2024年人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

【新教材】

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末

復(fù)習(xí)計(jì)劃+復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得

不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好

多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想

怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)八個(gè)單元23篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇，

隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和4個(gè)口語(yǔ)交際，及6個(gè)語(yǔ)文園地。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表》中的200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)《生字表》

中的150個(gè)生字。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛(ài)祖

國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新記和“上日積月累”中的

詞語(yǔ),能大致理解詞語(yǔ)的意思,部分詞語(yǔ)還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。

5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞

語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，

要求進(jìn)行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)

修改一些常見(jiàn)的病句和按

六

豆

與句號(hào)的不同用法。

9、熟讀23篇課文，特別是16篇精讀課文，理解內(nèi)容，人懂得課

文所說(shuō)明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面

的特點(diǎn)。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

H、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

12、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言積昧，

感受祖國(guó)文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)

秀詩(shī)文。注意積累一些常見(jiàn)常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名人名

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章

所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)實(shí)的文章和寫(xiě)想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)

活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀

和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)

秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）

難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)

閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進(jìn)生:

重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要

求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、

作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，

鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

五、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為:聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、

寫(xiě)作等五局部。

1、上聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行歇習(xí)。

2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以

從文章的表達(dá)格式上分。

4、作文的分類可能多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，

也可以遵合題的式樣來(lái)分。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從門(mén)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助

他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重

點(diǎn)。在閱讀的軟習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，怎

樣把話寫(xiě)通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫(xiě)明晰是重點(diǎn)。從門(mén)生學(xué)

習(xí)的格式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是

探究學(xué)習(xí)的要害。

2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，

在一堂課上門(mén)生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

六、有具體要求：

第一階段：

語(yǔ)基部分一一全員參加一一自主復(fù)習(xí)

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)

目進(jìn)行歸類概括。

(1)、形近字組詞

〈《2)、多音字組詞

《3)、填字組詞

(4)、一字組多詞

(5)、寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。

第二階段：閱讀部分一一練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

1、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。

2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。

3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，

復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方

法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式

第三階段習(xí)作部分反復(fù)修改

由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫(xiě)，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講

評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1、一事一議〈練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚。）

2、一景一描《練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)。）

3、一人一寫(xiě)〈練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)。）

4、一感一想〈練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）

方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取

長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞

及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做

評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課演練習(xí)、課嘗評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

6、閱讀：

GD課內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱

讀的訓(xùn)練：〈注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）

@課外語(yǔ)段：〈要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱

讀能力）

M2

八、幫助學(xué)困生

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困

2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休筷時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

九、時(shí)間安排

1、漢語(yǔ)拼音詞語(yǔ)8課時(shí)

4、句子3課時(shí)

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3課時(shí)

6、口語(yǔ)交際3課時(shí)

7、閱讀6課時(shí)

8、習(xí)作6課時(shí)

9、綜合復(fù)習(xí)9課時(shí)

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí),掌握生字詞,

并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能

掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，

注意生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程；

一、感知課文內(nèi)容：

1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2、寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。

3、體會(huì)文中作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

4、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

、綜合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

CI1

NANS

二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

1、明確不同符號(hào)的使用方法:特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些

名稱。

2、典型分析:

人讀了鋼鐵是怎樣煉成的“這本書(shū)”我的心情久久不能平靜

@@分析:在讀了后面防止學(xué)生加上過(guò)號(hào)。

急我很喜歡讀“石灰吟和墨梅這兩首詩(shī)。

@@分析：中間是沒(méi)有停頓的。

3、練習(xí)加深感知

@十年樹(shù)木“百年樹(shù)人”老師的教誨之恩”我終生難忘

@注意引號(hào)的使用方法。

@小明上課要專心，千萬(wàn)不能開(kāi)小差”爸爸再三叮囑

@@這與常規(guī)的說(shuō)話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、例題分析:森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

@@大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但……而且……:"進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不

準(zhǔn)位置。

2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)

詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1、圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。

2、要生動(dòng)具體些，寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么

會(huì)成為你的心愛(ài)之物。

五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞〈略）

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和

默寫(xiě)要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美

五立

聽(tīng)百。

3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。

臣

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和

默寫(xiě)要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美

語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):“熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、出示例題

人新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

人他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

2、分析典型

要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免

學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

三、積累詞語(yǔ)

1、按以下方式進(jìn)行積累：

CDAABBG@ABCCGABB

GOAABC

2、以上的題目要重點(diǎn)積累“旨”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。

四、背誦積累

1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》

2、背誦P74的格言。

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和

理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的

積累。

3、通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，

形成一定的技能。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

一、課文的感知

二、體會(huì)擬人句的用法

1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻名的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這

兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題；

GD今天的天可真冷啊，

@早晨的霧可真大啊，

2、感知做法

要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、擬人名《仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥(niǎo)在枝頭吼吼吐吐地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。

2、幾冕群山蓋滿了白雪。幾崗群山披上的銀裝。

魯擬人名是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，

不要寫(xiě)成比喻句等等。

五、修改病句

1、人小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、兒陽(yáng)的余輝照炮著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹(shù)像把大全，履蓋了太陽(yáng)。

4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，紫望著地面。

@@這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再

進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

第七、八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)

知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

GD背誦課文。

@熟記詩(shī)句的意思。

@@體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。

二、感知破折號(hào)的用法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫(xiě)詞語(yǔ)

1、上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、默寫(xiě)古詩(shī)詞三首。

第六課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目的

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐

了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。

2、小黑板出示四種句式：

3、⑴“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；

《2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；

《3）肯定句與雙重否定名的轉(zhuǎn)化；

（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

到

3、各種句式的概念〈學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：

《1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定

詞；

《2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變;

《3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換《主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)

句。）；

《4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

《5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱指代明

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。

第七、八課時(shí)”作文復(fù)習(xí)〈寫(xiě)人作文）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某

一方面的品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

三復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱

復(fù)習(xí)過(guò)程；

、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類

學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求

談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。

學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)；

在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意

語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使

自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到丑愧的、傷心

的事。

⑵復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體

討論重點(diǎn)：

1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也

很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò),想象當(dāng)時(shí)的情景,可以把情況分成哪幾步？

怎樣一步一步寫(xiě)清楚。

3、感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反

映的人物品是什么？

4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與

不足，同學(xué)之間作文交流。

第九、十課時(shí)閱讀技巧及解答

主要題型解題方法

一、題型:段意、主要內(nèi)容的歸納

1記敘文：回答清楚《什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：〈時(shí)間十地點(diǎn)）十人十事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式:說(shuō)明《〈介紹）十說(shuō)明對(duì)象十說(shuō)明內(nèi)容〈特點(diǎn)）

3.,議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了《論證了）十論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答

的）

例如:談?wù)勀愕氖斋@，告訴我們什么道理，你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是錫美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。

寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地撒

摩,看它那些帶有議論性的話,如果有寫(xiě)人的成分,那就是借物喻人；

如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是列含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來(lái)

