老王教案學(xué)案教學(xué)反思-老王是一個(gè)怎樣的人-老王的形象寫作背景-老王讀后感

《老王》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)1.了解老王的不幸。２.把握老王、楊絳及家人的善良。過程和方法目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法來體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)“我”和老王的善良，領(lǐng)會(huì)“我”的平等觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟“我”平等觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：主要采用品讀法、合作探究法、談話法。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、整體感知1．通過預(yù)習(xí)，你能從文章哪一句話看出楊絳對(duì)老王的感情？2、文章的最后一句話。３、文中“幸運(yùn)的人”指的是誰，“不幸者”指的是誰？三、合作探究（一）認(rèn)識(shí)不幸1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1-４段，完成下列表格，了解老王的不幸。姓名

性別

職業(yè)

身體狀況

家庭情況

居住條件

（二）尋找美德跳讀課文１-16段，分別找出體現(xiàn)老王善良和我及家人善良的事件，用精煉的語言概括出來。

（1）老王的善良第一件事：送冰(冰大價(jià)等，費(fèi)用減半)第二件事：送錢先生去醫(yī)院（不要錢，拿了錢不放心）

第三件事：改裝三輪（乘客不會(huì)掉落）第四件事：送雞蛋、香油

（不要錢，送我們）（２）楊絳及家人的善良（1)照顧老王的生意，坐他的車。(2)送老王大瓶魚肝油。(3)老王再客氣作者也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。(4)關(guān)心老王的生計(jì)(5)老王送來香油雞蛋，也給了錢。(6)擔(dān)心老王摔倒，對(duì)沒請(qǐng)他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。（三）品味善良。請(qǐng)同學(xué)們速讀８－16自然段，思考下列問題

