語文必修一學(xué)案1沁園·長沙

第一單元1沁園春·長沙一、作者簡介毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日逝世。中國人民領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。其著作收入《毛澤東選集》，其他已公開發(fā)行的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文選》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。二、背景介紹《沁園春·長沙》作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經(jīng)長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。三、美文賞析踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！肚迤綐?會昌》 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。《憶秦娥?婁山關(guān)》 不到長城非好漢，屈指行程二萬。《清平樂?六盤山》 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！度嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！肚邎@春?雪》 牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。《和柳亞子先生》 待到山花爛漫時，她在叢中笑。《卜算子?詠梅》 為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！兜缴厣健?蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！独颂陨?北戴河》 赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。《菩薩蠻?大柏地》 多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。《滿江紅和郭沫若同志》四、相關(guān)鏈接1．有關(guān)文學(xué)知識介紹(1）詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”(2）詞牌：又稱詞調(diào)。最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)題。詞牌決定詞的格式，與詞的內(nèi)容無關(guān)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。(3）詞的分類：按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）。(4)詞的流派：分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。(5)“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名?！伴L沙”是題目。(6)關(guān)于詩歌的意象和意境。①“意象”，所謂“意象”是指在詩歌中，融人了詞人思想感情的客觀物象。古詩詞中的意象往往是約定俗成、有規(guī)律可循的，例如：歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅韌挺拔”的性格，“竹”則賦予它“剛正有節(jié)”的節(jié)操，“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風(fēng)骨，“月亮”代表思鄉(xiāng)之情，“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了“枯藤、老樹”等11個意象，“藤、樹、鴉”在現(xiàn)實中分屬植物和動物，本身并沒有什么感情色彩，但是它們在作品上被詩人的情感“剪輯”在一起時，就表現(xiàn)出衰敗凄涼孤寂的氛圍。用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。②“意境”則是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌的意境(情景)關(guān)系比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境的特點主要有慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、孤獨冷寂等等。抓住詩歌的意象，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。沁園春·長沙一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠有感情地朗誦和背誦詩歌。（準(zhǔn)確把握停頓、重音、語速、語調(diào)、節(jié)奏等）

2．抓住關(guān)鍵詞語，梳理思路。

3．品味意象，感知詩歌中的形象美和境界美。理解景中寓情、情中顯志的特點。

4．感受抒情主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)心系天下的人生大境界。重點：能夠有感情地朗誦和背誦詩歌。抓住關(guān)鍵詞語，梳理思路。難點：品味意象，感知詩歌中的形象美和境界美。理解景中寓情、情中顯志的特點。二、學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、背誦法、合作探究法三、自主學(xué)習(xí)1．讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。沁（）園春橘（）子漫（）江百舸（）爭流悵寥廓（）歲月稠（）崢嶸（）方遒（）浪遏（）飛舟萬戶侯（）2．多音字（）中流（）曾祖父（）干勁中曾勁（）中肯（）曾經(jīng)（）勁敵（）空洞（）看望（）年度空看度（）空白（）看守（）揣度3．根據(jù)拼音寫漢字。màn（）山遍野無比chóu（）悵jié（）石qìn（）人心脾輕歌màn（）舞未雨chóu（）繆jì（）子分mì（）物藤wàn（）一chóu（）莫展è（）止bì（）陽縣4．辨詞填空。（1）寥廓·遼闊（）的天空（）的山川（2）崢嶸·猙獰（）歲月面目（）（3）激揚(yáng)·激昂（）士氣群情（）（4）意氣·義氣（）風(fēng)發(fā)講究（）（5）獨立·獨力（）經(jīng)營經(jīng)濟(jì)（）5．根據(jù)詞語的意思寫出詞語。(1)高遠(yuǎn)空曠。文中指宇宙的廣闊。（）(2)曠遠(yuǎn)迷茫。（）(3)比喻起落或盛衰消長。文中指盛衰。（）(4)激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。（）(5)不平凡，不平常。（）（6）風(fēng)采才華正盛。（）6．下列詩句節(jié)拍劃分正確的一項是（）A.看萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。B.不管/風(fēng)吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀。C.一橋飛/架南北，天塹變/通途。D.指點/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯7．對下列詩句所使用的修辭分析正確的一項（）A.“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B.“指點江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。江山代國家；激揚(yáng)文字代評論國家大事，激濁揚(yáng)清的文章。C.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”是反問和擬人。D.“才飲長沙水，又食武昌魚”是對偶和借喻。8．文常填空（1）下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）A．詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。B．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D．毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。（2）詞的流派分派和派。蘇軾和辛棄疾屬派。柳永、秦觀、李清照等屬派。（3）找一下，詞中“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些意象？整體感知9．整體感知課文，理清全詞寫作思路：（1）這首詞描述了幾幅畫面？試給幾幅圖畫加小標(biāo)題（2）詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？（3）詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起________作用。（4）讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。四、佳句摘抄（摘抄課內(nèi)佳句）五、課內(nèi)探究1．上闋中作者描繪湘江秋景圖是由哪個字領(lǐng)起的？試分析該字的作用及整個句子的作用。2．古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，情調(diào)悲涼低沉，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機(jī)？3．面對美麗壯觀的湘江寒秋圖，作者想到了什么？4．“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩結(jié)構(gòu)中的作用是什么？圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了怎樣的思想感情？5．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句的大意是什么？用此句結(jié)尾有何作用？6．結(jié)合詩句試分析全詩是怎樣情景交融的。7．認(rèn)真想想，這首詞在寫作手法上有什么值得借鑒之處？8．咀嚼語言：毛澤東身邊的工作人員回憶：他寫作時，常在屋里踱來踱去，時而凝眉沉思，時而昂首吟哦，時而坐下來寫幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團(tuán)。第二天清晨，工作人員發(fā)現(xiàn)紙簍里已裝滿了大半。毛澤東這種苦心孤詣，“語不驚人死不休”的錘煉語言的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。（1）“獨立”能否改成“站立”“直立”？（2）“染”字為什么用得好？（3）“擊”改成“飛”好嗎？（4）有人認(rèn)為“翔”改成“游”更準(zhǔn)確一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？你的看法呢？拓展遷移閱讀下面一首詞，并回答問題。水調(diào)歌頭

游泳毛澤東

才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，斬斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。一九五六年六月

（1）下面對詩句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．“萬里”和“極目”兩句表現(xiàn)了詩人宏偉的氣魄和開闊的胸懷。

B．“不管”和“勝似”兩句，運(yùn)用了對比的手法，進(jìn)一步表現(xiàn)在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，抒發(fā)了迎擊風(fēng)浪，急流勇進(jìn)的革命精神。

C．“子在川上曰”的“子”即指詩人自己，他在感嘆：“多么美好的滾滾長江啊！逝去的光陰像這流水一樣?。　?/p>

D．下闋結(jié)尾聯(lián)想神女，運(yùn)用了襯托的手法，贊頌社會主義建設(shè)的偉大成就和光輝情景。

（2）“截斷巫山云雨”的“巫山云雨”是指（

）

A．巫山上的云和雨

B、長江上空的云和雨

C．長江上游的水

D、巫山神女早為云，暮為雨

（3）對這首詞內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）

A．詩人通過寫在長江中游泳的感受，抒發(fā)了迎接大風(fēng)大浪前進(jìn)的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河，建設(shè)祖國的偉大業(yè)績。

B．詩人在這首詞中，引用古語揭示事物發(fā)展的規(guī)律，借用神話歌頌祖國的變化。

C．詞的上闋寫游泳，下闋寫改造長江的宏偉圖景。

D．“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會主義的成果。