的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意

思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái),

稍加整理,也能回答。暗的難度大一點(diǎn),必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，

把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用

自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、某句話在文中的作用：

1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;2、文中：承上啟下；總結(jié)上

文；引起下文

3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭

五、修辭手法的運(yùn)用和作用：

1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了十對(duì)

象十特性。

2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等，答題格式:強(qiáng)調(diào)了

十對(duì)象十特性

3、設(shè)問(wèn)，引起讀者注意和思考;答題格式，引起讀者對(duì)十對(duì)象

十特性的注意和思考

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等

六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：

方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的j

上

思，然后連接成一句話

甸

方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述

七、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)

的選擇。

八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

2、認(rèn)真分辯兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

1、---的作用

GO解釋說(shuō)明；@）話題的轉(zhuǎn)換;@@表示話語(yǔ)的中斷;外時(shí)間或

聲音的延續(xù)。

2、……的作用

GO引文的省略;，包列舉的省略，@@說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“?”的作用

GO直接引用外特殊含義@強(qiáng)調(diào)意思由特定稱謂

十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目

1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較

保險(xiǎn)）

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

十一、文章的寫(xiě)作順序

1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。

3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順

十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1、并列.....一面……一面:........一會(huì)兒……一會(huì)

2、遞進(jìn)...不僅……還:不但災(zāi)而且

連....也…

3、選擇.……:不是……就是.……-或是……或是寧

可...:也不:......：

4、轉(zhuǎn)折盡管……可是….…雖然.....但是

卻:和0然而……-

5、假設(shè)如果.……就…….假使……便.……-要是……那入.....

6、條件只要.……就:……只有.……:才……：無(wú)論……者氏…….不

管……也……：

7、因果因?yàn)?……所以:……由于.……-因此.......既然……:那

信

答題技巧

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或名的

作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題，

從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，

或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為

后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承

上局下、過(guò)渡的作用。最后一段或某名的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章

主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、鉗美.熱愛(ài)、

喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、翌發(fā)、淡淡的憂季、忱異、

思念“懷念）故鄉(xiāng)和殺人、或者是厭倦、習(xí)惡、痛苦、人秘愧、內(nèi)交、

痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間

可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蕾，有的是直抒胸膝。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以

用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事，歌頌〈園美）了……

表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從

文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后

一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方

式,，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒胤特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、

景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、

動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生

動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中

心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景

的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、

反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、和夸張、排比，比

喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味，二是使抽

象的事物具體化，叫人便于接受三是使概括的東西形象化,給人鮮

明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的

印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事

物，可以把它寫(xiě)得棚棚如生，使人倍感親切自然，表現(xiàn)習(xí)恨的事物，

可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。和夸張的作用是可以深

刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；

通過(guò)對(duì)事物的形象瀉染,可以引起人們豐富的想象有利于突出事物

的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的

情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有登詞、短

句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用

的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)

有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到

這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的

某種精神”。

對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)

蚤

說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決

的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲

理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，

用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱

讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情

基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱

讀理解。

8、說(shuō)明文的閱讀理解。

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順

序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯

順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，和常用的說(shuō)明方法有分類別、舉

例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。

其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類

別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、

加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，

這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列

數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修

辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，

可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得

到有具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答

有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言

格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

【新教材】

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

全冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

目錄

第一單元知識(shí)小結(jié)

第二單元知識(shí)小結(jié)

第三單元知識(shí)小結(jié)

第四單元知識(shí)小結(jié)

第五單元知識(shí)小結(jié)

第六單元知識(shí)小結(jié)

第七單元知識(shí)小結(jié)

第八單元知識(shí)小結(jié)

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

耘(yun)稚(zhi)游(yi)倭(w6)和逛(guang)矯(g5u)

族(Cyi)施ai)項(xiàng)(qing)天(dian)秉(bing)著(juan)

《2)難寫(xiě)的字

胡:中間部分是“日”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“目”，注意不要丟掉最下面的一

橫。

耘:左半邊是“來(lái)”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“豐”

曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點(diǎn)。

拔:右半邊是“龍”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“發(fā)”

割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫(xiě)一橫。

承:中間共有三橫,不要多寫(xiě)或少寫(xiě)

逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“才”錯(cuò)寫(xiě)為部首。

(3)多音字

供橫

加過(guò)

賴八、、斗I

分折

2.詞

4)必須掌握的詞

蝴蝶晴虹螞昨櫻桃榆樹(shù)鈾頭承認(rèn)

水膨陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀

圓滾滾“明晃冕”孤零零山高月小三潭印月

不可勝數(shù)”頂天立地”居然大悟“樂(lè)此不疲

清光四溢”相映成趣離鄉(xiāng)背井”美妙絕倫

成林修竹”綠水環(huán)流良辰美景”能書(shū)善畫(huà)

頗負(fù)盛名“萬(wàn)里長(zhǎng)城“風(fēng)欺雪壓"低頭折節(jié)

(2)近義詞

四時(shí)四季“童孫兒童”信和口隨口

漂亮美麗”瞎鬧湖闡“閃爍“閃糧

存心故意”隨意任意"圓滾滾-圓溜汐

不可勝數(shù)不計(jì)其數(shù)大概“大致

樂(lè)此不疲樂(lè)在其中“盼望渴望威風(fēng)-威嚴(yán)

徘徊跨蹄氣派氣勢(shì)澄澈清澈

閃耀內(nèi)爍幽芳幽香”下污侮辱

稀罕稀奇鄭重慎重，秉性性格

⑶反義詞

晝一夜”曉一晚寒一上暖新鮮一陳腐

承認(rèn)一否認(rèn)“自由一禁鑼黑暗一光明

陰涼一燥熱”不可勝數(shù)一屈指可數(shù)

廣闊一狹窄“夸大一縮小“平凡一出眾

冰涼一火熱”愛(ài)惜一糟踢訓(xùn)斥一贊揚(yáng)

清白一污濁”秀氣一粗租”衰老一年輕

(4)詞語(yǔ)歸類

人量詞

一個(gè)大花園''一條人花"一個(gè)小毛球”一個(gè)果園

一棵櫻桃樹(shù)“一頂大草帽，一個(gè)黃瓜“一只大晴曉

一條倭瓜花“一個(gè)綠螞昨"一條腿”一只白蝴蝶

一個(gè)月亮“一輪明月“一顆淚珠一幅墨梅圖

一枝畫(huà)梅“一只金雞”一塊手絹“一顆心

思修飾詞

圓而粗的柱子”風(fēng)光族施的萊蒙湖

無(wú)邊無(wú)地的非洲大沙漠怕波萬(wàn)頃的大海

閉峨雄奇的高山心愛(ài)的小月亮

冰涼的淚珠”慈祥的外祖父”最寶貴的畫(huà)

雪白的細(xì)亞麻布“血色的梅花”眷戀祖國(guó)的心

長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，早早地起了床“鄭重地遞給

@@動(dòng)詞

摘黃瓜，妃晴星”提昭昨點(diǎn)起敵火喬去污跡

曲特殊詞語(yǔ)

