓展提高環(huán)節(jié)，讓學生嘗試解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?？傮w來說，本節(jié)課教學效果較好，達到了預期的教學目標。但在教學過程中，還需加強對學困生的輔導，提高他們的計算能力。重點關注的細節(jié)：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的教學過程詳細補充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生通過實際操作和思考，理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。具體教學過程如下：1.引導學生列出除法算式：72÷32=2……8a.讓學生觀察算式，說一說自己是怎樣想的。b.引導學生用自己的話說一說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。c.教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.突破教學難點：理解除法算式中各部分的關系a.引導學生思考：在一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程中，除數(shù)和被除數(shù)的關系是什么？b.讓學生通過實際操作（如使用小棒、計數(shù)器等），驗證自己的想法。c.教師根據(jù)學生的操作和思考，總結(jié)除法算式中各部分的關系。3.鞏固練習a.完成教材第91頁的“做一做”。b.學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。4.拓展提高a.讓學生嘗試完成教材第92頁的“練習十七”。b.學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。5.課堂小結(jié)a.讓學生說一說本節(jié)課的收獲。通過以上教學過程，教師可以幫助學生理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并在此基礎上，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，針對學困生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學語言表達能力。在引導學生用自己的話說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，教師應鼓勵學生用簡潔、準確的語言表達自己的思考過程，提高學生的數(shù)學語言表達能力?？傊?，在教學過程中，教師應關注一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的教學，通過實際操作、思考和練習，幫助學生理解和掌握計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學語言表達能力。在教學過程中，教師應該采用多元化的教學方法，以適應不同學生的學習風格和能力水平。以下是對一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法教學過程的進一步詳細補充和說明：1.引入實際情境，激發(fā)學習興趣教師可以通過引入與學生生活密切相關的情境，例如購物找零、分配物品等，來激發(fā)學生對除法運算的興趣。例如，可以提出這樣的問題：“如果你有72元，想要買32元一個的玩具，你能買幾個？還剩下多少錢？”這樣的問題能夠促使學生思考如何運用除法來解決實際問題。2.分步驟教學，逐步建立計算方法在教學過程中，教師應該將計算方法分解為幾個步驟，逐步引導學生理解和掌握。例如：-第一步：確定除數(shù)和被除數(shù)——解釋被除數(shù)是總數(shù)（72元），除數(shù)是每組的數(shù)量（32元）。-第二步：進行除法運算——展示如何用長除法或者列豎式的方法進行計算。-第三步：理解商和余數(shù)——解釋商是完整組的數(shù)量（2），余數(shù)是不完整組剩余的數(shù)量（8元）。3.運用直觀教具，加強理解使用直觀教具，如計數(shù)棒、彩色珠子或者紙牌，幫助學生直觀地看到除法運算的過程。例如，可以用72個小珠子代表72元，然后每次拿走32個小珠子，讓學生數(shù)一數(shù)可以拿幾次，最后剩下多少個小珠子。4.小組合作，促進交流將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和練習除法運算。通過小組合作，學生可以互相學習，共同解決問題，同時也能夠提高他們的社交技能和團隊合作能力。5.鞏固練習，及時反饋通過多樣化的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。教師可以根據(jù)學生的完成情況，提供個性化的輔導和額外的練習題，以確保學生能夠牢固掌握計算方法。6.拓展延伸，提高思維在學生掌握基本計算方法后，教師可以提供一些拓展性的問題，如解決含有未知數(shù)的除法問題，或者在實際情境中應用除法。這樣的問題可以激發(fā)學生的思維，提高他們解決問題的能力。7.課堂小結(jié)，強化記憶在課程的最后，教師應該引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的關鍵步驟和注意事項。通過這樣的小結(jié)，可以幫助學生鞏固記憶，形成長期記憶。8.布置作業(yè)，鞏固所學布置相關的作業(yè)，讓學生在家中進行練習，鞏固課堂所學。作業(yè)應該包括基本的計算題和一些應