并在書上做好批注。1.老王是在什么樣的身體狀況下給我送香油和雞蛋的?2.老王說了不要錢,為什么又接過了錢?他來的真正目的是什么？

3.面對(duì)送香油和雞蛋的老王，我有哪些反應(yīng)和感受？四、感悟情感

領(lǐng)會(huì)主題楊絳一家一直關(guān)愛老王，幫助老王，可為什么在老王去世幾年后，她還覺得愧怍呢？老王究竟最需要什么？楊絳給予老王的是同情，

老王給予楊絳的是感恩。老王需要的是真誠、平等和尊重!五、拓展延伸老王離世已經(jīng)很多年，可像老王那樣的人在我們身邊還不少。面對(duì)他們，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？１、國家、社?huì)在行動(dòng)。２、學(xué)校在行動(dòng)。３、關(guān)注他們，我們當(dāng)代中學(xué)生準(zhǔn)備做些什么呢？請(qǐng)拿出紙筆寫寫。六、結(jié)束語：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?。┢摺⒆鳂I(yè)：１、課后練習(xí)三２、閱讀《我們仨》《老王》學(xué)案《老王》學(xué)案導(dǎo)入新課：前幾天有學(xué)生告訴我每個(gè)人心里都有自己的偶像，同學(xué)們，你們關(guān)注歌星、影星、球星，是因?yàn)樗麄児猸h(huán)耀眼，給我們帶來無窮的快樂。但是作家楊絳卻關(guān)注一位只有姓，沒有名的普通人，為什么呢？今天，我們一起走近楊絳，了解老王。二、作者簡介：楊絳，女，生于１９１１年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著作有散文集《干校六記》、《將飲茶》等。譯著有《唐．吉訶德》。其丈夫是我國著名學(xué)者、作家錢鐘書（字默存）。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握文本內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”；2、體會(huì)作者一家人的善良，學(xué)會(huì)以善良對(duì)待善良，關(guān)愛弱者。四、整體感知1、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)蹬（）荒僻（）取締（）攥（）傴（）翳（）骷髏（）滯笨（）愧怍（）2、速讀課文，思考下列問題：（1）老王是怎樣的一個(gè)人？（文章從哪兩個(gè)方面來對(duì)老王進(jìn)行刻畫？）（2）你認(rèn)為作者是怎樣的一個(gè)人？（結(jié)合文中作者一家人對(duì)老王所做的一系列事情：給他吃魚肝油、照顧他的生意、從不欺負(fù)老王等等來回答。）五、研討探究:1、研討老王之“苦”(1)精讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)明確文中交待了老王的哪些情況？課文第1自然段：交代了老王的職業(yè)--------謀生手段課文第2自然段：交代了老王的家庭情況--------孤苦無依課文第3自然段：交代了老王的身體狀況--------生理缺陷課文第4自然段：交代了老王的居住條件--------生活條件。(2)老王僅靠一輛破舊的三輪車單干勉強(qiáng)謀生,生理的缺陷對(duì)他偷蹬三輪車謀生無疑是雪上加霜,困難重重,由于老王收入少,所以居住條件極差,這些寫的是老王生活之“苦’。(3)課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對(duì)老王的態(tài)度。別人如何對(duì)待老王？(4)老王除在生活上“艱苦”外，還在精神上“凄苦”。這樣看來，我們說，老王是一個(gè)的人。2、研討老王之“善”（1）朗讀讀課文5---22自然段，思考下列問題：①作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)（為人）如何？（填下表）事件老王的品質(zhì)②老王所做的哪一件事最令你感動(dòng)？為什么？通過這三件事充分體現(xiàn)老王心好，老實(shí)厚道，有善心，關(guān)心人，知恩圖報(bào)等特點(diǎn)，說明老王做人的道德良心，是極其純樸善良的。③哪一件事是作者詳細(xì)描寫的？老王知恩圖報(bào)，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良，最能令人感動(dòng)。因此是重點(diǎn)詳寫的一件事。3、梳理“我”一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情問題一：老王之所以在離世前的一天還抱病來到作者家里送來香油、雞蛋表示感謝，說明作者一家對(duì)老王的關(guān)照，老王至死不忘。通讀全文，思考作者一家人對(duì)老王的“善”主要體現(xiàn)在哪些方面？（按照課文順序概括回答）①②③④⑤問題二、老王死后，作者認(rèn)為自己對(duì)老王關(guān)愛夠了沒有？作者是怎樣的心情？六、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老王在我們心目中留下了不可磨滅的印象。老王雖苦，但是精神上沒有受到任何污染，是極其純樸的好人。作者一家人也是以善良去體察善良，對(duì)不幸者老王抱著一顆愛心。他們交往的故事，讓人感動(dòng)，讓人思索。《老王》教學(xué)反思伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我不由地對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種說法和做法，以新課程的理念加以審視，我如坐針氈、恍然而有所悟。反思使我“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我對(duì)新課程更充滿感情、充滿信任，抱有極大的希望。在過去講《老王》這類文章，教師在臺(tái)上不停地講抓住人物特征，典型事例、生活片段進(jìn)行敘述，學(xué)生則一味到聽，整個(gè)課堂如一潭死水。我通過布置幾個(gè)問題讓學(xué)生讀課文，然后分組討論、合作探究，學(xué)生討論結(jié)果：老王一輩子光棍，孤苦伶仃很苦，一輛破舊的三輪車活命，但他心好、老實(shí)厚道、有良心，關(guān)心人.......借此機(jī)會(huì)教師拓展遷移“你周圍有哪些不幸者，你是怎樣對(duì)待的？”、“在當(dāng)今的商品大潮中，人與人之間還需要真誠與友善嗎？”，以此來喚醒學(xué)生們對(duì)不幸者要懷有一顆愛心，學(xué)會(huì)關(guān)心人、愛護(hù)人，感受美好善良情素，讓世界充滿愛的陽光，感受生活中的那份厚重。學(xué)生們對(duì)寫人記事的文章早已見慣不怪了，可是通過曹老師生動(dòng)、幽默的語言把同學(xué)們重新帶進(jìn)寫作的天地，學(xué)習(xí)了把瑣碎組成一個(gè)整體的寫法，產(chǎn)生了寫作的欲望，抓住這個(gè)契機(jī)布置仿照《老王》寫寫我《老曹》，順?biāo)浦凼盏搅己玫男Ч?。正如世界上尋不見完全雷同的一?duì)樹葉一樣，人海茫茫，教誨無涯，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們作為教師的去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)來因材施教，針對(duì)學(xué)生