ABB式詞語(yǔ):胖乎乎”圓滾滾明晃晃，毛哪嘟

藍(lán)悠悠“孤零零”涼風(fēng)風(fēng)

類似的詞語(yǔ):響當(dāng)當(dāng)氣神沖亂哄哄空蕩蕩

AABB式詞語(yǔ):馬馬虎虎整整齊齊

類似的詞語(yǔ):忙忙碌碌”平平安安“干干凈疤

ABAC式詞語(yǔ):順風(fēng)順?biāo)?/p>

類似的詞語(yǔ):百發(fā)百中”自由自在“人來(lái)人往

描寫(xiě)景色的詞語(yǔ):山高月小三潭印月“頂天立地

煙波浩渺"晶瑩澄澈“風(fēng)光禾施“無(wú)邊無(wú)塌

怕波萬(wàn)項(xiàng)”崗峨雄奇"美妙絕倫”成林修竹

綠水環(huán)流”一怕數(shù)項(xiàng)荷香遠(yuǎn)溢”宿鳥(niǎo)幽鳴

類似的詞語(yǔ):鳥(niǎo)語(yǔ)花香”山清水秀“萬(wàn)紫千紅

湖光山色“巡紫嫣紅"百花齊放“春暖花開(kāi)

草長(zhǎng)營(yíng)飛“風(fēng)和日麗春意八然

二、佳句積累

1.比喻句

太陽(yáng)一出來(lái),榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

這句話將榆樹(shù)的葉子比喻成蚌殼,形象地寫(xiě)出了葉子在陽(yáng)光照凈下發(fā)

出光亮的樣子。

2.排比名

在風(fēng)光將旋的瑞士萊蒙湖上,在無(wú)邊無(wú)塌的非洲大沙漠中，在怕波萬(wàn)

項(xiàng)的大海中,在網(wǎng)峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。

這句話連用四個(gè)“在”字,寫(xiě)出了作者在世界各地都見(jiàn)到過(guò)月亮,突出

了他鄉(xiāng)所見(jiàn)月亮之多。

3.擬人、排比名

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。烏飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就

像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。

“睡醒,，“逛”2"說(shuō)話,，等詞語(yǔ)將“花”“島’”蟲(chóng)子’，等擬人化了，使

所寫(xiě)之物更加形象、殺切,并且運(yùn)用了排比的修辭手法,充分說(shuō)明園中

的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂(lè)、自由的。

4.描寫(xiě)優(yōu)美的句子

每人逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于得波之上,上下空蒙,一則數(shù)項(xiàng),而且

荷香遠(yuǎn)溢,宿烏幽鳴,真不能不說(shuō)是賞月勝地。

這句話形象地描寫(xiě)了朗潤(rùn)園的美麗月景。既有視覺(jué)描寫(xiě)（月光閃滑、

和析波、空蒙、一則數(shù)碩）,雙有嗅覺(jué)描寫(xiě)（荷香）,還有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)（宿烏幽

鳴），向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。

5.含義深刻的句子

旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,

花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

運(yùn)用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神，贊美梅花高貴

的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。通過(guò)外祖父對(duì)梅花品格、秉性、骨氣的熱情

證歌，說(shuō)明梅花是祖國(guó)的象征、是民族精神的象征。

6.轉(zhuǎn)述名

我看祖父還在笑,就說(shuō):“你不信,我到屋里拿來(lái)給你看。”（改為轉(zhuǎn)述

句）

我看祖父還在笑,就說(shuō)，他不信,我到屋里拿來(lái)給他看。

考試點(diǎn)睛廣用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話”是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn)，

經(jīng)常通過(guò)以下形式考查:（1）將原句改為轉(zhuǎn)述多。（2）判斷直述句和轉(zhuǎn)

述句的說(shuō)法是否一致。

三、考試熱點(diǎn)

1.《古詩(shī)三首》常以解釋詞語(yǔ)、句子的形式考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

2.《祖父的園子》第16、17自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。

3.《月是故鄉(xiāng)明》常以選擇、判斷的形式考查對(duì)作者情感的理解。

4.《梅花魂》第13自然段常以填空、選擇的形式考查對(duì)梅花品質(zhì)的

理解。

四、閱讀

推薦篇目:萍紅《呼蘭河傳》

推薦理由:這部小說(shuō)描寫(xiě)了20世紀(jì)三、四十年代東北小鎮(zhèn)呼蘭（哈爾

濱市呼蘭區(qū)）的種種人和事，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、?/p>

后的生活現(xiàn)狀和得過(guò)且過(guò)、和平庸、愚昧的精神狀態(tài)。這部小說(shuō)語(yǔ)言洗

練，訓(xùn)無(wú)刻意雕飾的痕跡?？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言、簡(jiǎn)短的句子,再加上運(yùn)用了

一部分當(dāng)?shù)氐乃渍Z(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)言的描摹功能,很有表現(xiàn)力,使得描寫(xiě)的

人物、事件、景物非常生動(dòng)而形象，讀者很容易就進(jìn)入小說(shuō)的境界，

有身臨其境之感。

閱讀方法:閱讀前要了解小說(shuō)的寫(xiě)作背景。創(chuàng)作這部小說(shuō)時(shí),正是抗日

戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段,這使遠(yuǎn)在香港的鎊紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。

于是,蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型,創(chuàng)作了這部小說(shuō)。可采用

默讀的方法,邊讀邊想,厘清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn),邊讀邊勾畫(huà),還

可以摘抄妙詞佳句,或隨手寫(xiě)下自己的感想等。

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

努(ni簿(chkng)進(jìn)(beng)跟(liang)踴(qiung)

跤(cuan)搶(lan)租(sm名(qie)錐(juan)

偶(ji6)諱hui)納(wdn)上星hui)姊(zi)

奸(hudkn)

⑵難寫(xiě)的字

“忌”:上面是“已”,不要寫(xiě)成“已”。

“草”:上半部分是一個(gè)整體,不是草字頭。

“插”:注意右下部的寫(xiě)法,里邊是兩橫不是一橫。

“恰”:右部是“合”,不是“臺(tái)”。

“酥”:不要忘記左部“西”里面的一橫。

(3)多音字

擂泊

呵飲

了勁

2.詞

(4D)必須掌握的詞

妒忌曹軍都督委托懲臺(tái)遮擋私自

水寨擂鼓”吶喊播滿筷子饑光恰好

官府榜文謀財(cái)詭計(jì)拖著險(xiǎn)下胸膛

兩截”拳頭喘氣，酥軟，順風(fēng)順?biāo)杂忻钣?/p>

神機(jī)妙算“半夜三更”跟跟踴踴“抓耳撓肋

喜不自勝”天造地設(shè)“荒郊野外“安身之處

(2)近義詞

才干才能妒忌嫉妒，推卻推辭

緊急緊迫”懲罰-懲處遲延-拖延

疑惑懷疑"吟叭-命令昌午"中午

嚇距恐嚇”族計(jì)陰謀”恥笑嘲笑

光滑平滑”開(kāi)辟開(kāi)拓進(jìn)裂裂開(kāi)

