小學(xué)心理課板書設(shè)計(jì)

小學(xué)心理課板書設(shè)計(jì)《小學(xué)心理課板書設(shè)計(jì)》篇一小學(xué)心理課板書設(shè)計(jì)一、課程名稱：認(rèn)識(shí)自我與情緒管理二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解自我概念的含義及其重要性；2.掌握基本的情緒分類和情緒表達(dá)的方式；3.學(xué)會(huì)識(shí)別和理解自己的情緒；4.培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)情緒的能力；5.增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我接納的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.自我概念的形成與影響；2.情緒的識(shí)別與表達(dá)；3.情緒管理的方法與技巧。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.抽象概念（如自我概念）的理解；2.情緒管理的實(shí)踐應(yīng)用。五、教學(xué)方法：1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解自我概念和情緒的基本知識(shí)；2.討論法：組織學(xué)生討論，分享自己的情緒體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)策略；3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和理解情緒；4.多媒體輔助：使用圖片、視頻等媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.通過講述故事或展示圖片，引出主題；2.提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“你們了解自己?jiǎn)?？”、“你們能描述自己的情緒嗎？”。（二）概念講解：1.解釋自我概念的概念，說明其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；2.介紹情緒的定義、種類（如喜、怒、哀、樂等）和功能；3.討論情緒在生活中的作用。（三）情緒體驗(yàn)活動(dòng)：1.進(jìn)行“情緒傳遞”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒的表達(dá)方式；2.角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情緒情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)。（四）情緒管理技巧：1.教授情緒管理的方法，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、傾訴等；2.指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人的情緒管理計(jì)劃。（五）小組討論：1.學(xué)生分組討論，分享自己常用的情緒管理策略；2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。（六）總結(jié)與反思：1.教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和情緒管理的重要性；2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的情緒變化和應(yīng)對(duì)方法。七、板書設(shè)計(jì)：1.利用思維導(dǎo)圖展示自我概念的結(jié)構(gòu)；2.設(shè)計(jì)情緒臉譜，直觀展示不同情緒的特征；3.板書關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，幫助學(xué)生記憶。八、教學(xué)反思：1.評(píng)估教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況；2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。九、參考文獻(xiàn)：1.《兒童心理學(xué)》，陳鶴琴著；2.《情緒智力》，丹尼爾·戈?duì)柭?.《小學(xué)心理健康教育》，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)編。通過精心設(shè)計(jì)的心理課板書，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握心理健康知識(shí)，還能引導(dǎo)他們形成積極的心態(tài)和良好的情緒管理能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！缎W(xué)心理課板書設(shè)計(jì)》篇二小學(xué)心理課板書設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)小學(xué)心理課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自我為出發(fā)點(diǎn)。通過板書，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解心理健康的重要性，掌握基本的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，從而更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容心理課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.認(rèn)識(shí)自我：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解自己的身體、情緒、興趣、性格等，學(xué)會(huì)接納和欣賞自己。2.情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，了解情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞教幚碡?fù)面情緒。3.人際交往：通過板書，展示人際交往的基本原則和技巧，幫助學(xué)生建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。4.學(xué)習(xí)心理：介紹學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.社會(huì)適應(yīng)：通過板書，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范和角色，提高社會(huì)適應(yīng)能力。三、板書布局板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，一般可以分為以下幾個(gè)部分：1.標(biāo)題：居中書寫，醒目突出，如“認(rèn)識(shí)自我”、“情緒管理”等。2.副標(biāo)題：對(duì)主題進(jìn)行解釋或補(bǔ)充說明，位于標(biāo)題下方。3.內(nèi)容提綱：以層級(jí)形式列出教學(xué)內(nèi)容的大綱，一般用序號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)表示，如“一、認(rèn)識(shí)自我”、“二、情緒管理”等。4.知識(shí)點(diǎn)：對(duì)每個(gè)提綱進(jìn)行詳細(xì)闡述，可以用文字、圖表、漫畫等形式，力求生動(dòng)形象，便于理解。5.互動(dòng)區(qū)：留出一定的空間，用于課堂互動(dòng)，如討論、角色扮演等。6.總結(jié)區(qū)：在板書最后留出總結(jié)區(qū)域，用于歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和心理調(diào)適方法。四、板書示例標(biāo)題：認(rèn)識(shí)自我副標(biāo)題：探索內(nèi)在的寶藏內(nèi)容提綱：一、我是誰？△身體的我：身高、體重、外貌等。△情緒的我：喜、怒、哀、樂等?！髋d趣的我：喜歡的活動(dòng)、愛好等?！餍愿竦奈遥簝?nèi)向、外向、活潑、安靜等。二、接納自我△每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，沒有好壞之分?！鹘蛹{自己的不完美，欣賞自己的獨(dú)特之處。三、自我探索活動(dòng)△通過繪畫、寫作、分享等方式，探索自己的內(nèi)心世界。互動(dòng)區(qū)：△小組討論：分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受?！鹘巧缪荩喊缪莶煌淖约?，體驗(yàn)不同的情緒和行為?？偨Y(jié)區(qū)：△認(rèn)識(shí)自我是心理健康的基礎(chǔ)?！鹘蛹{自我是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。△通過自我探索，我們可以更好地了解和欣賞自己。五、板書設(shè)計(jì)原則1.相關(guān)性：板書內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。2.邏輯性：板書布局應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。3.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。