炎熱酷熱”呼喚召喚安身安家

寬闊寬廣齊整整齊小器-小氣

忌諱避諱“了氣倒霉"趕令命令

興頭高興橫豎反正”精致精美

彼寞匠獨(dú)玲瓏精巧”促狹刁鉆

姊妹姐妹

(3)反義詞

推卻一答應(yīng)"懲罰一獎(jiǎng)賞齊全一短缺

疑惑一相信”秘密一公開(kāi)“支援-攻擊

善意，恥笑一尊重”敞開(kāi)一關(guān)閉

光滑一粗糙“酥軟一僵硬”炎熱一寒冷

歡喜一難過(guò)”寬闊一狹窄”頑劣一乖巧

k

了區(qū)

7

郁

1

齊整一凌亂“小器一大方”精致一粗糙

歡喜一悲傷

(4)詞語(yǔ)歸類

人量詞

十萬(wàn)支箭“一千多個(gè)草把子“一家酒店”一面旗

三只碗”一雙筷子“一盤(pán)熟菜二斤熟牛肉

一片好心“一輪紅日”一陣狂風(fēng)”一行楷書(shū)大字

一把西洋小銀剪子

@修飾詞

緊緊地揪住，鐵錘般大小的拳頭“打折的哨棒

鐵棒似的虎尾明明朗朗的一架橋梁

天造地設(shè)的家當(dāng)

@@動(dòng)詞

工下軍令狀”故意延遲“擂鼓吶喊“搶起哨棒

進(jìn)出鮮血飲潤(rùn)泉，拖男幫女采山花吏樹(shù)果

呼弟喚見(jiàn)“搬高偶“捆剪子股”撥籃子

由特殊詞語(yǔ)：

AABB式詞語(yǔ):跟跟踴唯"明明朗朗球球球呂

類似的詞語(yǔ):清清楚楚“歡歡喜喜”工工整整

ABAC式詞語(yǔ):順風(fēng)順?biāo)?/p>

類似的詞語(yǔ):百發(fā)百中”自由自在“人來(lái)人往

形容人有智慧的詞語(yǔ):神機(jī)妙算

類似的詞語(yǔ):足智多謀“料事如神"聰明絕頂

含有人體器官的詞語(yǔ):抓耳撓肋

類似的詞語(yǔ):交頭接耳“口是心非”拳打腳踢

二、佳名積累

1.語(yǔ)言描寫(xiě)

(1)周瑜大吃一尺，長(zhǎng)嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”

這句話不僅照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，進(jìn)一步說(shuō)明諸葛亮卓越的軍事才能,

還反襯出周瑜輸?shù)眯姆诜?，發(fā)自內(nèi)心地佩服諸葛亮。

⑵石猴端坐上面道:“列位呵,“人而無(wú)信,不知其可。"你們才說(shuō)有

本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,

出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福，何不拜

我為王?”

這句話寫(xiě)石猴要求大家兌現(xiàn)先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢

于冒險(xiǎn),而且在大家狂歡之時(shí)，他還能保持著難得的冷靜和清醒，的確

是有資格、有能力做猴王的。

2.動(dòng)作描寫(xiě)

武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住,按下地

去。那只大蟲(chóng)想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點(diǎn)兒松!武松

把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)哆哮起來(lái),不住地扒身

底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個(gè)土坑。武松把那上只大蟲(chóng)一直按下

黃泥坑里去。那只大蟲(chóng)叫武松和弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊

地揪住大蟲(chóng)的頂花皮,空出右手來(lái),提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生

氣力只顧打。

這段話將武松亦手空拳對(duì)付老虎的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得很詳細(xì),著力反映武松

靠的全是拳腳功夫，所以抓住“揪、按、踢、打”幾個(gè)動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)。

生動(dòng)地突顯了他打虎的英勇氣勢(shì)，刻畫(huà)出他勇武過(guò)人的高大形象。

3.比喻名

()一萬(wàn)多名號(hào)姆手一齊朝江中放箭,箭好像下十一樣。

“箭”像“下雨”,說(shuō)明曹軍射出的箭的數(shù)量很多。

(2)把這鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。

把“虎尾”比作“鐵棒”，可見(jiàn)虎尾一剪的威力很大。

考試點(diǎn)睛:理解古代文學(xué)中的句子是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)。常見(jiàn)的

考查形式有:(1)解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2)理解句子的含義。

三、考試熱點(diǎn)

1.《草船借箭》第79自然段在段落賞析中時(shí)常出現(xiàn),有時(shí)也作為課

內(nèi)閱讀出現(xiàn)。

2.《景陽(yáng)岡》第5,6自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。

3.《猴王出世》第1、2自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)，其中重點(diǎn)詞句的

理解常以填空的形式出現(xiàn)。

4.《紅樓春趣》學(xué)習(xí)本課人物描寫(xiě)，以習(xí)作題出現(xiàn)。

四、閱讀

推薦篇目:吳承恩《大戰(zhàn)紅孩兒》

推薦理由：《大戰(zhàn)紅孩兒》是吳承恩的《西游記》里的章節(jié)。紅孩兒

想吃唐僧肉,變作小孩兒喊救命，把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩

兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長(zhǎng)牛魔王之子，想要借此關(guān)系向他討還師

父。紅孩兒不信悟空所說(shuō)，從口暑中噴出三昧真火燒退悟空、八戒。

龍王弟兄被悟空請(qǐng)來(lái)向紅孩兒噴水,可紅孩兒噴的是三昧真火,雨水

澆不滅,反使悟空票了一身的煙火。八戒去請(qǐng)觀音,被紅孩兒假變的觀

音騙進(jìn)了洞,悟空又變作牛魔王,被紅孩兒?jiǎn)柍隽似凭`,縱筋斗云徑投

南海，請(qǐng)觀音收服了紅孩兒。

這一章節(jié)運(yùn)用一波三折的寫(xiě)作方法,想象奇特,富有生活氣息,人物個(gè)

性鮮明。

閱讀方法:這一章節(jié)故事情節(jié)跌宕,非常經(jīng)典。我們閱讀時(shí)可以默讀，

和父母、伙伴交流對(duì)孫悟空、豬八戒、唐僧、紅孩兒等人物的認(rèn)識(shí),

也可以觀看視頻,獲得更多局發(fā)。

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、字音

1.易混的多音字

監(jiān)jian（監(jiān)督）jian（國(guó)子監(jiān)）

笑yin（括商）yan（有殷紅）

創(chuàng)chuang（創(chuàng)造）chuang（創(chuàng)口）

怨gu（鳥(niǎo)怨）jan（龜裂）

2.易讀錯(cuò)的字

隸書(shū)⑴領(lǐng)域（y）罰國(guó)（sh遂）枇杷（pipa）舉陶（gaovao）

造放（yi）祭祀（si）巍曲（quan）外復(fù)（sheng）提供（gong）

楷模mo）書(shū)籍（ji）報(bào)刊（kan）小繁（zhuan）匈奴（xiong）

二、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

授游應(yīng)聲里曲祭禮趣味信息量悠久規(guī)范報(bào)刊狩獵纖

細(xì)鑄刻繁瑣楷模造訓(xùn)途徑搜集吶定列含涌現(xiàn)古往今來(lái)

黨

笑而不答力所能及源遠(yuǎn)流長(zhǎng)威名遠(yuǎn)揚(yáng)舉世聞名

三、詞語(yǔ)積累

1.詞語(yǔ)搭配

（古老）的文字〈漫長(zhǎng)）的演變過(guò)程〈獨(dú)特）的藝術(shù)〈著名）的書(shū)法

（悠久）的歷史（豐富）的文化〈仔細(xì)）地研究〈創(chuàng)造）文字

（黃定）基礎(chǔ)《治療）創(chuàng)傷《查閱）書(shū)籍（搜集）資料

2.詞語(yǔ)拓展（描寫(xiě)書(shū)法的詞語(yǔ)）

筆酬墨飽筆走龍蛇力透紙背入木三分龍飛鳳舞龍蛇飛動(dòng)

鐵畫(huà)銀鈞方剛圓柔

3.諧音砍后語(yǔ)

外牧打燈籠一一照舊（田）

梁山泊軍師無(wú)（吳）用

孔夫子搬家一一凈是輸（書(shū)）

四月的冰河—開(kāi)動(dòng)（你）了

咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先

隔著門(mén)穎吹喇叭一一名（鳴）聲在外

四、漢字的演變

漢字字體的演變過(guò)程,按時(shí)代和字體的對(duì)應(yīng),大體上可以分為六

種字體,具體如下:形成時(shí)代代表性文字主要載體商周甲骨文怨甲、獸

骨商周、春秋、戰(zhàn)國(guó)金文青銅器、石秦小稼石戰(zhàn)國(guó)隸書(shū)竹簡(jiǎn)、匈魏晉

楷書(shū)東漢來(lái)年行草帥、紙。

五、課文理解

1.《字謎七則》中根據(jù)字的形狀、拆字解意和會(huì)意等方法猜字謎

2.《有趣的諧音》中有六組丈后語(yǔ),這類歇后語(yǔ)是利用同音字或

近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義

3.形聲字是指漢字的一種造字方式,表示意符（形勞）和表示聲音

類別的聲符（聲旁）組合而成。

4漢字已經(jīng)有（三四千年）的歷史，漢字的演變從（甲骨文）開(kāi)始，經(jīng)

過(guò)了（金文）、小繁、（隸書(shū)）、（楷書(shū)）等字體的發(fā)展演變過(guò)程。

5.甲骨文一般刻在（龜甲）和（曾骨）上,我國(guó)文化領(lǐng)域中研究甲骨

文的學(xué)科叫“甲骨學(xué))，，。

6.制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性有:一是(有利于語(yǔ)言文字

的社會(huì)應(yīng)用);二是(有利于各民族之間的交往);三是'有利于促進(jìn)民

族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一)。

7.《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》是一則研究報(bào)告，

研究報(bào)告的內(nèi)容一般包含四個(gè)部分:問(wèn)題的提出、(研究方法)、(資料

整理)、研究結(jié)論。

六、單元知識(shí)鏈接

漢字是音、形、義三結(jié)合的表意字，從結(jié)構(gòu)規(guī)律上分析，漢字主要

有六種形式:(象形)、(會(huì)意)、(形聲)、(指事)、(轉(zhuǎn)注)、《〈假借)o

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞穩(wěn)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

喝(go絆(bin)扳(ban)鑄(zhib)

烙(qukn)描(kai)漿(jiang)容(fu)

薩(zhan)詐(zha)必(zheng)

⑵難寫(xiě)的字

“撓右部的“范”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

“喉”:“1”右部沒(méi)有一小豎。

“漿”:下面是“水”,不是“炒?”

“餡”:右下部是“自”,不要寫(xiě)成“白”。

（3）多音字

只剛汪人

jian（監(jiān)督）bi79（屏上）

2.詞

⑴必須掌握的詞

摔跤欺負(fù)抓撓破綻腳腕扳不動(dòng)”肢體

無(wú)疑格局監(jiān)生侄子喉呢粉刷刷漿

師傅絕活派頭包只手法鼓點(diǎn)屏障

芝肪神圣露餡兒難堪有詐傻小子

發(fā)性,，一又一摟，手疾眼快，，精神拌擬

仰面朝天”不可侵犯又然倒塌”一模一樣

半信半疑

⑵近義詞

立刻馬上

挺脫結(jié)實(shí)

出色卓越

穿梭罕行

規(guī)矩規(guī)則

半信半疑將信將括“天衣無(wú)縫萬(wàn)無(wú)一失

考試點(diǎn)睛:近義詞辨析是考試中的一個(gè)?？嫉目键c(diǎn)。常見(jiàn)的考

查形式：（1）寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。（2）把幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)分別填

入句子中。（3）寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

欺負(fù)欺凌

計(jì)劃綴算

吟叭囑只

派頭架勢(shì)

侵犯侵略

破綻漏洞

威嚴(yán)威武

問(wèn)候原問(wèn)

登時(shí)頓時(shí)

清脆嗎亮

水罕門(mén)一分析用法上的細(xì)和差別，有些

I詞語(yǔ)通常會(huì)有固定搭配。

GSOSAHEOENRRGRR下天

析

色彩上的細(xì)微變化，有誤

I星之分，有口語(yǔ)和書(shū)面之分。

水站門(mén)三分析意義上的細(xì)柚差別，有的

詞語(yǔ)范圍大小不同.如“戰(zhàn)爭(zhēng)”和

“戰(zhàn)斗”；有的是詞義輕重不同，如

“說(shuō)越*和"優(yōu)秀*,I

(3)反義詞

退后一前進(jìn)“手疾眼快一笨手箱腳

精神拌扳一委麻不振“挺脫一虛弱，直硬一柔軟

結(jié)實(shí)一虛弱“侵犯一保衛(wèi)

清爽一沉問(wèn)”雪白一漆黑稀汐溜一稠糊糊

天衣無(wú)縫一漏洞百出“平平整整一坑坑洼洼

一模一樣一

出色一平唐

地然不同

(4)詞語(yǔ)歸類

人量詞

一塊疤兩共燈草一屋人一蔓燈一個(gè)規(guī)矩

一間屋子“一個(gè)小包容，一身黑衣黑褲

一面雪白的屏障一袋煙“一碗茶

@修飾詞

高等的車(chē)夫”鐵扇面似的胸“，直硬的背

最出色的車(chē)夫”四四方方的小包容，白得透亮

白得清爽”銜接得天衣無(wú)穎”不可侵犯的威嚴(yán)

如山般的形象

@@動(dòng)詞

使巧勁下冷絆子占上風(fēng)塌了腰合了襟

殺好了腰”睜得滴溜圓”拱措眼淚“伴著鼓點(diǎn)

和著琴音

@特殊詞語(yǔ)

ABB式詞語(yǔ):紅撲撲一稀溜溜

類似的詞語(yǔ):軟綿綿“硬邦邦”脆生生

二、四字互為近義詞的詞語(yǔ):手疾眼快

類似的詞語(yǔ):見(jiàn)多識(shí)廣“東奔西走“高瞻遠(yuǎn)矚

一X—X式的詞語(yǔ):一模一樣

類似的詞語(yǔ):一心一意，一板一眼“一唱一和

描寫(xiě)人物精神狀態(tài)的詞語(yǔ):精神抖斤

類似的詞語(yǔ):氣宇軒昂昂首闊步容光煥發(fā)斗志晶揚(yáng)

二、佳名積累

1.動(dòng)作描寫(xiě)

(D)嚴(yán)監(jiān)生喉有里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還

把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

這是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)。嚴(yán)監(jiān)生病得很重,盡管這樣，

他還伸出兩個(gè)手指頭，帖記著什么，為下文他的音音鬼形象作鋪墊。

⑵只見(jiàn)師傳的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每

一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面喲地清脆一響,極是好聽(tīng)。

這些是對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了他的嫻熟與優(yōu)雅，

透著自信與瀟灑,給人的感覺(jué)不是在刷墻,而是一位藝術(shù)家正在創(chuàng)

作一件偉大的作品。

2.外團(tuán)描寫(xiě)

看著那高等的車(chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去,好更顯出他

的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威

嚴(yán)！

這里描寫(xiě)了祥子的外各,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”

可以看出祥子的強(qiáng)壯。

3.比喻句

⑴喲喲聲里,一道道漿，銜接得天衣無(wú)穎,刷過(guò)去的墻面,真好比平平

整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

這句話寫(xiě)出了墻壁被刷子李刷過(guò)后的效果，更加襯托出他高超

的技藝。

《2)倆人把“搶”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站,公雞鮑架似

的對(duì)起陣來(lái)。

“公雞鮑架”形象地寫(xiě)出了兩個(gè)人虎視上胸婉、各不相讓的情景。

作者運(yùn)用比喻的修辭手法刻畫(huà)出了兩個(gè)孩子好勝和可愛(ài)的兒童形

象。

三、考試熱點(diǎn)

1.《人物描寫(xiě)一組》重點(diǎn)段落常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，描寫(xiě)方法及

對(duì)句子的理解常以填空的形式出現(xiàn)。

2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。

四、閱讀

推薦篇目:間驢才《蘇七塊》

推薦理由：《蘇七塊》講述的是一個(gè)傳奇的正骨醫(yī)生，他的正骨手

法，不像治病，倒更像變魔術(shù)。他給人正骨快速又不痛苦。醫(yī)術(shù)高明的

人,在天津衛(wèi)掛頭牌，但是這個(gè)蘇醫(yī)生有個(gè)規(guī)矩:幾來(lái)瞧病,無(wú)論貧富

親玻,必得先拿七塊銀圓碼在臺(tái)子上,他才肯了瞧病,否則絕不搭理。蘇

七塊的外號(hào)也正從這來(lái)。本章敘事一波三折，曲折動(dòng)人。選材精當(dāng)，

借小事表現(xiàn)人物的大本領(lǐng),大智慧。語(yǔ)言本色樸素,活潑幽默,極富表

現(xiàn)力。

閱讀方法:這是一篇寫(xiě)人的文章,我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以結(jié)合

單元的學(xué)習(xí)，看看作者運(yùn)用了哪些刻畫(huà)人物的方法，和老師、同學(xué)交流

學(xué)習(xí)。

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

摟(Isu揪(jia扳(ban)鑄(zha)烙(qukn)

拱(kai)漿(jiang)罕(fu)芯(zhan)詐(zho)

伍(zheng)堪(kan)

⑵難寫(xiě)的字

“撓”:右部的“邯”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

“喉”:“1”右部沒(méi)有一小豎。

“漿”:下面是“水”,不是“水?”

“餡”:右下部是“自”,不要寫(xiě)成“白是

(3)多音字

上an硬baaom

2.詞

⑴必須掌握的詞

摔跤”欺負(fù)抓撓破綻腳腕扳不動(dòng)”肢體

無(wú)疑格局監(jiān)生侄子喉呢粉刷刷漿

師傅絕活派頭包嘩手法鼓點(diǎn)屏障

芝麻神圣露餡兒難堪有詐傻小子

發(fā)性,，一又一摟，手疾眼快，，精神抖找

仰面朝天“不可侵犯”綴然倒塌”一模一樣

半信半疑

(2)近義詞

立刻馬上

挺脫結(jié)實(shí)

出色卓越

穿梭罕行

規(guī)矩規(guī)則

半信半疑將信將括“天衣無(wú)縫萬(wàn)無(wú)一失

考試點(diǎn)睛:近義詞辨析是考試中的一個(gè)?？嫉目键c(diǎn)。常見(jiàn)的考

查形式：（1）寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。（2）把幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)分別填

入句子中。（3）寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

欺負(fù)欺凌

計(jì)劃綴算

吟叭囑只

派頭架勢(shì)

侵犯侵略

破綻漏洞

威嚴(yán)威武

問(wèn)候原問(wèn)

登時(shí)頓時(shí)

清脆嗎亮

水奏門(mén)二分析用法上的細(xì)幣蘭弄，有些

I詞語(yǔ)通常會(huì)有轉(zhuǎn)定搭配。

水罕門(mén)二分析色彩上的細(xì)微變化,有秦

I星之分，有口語(yǔ)和書(shū)面之分。

水大門(mén)三分析意又上的細(xì)租蘭列，有的

詞語(yǔ)范圍大小不同.如“戰(zhàn)爭(zhēng)”和

“戰(zhàn)斗”>;有的是詞義輕重不同，如

“講越”和優(yōu)秀"I

(3)反義詞

退后一前進(jìn)“手疾眼快一笨手箱腳

精神拌扳一委麻不振“挺脫一虛弱，直硬一柔軟

結(jié)實(shí)一虛弱“侵犯一保衛(wèi)

清爽一沉問(wèn)”雪白一漆黑稀汐溜一稠糊糊

天衣無(wú)縫一漏洞百出“平平整整一坑坑洼洼

一模一樣一

出色一平唐

地然不同

(4)詞語(yǔ)歸類

人量詞

一塊疤兩共燈草一屋人一蔓燈一個(gè)規(guī)矩

一間屋子“一個(gè)小包容，一身黑衣黑褲

一面雪白的屏障一袋煙“一碗茶

@修飾詞

高等的車(chē)夫”鐵扇面似的胸“，直硬的背

最出色的車(chē)夫”四四方方的小包容，白得透亮

白得清爽”銜接得天衣無(wú)穎”不可侵犯的威嚴(yán)

如山般的形象

@@動(dòng)詞

使巧勁下冷絆子占上風(fēng)塌了腰合了襟

殺好了腰”睜得滴溜圓”拱措眼淚“伴著鼓點(diǎn)

和著琴音

@特殊詞語(yǔ)

ABB式詞語(yǔ):紅撲撲—稀溜溜

類似的詞語(yǔ):軟綿綿“硬邦邦”脆生生

二、四字互為近義詞的詞語(yǔ):手疾眼快

類似的詞語(yǔ):見(jiàn)多識(shí)廣“東奔西走“高瞻遠(yuǎn)矚

一X—X式的詞語(yǔ):一模一樣

類似的詞語(yǔ):一心一意，一板一眼“一唱一和

描寫(xiě)人物精神狀態(tài)的詞語(yǔ):精神抖擴(kuò)

類似的詞語(yǔ):氣宇軒昂昂首闊步容光煥發(fā)斗志昂揚(yáng)

二、佳名積累

1.動(dòng)作描寫(xiě)

()嚴(yán)監(jiān)生喉里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還

把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

這是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)。嚴(yán)監(jiān)生病得很重,盡管這樣，

他還伸出兩個(gè)手指頭，帖記著什么，為下文他的音妝鬼形象作鋪墊。

⑵只見(jiàn)師傳的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每

一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面喲地清脆一響,極是好聽(tīng)。

這些是對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了他的嫻熟與優(yōu)雅,透著

自信與瀟酒,給人的感覺(jué)不是在刷墻,而是一位藝術(shù)家正在創(chuàng)作一件

偉大的作品。

2.外轅描寫(xiě)

看著那高等的車(chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去,好更顯出他

的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威

嚴(yán)！

這里描寫(xiě)了祥子的外租,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”

可以看出祥子的強(qiáng)壯。

3.比喻名

⑴喲喲聲里,一道道漿，銜接得天衣無(wú)穎,刷過(guò)去的墻面,真好比平平

整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

這句話寫(xiě)出了墻壁被刷子李刷過(guò)后的效果，更加襯托出他高超

的技藝。

(2)倆人把“搶”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站,公雞鮑架似

的對(duì)起陣來(lái)。

“公雞鮑架”形象地寫(xiě)出了兩個(gè)人虎視上耽、各不相讓的情景。

作者運(yùn)用比喻的修辭手法刻畫(huà)出了兩個(gè)孩子好勝和可愛(ài)的兒童形

象。

三、考試熱點(diǎn)

1.《人物描寫(xiě)一組》重點(diǎn)段落常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，描寫(xiě)方法及

對(duì)句子的理解常以填空的形式出現(xiàn)。

2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。

四、閱讀

推薦篇目:間驢才《蘇七塊》

推薦理由：《蘇七塊》講述的是一個(gè)傳奇的正骨醫(yī)生，他的正骨手

法，不像治病，倒更像變魔術(shù)。他給人正骨快速又不痛苦。醫(yī)術(shù)高明的

人,在天津衛(wèi)掛頭牌，但是這個(gè)蘇醫(yī)生有個(gè)規(guī)矩:凡來(lái)瞧病,無(wú)論貧富

親玻,必得先拿七塊銀圓碼在臺(tái)子上,他才肯了瞧病,否則絕不搭理。蘇

七塊的外號(hào)也正從這來(lái)。本章敘事一波三折，曲折動(dòng)人。選材精當(dāng)，

借小事表現(xiàn)人物的大本領(lǐng),大智慧。語(yǔ)言本色樸素,活潑幽默,極富表

現(xiàn)力。

閱讀方法:這是一篇號(hào)人的文章,我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以結(jié)合本單元

的學(xué)習(xí)，看看作者運(yùn)用了哪些刻畫(huà)人物的方法,和老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

吾(w),弗\fu)逐(bin)諷(fsng)茂(nie)

肆(si)槍(w6i)需(zi)啊(lig)距i瞄(nido)

⑵難寫(xiě)的字

“了矛”:不要寫(xiě)成“予”。

“形”:下部是“=<”,不要在橫下多寫(xiě)一搬。

“耀”:“光”的末筆是豎提，“履”下部是“佳”,共四橫。

“該”:上中下結(jié)構(gòu),下部是“成”,不要寫(xiě)成“成”。

“贏”:部件較多，依次是“亡、口、月、貝、凡”。

“艘”:左部“舟”為部首時(shí)，長(zhǎng)橫不出頭，“投”上部的短緊要

“橋”:“木”做部首時(shí)末筆撤變成點(diǎn)。

“鉤”:右部是“勾”,不要寫(xiě)成“義”。

(3)多音字

久下Cn全om

夫tFo調(diào)ttiao

Zia山

|Za

扎人za

2.詞

(4)必須掌握的詞

夸炮討諷輕芒贏了J一條航行放肆帽子

橋桿嚇距鉤住扭著船艙海鳴膠準(zhǔn)

齒離牙啊路”自相矛盾瞪了一眼”垂頭喪氣

胸有成竹”避笑不得心驚膽戰(zhàn)”得意揚(yáng)揚(yáng)

(2)近義詞

譽(yù)贊堅(jiān)硬約定商定依次順次

掃興敗興”垂頭喪氣沒(méi)精打采情形情況

安蘭嘲諷”胸有成竹成竹在胸“主意辦法

得意揚(yáng)揚(yáng)洋洋自得夸耀炫炮計(jì)諷訓(xùn)笑

輕誠(chéng)輕視目瞪口采上蜂目結(jié)舌"調(diào)換改換

模仿仿照”顯然明顯放肆放盜

丑笑不得啼笑皆非"眼巴巴眼睜睜

嚇距屆嚇“靈巧伶俐心驚膽戰(zhàn)心售肉跳

⑶反義詞

譽(yù)一貶“失敗一成功“掃興一盡興

垂頭喪氣一得意揚(yáng)揚(yáng)胸有成竹一束手無(wú)策

輸一贏?！蓖诳嘁环Q贊"輕基一重視

風(fēng)平浪靜一波痕滔天“放肆一收全

與笑不得一泰然處之“靈巧一笨拙

心驚膽戰(zhàn)一泰然自若”勇敢一尾弱

(4)詞語(yǔ)歸類

量詞

一次比賽三場(chǎng)比賽一匹馬"一支槍

一只大猴子“一聲鑼響”二十來(lái)個(gè)水手

第一根橫木

@修飾詞

勇敢的水手”析桿的頂端”疑惑地看著

胸有成竹地說(shuō)““輕茂地說(shuō)”得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀

眼巴巴地望著”覺(jué)得很掃興“嚇得大叫了一聲

笑得很開(kāi)心”笑得更歡，氣得臉都紅了

@@動(dòng)詞

喜歡賽馬“拍著他的肩膀瞪了他一眼

討諷田鼠“打海哆”瞄準(zhǔn)兒子“追猴子

摘下帽子”人攀著繩子”抓著槍桿”憐上橋桿

鉤住繩子“調(diào)換順序

人特殊詞語(yǔ)：

ABB式詞語(yǔ):眼巴巴

類似的詞語(yǔ):皺巴巴“胖嘟哪“懶洋洋

ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng)

類似的詞語(yǔ):文質(zhì)彬彬“生機(jī)勃勃?！彼罋獬脸?/p>

言之評(píng)玄”氣勢(shì)測(cè)漳

描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ):目瞪口呆”垂頭喪氣，得意揚(yáng)揚(yáng)

哭笑不得"規(guī)牙啊嘴

類似的詞語(yǔ)眉飛色舞”全神貫注“大驚失色

興高采烈”神采變奕

含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)”胸有成竹

類似的詞語(yǔ):手舞足蹈“眉開(kāi)眼笑”膀大腰圓

心花怒放"張口結(jié)舌

二、佳名積累

1.語(yǔ)言描寫(xiě)

(4)孫逐招呼田忌過(guò)來(lái),拍著他的肩膀,說(shuō):“從剛才的情形看,齊威王

的馬比你的馬快不了多少吐……?”

這是孫膀?qū)μ锛少愸R失敗后說(shuō)的一段話。透過(guò)孫逐的語(yǔ)言,我

們得知孫逐在觀看比賽時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真觀察和用心思考。

〈《2)孫脂還沒(méi)說(shuō)完，田鼠瞪了他一眼，說(shuō):“想不到你也來(lái)挖苦我!”

這是對(duì)田忌的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了田忌比賽失敗后的詛喪心情以

及對(duì)和孫腕的誤解。朗讀這句話時(shí)要讀出抱怨的語(yǔ)氣。

2.神態(tài)描寫(xiě)

⑴齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫腕過(guò)來(lái)了，便

訓(xùn)諷田忌:“怎么，難道你還不服氣??”

“得意揚(yáng)揚(yáng)”“和夸焰”“討諷”寫(xiě)出了齊威王驕傲自大、得意

赤形的樣子?？献x這句話時(shí)要讀出輕茂的語(yǔ)氣。

⑵水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

“和氣得臉都紅了”寫(xiě)出了孩子的自尊心受到了傷害，十分生氣，

為后面孩子做出冒險(xiǎn)的舉動(dòng)埋下伏筆。

⑶這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇采了。

“嚇采了”這是對(duì)水手們神態(tài)的描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了孩子處境的

危險(xiǎn)和事態(tài)的嚴(yán)重。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

(GD)猴子包然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上

了橋桿。

“跳到”“摘下”“戴”“有孜上”寫(xiě)出了猴子動(dòng)作的敏捷,表

現(xiàn)了猴子的機(jī)靈與頑皮。

《2)孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和橋桿,張開(kāi)用膊,搖搖晃晃地走

上橫木去取帽子。

生氣已經(jīng)讓孩子失去了理智,他為了得到自己的帽子,扳注一

擲，把自己置于了和危險(xiǎn)的境地。

4.比喻句

撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。

這句話寫(xiě)出了孩子跳入水中時(shí)的動(dòng)作又快又獨(dú)。

三、考試熱點(diǎn)

1.《自相矛盾》和常常考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中名

子的含義,或是考查課文理解以及寓意。

2.《田忌賽馬》常?？疾殛P(guān)于描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)的句子的分析，以

及孫臍安排賽馬順序時(shí)的思維方式。

3.《跳水》和常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。

考試點(diǎn)睛:厘清文章的故事情節(jié)是常見(jiàn)的考點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形

式:（1）寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）概括文章或段落的主要

內(nèi)容。（3）梳理故事線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、展示人物性格的關(guān)鍵性

語(yǔ)句。

小癌門(mén)一抓住關(guān)鍵語(yǔ)句并弄清楚其作

I用，對(duì)杭理故事情節(jié)有很大幫助。

可以通過(guò)回答問(wèn)題的方法來(lái)

進(jìn)行.抓住中心事件，問(wèn)個(gè)“為什

么”找到起因；問(wèn)個(gè)“怎么樣？概述

經(jīng)過(guò)；問(wèn)個(gè)“結(jié)果如何找到結(jié)果。

0

四、閱讀

推薦篇目:文燕《最佳路徑》

推薦理由：《最佳路徑》講述的是世界著名建筑大師格羅

培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋,后來(lái)受到買(mǎi)和葡萄的

老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā),產(chǎn)生了“撤下草種,提

前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略,最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑。文章

語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程中體現(xiàn)了他

精益求精的工作精神,路徑的設(shè)計(jì)策略中閃炮著他尊重他人、給人自

由的人文思想,也讓我們體會(huì)到了思維方式轉(zhuǎn)變的重要性。

閱讀方法:這是一篇寫(xiě)事的文章，閱讀時(shí)可以弄清楚事情的起因、

經(jīng)過(guò)與結(jié)果。最佳路徑的產(chǎn)生過(guò)程,讓我們感受到了思維方式轉(zhuǎn)變的

重要性,也體會(huì)到了人性的光溜。

部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)小結(jié)

一、字詞穩(wěn)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

諧(yi)弦(xidn)(rio)罕(tiao)穢(hui)

涕(ti)軋(ya習(xí)(zang)胚psi)禍(huo)

患(huan)賦(fo)閣(chi)伊wi),守(jiang)

⑵難寫(xiě)的字

“梁”:右上角不要寫(xiě)成“刃”，漏掉最后一點(diǎn)。

“紐”:右部是“恬”,中間橫畫(huà)不要出頭。

“盤(pán)”:右上角是“白”,不要多寫(xiě)一橫。

“倉(cāng)”:下部是"”,上部“人”要才蓋住下部。

“享”:下部是“子”,不要寫(xiě)成‘了”。

(3)多音字

wei(成為)0

剛交人殺人

Di7mg（屏住）刀im（禁止）

2.詞

⑴必須掌握的詞

深國(guó)”家禽拇指拌移物螺絲紐扣

渺小享樂(lè)附良愛(ài)習(xí)相錨上鼻涕軋傷

、，/,、b6（薄弱）

對(duì)

左膀右臂”養(yǎng)尊處優(yōu)

絞盡腦半，不懷好意

⑵近義詞

消受享受

機(jī)敏機(jī)靈

差異差別

禍患災(zāi)難

滯澈清注

淘氣瑣皮

扶襯幫扶

堂皇氣派

構(gòu)造結(jié)構(gòu)

懲始懲治

情不自禁”隨心所欲

渺小微小

規(guī)律規(guī)則

天賦天分

情不自禁不由自主”隨心所欲為所欲為

絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī)

⑶反義詞

感謝一埋怨”團(tuán)結(jié)一分裂”落弱一雄厚

小一偉大”機(jī)敏一遲鈍”養(yǎng)尊處優(yōu)一含辛熙昔

直直落落一這彎曲曲

輕盤(pán)一生重”進(jìn)化一退化”簡(jiǎn)單一復(fù)雜

安慰一打擊”隨心所欲一小慎微

一本正經(jīng)一